2021-0599

1.-El texto: Concepto.

Es una serie de enunciados unidos mediante diferentes enlaces de tipo léxico,
gramatical y lógico, éstos pueden ser orales o escritos. El texto está compuesto por
signos de uno o varios alfabetos, que guardan relación entre sí; la aceptación moderna
de la palabra texto, significa cualquier manifestación verbal y completa que se
produzca en una comunicación. Por ende, son textos los escritos de literatura que
leemos, las redacciones y exposiciones de las personas, las noticias en la prensa,
pancartas publicitarias, los escritos en las cartas, conversaciones o diálogos, entre
otros.

2.- Tipos: Discursivo, Expresivo, Activo. Conceptos y ejemplos de cada

uno.
Discursivos:

Son una serie de enunciados del lenguaje estables que son agrupados porque tienen ciertas
similitudes en su contenido temático, su estilo verbal y su composición.

Ejemplos:

Géneros de opinión: Manifiestan la opinión del autor de la nota o de las autoridades del
medio, editorial, nota de opinión, crítica cultural. Géneros de entretenimiento: Tienen por
finalidad entretener al lector.

Expresivos:

Un texto expresivo es aquel cuya principal intención es comunicar los sentimientos, deseos y
pensamientos del hablante.

Ejemplo:

Ejemplos

– ¡Estoy muy feliz de estar acá!

– ¡Caramba, hace mucho frío!

– ¡Ay, cómo me duele!

Activo:
El texto activo aparece en el documento activo como texto subrayado con guiones. Cuando se
pasa el puntero del ratón por encima de una cadena de texto activo, se muestra un icono con
una flecha desplegable azul a la derecha del texto subrayado.

3.- La clasificación de los

textos: Narrativos, descriptivos, argumentativos, conmutativos, explicativos, expositivos, concl
usivos, informativos, predictivos y formal. Dedición y ejemplos de cada uno.
 Texto narrativo: este tiene como propósito relatar un acontecimiento o una serie de
acontecimientos organizados en una trama. La información en un texto narrativo se
organiza de forma causal, por lo que cada acción desencadena en otra; aunque el
autor puede elegir estrategias narrativas para evitar esta sucesión cronológica.

Ejemplo: la novela, el cuento, el mito, la leyenda, la biografía, la autobiografía, la

historia, etc.

 Texto expositivo: este tiene como propósito explicar un acontecimiento o algo en

específico. Para este fin, el texto expositivo suele organizar la información de forma
inductiva (desde lo particular hasta lo general) o deductiva (desde lo general hasta lo
particular) a partir de una lista o de una serie de instrucciones para facilitarle la
comprensión al lector.

Ejemplo: la noticia, el diccionario, el informe, la guía, el reglamento, etc.

 Texto descriptivo: este tiene como propósito presentarle al texto una información que
bien puede ser un lugar, una persona, una emoción, etc. Para la descripción de estos,
el texto puede ser objetivo y descomponer el elemento en sus partes sin darles una
valoración o bien puede ser subjetivo y describir algo a partir de los sentimientos del
autor.

Ejemplo: el retrato, el diario, el paisaje y la memoria.

 Texto argumentativo: este tiene como propósito convencer al lector de una idea u
opinión. A esta última se le conoce como tesis, y es la que organiza el texto en una
serie de argumentos que buscan validarla (síntesis o conclusión). Para este fin, un
texto argumentativo puede hacer uso de ejemplos o referencias a otros textos para
legitimar su contenido

 Ejemplo: el ensayo, la reseña o la monografía.

 Texto informativo: el cual es un texto expositivo breve y conciso que busca dar a
conocer una situación.

Ejemplo. Noticias

 Texto literario: el cual es un texto que tiene una intención artística, literaria. Estos
pueden ser narrativos, argumentativos, expositivos, dialógicos o descriptivos, siempre
y cuando haya una demostración artística en su lenguaje y en su forma.

Ejemplo: la novela, el poema, el cuento, el ensayo literario, el teatro, etc.

 Textos Conclusivos

conclusivos son los que más frecuentemente empleamos son: en resumen, en

síntesis, para concluir, en definitiva, por consiguiente, finalmente, en suma,
sintetizando, por último, por último, a resumidas cuentas, entre otros.

Ejemplo:

La conclusión, la síntesis.
 
Los textos predictivos sirven para expresar y anticipar hechos que pasarán
posteriormente.

Ejemplo: Previsiones meteorológicas, horóscopos, presupuestos…. Adverbios de

probabilidad y locuciones (tal vez, quizá….)

Textos formales. Los textos formales se denominan así porque utilizan un lenguaje y
un formato sometidos a un alto grado de formalidad y a determinadas normas de
redacción. Pueden ser de diversos tipos, según la intención o el propósito que
tengamos en la comunicación. Los podemos dividir en textos administrativos, cuando
se trata de solicitar, denunciar, reclamar... algún asunto antes las Administraciones
públicas; comerciales, en el caso de las cartas de negocios, de facturas o pedidos.

El Texto

I-Ejercicios de asimilación

Desarrolla las cuestiones siguientes:

I Lee cuidadosamente el siguiente texto, y realiza las actividades que se piden al final del
mismo.

Hoy en día, en el trajín de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja costumbre de leer
en nuestros ratos de ocio. La opción de la televisión como entretenimiento que apenas
demanda esfuerzo intelectual, es uno de los factores que originan esta dejadez.

Sin embargo, ¿es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia alguna? ¿Qué tan
importante es la lectura, no ya como fuente de información que es su principal virtud, sino
como fuente de entretenimiento? , la lectura es realmente importante. Nos ayuda a
mantener activas y sanas las neuronas del cerebro.

Estudios clínicos han demostrado que así como nuestro cuerpo necesita ejercicio para
flexibilizar los músculos y evitar que se atrofien, el cerebro necesita también hacer
gimnasia para que no le suceda lo mismo. Las células del cerebro se activan cuando la
imaginación del lector se despierta ante el estímulo que supone el contacto con creaciones
literarias, bien en la forma de poemas, bien a través de cuentos, novelas o ensayos.

No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer simplemente como
entretenimiento. Cuando dedicamos un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas literarias,
el cerebro trabaja al mismo tiempo que se divierte. Es cierto que resulta más fácil buscar
entretenimientos que no le exigen nada al intelecto como ver una película, una telenovela, un
juego de pelota… pero ahí está el problema: no activa las neuronas del cerebro; y como este
tipo de programa suele traer consigo mucha violencia, en lugar de distraernos terminamos
estresados.

La inactividad del cerebro lo hace proclive a atrofiarse, y contribuye a crear personalidades

superficiales o prejuiciosas. Con la lectura de obras de ficción, el cerebro tiene que procesar
las palabras y convertirlas en imágenes, lo que obliga al lector a realizar una serie de
operaciones intelectuales que favorecen su salud mental.
En una conferencia magistral sobre el tema La literatura y la vida, el laureado escritor
peruano Mario Vargas Llosa, premio Nobel de literatura 2010, manifestó que “la ficción no
existe para investigar un área determinada de la vida, sino para enriquecer imaginariamente la
vida”, lo que viene a corroborar desde el punto de vista de un literato lo que la ciencia está
descubriendo en su propio campo.

En suma, no es que propugne por evitar la televisión u otros tipos de entretenimientos, lo que
sí aconsejo es que se dediquen unas cuantas horas a la semana a leer obras de ficción tales
como cuentos, novelas, poesías, para mantener la mente ágil y en forma.

(Versión libre del texto de Rolando Sifuentes, rescatado el 18 de mayo del 2012 en
http://www.123people.es/s/rolando+sifuentes)

Ejercicios

1.- ¿Cuál es el propósito o intención comunicativa del autor de este texto?

Informarnos e Incentivar a la lectura de ficción para ejercitar el cerebro.

2.- Explica a qué se refiere la expresión “para que no le suceda lo mismo”, que aparece en el
tercer párrafo.

Esta expresión quiere decir que, así como los musculo se atrofian por falta de ejercicio así el
cerebro también lo hace por falta de lectura.

3- Determina cuántos párrafos aparecen en el texto.

7 párrafos

4- Indica cuál de los párrafos ha sido desarrollado casi exclusivamente por objeción. Ilustra
tu respuesta. El Párrafo cuatro, porque los nexos de objeción o conectores se encuentran en
mayores números. Por consiguiente, es el párrafo que tiene más contradicciones.

5- Identifica en cuáles párrafos aparecen: la introducción, el desarrollo y la conclusión del

escrito.

El parrado 1 y 2 es la introducción, el párrafo 3,4,5 y 6 es el desarrollo y el párrafo 7 es la

conclusión.

6-Explica brevemente de qué trata el texto.

Este texto trata de que como personas deberíamos de retomar el habito de la lectura ya que
se ha estado perdiendo y debemos ejercitar el cerebro con la lectura sea cuento, poesías,
revista o periódicos para evitar estrofiarlo.

Lee y analiza el siguiente texto y luego realiza una paráfrasis.

El uso de internet en los adolescentes

Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las personas.
Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no estemos
conectados”
Ingo Lackerbauer, en su libro "Internet", señala que la importancia de internet en el futuro
desborda todo lo acontecido hasta ahora, se está convirtiendo en el "medio de comunicación
global".
No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnológico. Nos
permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso.
Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de la adicción al
Internet. Muchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando por páginas, publicando en
las redes sociales, o viendo vídeos en YouTube.
Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo de
la web está plagado de conocimientos muy útiles, lo ideal sería también utilizarse en esa
faceta, y que no sea solo como manera de ocio.
¿Cuales son los perjuicios que puede acarrear la adicción a internet?. Debido a que el
adolescente pasa un tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores
consecuencias es la pérdida de una vida social activa. Es probable que pierda el contacto que
tenga con sus amigos más cercanos, y pasé más tiempo con los amigos “virtuales”.

Paráfrasis
Si bien el Internet se ha convertido en una de las herramientas más importantes
en la vida diaria de las personas, ya que nos mantiene en contacto con el mundo.
Internet ofrece contenido ilimitado. Es un excelente medio de comunicación
global en esta herramienta. El uso de Internet por parte de los adolescentes se
ha vuelto más importante, que pueden "navegar" por las páginas que ofrece
durante la mayor parte del día, especialmente para el entretenimiento, el ocio y la
construcción de amistades en las redes sociales. Pero el uso excesivo de este
medio puede volverse negativo, ¿por qué? Porque los adolescentes pierden la
capacidad de establecer identidad, es decir, se encontrarán "contaminados" de
esta manera, y pueden perder la capacidad de socializar y establecer contacto
físico con los demás, porque en realidad lo hacen; los seres humanos El calor se
repone por el calor de la máquina y los milagros tecnológicos.