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Kínder 5 Sección ³A´ 1 Departamento de Preescolar

Escuela Parvularia Amiguitos N° de jornadas: 66 Nombre da la unidad: Mi Colegio OBJETIVO DE LA UNIDAD:  Desarrollar autonomía y seguridad por medio de la exploración y expresión de sus ideas sobre el colegio, su personal y dependencias, así como el reconocimiento de su nombre y de sus compañeros/as para desenvolverse con entusiasmo el aula y el colegio.  Expresarse con agrado y espontaneidad por medios gráficos, corporales y verbales para fortalecer su desarrollo integral y favorecer su integración al colegio.

Esmero durante el retorcido de papel.7 Estruja papel de color y lo extiende para formar figuras decorativas.1. Indicadores de logro 1.4 Expresa oralmente e identifica su nombre con autonomía.2 Describe con interés las características físicas del colegio. Descripción de las características físicas del colegio. El nombre de sí mismo y de sus compañeras y compañeros. y sus Procedimentales Identificación del nombre del colegio. . 1.1.Kínder 5 Sección ³A´ 2 Departamento de Preescolar OBJETIVO DE LA UNIDAD 1. 1. Técnicas del retorcido. Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales Mi colegio dependencias. Expresión oral de su nombre completo. Interés por mantener la limpieza y el ornato de las dependencias y el colegio.1 Menciona con agrado e interés al menos dos palabras clave del nombre del colegio y las principales dependencias.1. utilizando técnicas de expresión corporal y plástica a fin de desenvolverse con seguridad y creatividad en el colegio. 1. Autonomía al identificar y mencionar su nombre completo. del Colegio y sus dependencias y normas de convivencia. Reconocimiento del nombre de algunas compañeras y compañeros. estrujado y Estrujado de papel para decorar el aula.  Aplicar con interés y seguridad nociones matemáticas relacionadas con el tamaño.1.1 MI COLEGIO Y SUS DEPENDENCIAS  Desarrollar habilidades de socialización y autonomía a través del reconocimiento de su nombre. color y forma con el fin de experimentar con agrado la discriminación de objetos del aula.1.1. 1.8 Pega con esmero papel retorcido en el contorno de figuras. 1. Actitudinales Motivación y agrado al mencionar el nombre del colegio y describirlo. Retorcido de papel para colocar en el contorno de figuras.3 Nombra con interés las principales dependencias del colegio y su utilidad.

1.1. azul. distinguiéndolas por su extensión en largas o cortas con interés. Coloreo instrucciones. Interés en realizar el coloreo 1. 1. Noción de color: rojo. Técnica de coloreo. azul. 1.11 Relaciona con interés y apoyos gráficos palabras con el dibujo correspondiente en un texto. Indicadores de logro 1. Asociación de imágenes con palabras. amarillo.10 Señala palabras escritas. 1.1. siguiendo Interés por la identificación de colores rojo. Discriminación del sonido de la ³o´ en el inicio de palabras y en nombres. azul y amarillo al reconocerlos en objetos del aula y centro educativo o al colorear figuras. Identificación de colores: rojo. . Interés y participación activa al discriminar y trazar la letra ³o´ en palabras. 1. amarillo en objetos del aula o del colegio. 1. azul. Ejecución del trazo de la ³o´. amarillo en objetos del aula o del colegio. Procedimentales Identificación visual palabras largas y cortas.13 Señala con apoyos gráficos la letra ³o´ en palabras escritas. La vocal ³o´.1.Kínder 5 Sección ³A´ 3 Departamento de Preescolar Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales Noción de palabra escrita.1.16 Nombra con interés los colores rojo.14 Realiza con esmero el trazo de la ³o´ en palabras.12 Discrimina con interés palabras que tienen sonido inicial de la vocal ³o´.15 Colorea siguiendo instrucciones con atención.1. de Actitudinales Interés y motivación distinguir las palabras por su extensión y asociarlas a las imágenes en un texto.1. Identificación visual de la letra ³o´ en diferentes palabras.

1. 1.23 Camina con seguridad y autonomía alternando y coordinando las extremidades superiores e inferiores.1. . Percepción de formas por medio de la manipulación de material concreto. triángulo. Noción de tamaño: grande ± pequeño.1. Noción de forma: círculo ± cuadrado ± triángulo.1.2. Interés y motivación al reconocer tamaños en objetos o ilustraciones. Alternación y coordinación de las extremidades superiores e inferiores al caminar. triángulo.1. cuadrado.19 Expresa el tamaño de objetos con las palabras grande y pequeño. Actitudinales Seguridad y esmero al reconocer y trazar el número 1. Asociación del numeral 1 con la cantidad que representa.17 Asocia con seguridad el numeral 1 con la cantidad que representa.Kínder 5 Sección ³A´ 4 Departamento de Preescolar Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales Noción de número: 1. Realizar con esmero el trazo del número 1. Noción de alternación y coordinación de movimientos. Expresión del tamaño de objetos del aula a partir de su tamaño: grande y pequeño. Motivación e interés en las figuras geométricas. Identificación del círculo. Autonomía y seguridad al participar en actividades de alternación y coordinación de extremidades. 2. Procedimentales Conteo con material concreto y semiconcreto de un elemento. 1.14 Reconoce con interés las figuras geométricas: círculo.18 Realiza correctamente el trazo del número 1. Indicadores de logro 1. cuadrado.

2 EL PERSONAL DEL COLEGIO  Observar y opinar sobre el rol que desempeñan las personas del centro educativo a partir del conocimiento de cada persona y su cargo a fin de interesarse por asistir diariamente al centro educativo. cargos y funciones. Actitud de cooperación en la realización de actividades escolares. 1. Técnica del retorcido. Deberes de la niñez: Cooperación y cumplimiento de tareas. colores.2. técnicas de coloreo y retorcido así como habilidades de expresión corporal y de comunicación escrita. Procedimentales Distinción de personal clave del colegio por el nombre y cargo que desempeñan. la niñez: Explicación de importancia de asistir colegio todos los días.2 Menciona y comenta las actividades que realiza el personal del colegio. participar en su ornado y aseo del aula y desenvolverse en él con seguridad y confianza.Kínder 5 Sección ³A´ 5 Departamento de Preescolar OBJETIVO DE LA UNIDAD 1. Identificación y comentario de las actividades principales que realiza el personal del colegio.3 Explica con interés la importancia de asistir al centro educativo todos los días. .2. Retorcido de papel para colocar en el contorno de figuras sobre el personal del colegio. la al Interés en asistir al colegio todos los días.2.2.5 Pega con motivación e interés papel retorcido en el contorno de figuras sobre el personal del centro educativo. Indicadores de logro 1. 1. 1. Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales El personal del colegio: nombres. cuantificadores. 1. Participación y colaboración en el orden y aseo del aula y el colegio. Derechos de Educación.1 Menciona con respeto el nombre y cargo del personal clave del colegio.2.4 Participa y coopera con agrado en actividades escolares de orden y aseo.  Aplicar con interés y autonomía nociones matemáticas relacionadas con el número 2. para manipular objetos y experimentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras que presentan la vocal ³i´. Motivación e interés en la aplicación de las técnicas de retorcido y coloreo. Actitudinales Respeto y confianza por las diferentes personas del colegio y sus funciones.

Asociación de numeral 2 con la cantidad correspondiente. 1. 1. 1.6 Colorea con seguridad figuras relacionadas al centro escolar siguiendo indicaciones de trazos. Escritura del número 2.11 Compara con seguridad e interés la cantidad de elementos en grupos de objetos o dibujos utilizando las palabras ³mucho. Seguridad en el conteo del número 2. Asociación de la vocal con figuras que inician con ³i´ Actitudinales Seguridad en sí mismo al colorear formas siguiendo trazos e ilustraciones.2. Identificación de la letra ³i´ en palabras escritas. poco o ninguno´. Noción de número: 2.10 Lee y escribe palabras que llevan la vocal ³i´ con apoyo de dibujos. Perseverancia en el proceso de lectoescritura. al escucharlas con atención. Discriminación del sonido de la ³i´ en el inicio o final de palabras.2.Kínder 5 Sección ³A´ 6 Departamento de Preescolar Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales Técnica del coloreo. . 1. Procedimentales Coloreo siguiendo trazos definidos en ilustraciones sobre el personal del colegio. poco y ninguno.2.2.13 Realiza correctamente y con seguridad el trazo del número 2.2.2. Seguridad e interés al comparar la cantidad de objetos de diferentes grupos. Comparación de la cantidad de elementos en grupos de objetos o dibujos utilizando las palabras: mucho. La vocal ³i´. Indicadores de logro 1.2. Noción de cantidad: mucho. ninguno. 1. Conteo con material concreto y semiconcreto hasta el número 2.12 Asocia con seguridad el numeral 2 con la cantidad correspondiente.8 Señala con interés la vocal ³i´ en nombres propios y otras palabras escritas.7 Discrimina palabras que inician con sonido i. 1. Interés y motivación por leer y escribir palabras con la letra ³i´. 1.2. poco. Autonomía en la realización de trazos.9 Realiza con interés y motivación el trazo de la ³i´ en palabras.

21 Mueve con seguridad brazos. 1. Procedimentales Identificación de colores rojo. Técnicas de ejecución motriz fina: ejercicios manuales y digitales. amarillo. azul. manos y dedos siguiendo instrucciones de contracción. amarillo. . rotación de brazos.2. verde y anaranjado.Kínder 5 Sección ³A´ 7 Departamento de Preescolar Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales Noción de color: rojo. azul. relajación. 1.2. manos y dedos.2. Movimientos de contracción. 1. Indicadores de logro 1.14 Señala con interés objetos o figuras agrupándolos a partir de los colores rojo. verde y anaranjado.2. Salto y carrera con obstáculos Salto y carrera obstáculos sencillos.2. Autonomía en la clasificación de objetos atendiendo a color y tamaño.15 Clasifica objetos de forma autónoma atendiendo al tamaño en grandes y pequeños.22 Mueve las manos y los dedos siguiendo trazos libres y dirigidos. Actitudinales Interés por la identificación de colores y tamaños en objetos del aula. 1. azul. Noción de tamaño: grande pequeño. Clasificación de objetos de acuerdo al tamaño en grandes y pequeños. amarillo. relajación y rotación.20 Corre y salta con esmero y agrado salvando obstáculos sencillos. Movimiento de la mano y los dedos simulando trazos dirigidos y libres. Motivación y seguridad en la realización de movimientos con las manos y los dedos. con Autonomía en la realización de actividades motrices. verde y anaranjado en objetos del aula.

2 Sigue atentamente instrucciones orales que le modelan para realizar juegos. trabalenguas y bombas. reglas.3 EL JUEGO EN MI COLEGIO  Desarrollar habilidades de socialización a través de la realización de juegos físicos. verbales y artísticos y del conocimiento de que permitan la autonomía y seguridad a fin de integrarse con su grupo Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales El juego: pasos. Identificación de sonidos similares en rondas.3.6 Menciona con esmero medidas de seguridad en situaciones de juego.5 Repite con agrado y espontaneidad rimas.3. Juegos rondas. Agrado por el juego. Identificación de medidas de seguridad en juegos. Esmero y cuido en la toma de medidas de seguridad ante situaciones de riesgo. Valoración de juegos orales de la comunidad.3. Seguimiento de instrucciones orales en juegos dirigidos.1 Opina con agrado y espontaneidad sobre los juegos y juguetes que le agradan. rondas.3. verbales: rimas. Constancia y colaboración al ordenar juguetes. rimas. Procedimentales Expresión de su opinión sobre juegos y juguetes que conoce. 1. Medidas de seguridad en los juegos.3 Respeta las reglas de juegos al participar en ellos con grado y espontaneidad. 1. 1.3.3. bombas. 1. Interacción armónica al compartir juguetes y ordenarlos en las zonas indicadas. trabalenguas y bombas. Aplicación de reglas de juego grupales. Respeto por compañeras/os en períodos de juego.4 Comparte los juguetes y los ordena en sus zonas correspondientes. Espontaneidad al compartir juguetes. trabalenguas.Kínder 5 Sección ³A´ 8 Departamento de Preescolar OBJETIVO DE LA UNIDAD 1. la el sus los Indicadores de logro 1. Zonas de juego y juguetes. 1. . Actitudinales Agrado y espontaneidad al opinar sobre juegos y juguetes. expresión corporal y ejercicio físico.

3. Percepción de formas de objetos del aula y de accesorios de higiene en forma de esfera ± cubo ± cilindro. Interés y motivación por leer y escribir. sobre las razones por las que las niñas y niños deban jugar.Kínder 5 Sección ³A´ 9 Departamento de Preescolar Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales Derechos de la niñez: El juego y la recreación. Esmero. Técnicas grafoplásticas: retorcido. 1. Discriminación del sonido de la ³A´ en el inicio o final de palabras que escucha. recortado.3. que con 1.10 Colorea con esmero ilustraciones sobre el juego siguiendo el trazo indicado.13 Realiza con interés y motivación el trazo de la ³a´ al copiar o escribir palabras. Identificación de la letra ³a´ en diferentes palabras escritas. Actitudinales Respeto del juego de otras personas. Entusiasmo y esmero por las formas de objetos del aula y de accesorios de higiene en forma de esfera ± cubo ± cilindro. Perseverancia en el proceso de lectoescritura. Trazo de la ³a´ en palabras que copia o escribe. La vocal ³A´. Coloreo de ilustraciones sobre el juego a partir de indicaciones. Rasgado de papel Recorte y pegado de figuras relacionadas con el juego. pegado y coloreo. 1. 1.3.12 Señala con interés la vocal ³u´ en palabras escritas.11 Discrimina palabras que inician con sonido a. interés y atención al aplicar las técnicas.3.9 Recorta y pega figuras presentan situaciones de juego esmero e interés.3. 1.3. cubo y cilindro. Procedimentales Escucha y expresión de razones por las cuales las niñas/os deben jugar.4.12 Clasifica con entusiasmo objetos de higiene corporal con forma de esfera.7 Escucha y expresa su opinión con espontaneidad. Noción de forma: esfera ± cubo ± cilindro. 1.3. 1.8 Rasga papel y lo pega para rellenar ilustraciones sobre el juego con esmero y atención. al escucharlas con atención. rasgado. . Indicadores de logro 1.

Motivación y esmero por realizar el trazo del número 4 1. derecha. arriba y abajo.verde ± anaranjado ± morado. Identificación de colores en objetos utilizados para la higiene corporal. derecha.Kínder 5 Sección ³A´ 10 Departamento de Preescolar Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales Noción de espacio: adelanteatrás. Noción de color: rojo-azul amarillo. Procedimentales Ubicación de objetos con relación a sí mismo utilizando las palabras: adelante. arriba-abajo encima ± debajo. 1. izquierda derecha. izquierda. atrás. 1.4.4. atrás. seguridad y entusiasmo por aplicar el conteo hasta el 4. izquierda. Noción corto. Escritura del número 3.18 Realiza correctamente el trazo del número 3. Asociación de numeral 3 con la cantidad correspondiente. arriba y abajo. Noción de número: 3. Conteo con material concreto y semiconcreto del 1 hasta el 3. Indicadores de logro 1.4.13 Expresa con seguridad la ubicación de objetos en relación a sí mismo utilizando adelante. Discriminación de partes externas del cuerpo humano largas y cortas. Interés al identificar colores en objetos para la higiene.4.17 Asocia el numeral 3 con la cantidad correspondiente. en el aula. Actitudinales Seguridad en la ubicación espacial y la aplicación de nociones matemáticas al cuerpo y objetos de higiene corporal. . Interés.16 Cuenta con interés y seguridad del 1 al 3. de tamaño: largo Entusiasmo y esmero por identificar objetos largos ± cortos.

arrastrarse y rodar. rodar. 1. Experimentación de las posibilidades de coordinación motora del cuerpo para caminar. Procedimentales Identifica la derecha y la izquierda de su cuerpo y de otras personas al participar en actividades dirigidas.4. eficiente y segura.4. correr. saltar. arrastrarse. Interés y seguridad al experimentar la coordinación motora del cuerpo para caminar. Entusiasmo al realizar ejercicios de mantenimiento y recuperación de la posición estática o dinámica del cuerpo respecto a la fuerza de la gravedad. .22 Identifica con autonomía izquierda ± derecha a partir de su cuerpo con relación a otras personas y objetos. correr. saltar. Seguridad y respeto al reconocer el espacio que ocupa su cuerpo con relación a otras personas y objetos.Kínder 5 Sección ³A´ 11 Departamento de Preescolar Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales Izquierda derecha. Actitudinales Autonomía al participar en actividades libres y dirigidas. Equilibrio corporal.24 Mantiene con seguridad en sí mismo el equilibrio estático y dinámico del cuerpo en actividades lúdico motriz.4.23 Opina con seguridad y respeto la posibilidad de caber en un espacio específico con relación objetos y otras personas. 1.26 Ejecuta acciones motrices de forma coordinada.25 Realiza con entusiasmo ejercicios de mantenimiento de posición estática. 1. Indicadores de logro 1.4. 1. Noción de esquema corporal Exploración de espacios que ocupa su cuerpo en relación a otras personas y objetos. Mantenimiento y recuperación de la posición estática o dinámica del cuerpo respecto a la fuerza de la gravedad.4. con seguridad y respeto por los demás. Coordinación motora.

Respeto por sus compañeras/os. Actitudinales Aceptación y respeto por su cuerpo.4.1 Nombra y valora las externas del cuerpo humano.4 EL CUERPO HUMANO Reconocer partes externas del cuerpo y su funcionamiento utilizando conceptos espaciales.Kínder 5 Sección ³A´ 12 Departamento de Preescolar OBJETIVO DE LA UNIDAD 1.4. 1. circulación.5 Formula preguntas con curiosidad e interés sobre la respiración. Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano: respiración.3 Menciona diferencias físicas entre niños/as valorándolos por igual.4. Formulación de preguntas sobre la respiración. Curiosidad e interés por comprender más sobre el cuerpo humano. a partir de las diferencias de género y físicas. Interés en hábitos de cuidado e higiene del cuerpo humano. 1.4 Practica con interés hábitos de higiene y cuidado del cuerpo. circulación y digestión a partir de sus experiencias y expectativas. circulación y digestión a partir de sus experiencias y expectativas. partes 1. incluyendo órganos genitales. 1. Procedimentales Expresión oral de las partes externas del cuerpo humano. de longitud y cantidad así como la expresión oral. . Diferenciación de niñas y niños a partir de las partes externas de los órganos genitales del cuerpo humano. Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales El cuerpo humano y sus partes externas.2 Nombra de manera correcta los genitales del cuerpo humano. Conversación sobre hábitos de cuidado e higiene del cuerpo humano. técnicas grafoplásticas y la exploración musical y corporal a fin de incrementar el conocimiento de sí mismo y fomentar la autonomía en el cuido e higiene de su cuerpo.4. Preocupación e interés en el cuidado e higiene de las partes externas del cuerpo humano. Indicadores de logro 1. Hábitos de higiene y cuidado corporal. digestión.4.

1. Esmero e interés al realizar el trazo en arena. 1.9 Discrimina palabras que inician con sonido u.4.4 12 Lee y escribe con agrado palabras que llevan la vocal ³u´ asociadas al cuerpo humano con apoyo de dibujos. 1. Indicadores de logro 1. 1.8 Colorea ilustraciones del cuerpo humano siguiendo el trazo dirigido.10 Señala con interés la vocal ³u´ en palabras escritas. CCC. interés y agrado en el proceso de lectura y escritura de la vocal ³u´. Procedimentales Retorcido de papel para colocar en el contorno de figuras del cuerpo humano.7 Recorta y pega figuras del cuerpo humano con esmero e interés.4. Seguridad. al escucharlas con atención.Kínder 5 Sección ³A´ 13 Departamento de Preescolar Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales Técnicas grafoplásticas: recortado.4. recorte y coloreo. Lectura y escritura de la vocal ³u´ en palabras relacionadas con el cuerpo y los hábitos higiénicos.4.6 Pega papel retorcido en el contorno de figuras del cuerpo humano con esmero e interés. Trazo de la ³u´ en palabra. Identificación de la letra ³u´ en palabras escritas. Actitudinales Esmero e interés al utilización de técnicas de retorcido. Discriminación del sonido de la ³u´ en el inicio o final de palabras. lejía. 1. coloreo y retorcido. Coloreo dirigido de dibujos del cuerpo humano.11 Realiza con interés y motivación el trazo de la ³u´ al copiar o escribir palabras sobre el cuerpo humano y los hábitos higiénicos. yeso y cuadricula . Recorte y pegado de figuras.4.4. 1. realiza cuadricula el trazo correcto en La vocal ³u´.

Noción de número: 4 . derecha. Actitudinales Interés al identificar colores en objetos para la higiene. 1. Noción corto. derecha. Conteo con material concreto y semiconcreto del 1 hasta el 4.15 Clasifica partes externas del cuerpo identificándolas como largas y cortas.11 Señala con interés objetos de higiene personal de color rojo. cubo y cilindro. izquierda. Discriminación de partes externas del cuerpo humano largas y cortas. Asociación de numeral 4 con la cantidad correspondiente.4.13 Expresa con seguridad la ubicación de objetos en relación a sí mismo utilizando adelante. verde. izquierda derecha.4. Entusiasmo en señalar e identificar partes externas del cuerpo largo corto.4. Interés. arriba y abajo. anaranjado o morado. atrás. arriba y abajo. atrás. Entusiasmo y esmero por las formas de objetos del aula y de accesorios de higiene en forma de esfera ± cubo ± cilindro. seguridad y entusiasmo por aplicar el conteo hasta el 4. de tamaño: largo 1. 1.4.4.18 Realiza correctamente el trazo del número 4. arriba abajo encima ± debajo.4. Ubicación de objetos con relación a sí mismo utilizando las palabras: adelante.Kínder 5 Sección ³A´ 14 Departamento de Preescolar Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales Noción de color: rojo-azul amarillo ± verde ± anaranjado ± morado. izquierda. Procedimentales Identificación de colores en objetos utilizados para la higiene corporal. 1. amarillo. Noción de forma: esfera ± cubo ± cilindro. 1. Percepción de formas de objetos del aula y de accesorios de higiene en forma de esfera ± cubo ± cilindro.12 Clasifica con entusiasmo objetos de higiene corporal con forma de esfera. Indicadores de logro 1. Seguridad en la ubicación espacial y la aplicación de nociones matemáticas al cuerpo y objetos de higiene corporal. 1. azul.17 Asocia el numeral 4 con la cantidad correspondiente.4.16 Cuenta con interés y seguridad del 1 al 4. Noción de espacio: adelante ± atrás.

Interés y seguridad al experimentar la coordinación motora del cuerpo para caminar. 1. Experimentación de las posibilidades de coordinación motora del cuerpo para caminar. 1. Noción de esquema corporal Seguridad y respeto al reconocer el espacio que ocupa su cuerpo con relación a otras personas y objetos.4. arrastrarse y rodar. rodar. saltar. correr. Exploración de espacios que ocupa su cuerpo en relación a otras personas y objetos.4.25 Realiza con entusiasmo ejercicios de mantenimiento de posición estática. Equilibrio corporal. .4.26 Ejecuta acciones motrices de forma coordinada. Indicadores de logro 1. Procedimentales Identifica la derecha y la izquierda de su cuerpo y de otras personas al participar en actividades dirigidas. Actitudinales Autonomía al participar en actividades libres y dirigidas. Mantenimiento y recuperación de la posición estática o dinámica del cuerpo respecto a la fuerza de la gravedad. eficiente y segura. arrastrarse.23 Opina con seguridad y respeto la posibilidad de caber en un espacio específico con relación objetos y otras personas. correr. saltar. Entusiasmo al realizar ejercicios de mantenimiento y recuperación de la posición estática o dinámica del cuerpo respecto a la fuerza de la gravedad. 1.22 Identifica con autonomía izquierda ± derecha a partir de su cuerpo con relación a otras personas y objetos.Kínder 5 Sección ³A´ 15 Departamento de Preescolar Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales Izquierda derecha. 1. con seguridad y respeto por los demás.24 Mantiene con seguridad en sí mismo el equilibrio estático y dinámico del cuerpo en actividades lúdico motriz.4. Coordinación motora.4.

. orden y aseo en su trabajo Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales Órganos externos sentidos.2 Realiza rutinas de cuido e higiene en los órganos externos de los sentidos a partir de indicaciones.5. Actitudinales Aceptación y respeto por su cuerpo. Noción de sabor: dulce amargo ± salado ± ácido.5. de los Procedimentales Identificación de los órganos externos de los sentidos y su utilidad. 1.  Aplicar noción de cantidad y lectoescritura de vocales a través de técnicas geográficas fomentando la autonomía. Indicadores de logro 1. de los los Ejemplificación de estímulos percibidos por cada uno de los sentidos. 1.4 Expresa ejemplos de estímulos recibidos por los diferentes sentidos con interés. 1.5.3 Muestra respeto a las personas que presentan ausencia de uno de los sentidos.5. Realización de rutinas de cuido e higiene de los órganos externos de los sentidos. Procesos básicos funcionamiento de órganos externos de sentidos. Curiosidad por la experimentación de sensaciones y percepciones con los sentidos.1 Nombra correctamente los órganos de los sentidos y comenta su utilidad en la vida cotidiana. SENSACIONES Y PERCEPCIONES  Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de las sensaciones a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene.Kínder 5 Sección ³A´ 16 Departamento de Preescolar OBJETIVO DE LA UNIDAD 1. Interés por el cuido e higiene de los órganos externos de los sentidos. Conversación sobre diferencias y semejanzas entre personas que presentan ausencia de uno de los sentidos. Valoración de las habilidades que desarrollan las personas que presentan ausencia de uno de los sentidos.4 LOS SENTIDOS.

sabores 1.caliente. 1. Indicadores de logro 1. 1. recorte y coloreo. rasgado.5. olores. Rasgado y pegado de papel para rellenar ilustraciones sobre los órganos de los sentidos.6 Discrimina con correctamente texturas y medio del tacto. Entusiasmo al reconocer temperaturas: frío. Esmero al realizar experimentación de texturas a través del tacto. . esmero y objetos por Noción de textura: lisorugoso. Recorte y pegado de figuras grandes. Reconocimiento gustativo de sustancias sin apoyo visual.5.5. Técnicas grafoplásticas: retorcido.5 Experimenta y reconoce con entusiasmo objetos o elementos naturales frías o calientes. agrado e interés en la utilización de técnicas de retorcido. Procedimentales Discriminación de sabores.Kínder 5 Sección ³A´ 17 Departamento de Preescolar Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales Noción de temperatura: frío caliente.8 Rasga y pega papel para rellenar ilustraciones sobre los órganos de los sentidos.5.7 Pega papel retorcido en el contorno de figuras. Experimentación y reconocimiento de texturas y objetos por medio del tacto.12 Imita con onomatopéyicos. Actitudinales Interés y seguridad al realizar ejercicios de reconocimiento de sabores sin apoyo visual. el frío y el calor. Identificación de colores en objetos del aula y en partes externas de los sentidos. 1. Retorcido de papel para colocar en el contorno de figuras relacionadas con los órganos de los sentidos. 1.5.5. recortado. Diferenciación e imitación de sonidos onomatopéyicos. Esmero. texturas. Motivación y interés por la experimentación visual de diferentes colores. áspero ± suave. sonidos.4 Reconoce con interés conocidos sin apoyo visual. interés sonidos Sonidos onomatopéyicos.

Kínder 5 Sección ³A´ 18 Departamento de Preescolar Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales La vocal ³e´. anaranjado. Noción de color: rojo-azul amarillo. morado. café. Identificación visual de la letra ³e´ en diferentes palabras.5. Diferenciación de color: Rojo ± azul ± amarillo. .5.10 Identifica y escribe con interés la vocal ³e´ en nombres de partes del cuerpo y los sentidos. Entusiasmo en la diferenciación de color: rojoazul-amarillo. Seguridad y autonomía en el desarrollo de la lectura y escritura de la ³e´. verde. café. café.5. 1. anaranjado. verde. 1. Procedimentales Discriminación del sonido de la ³e´ en el inicio o final de palabras.11 Lee y escribe con seguridad palabras que llevan la vocal ³e´. Actitudinales Interés y motivación por leer y escribir. verde. morado.13 Identifica y diferencia con entusiasmo los colores en objetos y figuras. Reconocimiento y ejecución del trazo de la ³e´. Indicadores de logro 1. Lectura y escritura de la vocal ³e´ en nombres de partes del cuerpo. morado. Lectura y escritura de la vocal ³e´ en palabras. Asociación de palabras con dibujos de partes del cuerpo. anaranjado.

táctiles. Indicadores de logro 1. rodar atendiendo a instrucciones que escucha o ve.5. y Actitudinales Interés y seguridad por aplicar el conteo hasta el 6. Seguridad al desplazarse atendiendo a diferentes estímulos e instrucciones. táctiles. Escritura del número 6. auditivos. . Movimiento coordinado.20 Camina hacia zonas desde las que se dan estímulos olfativos.5. Asociación de numeral 6 a la cantidad correspondiente.21 Ejecuta con seguridad acciones de coordinación motora atendiendo a instrucciones orales o visuales.5.5. Movimientos del cuerpo: en diferentes sentidos.Kínder 5 Sección ³A´ 19 Departamento de Preescolar Contenidos de los ejes de la unidad Conceptuales Noción de número: 6. al realizar motora del 1. 1. 1. 1. Seguridad coordinación cuerpo. auditivos. visuales y gustativos. correr. arrastrarse.16 Realiza correctamente el trazo del número 6.14 Cuenta con seguridad del 1 al 6. Experimentación de las posibilidades de coordinación motora del cuerpo para caminar. Procedimentales Conteo concreto semiconcreto del 1 al 6.5.15 Asocia el numeral 6 con la cantidad correspondiente. visuales y gustativos. diferente distancia. saltar. Desplazamiento en diferentes sentidos y distancias respondiendo a estímulos olfativos.