"2022.

Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México"

Escuela Normal De Amecameca

Licenciatura en educación preescolar

Planeaciones
Jardín de niños “Vicente
Guerrero”
Docente en formación: Karen Nicole Curiel
Ruiz
5° Semestre
3°I
 "2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México"

Escuela Normal De Amecameca

Licenciatura en educación preescolar

Planeación
Jardín de niños “Vicente
Guerrero”
CCT: 15EJN1182N1

Docente en formación: Karen Nicole Curiel Ruiz

Docente titular: Blanca Rodríguez Escobar
Grado: 3 Grupo: C
Periodo de prácticas:
1° Jornada del 17 al 21 de Octubre del 2022
2° Jornada del 24 al 28 de Octubre del 2022
 Jardín de niños: Vicente Guerrero
Grado: 3 Grupo: C
Docente en formación: Karen Nicole Curiel Ruiz
Docente titular: Blanca Rodríguez Escobar

Plan de trabajo
Del 17 al 21 de octubre
Aprendizajes a trabajar:
1. Campo de formación y/o área de desarrollo personal: Educación Socioemocional.
 Organizador curricular 1: Colaboración.
 Organizador curricular 2: Inclusión.
 Aprendizaje esperado: Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica
su totalidad y actúa con apego a ellos.

2. Campo de formación y/o área de desarrollo personal: Lenguaje y comunicación.

 Organizador curricular 1: Literatura
 Organizador curricular 2: Producción, interpretación e intercambio de narraciones.
 Aprendizaje esperado: Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas,
leyendas y otros relatos literarios.

3. Campo de formación y/o área de desarrollo personal: Educación física.

 Organizador curricular 1: Competencia motriz.
 Organizador curricular 2: Desarrollo de motricidad.
 Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que
requieren de control y precisión en sus movimientos.

4. Campo de formación y/o área de desarrollo personal: Pensamiento matemático.

 Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida.
 Organizador curricular 2: Figuras y cuerpos geométricos
 Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.

5. Campo de formación y/o área de desarrollo personal: Exploración y compresión del mundo natural y
social.
 Organizador curricular 1: Cultura y vida social.
 Organizador curricular 2: Interacción con el entorno social.
 Aprendizaje esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
grupos sociales a los que pertenece.

6. Campo de formación y/o área de desarrollo personal: Artes

 Organizador curricular 1: Expresión artística.
 Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de las artes.
 Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
 17 de Octubre del 2022
Acto cívico.
Tiempo: 20 minutos Se promoverá en los niños el respeto a los símbolos patrios y practicar los
Lugar: Explanada de la himnos mexicanos.
escuela.
Inicio
Se colocarán a los niños en un medio círculo y se cuestionará
 ¿Qué es convivir?
 ¿Qué son las reglas?
 ¿Para qué nos sirve cumplir reglas?
 ¿Conoces a alguien que cumpla las reglas?
 ¿Qué reglas tienes en tu casa?
 ¿Qué reglas cumples fuera de tu casa?
Se promoverá un diálogo acerca de la importancia de cumplir las reglas y
las consecuencias de la falta del cumplimiento de estas.

Desarrollo
Se pegarán dibujos de las reglas del salón, los niños interpretarán el dibujo y
Acuerdos de convivencia proponen la regla que considera que debe cumplirse, con tan solo ver el
Tiempo: 30 minutos dibujo.
Lugar: Salón de clases Se organizará el grupo en binas, los niños dibujarán en una cartulina la regla
que proponen para el salón de clases.

Cierre
Cada bina pasara al frente a pegar su propuesta y la expresaran frente a sus
compañeros, el grupo comenten si se puede llevar a cabo y el por qué.

 Materiales: Cartulina, crayolas, colores, Diurex.

 Niveles de desempeño:
 Esperado: Propone acuerdos para la convivencia, el juego o
el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.
 En proceso: Requiere apoyo para proponer acuerdos para
la convivencia.
 Aspectos a evaluar: Propone acuerdos para la convivencia, el juego
o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.
 Instrumento de evaluación: Rubrica
1. Se organizarán a los alumnos en equipos de 5 integrantes, se
les repartirá una pirinola y fichas de colores.
Pirinola 2. Se indicará que Por turnos deberán girar la pirinola y realizarán
Tiempo: 30 minutos la acción que se indique. Por ejemplo, toma 5 fichas.
Lugar: Patio de la escuela 3. Al finalizar la ronda los niños deberán de cambiar de equipo.
Nota: Se repetirá el juego en 3 ocasiones, con diferentes compañeros
 Materiales: Fichas de colores y pirinolas
Actividad de promotor
Tiempo: 1 hora Promotor de artes
Lugar: Salón de clases
Refrigerio
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Salón de clases
Recreo
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Patio de la escuela
Nuestras huellas Cubriremos la mesa con periódico y en cada una se colocará un recipiente
Tiempo: 30 minutos extendido con pintura en la cual quepa la mano de nuestros alumnos.
Lugar: Salón de clases
 A cada uno se le entregará una hoja blanca en donde colocarán su nombre,
se explicará que con precaución deberán de colocar un poco de pintura
sobre la palma de la mano, se retirarán los excesos y plasmarán la huella en la
hoja.

Posteriormente pegaremos las huellas en un mural y observarán si todas las

huellas son iguales y con base a su respuesta se pedirán algunos de los
acuerdos de convivencia que se formaron durante la clase. Haciendo
conciencia de cada uno de ellos.

La educadora plasmara los acuerdos sobre el mural.

 Materiales: Papel craft, hojas de colores, pinturas, Diurex, marcadores
y recipientes.
 Instrumento de evaluación: Evidencia (fotografía)
Salida de alumnos
13:00 a 13:20
Organización de materiales
13:20 a 14:00

18 de Octubre del 2022

Inicio
Los alumnos responderán las siguientes preguntas
 ¿Sabes qué es un cuento?
 ¿Qué cuentos conoces?
 ¿Recuerdas algún personaje de cuento?
 ¿Cómo son los personajes que recuerdas?
(3 participantes y sus respuestas se notarán en el pizarrón)
Desarrollo
Formaremos un medio círculo en el salón de clases, se les invitará a los
alumnos a escuchar el cuento de grufaló. https://youtu.be/vQMjrdpEMoU
Cada que el cuento mencione una característica se pausará el vídeo y se
mostrarán las características que se mencionen, haciendo énfasis con la
Características de grufaló
pregunta ¿Como son los dientes, las garras, las piernas del personaje?
Tiempo: 40 minutos Cierre
Lugar: Salón de clases
Se les entregará una hoja en la cual deberán de dibujar a su imaginación al
grufaló, según las características hayan escuchado

 Materiales: Bocina, dibujos de las características de grufaló, hojas,

colores y crayones.
 Niveles de desempeño:
 Esperado: Describe características de un personaje.
 En proceso: Requiere de preguntas para describir
características del personaje.
 Aspectos a evaluar:
 Describe ordenando sus ideas las características de un
personaje.
 Describe sin ayuda como es un personaje.
 Instrumento de evaluación: Registro anecdótico
Ensalada de frutas 1. Se les solicitará a los alumnos que tomen un gafete, los cuales tienen
Tiempo: 30 minutos imágenes de frutas.
Lugar: Salón de clases 2. Formaremos un círculo para así poder jugar, pediremos que pase el
centro del círculo una manzana, uvas, plátano, fresa. Con el fin
de que identifiquen cuál es su fruta.
3. Una vez que pasarán todos los equipos se pedirá pongan atención
a la fruta que se indique y éstos deberán de cambiar de lugar con
otro compañero.
 Materiales: Gafetes de frutas y sillas.
Actividad de promotor
Tiempo: 1 hora Promotor educación física
Lugar: Salón de clases
Refrigerio
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Salón de clases
Recreo
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Patio de la escuela
Formaremos equipos de 5 integrantes, a cada equipo se le darán distintas
semillas, cucharas, tenedores, pinzas y recipientes.
 Estación 1 lentejas – cuchara
 Estación 2 arroz - pinzas
 Estación 3 frijoles - tenedores
Semillas
Tiempo: 30 minutos Cada integrante del equipo tomará un utensilio y deberá de tomar un poco
Lugar: Salón de clases de semillas para integrarlo a otro recipiente. Al sonar la campana deberán
de elegir a otro compañero como equipo y desarrollar la misma actividad.

Utilizando nuevos utensilios, el alumno deberá cambiar constantemente de

semillas con el fin de observar la dificultad de cada uno.
 Materiales: Frijoles, arroz, lentejas, cucharas, tenedores, pinzas y
recipientes.
Salida de alumnos
13:00 a 13:20
Organización de materiales
13:20 a 14:00

19 de Octubre del 2022

Inicio
Se preguntará a los alumnos
 ¿Conoces un tetris?
 ¿Alguna vez has jugado un tetris?
 ¿Como es un tetris?

Tetris Desarrollo
Tiempo: 30 minutos Se mostrará en el pizarrón un ejemplo de un rompecabezas de tetris, se
Lugar: Salón de clases dará la explicación de cómo se elaborará y se cuestionará ¿Quién quiere
armar un rompecabezas de tretis?
Se mostrará una bolsa con piezas de tetris en desorden y se pedirá que con la
ayuda de los alumnos se ordenen y completen los rompecabezas de
acuerdo con la reproducción de sus piezas.

Cierre
Cuando logre armar su rompecabezas lo cambiara con otro compañero.
  Materiales: Rompecabezas de tetris
 Niveles de desempeño:
 Esperado: Reproduce sin ayuda modelos con formas, figuras y
cuerpos geométricos.
 En proceso: Requiere apoyo para reproducir modelos
con formas figuras y cuerpos geométricos.
 Aspectos a evaluar:
 Reproduce modelos con formas figuras y cuerpos geométricos
 Instrumento de evaluación: Rubrica
Se repartirá un ejercicio de memorización y reproducción de modelos
Memorizemos
con hojas de color, en donde el alumno deberá observar la serie para
Tiempo: 30 minutos
después puedan reproducirlos.
Lugar: Salón de
Se repartirá las veces que sean necesarias
clases
Actividad de promotor
Tiempo: 1 hora Promotor de ingles
Lugar: Salón de clases
Refrigerio
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Salón de clases
Recreo
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Patio de la escuela
Los alumnos deberán transportar un objeto de un lado a otro, se solicitará a
los alumnos que elijan una pareja y se sienten frente a frente.

Transportador de objetos Se les repartirá un material (plato, objetos a transportar) se les pedirá a los
Tiempo: 30 minutos alumnos coloquen un objeto dentro del plato transportador y con
Lugar: Salón de clases movimientos suaves jalen la cuerda para que llegue hasta su otro
compañero.

Se indicará que si el objeto se cae del transportador deberá de comenzar

desde cero.
 Materiales: Platos y objetos para transportar
Salida de alumnos
13:00 a 13:20
Organización de materiales
13:20 a 14:00

20 de Octubre del 2022

Inicio:
Se conversará con los niños
 ¿Cuál es la fiesta que más les gusta hacer con su familia?
 ¿Qué tipo de costumbres y tradiciones tienen?
Conozcamos nuestras  ¿Que acostumbran a hacer en tu casa?
costumbres y tradiciones  ¿Qué se necesita para hacer una fiesta?
Tiempo: 40 minutos  ¿Qué es lo que más te gusta de hacer en una fiesta?
Lugar: Salón de clases Se escucharán las participaciones de los alumnos y se hará una lista de lo que
necesitamos para la fiesta.

Desarrollo
Se pedirá a los alumnos que expliquen la fiesta que más les haya gustado con
su familia, hay que ayudarles con la siguiente pregunta
  ¿Cómo fue?
 ¿Quiénes fueron?
 ¿Por qué eligieron esa fiesta? se pedirá a los alumnos dibujen en una
hoja esta fiesta

Cierre
Para finalizar, pasaran al frente a compartir su dibujo explicando cuáles son
las costumbres y tradiciones en su familia en esa fiesta que escogieron.

 Materiales: Ninguno
 Niveles de desempeño:
 Esperado: Reconoce las costumbres y tradiciones que se
hacen en una fiesta de su familia
 En proceso: Requieren apoyo de preguntas para reconocer
las costumbres y tradiciones
 Aspectos a evaluar:
 Reconoce las costumbres y tradiciones que se hacen en
una fiesta.
 Reconoce sin apoyo.
Instrumento de evaluación: Rubrica
Se pedirá a los alumnos formar un círculo y se toman de las manos. Se les
enseñará la canción “a pares y nones” y se explicaran las instrucciones del
juego.

Pares y nones Entonar la canción a pares y nones vamos a jugar el que quede solo solo
Tiempo: 30 minutos quedará (giran a la derecha), a pares y nones vamos a jugar el que quede
Lugar: Patio de la escuela sólo sólo quedará (girar hacia la izquierda)

En voz alta se indicará un número de alumnos por ejemplo 3 y cada uno

de los alumnos deberán formar equipos de 3 personas, el que pierda
será el alumno que dirá el siguiente número para formar un equipo y
tendrá la oportunidad de integrarse a otro equipo.
Actividad de promotor
Tiempo: 1 hora Promotor educación física
Lugar: Salón de clases
Actividad de promotor
Tiempo: 1 hora Promotor de salud
Lugar: Salón de clases
Refrigerio
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Salón de clases
Recreo
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Patio de la escuela
Se pedirá previamente a los padres que nos apoyen pegando en un
pedazo de cartón la cara de un animalito o caritas, a las cuales se le harán
agujeros alrededor, de un extremo a otro.
¿Y mi cabello?
Tiempo: 30 minutos Con el Fin de insertar estambres sobre ellos, los alumnos cruzarán de un
Lugar: Salón de clases extremo a otro el estambre con el fin de colocarles en cabello a los
animalitos.

 Materiales: Cartón, estambre

Salida de alumnos
13:00 a 13:20
Organización de materiales
13:20 a 14:00
 21 de Octubre del 2022

Activaremos nuestro cuerpo con un poco de ejercicio, siguiendo los pasos

Activemos nuestro cuerpo que nos indiquen la canción.
Tiempo: 30 minutos  Calentamiento https://youtu.be/aSha5 SgHk
Lugar: Salón de clases  Ejercicio https://youtu.be/BADyqdd0ooU
 https://youtu.be/z6DoPp-LkTA
 Relajar https://youtu.be/We9E181evCY
Inicio
Se les mostrará a los niños distintos pintores mexicanos que ocupan técnicas
diferentes de pintura éstas mismas se pegarán alrededor del salón de clases
se preguntarán
 ¿Dónde se exhiben las obras de los pintores?
 ¿Qué museo has visitado?
 ¿Qué es una pintura?
 ¿Les gustaría hacer un museo?
Se les invitará a los niños a ser pintores, pero para ello un pintor debe
reconocer que materiales necesita para trabajar.

Desarrollo
Se proporcionará a los niños un referente de cómo hacer una pintura con
Mi paisaje la técnica que ellos les guste para ello se colocará una mesa con
Tiempo: 40 minutos diferentes materiales como crayolas, pinturas, papelitos de colores,
Lugar: Salón de clases plumones, gises, esponjas, diamantina etc.

Cierre
Una vez terminada la obra de arte el alumno podrá pasar frente al
grupo y explicar qué técnica y materiales utilizó para crear su paisaje.

 Materiales: ½ de cartulina, pintura, pinceles, plumines, gises,

diamantina, crayolas, esponjas
 Niveles de desempeño
 Esperado: Usa recursos de las artes visuales en
creaciones propias
 En proceso: Necesita apoyo para usar recursos de las artes tres
en creaciones.
 Aspectos a evaluar
 Usa recursos de las artes en creaciones propias
 crea sus propias creaciones con recursos de las artes
 Instrumentos de evaluación: fotografía
Se preguntará a los alumnos
 ¿Qué es un semáforo?
 ¿Para qué sirve?
Semáforo  ¿Dónde lo han visto?
Tiempo: 1  ¿Qué significan los colores del sem6foro?
hora Se mostrará a losniños unas tarjetas [rojo, amarillo, verde) y se pedir6 a
Lugar: Patio de la escuela los alumnos sigan las tareas correspondientes.

Se preguntará a los alumnos ¿A quién le gusto salir de paseo?, ¿En que

salen de paseo?
Se pedirá a los niños que escuchen la canción: "El auto de papa"
 https://www.youtube.com/watch?v=D ABTW7aCcs
Y se deberá seguir con las instrucciones de la canción aplicándola
con diferentes variantes coma: aros, pelotas, saltos, etc.
Refrigerio
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Salón de clases
Recreo
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Patio de la escuela
Los alumnos deberán separar cuadritos de fomi con su respectivo
Foami de colores contenedor, en medio del salón los alumnos observaron una bolsa con
Tiempo: 30 minutos muchos cuadritos de fomi, que deberán separar y acomodar en un
Lugar: Salón de clases respectivo contenedor de color al que pertenece.
Esta actividad debe realizarse con el apoyo de pinzas si algún pedazo de
formi cae de la pinza éste deberá regresar al principio.
Salida de alumnos
13:00 a 13:20
Organización de materiales
13:20 a 14:00

Observaciones:

Docente en formación
Karen Nicole Curiel Ruiz
Responsable del curso
Docente titular del grupo
Innovación y trabajo docente

Dra. Catalina Mendoza Rivas Lic. Blanca Rodríguez Escobar

Directora del jardín de niños

Mtra. Dorly Massiel Soriano

Vázquez
 Jardín de niños: Vicente Guerrero
Grado: 3 Grupo: C
Docente en formación: Karen Nicole Curiel Ruiz
Docente titular: Blanca Rodríguez Escobar

Plan de trabajo
Del 24 al 28 de octubre
Aprendizajes a trabajar:
1. Campo de formación y/o área de desarrollo personal: Lenguaje y comunicación.
 Organizador curricular 1: Literatura
 Organizador curricular 2: Producción, interpretación de intercambio de poemas y juegos
literarios.
 Aprendizaje esperado: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos de
lenguaje.
 Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y
otros relatos literarios.

2. Campo de formación y/o área de desarrollo personal: Educación física.

 Organizador curricular 1: Competencia motriz.
 Organizador curricular 2: Desarrollo de motricidad.
 Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que
requieren de control y precisión en sus movimientos.

3. Campo de formación y/o área de desarrollo personal: Pensamiento matemático.

 Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida.
 Organizador curricular 2: Figuras y cuerpos geométricos
 Aprendizaje esperado: Construye configuraciones con figuras y cuerpos geométricos.

4. Campo de formación y/o área de desarrollo personal: Exploración y compresión del mundo natural
y social.
 Organizador curricular 1: Cultura y vida social.
 Organizador curricular 2: Interacción con el entorno social.
 Aprendizaje esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
grupos sociales a los que pertenece.

5. Campo de formación y/o área de desarrollo personal: Artes

 Organizador curricular 1: Expresión artística.
 Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de las artes.
 Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
 24 de Octubre del 2022
Acto cívico.
Tiempo: 20 minutos Se promoverá en los niños el respeto a los símbolos patrios y practicar los
Lugar: Explanada de la himnos mexicanos.
escuela.
Inicio
Se pedirá con anticipación, que los niños realicen una entrevista a su familia
preguntando:
 ¿Qué celebraciones hay en el mes de noviembre?
 ¿Cómo se celebran en casa?
 ¿Qué es lo que se hace el 1 y 2 de noviembre?

Desarrollo
Observaremos el video que nos habla a cerca de cómo se celebra el 02 de
noviembre en nuestro país https://www.youtube.com/watch?v=RpFPl
QLmLOw
Cuestionaremos:
 ¿Qué observamos?
¿En mi familia se hace?  ¿Qué se celebra en 02 de noviembre?
Tiempo: 40 minutos  ¿Cómo se celebra?
Lugar: Salón de clases  ¿Qué vestimenta utilizan?
 ¿Qué se realiza?
 ¿Escuchas algún tipo de música?

Cierre
Se formarán equipos, en una cartulina plasmaran lo que aprendieron de esta
tradición en casa y lo que pudieron observar en el video. Al terminar pasarán
al frente y lo expondrán frente a los demás compañeros.
 Materiales: Plumines, Colores, crayolas y ½ cartulina
 Niveles de desempeño:
 Esperado: Reconoce las costumbres y tradiciones que se llevan
a cabo en el mes de noviembre
 En proceso: Requiere apoyo con preguntas para reconocer
las costumbres y tradiciones.
 Aspectos a evaluar:
 Reconoce las costumbres y tradiciones que se llevan a cabo
 Instrumento de evaluación: Rubrica
Inicio
Escucharan el cuento “las figuras geométricas de Gilberto D. Herrera López”
con el fin de despertar el interés por la construcción con figuras y cuerpos
geométricos, se preguntará:
 ¿Qué es una figura?
 ¿Qué figuras conoces?
 ¿En donde los puedes observar aquí en el salón?
Creamos un esqueleto
 ¿Qué es una construcción?
Tiempo: 40 minutos
 ¿Con que materiales podemos construir?
Lugar: Salón de clases
Desarrollo
Con anticipación se les pedirá a los padres que hagan en cartón 1 circulo,
1 cuadrado, 4 rectángulos. Se pedirá que saquen las figuras geométricas
de cartón y las unirán con un hilo para formar un esqueleto, se apoyara
atando las figuras.
Al terminar de unir, se van a pintar al gusto de cada uno, pero simulando un
esqueleto, pueden hacer a su personaje favorito.
 Cierre
Los alumnos expondrán sus construcciones que elaboraron con los materiales,
se les explicará que se hará un museo de calaveritas y se expondrán sus
creaciones, para ello anotarán su nombre y el nombre de la obra en una
hoja.

 Materiales: Figuras en cratón, hilo, pinceles, pinturas, diamantina.

 Niveles de desempeño:
 Esperado: Construye configuraciones con figuras y cuerpos
geométricos.
 En proceso: Se apoya con preguntas para construir con figuras
y cuerpos geométricos.
 Aspectos a evaluar:
 Construye configuraciones con figuras y cuerpos geométricos.
 Instrumentó de evaluación: Fotografía
Actividad de promotor
Tiempo: 1 hora Promotor de artes
Lugar: Salón de clases
Refrigerio
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Salón de clases
Recreo
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Patio de la escuela
Se les pedirá con anticipación una lata de duraznos o piña pintado de
verde y una botella vacía de coca de 250ml
Inicio
Se les mostrara lo que es un tornillo y se cuestionara
 ¿Sabes cuál es su función?
 ¿Dónde lo has visto?
 ¿Qué objetos tiene un tonillo?
Desarrollo
Les entregaremos su lata pintada y se les preguntará a que mounstro les
recuerda o que mounstro tiene tornillos, al adivinar se explicara quien es
Frankenstein y observaran la lata, se les entregara su botella y trataran de
enroscarla

Frankenstein Cierre
Tiempo: 30 minutos Al enroscar la botella, saldremos la patio con una bolita de papel reciclado
Lugar: Salón de clases y y se creara un circuito con un inicio (donde estarán los niños) y una meta
patio (ahí colocaremos nuestro Frankenstein), se formaran los niños y primero
deberán dominar la pelota con una mano, al estar en un pie, con la
cabeza, cuando lo hayan logrado pasaran por la cuerda floja que se
realizara con palos de escoba o una cuerda, la pelotita la llevaran en la
cabeza y pasaran por el circuito sin que se les caigan, cuando lo hayan
logrado depositaran la bolita en su bote.
El bote lo pueden usar como un dulcero o un portalápiz

 Materiales: Lata, botellas, cuerda, palo de escoba, bolita de

papel reciclado.
 Niveles de desempeño:
 Esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en
actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.
 En proceso: Necesita apoyo para el control y precisión en sus
movimientos
 Aspectos a evaluar:
  Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades
que requieren de control y precisión en sus movimientos.
 Instrumentó de evaluación: Registro anecdótico y fotografía
Salida de alumnos
13:00 a 13:20
Organización de materiales
13:20 a 14:00

25 de Octubre del 2022

Inicio
Se preguntará
 ¿Qué es una rima?
 ¿Cómo se hace una rima?
 ¿Conoces una rima?
En el pizarrón se mostrarán algunos ejemplos

Desarrollo
Una vez que se leyeron l os ej em pl os de rimas, con se les
mostrara una imagen a los niños y se preguntara querimo con... (niña),
y se mostrarán otras imágenes del otro del pizarrón y deberán de
Creamos rimas completar la rima.
Tiempo: 40 minutos Se repartirá unos pequeños rompecabezas con los cuales formaran
Lugar: Salón de rimas y las dibujaran en su cuaderno.
clases Cierre
Al tener su rima, habrá 5 participaciones.
Pasarán frente al grupo y dirán sus rimas que han armado

 Materiales: Imágenes de rimas, rompecabezas de rimas

 Niveles de desempeño:
 Esperado: Dice rimas sin apoyo
 En proceso: Tiene que estar observando las imágenes para
mencionar su rima
 Aspectos a evaluar: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas
y otros juegos de lenguaje.
 Instrumento de evaluación: Rubrica
Se les mostraran unas plantillas del juego de lotería y se les preguntará
 ¿Sabes cómo utiliza?
 ¿Lo has utilizado?
Lotería A cada uno se le entregará una platilla y ficas de colores, se van a ir
Tiempo: 30 minutos mencionando las tarjetas que vayan saliendo.
Lugar: Salón de clases Los niños estarán atentos y cuando escuchen el nombre de una tarjeta
colocarán una ficha en su platilla, cuando tenga fichas en todas las casillas
dirá en voz alta “lotería”
 Materiales: Fichas de colores, lotería de día de muertos
Refrigerio
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Salón de clases
Recreo
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Patio de la escuela
Leyenda Inicio
Tiempo: 30 minutos Los niños investigaran ¿Qué es una leyenda?, para esto los padres deberán
Lugar: Salón de clases de contar una leyenda de la comunidad o referente al día de muertos, en
½ de cartulina deberán de llevar el dibujo y el nombre (solo el dibujo)

Desarrollo
Nos sentaremos en medio circulo en el salón de clases y escucháremos la
leyenda de flor de cempasúchil

Cuenta la leyenda que hace mucho tiempo existieron un par de niños que
se conocieron desde su nacimiento, la niña se llamaba Xóchitl y el niño
Huitzilin.

Ambos compartieron infancia, crecieron juntos y al final su amistad se

convirtió en un dulce y tierno amor juvenil. Tanto era su cariño que un día
decidieron subir a lo alto de una colina en donde el sol deslumbraba
con particular fuerza, pues se sabía que allí moraba el Dios del sol.

Hicieron todo ese largo camino sólo para pedirle a Tonatiuh que les diera
su bendición y cuidado para poder seguir amándose. El Dios del sol al
verlos tan enamorados, bendijo su amor y aprobó su unión.

Desafortunadamente la tragedia llegó a ellos de forma inesperada cuando

Huitzilin fue llamado a participar en una batalla para defender a su pueblo, y
fue así como se separaron para que él marchara a la guerra.

Después de algún tiempo, Xóchitl se enteró que su amado había fallecido

en el campo de batalla. Su dolor fue tan grande que rogó con todas sus
fuerzas a Tonatiuh que le permitiera unirse a él en la eternidad. Este, al
verla tan afligida, decidió convertirla en una hermosa flor, así que lanzó un
rayo dorado sobre ella, y en efecto, creció de la tierra un bello y tierno botón,
sin embargo, este permaneció cerrado durante mucho tiempo.

Un buen día un colibrí atraído por el aroma inconfundible de esta flor llegó
hasta ella y se posó sobre sus hojas. Inmediatamente, la flor se abrió y mostró
su hermoso color amarillo, radiante como el sol mismo, era la flor de
cempasúchil, la flor de veinte pétalos, que había reconocido a su amado
Huitzilin, el cual había tomado forma de colibrí para poder visitarla.

Así, la leyenda dice que mientras exista la flor de cempasúchil y haya

colibríes en los campos, el amor de Huitzilin y Xóchitl perdurará por siempre.

En el día de muertos, se cree el aroma de la flor de cempasúchil guía a

las almas de los difuntos en el camino hacia la ofrenda que les espera en
el mundo de los vivos.

Esta es una clara referencia a que el aroma de esta flor guía con amor a las
personas que se fueron, y que esperamos regresen a visitarnos año con año, y
así reencontrarnos con nuestros seres queridos, tal como lo hicieron Xóchitl
y Huitzilin.

Cierre
Una vez terminada la leyenda, se pedirá la participación de alumnos para
pasar al frete y compartir su leyenda
 Materiales: Cartulina con dibujo
 Niveles de desempeño
 Esperado:
 En proceso:
 Instrumento de evaluación: Rubrica
Salida de alumnos
13:00 a 13:20
 Organización de materiales
13:20 a 14:00

26 de Octubre del 2022

Inicio
Se preguntará a los alumnos ¿Qué es un desfile? ¿Cómo se hace un desfile?
¿Sabes que es una máscara? ¿Has hecho una máscara?

Desarrollo
Se les mostrara unas plantillas de máscaras, elegirán la de su gusto y la
decoraran con los distintos materiales que se les ofrezca (Crayolas, pinturas,
diamantina, hojuelas)
Hagamos una mascara Cierre
Tiempo: 30 minutos Una vez terminado, se acomodarán las sillas a forma de un desfile e irán
Lugar: Salón de clases pasando 1 por 1, modelando su mascara que hicieron

 Materiales: Plantillas de máscaras, Crayolas, pinturas, diamantina,

hojuelas
 Niveles de desempeño:
 Esperado: Usa recursos de las artes visuales en
creaciones propias.
 En proceso: Requiere de apoyo para sus creaciones propias
 Aspectos a evaluar:
 Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
 Instrumento de evaluación: Fotografía
Juego de DON-PINGUE Se pedirá a los alumnos formen una rueda y escuchen con atención
Tiempo: 20 minutos las indicaciones de las canciones y bailaremos al ritmo de la música.
Lugar: Patio de la escuela httos:/ /www.voutube .com/wa t,ch?v:::IShFi08hVil
Actividad de promotor
Tiempo: 1 hora Promotor de ingles
Lugar: Salón de clases
Refrigerio
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Salón de clases
Recreo
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Patio de la escuela
Pondremos la canción de pin pon es un muñeco, realizaremos los pasos
La ropa de pin que nos pide, se contextualizara que pin pon es un niño muy desordenado y
pon Tiempo: 30 dejo las camisa y zapatos por donde sea ¿Le ayudarías a acomodar su
minutos ropa?
Lugar: Patio de la escuela Para ello en el salón harán zapatos y camisas las cuales tomaran y las
abotonaran y amarraran las agujetas.
 Materiales: Camisa y zapatos de fieltro
Salida de alumnos
13:00 a 13:20
Organización de materiales
13:20 a 14:00

Calaverita de azucar
Tiempo: 40 minutos
Lugar: Salón de clases
¿Y mi cabello?
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Salón de clases
Observaciones:
Responsable del curso
Innovación y trabajo docente
Dra. Catalina Mendoza Rivas
27 de Octubre del 2022
Se pedirá a los alumnos que formen equipos de 3 integrantes por mesa, se
cuestionará:
 ¿Como es una calaverita de azúcar?
 ¿Saben cómo es su elaboración?
 ¿Con que material creen que se hace?
Se repartirá a cada equipo los materiales para hacer una calaverita de
azúcar casera, mezclaran los ingredientes y moldearan la masa hasta darle
forma y se pondrá a secar
La decoraremos con hojuela, diamantina comestible y plumones comestibles
Refrigerio
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Salón de clases
Recreo
Tiempo: 30 minutos
Lugar: Patio de la escuela
Se les preguntará a los niños si les gusta pintar y que materiales requerimos
para pintar cerámica.
Se le repartirá a cada uno, una calaverita de cerámica, pintura y pinceles la
cual tendrán de pintar a sus gustos y con mucho cuidado, aplicando las
reglas del salón de clases, ya que se puede romper si estamos jugando o
molestando a los demás
Salida de alumnos
13:00 a 13:20
Docente en formación
Karen Nicole Curiel Ruiz
Docente titular del grupo
Lic. Blanca Rodríguez Escobar
Directora del jardín de niños
Mtra. Dorly Massiel Soriano
Vázquez
La descripción en preescolar
Las descripciones pueden fomentar el desarrollo del lenguaje en los niños pequeños. Sus
descripciones le enseñan palabras que sirven para describir las cosas, lo que ayuda a aumentar su
vocabulario. Describir es explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las
personas, animales, lugares, objetos. El proceso descriptivo consta de 4 pasos:
Observación: El primer paso es observar y anotar lo que caracteriza al objeto (corto, bonito, feo)
Selección: No es necesario que se describa todo lo que se observe Es imprescindible reducir la
descripción a los rasgos y las características que resultan significativas.
Ordenación: Los rasgos y las características deben aparecer ordenados.
Redacción: Es necesario elegir el vocabulario adecuado. En el caso de las descripciones técnicas,
los rasgos y características han de ser precisas y rigurosas.

Importancia de las rimas en los niños

Las rimas son un elemento fundamental en el proceso de conciencia fonológica, aprender rimas
en edades infantiles es muy importante, ya que mejoran el lenguaje tanto expresivo como
comprensivo. Beneficia de capacidad de memoria pues mejora la habilidad de recordar.
Escuchar rimas infantiles ayuda a los niños a aprender como los sonidos se combinan para formar
palabras y frases, comienzan a entender el ritmo y la inflexión de la lengua.
Para motivar a nuestros alumnos podemos proponerles jugar con sus nombres, así como con
palabras significativas para ellos, a partir de las cuales buscan otras palabras con las que rimen. Por
ejemplo, luna – cuna, conejo – espejo, gato – pato, bruja - maruja intentando hacer frases sencillas
con cada pareja, así como “desde mi cuna veo la luz”

Figuras geométricas básicas en los niños

Para nuestros niños conocer las figuras geométricas básicas, como son: cuadrados, rectángulos,
círculos y triángulos, supone para ellos el poder establecer relaciones con su entorno más cercano
e inmediato.
Una de las formas más didácticas de introducir las Matemática en educación infantil entre los 4 y
los 5 años, es empezando a entender las relaciones entre objetos y para ello es fundamental
tener adquiridas las principales figuras geométricas, mediante ellas podrán comparar los distintos
objetos que les rodean (pelota, ventana, servilleta) con las propias figuras (círculo, rectángulo,
cuadrado).

Normas de convivencia en clase

Las normas de convivencia en clase para los niños son unas pautas sociales basadas en el respeto
entre las personas, el objetivo es el mantener un clima escolar adecuado gracias a estas normas, los
profesores, los directivos, los alumnos y demás personal del colegio en el centro escolar el clima será
agradable y óptimo para que todos cumplan tus objetivos dentro del mismo