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TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MODULO PARA LA GESTION EDUCATIVA

AUTOR:

PAUL SALAS BECERRA

DOCENTE:

MSc. FRANKLIN MIRANDA

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ACTIVIDADES DE COMPRENSIN
1. Redacte un artculo: a) La sociedad de la informacin. -

En la actualidad en la sociedad en la que vivimos nos damos cuenta el valor que tiene las tecnologas sobre la educacin sean estas en primaria, secundaria, superior y de postgrado en donde son escenarios que se desarrollan con la ayuda de las tecnologas hablamos de una era digital que es el pequeo comn denominador de la representacin de la experiencia sensorial, el cdigo digital es el nuevo material primario, el nuevo modo secundario de transportar inform acin en donde existe la interaccin entre estudiante -tecnologa, docente-tecnologa, institucin-tecnologa y nos damos cuenta que se establece la comunicacin directa e indirecta con las tecnologas actuales. Nuestras mentes estn rpidamente emigrando d esde la cabeza a la pantalla del computador donde nosotros repartimos la responsabilidad de lo que pasa en la pantalla en cualquier funcin, investigacin, accin que desarrollemos para obtener resultados positivos. As mismo deberemos tomar en cuenta la cultura de nuestra sociedad en donde nos desenvolvemos ya que en la actualidad no todos pueden compartir el uso de la tecnologa sea esto por factores socio culturales y socio econmicos que existen en nuestra sociedad.

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Una vez haciendo uso de las tecnologas podremos formar una red de comunicaciones que provee de significados para que la gente se conecte con otra gente, pero tambin porque la naturaleza de la red permite crear comunidades sin que ninguno de los miembros pierda su identidad, su pala bra o su libertad, la relacin necesaria de mutuo soporte entre la identidad y la comunidad es perfectamente expresada en lnea. Este nuevo realismo que es el suelo virtual de la cultura, requiere de nuevas habilidades, pero tambin del desarrollo de una nueva sensibilidad con lo cual se lleven hacia adelante productos culturales para que se pueda dominar las tecnologas nuevas as como reconocer que sus efectos ms profundos conquisten su lugar en la economa nueva. El desarrollo de un mejor dominio de lo que est pasando a la cultura en general es tan importante como la creacin de empleos nuevos o la proteccin de los viejos empleos. En lo que tiene que ver con las cuestiones polticas se puede apreciar la nueva fuerza de trabajo digital y la digitalizac in de la cultura que da nuevos cambios en los gobiernos actuales por ejemplo hacer respetar los derechos de reproduccin o copyright. Los gobiernos tienen la necesidad de enfatizar con un dominio pblico y responsabilidades pblicas as como la participacin privada en estos nuevos contextos.

Existe una relacin de interdependencia entre la tecnologa y la sociedad de forma que las tecnologas para que nazcan necesitan de de un contexto social especfico y al mismo tiempo con su presencia configuran nuevos modelos y escenarios sociales, cultura les y econmicos, en consecuencia las tecnologas no son autnomas ni independientes respecto a las fuerzas y factores sociales que les han creado y al mismo tiempo llegan a nuevas formas de relacin las mismas que se pueden dar en diversos parmetros ya que no toda la informacin que se obtiene en la red no est bien distribuida lo cual genera una fractura social para interactuar; el concebir las tecnologas
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como instrumentos de la mente nos lleva a una interesante perspectiva que es la de los efectos cogn itivos de los medios es decir cambia nuestra cognicin mental para poder potenciar las mismas y facilitar un acercamiento cognitivo entre las actitudes y habilidades del sujeto y la informacin presentada a travs de diferentes cdigos, los diferentes modos de interaccin de la tecnologa, los medios y los seres humanos afectan a la mente no solo en los lenguajes sino tambin en el espacio y el tiempo que nos da cambios en la experiencia vivencial. La revolucin tecnolgica no es slo tcnica sino que est dando transformaciones en la prctica de la vida social, cultural, poltica y obviamente de las personas, de sus experiencias y de los modos en que se construyen sus identidades sociales y personales los mismos que inciden en los sistemas escolares y la educacin ya que la tecnologa es una herramienta necesaria para poder desarrollar una clase en la institucin o capacitar al personal administrativo de la misma. Las nuevas tecnologas representan el soporte material de las transformaciones que estn ocurriendo en la nueva sociedad que estn social y polticamente construidas las mismas que dan como resultado una brecha de desigualdad en la interaccin de la tecnologa con la sociedad; es decir la educacin es un derecho obligatorio para todos y con la ayuda de las tecnologas se pueden mejorar los contenidos, aumentar las oportunidades de aprender y crecer en las relaciones sociales y ser reconocidos por la sociedad civil en la que nos desarrollamos y as aportar en la mejora de la educacin dejando de lado las diferentes culturas, razas, dialectos es decir tener todo la oportunidad de manejar y desarrollar las nuevas tecnologas en el mundo actual en el que vivimos para lograr beneficios a nivel personal y en general para la sociedad.

En lo que tiene que ver la globalizacin abarca las barreras econmicas que impiden el libre trnsito de recursos, trabajo y capitales y en este caso la tecnologa se vera prohibida para la participacin de las sociedades ya que se debera pagar un costo para
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acceder a las tecnologas y afectaran notablemente en cualquier campo a ocuparse obviamente existe un costo pero ese costo sera para todos con la ayuda de todos los gobiernos del mundo y as dar facilidad y acceso a las nuevas tecnologas que cada da son ms ava nzadas en el mundo y as se hablara de la mundializacin que considera a toda la sociedad.
b) Relacin entre formacin y tecnologas en la sociedad de la informacin.-

La nueva relacin que se da con las tecnologas en la formacin a las sociedades se debe a las innovaciones tecnolgicas que se desarrollan en las instituciones ya que debe ser competitiva por lo que las tecnologas ya estn implantadas en la institucin pero estas deben ser muy diferentes a la de otras instituciones dependiendo el tipo de tecnologa que necesita la institucin ya que los nuevos medios varan los procesos y modos de pensamiento asociados a esa informacin, transforman los procesos de recreacin cultural y de construccin del conocimiento. Con las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la sociedad que ya se denomina de informacin y que deber evolucionar a ser de la formacin, deber apoyarse ms en la inteligencia y ser consciente de que esta nueva etapa generar nuevas formas de analfabetismo y de clases sociales; es decir los docentes deberemos estar capacitados en conocimientos sobre los procesos de comunicacin y de significacin de los contenidos que generan las distintas TIC as mismo en las formas de trabajar los contenidos, la didctica a emplearse, en el anlisis y toma de decisiones en los procesos de enseanza y aprendizaje de las TIC, es decir por ejemplo las NTIC nos ayudaran a mejorar el currculo de los pensum de estudios que posea la institucin, nos ayudaran con nueva net grafa para la investig acin de temas ha desarrollar entre otros para as aportar con los conocimientos a los estudiantes y en s a la institucin lo que conllevara a aportar en la desaparicin del analfabetismo en las tecnologas ya que una vez capacitados en las TIC podremos mejorar la enseanza aprendizaje presencial y no presencial y se pueda tener una comunicacin con el estudiante y enriquecer sus conocimientos por medio de la tecnologa y nos ayudemos entre todos para manejar un mismo idioma y exista la relacin entre fo rmacin y tecnologas en la sociedad de la informacin.

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2. Qu entiende aprendizaje? MULTIMEDIA.-

por

multimedia,

repositorios,

objetos

de

Segn wiki peda se refiere a cualquier objeto o sistema que utilizan mltiples medios de expresin (fsicos o digitales) para presentar o comunicar informacin. A partir de este concepto debemos tomar en cuenta los criterios de diseo de acuerdo a los m edios de expresin sean estos fsicos o digitales que deben ser diseados no centrndose exclusivamente en la organizacin de la informacin sino que se debe propiciar la creacin de entornos de reflexin para el estudiante enfatizando la complejidad de to do proceso, y potenciando el desarrollo del pensamiento critico donde el sujeto debe adoptar decisiones para la construccin de su propio itinerario comunicativo al mismo tiempo la participacin de los estudiantes en la comprensin de la resolucin de problemas. Los criterios de diseo se deben tomar en cuenta de las especificaciones tcnicas que se refieren al tipo de soporte para producir almacenar y desplegar informacin as como el entorno de programacin en el que se va a trabajar; as mismo debemos to mar en cuenta los diseos didctico y de contenido que se refieren a la seleccin adecuada y toma de decisiones sobre su organizacin, estructura y presentacin definiendo el perfil del alumno y la metodologa a aplicarse sea esta individual, grupal o cola borativa as mismo se debe definir los niveles de interactividad y hacer un diseo simple en lnea con los planteamientos de usabilidad.
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Criterio personal.La multimedia es un medio de informacin para la comunicacin en las nuevas tecnologas existentes en la actualidad la misma que debe acoplarse a las necesidades del usuario sean estos alumnos, profesores o cualquier persona que utilizan este medio as mismo debe facilitar con los propsitos de investigacin que se requiera sea esta compleja o incompleja para obtener resultados loables ya que de acuerdo a la capacitacin o el conocimiento que posea el usuario lo podr realizar de una forma ms rpida. Para poder cumplir con el uso de este medio as mismo se deber tomar en cuenta el diseo en el que est hecho ya que facilitara su inters, investigacin y crtica por parte del usuario y poder compartir su experiencia con otras personas o con la sociedad en s de la cual forma parte. Ejemplo 1.En la universidad en este caso en la Facultad de Turismo d e acuerdo al pensum de estudios existe la materia de trfico areo donde revisamos de acuerdo a su contenido los SISTEMAS DE DISTRIBUCIN GLOBAL GDS o SISTEMAS DE RESERVACIONES en donde por medio de la multimedia y con uso de la tecnologa podremos realiza r reservaciones de un ticket areo o reservacin en un hotel en cualquier parte del mundo para as lograr la transaccin de compra -venta de los mismos la funcin de la multimedia est en funcin a codificaciones o smbolos que posee el sistema en este caso el AMADEUS GDS donde establecemos la comunicacin con el pasajero y la aerolnea y as satisfacer la necesidad del pasajero que es la de viajar a un pas determinado u hospedarse en un hotel, donde la multimedia es un medio necesario para la comprensin y ayuda por parte de la universidad al alumno y en s en lo profesional a la sociedad. Ejemplo 2.En el Ministerio de Turismo de nuestro pas Ecuador el departamento de planificacin creo los centros de informacin turstica o iTUR que son medios de apoyo para cada uno de los municipios de nuestro pas ya que con la ayuda de la multimedia y estando en cualquier iTUR del pas pueden navegar por medio de la tecnologa y as poder buscar informacin de atractivos tursticos, centros de hospedaje, alimentacin , transporte y servicios bsicos para as ayudar y guiar al turista de acuerdo a la necesidad del mismo; estos medios son necesarios y de mucha ayuda ya que la informacin que se obtiene est realizada en dos idiomas espaol-ingles y de fcil entendimiento y sin ningn costo.

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REPOSITORIO.-

Segn wiki peda un repositorio, depsito o archivo es un sitio centralizado donde se almacena y mantiene informacin digital, habitualmente bases de datos o archivos informticos, es decir son una herramienta de bsqueda que p ermite una localizacin fcil, rpida y ajustada a descriptores de inters para el usuario, en definitiva es un espacio virtual para almacenar materiales etiquetados que se dan de acuerdo a los metadatos que son datos que describen otros datos segn un estndar previamente definido y aceptado por la comunidad unido a una herramienta de bsqueda de los mismos.

Criterio personal.-

Los repositorios son archivos que estn distribuidos de una manera ordenada en las nuevas TIC que son de gran ayuda para reali zar las investigaciones de cualquier tema a estudiarse es decir en las nuevas tecnologas se pueden desarrollar utilizando esquemas de fcil acceso para el usuario ya que toda la informacin que existe en los mismos deben cumplir con la expectativa del usu ario y cumplir con los objetivos del mismo.
Ejemplo 1.-

En las bibliotecas son de gran ayuda ya que en la misma podemos encontrar libros, revistas, tesis, multimedia, libros electrnicos entre otros as mismo en las universidades son de gran ayuda ya que los repositorios que contiene la biblioteca son de autores nacionales e internacionales y as mismo de los propios estudiantes y docentes que conforman la misma ya que el momento de graduarse el alumno como requisito debe dejar una copia de la tesis impre sa y en CD-ROM las mismas que sern codificadas e implantadas en el repositorio de la universidad que sern de gran ayuda y gua para las siguientes
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promociones futuras las mismas que realizaran investigaciones. Es decir una vez establecidos los repositorios en la biblioteca de la universidad sern de fcil acceso ya que usando el sistema de multimedia se podr encontrar segn su cdigo el libro o tesis que se busque por lo tanto los metadatos que conformen el repositorio tendrn este cdigo para su rpida bsqueda y as entregar al alumno el libro o tesis solicitada.
Ejemplo 2.-

En las oficinas del Servicio de Rentas Internas SRI de nuestro pas existe los servicios en lnea en los mismos que con tu numero de cedula y clave de acceso puedes hacer uso de los servicios de esta entidad a parte de los mismos tambin tienes acceso a tu correo electrnico el mismo que te ayuda por ejemplo en hacer las devoluciones del impuesto a la renta va online as mismo te gua en los procedimientos a realizarse realizada la declaracin del impuesto a la renta se queda almacenado la informacin en un repositorio el mismo que te puede ayudar a revisarlo las veces que quieras e imprimirlo para poder hacer otras transacciones es decir si hago la solicitud de devolucin del impue sto a la renta el SRI me enviara la validacin o invalidacin de la solicitud ya que de acuerdo a las funciones que tu realices como profesional el SRI intercambiara informacin con las entidades en las que trabajes y se podr aceptar o no la solicitud para la devolucin del impuesto.es decir en las entidades que trabajes tambin existir un repositorio para intercambiar la informacin y poder realizar la devolucin del impuesto.
OBJETOS DE APRENDIZAJE.-

Segn wiki peda es una entidad informativa digital desarrollada para la generacin de conocimiento s, habilidades y actitudes que tiene sentido en funcin de las necesidades del sujeto y que se corresponde con la realidad, es decir son piezas individuales auto contenidas y reutilizables del contenido que sirven a fines instruccionales, deben estar albergados y organizados en meta-data de manera tal que el usuario pueda
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identificarlos, localizarlos y utilizarlos para propsitos educacionales en ambientes basados en la Web. Se componen de: un objetivo instruccional, contenido, actividad de estrategia de aprendizaje y evaluacin. Pero adems de estas caractersticas los objetos de aprendizaje ofrecen la posibilidad de interoperabilidad donde las unidades instruccionales puedan integrarse independientemen te de su desarrollador o de la plataforma que hayan sido diseadas; as mismo; de durabilidad donde las unidades de instruccin siguen siendo utilizables aunque cambien las tecnologas en su presentacin y distribucin; y por ltimo; la accesibilidad donde el contenido est disponible en cualquier parte y en todo momento.
Criterio personal.-

Los objetos de aprendizaje son objetos de informacin con los que se puede representar procesos, procedimientos o establecer ciertos conceptos que son de gran ayuda pa ra establecer la comunicacin en la educacin en el aula interactiva que posea una institucin ya que se mantiene operable, durable y tiene el acceso que nos permite para aprender y enfocar la idea que se est dando de acuerdo al tema a revisar y como su definicin lo establece estos objetos de aprendizaje son reutilizables ya que el docente puede tener a cargo 3 o 4 cursos del mismo nivel y especialidad y as pueda impartir el mismo conocimiento a todos.
Ejemplo 1.En una exposicin de un tema en la materia de trfico areo por ejemplo: las reas del mundo segn la IATA; por medio de la ayuda audiovisual con das positivas para su presentacin por parte del docente el mismo que desarrollara las dia positivas solo con fotografas y unas 3 o 4 palabras claves para desarrollar el tema, las diapositivas van a ser activas que mediante un clic la diapositiva interactu en la observacin de los presentes y pueda hacer ms dinmica su presentacin es decir el objeto de aprendizaje sern las diapositivas que se utilicen para su comprensin ya que las mismas sern obtenidas de un repositorio que se encuentre en la Web. Ejemplo 2.En la materia de tcnicas de guiar as mismo se podr obtener informacin de datos, fotografas de una iglesia en donde el docente pueda explicar el guin de la iglesia y en s utilizar el vocabulario tcnico para explicar las partes de una iglesia y se haga ms fcil el desarrollo del mismo as mismo el estudiante estar ya capacitado con el conocimiento del vocabulario tcnico para su comprensin por ejemplo palabras como cornisas, estilos, arquitrabes, etc. Facilitara al docente en su explicacin este vocabulario tcnico as mismo se podr encontrar en repositorios que tengan datos para su entendimiento.
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ACTIVIDADES DE ASIMILACIN
3. Qu aprendizaje deja la lectura relacionada con Alicia en el pas de las tecnologas

Nos permite aprender acerca de las innovaciones de la tecnologa en la educacin ya que compara a los personajes del cuento con la realidad en donde Alicia representa a la sociedad en que vivimos actualmente, el conejo blanco representa a la velocidad en d onde se ven incluidos el espacio y el tiempo, el gato de Cheshire representa a las tcnicas de control de acceso a la red y la llave de oro el conocimiento par integrarse al mundo tecnolgico. As como corre Alicia tras el conejo blanco, la sociedad corre tras los avances de la tecnologa que cada da su utilizacin es ms generalizada, que va cambiando nuestra forma de vivir, de comunicarnos, de ensear y de aprender todo esto a pasos acelerados. El espacio no slo es distancia, tambin es el entorno que rodea a los individuos que integran la sociedad, espacio que se ha ido acortando con la aparicin de las nuevas tecnologas y tal situacin implica al tiempo que combinando espacio tiempo, favorece la aceleracin del desarrollo de nuevas estrategias y su incorporacin a la sociedad, la misma que tiene que desarrollarse intel ectualmente ms de prisa para ir a la par con el avance tecnolgico. Las tecnologas nos ofrecen controlar algunos de los procesos que se desarrollan en nuestro entorno social y cultural para as establecer diferentes posibilidades de interaccin,

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acordes a las necesidades y bsqueda de nu evas tcnicas para la enseanza aprendizaje. Cuando hablamos de las nuevas tecnologas como herramientas lo hacemos de una forma ms amplia el usuario debe capacitarse y as obtener habilidades adecuadas para el uso de las mismas ya que nos facilitara la resolucin de determinadas tareas y por ende la adaptacin a la sociedad en la que vivimos. As mismo tomaremos en cuenta las tcnicas ha aplicars e que nos permiten tener el control de las nuevas tecnologas para poder establecer a donde queremos llegar es decir debemos caminar conscientemente por que direccin vamos as como Alicia sigui al conejo pero inconscientemente a donde va ella pudo encont rarse con diferentes situaciones complejas para seguir con su camino que en definitiva no tenia ninguna direccin pues entonces los usuarios que no poseen las habilidades y la capacitacin adecuadas no tendrn direccin a la que se quiera llegar y no poder obtener los resultados que se desean. De la misma manera estn las necesidades ante las nuevas tecnologas en donde el usuario debe poseer un acceso tcnico a las tecnologas que actualmente poseemos todos, el acceso operativo como los conocimientos necesarios para el uso de las tecnologas, el acceso criterial para poder disear una idea ante el contexto, el acceso relacional tanto cientfico como metodolgico que se lo adquiere en la capacitacin y el conocimiento que posea el usuario y por ltimo el acceso prctico en donde el usuario disponga de tiempo para trabajar adecuadamente en las redes. El conocimiento se presenta como la llave de oro para poder integrarse en el mundo tecnolgico, pero su proceso de adquisicin debe estar en consonancia con la actual realidad comunicativa. La disponibilidad de informacin en las redes no significa que se tenga conocimiento de ella, esa transformacin pasa por una elaboracin personal de la misma en base a procesos individuales de interaccin con las estructuras hipertextuales que existen en el ciberespacio en donde uno no va a ningn lado cundo est all. La interactividad consiste en la imitacin de la interaccin por parte de un sistema mecnico o electrnico que contemple la comunicacin con el usuario. La inte raccin se produce en espacios virtuales donde la accin del sujeto se nos presenta como un factor determinante, lo virtual significa que el objeto es duplicado o producido slo a partir de un proceso interno a la mquina misma. En la situacin actual, tcnicamente podemos disponer de acceso a todo lo existente en la red y este acceso est mediatizado por la situacin geogrfica, econmica o cultural de los usuarios, la navegacin en la red se presenta como una toma de decisiones permanente en la que hay qu e proyectar conocimientos, criterios, valores que son imprescindibles para llegar a construir algo personalmente significativo. Esta idea de la toma de decisiones deber ser desarrollada por parte de profesores y alumnos que asumirn nuevos roles a la par porque tendrn nuevas exigencias en donde el profesor deber dominar los procedimientos cientficos tanto generales como especficos de lo que se
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trate ya que habr de asesorar y valorar construcciones o materiales que formen los alumnos y dominar las metodologas conocidas y aceptables en cada momento. Al igual que el profesor, el alumno de los entornos virtuales deber precisar sus conocimientos y habilidades que hagan posible la navegacin significativa y la construccin de su propia aproximacin al conocimiento es decir donde el profesor y alumno construyan los planteamientos necesarios para poder cumplir con sus objetivos inciales que implican las nuevas tecnologas. Las necesidades de los alumnos ante los nuevos medios estarn relacionadas con la inte rculturalidad en donde existir el conocimiento en el campo cientfico y la disponibilidad de hbitos de trabajo y responsabilidad para as desarrollar los conocimientos. En conclusin estamos inmersos en un proceso de modificacin de los sistemas de comunicacin y con ellos los sistemas de enseanza que nos obliga a establecer nuevos planteamientos didcticos y organizativos de los sistemas de enseanza para su comunicacin en donde las instituciones debern tomar muy en cuenta las nuevas TIC que en la actualidad son herramientas necesarias de trabajo para todos los usuarios sean estos profesor o alumno.
b) Propuesta de la clase con estudiantes en el ao 2020. -

En el ao 2020 en donde la tecnologa es de punta y existe la participacin de toda la sociedad sin importar su cultura, genero, sexo, idioma entre otras tendrn el acceso a ellas (TICS) para el mejoramiento continuo a nivel personal e institucional as mismo las aulas sern virtuales y con soporte tecnolgico as mismo como parte de requerimientos de la institucin al alumno debern poseer una laptop que ser la herramienta de trabajo del alumno para poder cumplir con los objetivos de la materia ha estudiarse de igual manera los alumnos poseern celulares que tengan la misma tecnologa para tener la interactividad profesor-alumno, alumno-institucin, profesor-institucin. De acuerdo a los contenidos del currculo de la materia sern entregados y enviados va mail a su correo electrnico para realizar el seguimiento pertinente de la materia, en lo que t iene que ver con las tareas que se envan ha desarrollar en casa se dar un horario de atencin al estudiante por parte del profesor para poder interactuar va chat y puedan formular preguntas o inquietudes complejas que sern guiadas por el profesor por ejemplo si se enva una exposicin se les dar un tiempo establecido para enviar un borrador de lo que va a presentar el alumno en su exposicin para que la misma no tenga problemas en el da que tenga que exponer, as mismo se podr optar por dar videoconferencias de las clases de acuerdo al tema a estudiarse las mismas que sern subidas a la red para el anlisis pertinente en el caso de no poder asistir podrn revisar las veces que quieran y hacer el anlisis. Con la ayuda de los celulares se les puede env iar resultados de sus notas de exmenes, supletorios entre otros. As mismo como tenemos el acceso a la informacin que esta presente en las redes se deber realizar el anlisis personal de cada alumno o integrante del
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grupo en el caso de realizar un taller es decir en la investigacin se utilizara los repositorios u objetos de aprendizaje de acuerdo al tema y as poder establecer una discusin del mismo para poder llegar a nuevos planteamientos que genere su estudio. Las tareas sern va mail lo que ayudar a no utilizar ms papel y as poder aumentar el cuidado de la naturaleza donde no se corten ms rboles.

AULAS INTERACTIVAS TECNOLOGIA DE PUNTA:

PIZARRAS INETARACTIVAS

LAPTOPS

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