UNIDAD 2: ae Ficha 3: Los tiempos de la Reforma ‘Tema 2 La Reforma y el cisma religioso WO aN ELARORO EXPLICACIONES HISTORICAS Lacs del catlicsmo eae © Len al tesco escolar len nformacion sobre s cuss de crisis de ‘atoleme de a pgs 64y 85 y Doc 2 dela pga 70. Lego, labora explcacioneshistricas realonlsy compa al siguiens euro reconociendo la relevencia de dterminados procesos. 1 Relaciona eres las causas de Tala de digi de dereas | Lasibiclonce core pclae, | Laisa en en un apt Un hecho o proceso histreo. Seccrcrgeaie, | simp sheers” | aio se 4 2.Bxplcacreencias, valores Seize nevpantyicn | revebcony cn ques puede | ur nab recone vyacttudes de personajes Seances, Irerpren:aotampracn de | mulmanej els decries histvics en su contesto. Bice ‘ice ‘.establece relaciones entre El problema de las indulgencas las dversas easy acttudes eis ernect woe (© 2, Lena comiuacin wes de as 95 tess en contra dea vena de indulges ‘eras por Lier Lego, xblece relacons entre sus creencas yt urapnowo ono ysurspectio mnt tri ue hy opode eg ; aaenstas = enn ae, steiner aceasta ont é tuts de remain ee Seen Cee Sea eat eine eeneird ae eee rea SRRCOEIE Bia cutie eis aera 4, Ublize diverses fuentes cambio, no lo es por las indulgencias. sino a lors, Iberado dela 1517, ae ecored terse cembarral bas ap eee Spree ere Seve xia olan Ls ca cols bal al veebenamratalndiepremamlctin deine gee ogee 2 Panenliasteomartnaperamatneee! | = ‘rosette dar slo pores sen de 3. Revs los subuoeacerea de a Reforma y expansin dela Reforma [be lina fy 65 del tet excolar Luega cules ul er ol pansanento comin de lore seetores protestants ante a a esa acl Lose stores tases ones yh i ta sto de los prececs cians ya Bi echazten que ave do nant sana akan de ipsa eeonocn a urd dlp ome ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Tema 27 ee 1. Pare trabea a ecthided 1, analizar con os estuantes el & = Del texto escolar al cuaderno de trabajo documento 12, Las actividades del cuademo de trabajo estin orentadas a ogra ‘= Pedir que busquen en el diccionario las palabras nuevas. dees capacidadespropuesta ena binaria, Para rear estas + Solctar que busquen ias ideas ves factores econéicos, acthidedes, reisarenel texto escolar las paginas 6 65, ai como politicos, relgisos, sociales y morales que produeron el documento 12 dela pagina 70. protestanism, — + Inicar cue identiiquen asides mas novedosas de Luter 5 {ue la baer la rica fuerte e svacion y cai uien A} Construccion det aprendizaje Fioqrtaeosurnner os avoprese oe Oc ‘Correspondencia entre actividades e indicadores | ‘* Podir que reflexionen sobre el versiculo que Inspir6 a Lutero: “El Justo vie ce ee Formula la siguiente pregunta 2Com0 10 ctiiaces | 1 2 3 4 imerpretor? 2. Para cesarolar la actividad 2, solar aos estudiantes que wmacacores | 1 | 2ya | 3 a | identiiquen la Kees cewe 06 cada Una dels tei peseniadas: = * Lasindulgencias no garanizan a satvaciin,quien aso cree | qos |elelele Ser condena eptaent) | %CComprendo kt. EsPAcio. La expansion de la Reforma (© 4, Una siguinte mapa para dsaror lo ques nda. aa” So == B= moe. So Sten Boece FF ete (armen + Complots ls cal indcando qué pas se comin en protestants Ces se marteron csicoevertodexos, + Observe mapa de eta pig Dire se enconiabawicada lk poibcibn masuiman? en yee zone sree de Constantino, + (Qu¢ potienas pueden surge cua conven grup qu profsan din tas regenes Menon ejemplos dela acusand Resp superit Que ve siagnn logy so mesen meres eon ln comumbre or os ata gir coco. Emel: ay se drab Estado linia ge empexd en Si ky sige exenséndoe, sort ht + 5mejor ayudar alos pobres drectamente, + Vale mas realizar obras de cara. ‘3 Para realizar la actividad 3, preguntara los estudlantes: cPor qué latoleranciareigosa es la actitud més adecuada cuando existen istintas regione en un mismo tertoria? 4. Para trabajar la actividad 4, peciles que identiiquen ls principales Ciudades protestantes, catbicas y calvinstas Luegn,soltarles ‘que respondan la siguiente pregunta: + dEn qué pases se inci e! movimiento calvinsta?, zy e! laerano? .Hacia qué lugares se drigeran ambos movimientos? Para reforzar el desarrollo de las capacidades 5. Reforzar el logro del ndicador 2 sollctando a las estudiantes cue .expliquen como se ponen de manifesto valores com la verdad Y la justia en las tesis Ge Martin Luter, 6. Para reforzar et logro del inccador 3, solctaries que respondan ia ssgulente interogante Distintas formas de aprender 7. Comentar con Tos estudiantes ‘Que Martin Lutero estudio Derecho en la Universidad (oe Erfurt, una de las més prestigiosas de Alemania. Pra reforzar a inteligencia Itrapersonal, proponeries cue Indaguen acerca de la vide de Lutero y redacten un texto, 2, Paraafanzar el esto de ‘prendizae visual, proponeries {ue elaboren una presentacion multimedia sabre la cistribucion ‘en el mundo de las principales religones en la actualidad. TIC para elaboracion de materiales didacticos Para presentar imagenes y textos cortos sobre ‘ema, puede elaborar una presentacion cone! siguiente recurso web: httos/awwwemaze com/ es ‘+ Qué relacion existe entre la venta de las Indulgencias vyel despresigo dela igesiacatbica? IMés actividades para trabajar con el texto escolar 7. Solicar als estuciantes que elaboren una linea de tiemgo con la informacion de as paginas 64 y 65 del texto escolar, Vocabulario DDoctrina. Conjunto de eas 0 creenciassostenidss por una Persona o grupo. Profesar. Aceptar y seguir una relgién, dotrina o creencia, ‘Ortodoxo, Que sigue feimente los principis de una doctrina 0 ‘Que cumple unas normas o practicastraicionales. MANUALPARAELDOCENTE 57‘Tema 2.8: La Contrarreforma UNIDAD 2: TA ELABORO EXPLICACIONES HISTORICAS__ El Condlio de Trento © Lent veto ecole apg 66 Dee. 13 dela pga 70. Lue, erarrotao gues + Eola en qd cotento se origins la Contrarefonma yan qu const DAD MODERNA oes ‘toa nen pe tens re oajataea soaaeecaatanaan eer 2 pues Stine tata aecramrene ‘ein ence ‘acinomae sane, Sere haters cohencannean que iesot al protesanssma Las eoluconts ue sonar fern cofinan de jeanne ee ea aceasta soon ‘dont cca» foros do ad de a Sa msn, 2. Relaciona algunas stuaciones potas, econdmicas, sociales ‘yeuturles del presente con Etiexo de Nantes Hesrosechnes procseos ©2En lox ecco oe a pg 67 ol Doe 4 de pig 7O.Lueo, histéricos. ee ae MR ea + ier cut fe ingot el Eto de Nantes (Cémo ambi el Eico de SenpPRC MADER ONES. [Nantes la percepcién de a ivrsidadreligiosa en Franca 3. utizaconectay fhidamente ane aeeaae Astros peodos 0 Fanuc ingore oe wid subperiodos de historia _rio n Franca enfin npn in racial mundial Interpret rticamente - fuentes dversas. Pet 4. iconic coinidecias y {a toleranciareligioss en Europe conraticciones en diversas (©, Obeara el mips de spin 6 dl to excl Lugo ing sobre Fela fay “ver rabgom n aro reacnen a stain rego rr _aspectn de un te. ‘orn de os sigsets pases su ead ea + ota nce ‘espn ben. Rare go ms a miad d pblncin Fanss 1 s_— + Alenania Apne he Sob im 31% de pcb sors me dec atti, —_ ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Tema 2.8 1. Para trabajar a actividad 1, solicitar alos estucantes que definan z Del texto escolar al cuaderno de trabajo |as actividades del cuacemo de trabajo estén orientadas al logro de las canacidades propuestas en la binara, Par realizar estas ‘actividades, reser en el texto escolar las paginas 6 y 67, asi como los documentos 13 y 14 dela pégina 70. =} Construcctén del aprendizaje ‘Correspondencia entre actividades e indicadores activates} 1 | 2 | 3 | 4 | 5 indicators} 1 | 1 | 2 | 3 | 4 ‘ado de Grom | ©| @| @| O]e@ = la paabra clave “excomulgar”. Luego, que respondan lo siguiente: {.Cual fue el impacto dela Reform protestant en las monarquias europeas? 2. Para desarrola la actividad 2, pedis que lean con atencién cl documento 14 eidentfiquen las ideas clave: oho y perdén entre catdlcos y protestantes,reconacimiento oficial ce la religion catblca, tolerancia @ otras relgiones. '3, Para realizar la actividad 3, buscar en Internet noticias periocsticas {acerca del tema relgioso en los paises mencionados Agrupar alos estudiantes para que anslcen estas noticias. 4. Pare elaborar a actividad 4, incicaries que desarollen o siguiente * Identifquen los hechos més importantes del proceso de la CContvarreforma. ‘+ Escrvan en orden cronoogico (de izquierda a derec) los hechas destacados con sus respectvas fechas.‘Connendo EL TIEMPO HiSTORICO. El proceso del Reforms 4 Revi a informacion dea pga 64 de eco excl Lugo, labora una lines de weno que repezene ol procera dela Reforra yen ea ein leehachor mis inporentes INTERPRETO FUENTES DIVERSAS. La Sanea Inguisiion 5. Lee os sgt textos Lego, Meni r eoineiencasy contaiones ‘nee ambos Lungs wit de gn mesa ques cup de peep alas povsons que comet” der Ge eri cars canis oon ak Sorta ey panos qv wert al rn pls y oral Contemp se le separ evr actus gue conven coc de ee ped ‘Sin estan Bomar e interculturalidad 1. Comentar con los estudiantes ‘que en el Pertcorwiven diversas cults relgiasos (cetdlcos, evangétices, ludios, etc), Proponertes que, en grupos, indaguen y dialoguen sobre lo seuiente + zcusles|a religion mayortaria en el Port? + 2Que iglesias orotestantes hayen el Peru? + Ubxste toleranciarelgiosa entre nosotros? + eConsideran que esta libertad es beneficosa para la convivencia social? Fundamenten sus respuestas. Sal ube eis napa por ahi teri re soy exotic en pin cr lorcet ee. Tampoc sperm sme vital poner ya stl en lug onde ho pander macho ie Samo onw qur se esa y nose parte ar © rir mas agree oxo pte "res reno te eno Se ro plan on at Legis ego dh de en ppt Lio por us orgs come por nprmcn panama r tbo ea an pr re Gin delsinquecn ue ear odor carve, Pols Coron tor motion aig Us fare fbn en ech es merger {aria qnescrasan i conein de e Senes TIC para organizar la informacion Puede presenta ala dase una sintesis sobre la Contrareforma {Sos do muerte Ate sen scones y hoes “et prs hrs amarante ages Romo ters y tome que open un et {on soy equston en an ee mis npr, pr gc epee pus repro rion ov (1565 tao en Bl 2012 8) (poh 995.30 ope, + Coins con reais a ong ‘Aas ocumenos ibn. qe ne dela: natos pra cesién dela Ings oe ror ose de arse + Conraccciones con reli 33 cinta document ste samara ls sone rls rman de ‘aInqutn, canbe decane Bans én come wy aus desea por gars Coro de conficaros ns deo consis a ‘5. Para trabajar a actividad 5, pies que dentiiquen las ideas ‘més importantes de los documentos Ay B.Lueg®, inceres que respondan la siguiente intertogante: Qué ots intereses tenia la Inquisicgn en Espana? Para reforzar el desarrollo de las capacidades 6. Para reforzar el logro de indicador 2, pedites que respondan las. Siguentes preguntas: + (Ouéleslaimportancia del Edicto de Nentes? + Qué consecuencias tral consigo la Contrareforma? Gels carverson ern coment eschado. {rose von a is mater ores, eae pron a papa ete’ agin pero ro po Pater un ibn eomplearerte ae 8 co elaborando un mapa conoapiua en nea con e siguiente software libre: Innpi/ceatelycom’ TIC para producir textos [Puede pubicary compatirios Ccontenidos del tem creando tn blog con la siguiente herramienta en lnea: ‘tps: wv biogger conviome ‘Mas actividades para trabajar con el texto escolar 7. Solctar a los estuciantes que esciban oraciones con fas siguientes palabres teniendo en cuenta el momento histerico en ‘ue se eplican: oraciones os coteismosayren ala usn dole decries, 7 Conaio de rent det ol dogma cata protestant puso inal ured del stein este Dogma, Punto esencia de ue religion, doctrna o sistema de pensamienta Disciplinario, Correctvo,punitiva. Tolerancia. Respeto, aceptacién, comprensién, MEDAL PRRAELOOOENTE 59