Compilado Ece 3er Grado Lectura 2022

J)
1ÑNOv4c16N
PEDAGOGICA
TACNA
Calidad ProfeJiottal
Primer lugar en educación ECE y EM 2019

Por cuarto año consecutf vo ... - ...
,/,. o'\
1 1
\ 1
\Grado /
-
... ... ,,"
Dirección
Ministerio
PERÚ de Educación
Regional de
Educación
de Lima Metropolitana
•
COMUNICACION
l.E.: (
Nombres y
--
Apellidos:
) Sección:(
Grado: --
) FECHA: ( /
/201
INDICACIONES
✓ Lee con mucha atención cada pregunta, puedes volver a leerla si lo

necesitas.
✓ Resuelve cada pregunta y marca con una X la alternativa
correcta.
✓ Si te equivocas, puedes borrar con cuidado y volver a marcar.
✓ Puedes preguntar a tu maestro(a) si tienes dudas durante el desarrollo
de la evaluación.
✓ Empieza a resolver las preguntas cuando tu maestro(a) te lo
indique, recuerda hacerlo en silencio.
Veamos y resolvamos juntos el siguiente ejemplo:
Lee atentamente el siguiente texto:
La Tierra es el tercer planeta del Sistema Solar. Es el mayor de los cuatro

planetas sólidos de nuestro Sistema Solar, (los otros tres planetas son
Mercurio, Venus y Marte); lo que significa que la Tierra no es un planeta
gaseoso. El volumen de la Tierra es más de un millón de veces menor al del
Sol.
Ahora marca la alternativa correcta:
¿Cuántos planetas sólidos hay en nuestro sistema solar?
a) Tres.
b) Uno.
c) Cuatro.
d) Dos.
Página 1 de 11
Lee con atención el siguiente texto.
El lorito alegre
En la selva amazónica se encontraba un árbol frondoso que vivía
muy contento con la compañía de los guacamayos. Los guacamayos
siempre ponían sus huevos en la copa de este árbol y a éste le
encantaba ver el rompimiento de los huevos y cómo crecían los
pichones. Para el árbol era una delicia ver cómo nacían y poco a
poco le crecían sus plumas tan coloridas para luego emprender
vuelo.
Los guacamayos, cansados de la misma copa del árbol,

decidieron viajar y conocer otras selvas. El árbol se quedó muy triste porque estas queridas aves
de tan espectacular plumaje habían sido su compañía por mucho tiempo. Hasta que un día llegó
un lorito alegre que no paraba de reírse y de hablar. El lorito se posó sobre una de sus ramas y
notó que una de sus alas estaba mojada.
El lorito se percató de que el árbol estaba triste y lloraba, entonces éste le preguntó:
-¿Por qué estás llorando, árbol?
-Es que yo tenía mis amigos, los guacamayos, que siempre me acompañaban y con sus colores
me daban alegría. Ellos se han ido lejos y no volverán jamás.
-Bueno, bueno,… no te pongas así. Yo soy un lorito muy simpático y entretenido. Ya vas a ver
cómo nos vamos a divertir.
Y en realidad fue así, el lorito, como era tan alegre y parlanchín, le contaba al árbol todos los
días diferentes historias sobre los animales de la selva y sobre sus dioses.
Tan famosa se hizo esta ave que muchos animalitos rodeaban al árbol diariamente como el
oso perezoso, los diversos monos, algunos papagayos, ciertas serpientes que se mantenían
ocultas sólo para escuchar los interesantes relatos, y las hormigas que subían y bajaban por el
árbol a su antojo. Desde ese entonces, el árbol nunca más se sintió solo y triste.
Y fue tan popular la fama del lorito alegre, que llegó hasta los oídos de los guacamayos. Éstos
regresaron al árbol y se quedaron ahí con todos los demás animales.
Daya Zamora S.
Página 2 de 11
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
1. Según el texto, ¿quiénes tenían un espectacular plumaje?
a) Los guacamayos.
b) Los papagayos.
c) Los loritos.
d) Las aves.
2. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento?
a) Muchos animalitos rodeaban al árbol diariamente.

b) Los guacamayos decidieron viajar y conocer otras selvas.
c) Llegó un lorito alegre que no paraba de reírse.
d) El lorito se percató de que el árbol estaba triste.
3. Según el texto, ¿qué significa la frase “lorito muy simpático”?
a) Lorito muy cariñoso.

b) Lorito muy bueno.
c) Lorito muy gracioso.
d) Lorito muy guapo.
4. ¿Cómo era el lorito?
a) Era solitario y muy pequeño

b) Se sentía triste y era hablador.
c) Tenía muchas plumas coloridas.
d) Muy bueno contando historias.
5. ¿Por qué el árbol estaba triste?
a) Porque se sentía solitario.

b) Porque no conocía al loro.
c) Porque regresaron los guacamayos.
d) Porque el loro entretenía a los animales.
Página 3 de 11
15 de marzo del 2018.

Luchando contra el Rímac muchacho salvó a niño
Un muchacho de 16 años de edad, presto a ayudar a sus
vecinos en cualquier instante, se convirtió anoche en un
joven héroe del Pueblo Joven 1° de Mayo pues logró
salvar, después de dos horas de lucha contra la corriente
del río Rímac, a un menor de ocho años que había caído por
un acantilado cuando intentaba salvar a su gato. El héroe es
Oscar Laureano Rivera, quien tiene en su haber cuatro
rescates anteriores.
Ayer, a los pocos minutos de la caída del menor Juan José Achullí Villalobos (8), Laureano bajó
con una soga y en un instante cogió de los brazos al chiquillo y lo mantuvo fuera de peligro
durante dos horas, hasta que llegó un cuerpo de bomberos que puso a los dos a salvo.
Adaptado del libro Revelaciones 2001 – 3er grado de primaria
Ahora marca la respuesta correcta de cada

pregunta.
6. ¿Cuál fue la causa del accidente?
a) Intentar salvar a un menor.

b) Intentar ayudar a sus vecinos.
c) Intentar salvar a un perro.
d) Intentar salvar a un gato.
7. ¿Qué sucedió después de que el niño estuvo fuera de peligro?
a) El joven bajó con una soga.

b) El joven cogió al chiquillo.
c) Llegó un cuerpo de bomberos.
d) El joven ayudó a los vecinos.
8. ¿Para qué se escribió el texto?
a) Para describirnos a un personaje.

b) Para informarnos de un hecho.
c) Para expresar una opinión.
d) Para dar un consejo.
Página 4 de 11
9. ¿Quién es Oscar Laureano?
a) Un menor descuidado.
b) Un menor alegre.
c) Un joven valiente.
d) Un joven aventurero.
10. ¿Crees que el niño hizo bien en intentar salvar a su gato?

Sí No
¿Por qué?

¿Por qué algunas personas son diestras y otras zurdas?
El cerebro humano se divide en dos mitades, el hemisferio derecho

y el izquierdo, que controlan todo el cuerpo enviando mensajes a
lo largo de los nervios. Los nervios que salen de cada una de las
mitades del cerebro se cruzan entre sí, de manera que si la parte
izquierda de un cerebro predomina sobre la derecha, esa persona
será diestra; pero, si es la parte derecha la que predomina, la
persona será zurda.
Hay jugadores de algunos deportes que son zurdos, pero no todos son de nacimiento. Los hay
que se entrenan para aprender a manejar el brazo o el pie izquierdo y disponer así de cierta
ventaja.
El cerebro está conectado con el resto del cuerpo por medio de los nervios, envía mensajes a través
de ellos para controlar los movimientos del cuerpo.
Los nervios que salen de cada mitad del cerebro se cruzan con los que parten de la otra mitad, así
que cada mitad del cerebro controla los movimientos del lado opuesto del cuerpo.
Libro del Maestro. Comunicación Integral - Vínculos.
Página 5 de 11
11. ¿De qué trata principalmente este texto?
a) De las características del cerebro.

b) De las características de los nervios.
c) Del porqué las personas son diestras o zurdas.
d) Del porqué el cerebro envía mensajes.
12. ¿Por qué una persona es zurda?
a) Porque tiene predominio de la parte izquierda del cerebro.

b) Porque tiene predominio de la parte derecha del cerebro.
c) Porque practican un deporte en particular.
d) Porque su cerebro se divide en dos mitades.
13. Según el texto, ¿cuál es la función del cerebro?
a) Dar soporte a todo el cuerpo.

b) Controlar los movimientos del cuerpo.
c) Dividir los hemisferios.
d) Controlar solo el lado izquierdo.
14. ¿Cuál es el propósito principal del texto?
a) Convencernos de ser diestros o zurdos.

b) Describirnos como son los diestros o zurdos.
c) Explicarnos porqué somos diestros o zurdos.
d) Enseñarnos cómo se entrena a los zurdos.
Página 6 de 11
Mis abuelos paternos

María Gracia es una niña de ocho años. Lee cómo describe
ella a los papás de su papá, es decir, a sus abuelos
paternos.
“Mi abuelita Mery ya cumplió los setenta años. Es una mujer

alta, delgada y muy linda.
Tiene los cabellos negros totalmente, creo que los tiñe. Lo usa corto y le gusta estar siempre
bien peinada.
Su cara es de facciones alargadas y suaves. Tiene la frente amplia y despejada, la nariz mediana
y una boca pequeña. Su mirada es alegre y cariñosa.
Viste con elegancia y coquetería, siempre con joyas hermosas. Usa ropa elegante aunque a veces
pasada de moda, y prefiere los colores oscuros, siendo el negro su favorito.
Tiene un carácter dulce y agradable.
Conmigo es siempre generosa y bondadosa; soy su nieta preferida. Por eso la quiero mucho.
Mi abuelito Juan tiene setenta y cinco años de edad, es un hombre de estatura mediana, aunque
algunos centímetros menos que mi abuelita. Tiene el pelo canoso, orejas amplias, nariz mediana,
ojitos grises y boca grande.
Camina erguido y con la frente en alto. Sus aficiones son pocas: le encanta pasear por la
calle, leer el periódico, llenar el crucigrama y tomar una copita de vino después del almuerzo y la
cena.
Tiene un carácter tranquilo y pacífico. Su vida es sencilla. Se levanta temprano, lee periódico,
da un paseo y regresa al mediodía. Después de almuerzo toma su copa de vino, que guarda
celosamente y se concentra llenando sus crucigramas:
¡Son tan difíciles! Pasea al perro por la tarde, después cena, ve televisión y se va a
dormir”.
Rosalía Munsibay de Peña

(Adaptación)
Página 7 de 11
15. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los abuelos se puede deducir de lo expresado
en el texto?
a) La abuelita es más pequeña que el abuelito.
b) Ambos abuelos tienen el cabello totalmente negro.
c) El abuelo se queda en casa después del almuerzo.
d) El abuelo es mayor que la abuela.
16. Según el texto, ¿qué quiere decir “camina erguido”?

a) Camina rápido.
b) Camina derecho.
c) Camina lento.
d) Camina agachado.
17. ¿Para qué se ha escrito este texto?

a) Para describir a unos personajes.
b) Para contar una historia.
c) Para expresar una opinión.
d) Para dar un consejo.
18. ¿Cómo es el cabello de la abuela?

a) Negro y corto.
b) Canoso y corto.
c) Alargado y suave.
d) Negro y elegante.
Página 8 de 11
La contaminación, un problema urgente para el planeta.
La contaminación de nuestro medio ambiente es uno de los hechos más preocupantes y a la vez
polémicos.
La Tierra es un planeta único en el sistema solar. Es un planeta con una diversidad de vida
increíble, el hombre no se da cuenta que posee un regalo irrepetible en donde desarrollar su
existencia.
Varios estudios realizados por expertos han demostrado que la contaminación del aire, del suelo y
del mar en los últimos cien años ha sido mayor que lo producido en varios siglos de la historia.
El incremento de las temperaturas, deshielo de los glaciares, multiplicación de las sequías y de

las inundaciones: todo apunta a que el cambio climático ha comenzado. Los riesgos son
inmensos para el planeta y las generaciones futuras, lo que nos obliga a actuar de forma urgente.
El planeta tierra es el hogar de la humanidad. Lo lógico sería que se procure cuidar, como toda
persona lo hace, de su propia casa. Sin embargo, está claro que no es esto lo que está ocurriendo
actualmente.
Cada día, vemos a personas de todas las edades tirar a la calle sus desperdicios. Por todo ello, urge
la necesidad de tomar medidas para reducir la contaminación

ambiental. En ese sentido, la educación ambiental debe ser tarea de todos, que
permita desarrollar valores y actitudes para promover la protección del medio ambiente. Se
debe impulsar campañas de sensibilización dirigidos a las familias para tomar conciencia de
este problema y asumir una nueva actitud para el cuidado del medio ambiente.
Adaptada de: Orlando Cáceres Ramírez

Recuperado en: https://www.aboutespanol.com/texto-argumentativo-sobre-la-contaminacion-ambiental-2879590
19. ¿Qué fenómeno es una consecuencia del cambio climático?

a) La educación ambiental.
b) La diversidad de vida.
c) El deshielo de los glaciares.
d) Las campañas de sensibilización.
20. ¿De qué trata principalmente este texto?
a) Del incremento de las temperaturas.
b) Del problema de la contaminación.
c) De las características de la contaminación.
d) Del cambio climático en el planeta.
Página 9 de 11
21. ¿Por qué debemos actuar de manera urgente?
a) Porque existe un riesgo para el planeta.
b) Porque tenemos que cuidar nuestra casa.
c) Porque la Tierra es un planeta del sistema solar.
d) Porque el hombre no se da cuenta que tiene un regalo.
22. ¿Crees que es necesario detener la contaminación?
Sí No
¿Por qué?
El ratoncito bailarín
Materiales
Media cáscara de nuez. Una
pelotita de plástico.
Plastilina negra y pegamento.
Instrucciones
1. Haz una pequeña bolita con plastilina y pégalo en la parte más

puntiaguda de la cáscara. Esta bolita será la nariz del ratón.
2. Corta el hilo de pescar en seis trozos pequeños. Luego pega tres de esos
trozos a cada lado de la nariz de plastilina, así harás los bigotes del
ratón.
3. Haz dos bolitas pequeñas de plastilina para formar los ojos del
ratón. Luego colócalas sobre la cáscara, en la parte que será la cara del
ratón.
4. Corta dos círculos de cartulina, que serán las orejas, y pégalos a los lados
de la cabeza.
5. Pega el trocito de lana en la parte de atrás de la cáscara para hacer la
colita.
6. Finalmente coloca la bolita de plástico debajo de la cáscara de nuez.
Luego, para hacerla rodar, empuja al ratoncito sobre el suelo.
Ministerio de Educación
Cuaderno de Trabajo. Comunicación 2015.
Página 10 de 11
23. ¿Cuál de estas acciones se realiza primero en el texto?
a) Pegar el trocito de lana en la parte de atrás de la cáscara.

b) Colocar la bolita de plastilina debajo de la cáscara.
c) Cortar dos círculos de cartulina y pegarlos.
d) Pegar tres trozos de hilo de pescar a cada lado de la nariz.
24. ¿De qué se hará la nariz?
a) De una bolita de plastilina.

b) De círculos de cartulina.
c) De una bolita de plástico.
d) De trozos de hilo de pescar.
25. ¿Cuál es el propósito principal del texto?
a) Enseñarnos a elaborar un ratoncito bailarín.

b) Describirnos cómo es un ratoncito bailarín.
c) Convencernos de hacer un ratoncito bailarín.
d) Explicarnos cómo funciona un ratoncito bailarín.
Página 11 de 11
EVALUACIÓN REGIONAL DE
SALIDA
2017
COMUNICACIÓN
Tercer Grado
Educación Primaria
Institución Educativa :
Nombres y apellidos :
Grado y sección :
Fecha :
INDICACIONES
✓ Lee con mucha atención cada pregunta, puedes

volver a leer si lo necesitas.
✓ Resuelve cada pregunta y marca con una X la
alternativa correcta.
✓ Si te equivocas, puedes borrar con cuidado y volver a marcar.
✓ Si tienes dudas durante el desarrollo de la evaluación,
puedes preguntar a tu maestro(a).
✓ Empieza a resolver la evaluación cuando te indique tu maestro(a),
recuerda hacerlo en silencio.
Veamos y resolvamos juntos el siguiente ejemplo:
Lee atentamente el siguiente texto
Un día, hace muchos años, un jaguar se pavoneaba por la selva. Se sentía muy
orgulloso, pues estaba convencido de que era el animal más temible sobre la
Tierra. Ronroneaba de contento al imaginar el miedo que los hombres le
tendrían.
Ahora marca con una (X) la alternativa correcta:
1) ¿De qué estaba convencido el jaguar?

a) Que era un miedoso.
b) Que era el animal más temible.
c) Que era el rey de la selva.
Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico 2

Productiva
Lee el siguiente texto.
EL GALLITO DE LAS ROCAS

El gallito de las rocas es el ave nacional del Perú.
Es llamado también tunqui, gallito del monte o
chaperón. Su nombre científico es Rupícola peruviana,
que quiere decir “Ave de las rocas peruanas”. Vive en
los bosques de la Selva Alta del Perú y de Bolivia, en
grietas húmedas y profundas.
El gallito de las rocas mide aproximadamente 32 centímetros desde el
pico hasta la cola. Tienen las alas y la cola de color
negro. El pico y las patas son anaranjados. El cuerpo de los
machos está cubierto de un plumaje de color anaranjado intenso muy
llamativo, mientras que el cuerpo de las hembras está cubierto de
plumas de color pardo oscuro o marrón.
Tanto las hembras como los machos tienen una cresta de plumas en
la cabeza en forma de disco desplegado, pero en los machos es mucho
más grande. Se alimenta de variados frutos silvestres y de insectos.
El gallito de las rocas puede desaparecer si no es cuidado.
Actualmente está protegido en las áreas naturales de Cutervo,
Chemillén, Cordillera Azul, Manu y en el Santuario Histórico de
Machu Picchu.
Fuentes: MINISTERIO DE AGRICULTURA-MINEDU El Perú su diversidad y sus recursos – 2001.
1. Según el texto, ¿en qué se diferencian los machos de las

hembras?
a) En el tamaño de las alas y de la cola.
b) En el color de las plumas y el tamaño de la cresta.
c) En el color del pico y de las patas.

Productiva
2. ¿Para qué se escribió este texto?
a) Para contarnos la historia del gallito de las rocas.
b) Para informarnos de la importancia del gallito de las rocas.
c) Para describirnos las características del gallito de las rocas.
Lee el siguiente texto:
La camisa de Carlos La camisa de Luis La camisa de Alberto

Tiene botones Tiene botones grandes. Tiene botones
grandes. grandes.
Tiene mangas largas. Tiene mangas cortas. Tiene mangas cortas.
Tiene dos bolsillos. Tiene un bolsillo. Tiene dos bolsillos.
Es 80% de algodón. Es 100% de algodón. Es 100% de algodón.
Tiene costura doble. Tiene costura simple. Tiene costura doble.
Fuente: Elaboración del Equipo de OGPEBTP.
3. ¿Qué camisa tiene dos bolsillos y mangas cortas?

a) La camisa de Carlos.
b) La camisa de Luis.
c) La camisa de Alberto.
4. ¿En qué se parecen las camisas de Carlos y de Luis?

a) En el tamaño de los botones.
b) En el tamaño de las mangas.
c) En el número de los bolsillos.

Productiva
5. ¿En qué se diferencian las camisas de Luis y de Alberto?
a) En el tipo de botones y el tamaño de las mangas.
b) En el número de bolsillos y el tipo de costura.
c) En el tamaño de las mangas y el número de bolsillos.
Lee las opiniones de Carla, Susana y Héctor.
Carla
Yo creo que los niños deben ver los noticieros de la
televisión solo con supervisión de sus padres o de un
adulto responsable, porque algunas escenas tienen contenido
no adecuado para los menores de edad.
Susana
Yo creo que los niños no deben ver los noticieros que se
transmiten a través de la televisión porque contienen
muchas escenas de violencia que podrían afectarlos.
Héctor
Considero que los niños deben ver los noticieros de la
televisión para tener una información clara de lo que sucede
en el país y en el mundo.
Fuente: Elaboración Equipo de OGPEBTP.

Productiva
6. ¿En qué se parecen las opiniones de Carla y Héctor?
a) Ambos piensan que los niños deben ver otro tipo de programas de televisión.
b) Ambos piensan que los niños no deben ver los noticieros de la
televisión.
c) Ambos piensan que los niños deben ver los noticieros de la televisión.
7. ¿En qué se diferencian las opiniones de Susana y Héctor?
a) Susana cree que los niños no deben ver los noticieros y Héctor cree que sí
deben verlos.
b) Susana cree que sí deben ver los noticieros y Héctor cree que no deben verlos.
c) Susana cree que ver los noticieros afecta y Héctor cree que sólo
algunas escenas afectan.
8. ¿De qué hablan estas tres personas?
a) De si está bien o mal que los niños vean televisión.

b) De si está bien o mal que los niños vean televisión todo el día.
c) De si está bien o mal que los niños vean los noticieros.
9. Según el texto, ¿quién afirma que los niños no deben ver los
noticieros de la televisión?
a) Carla.
b) Héctor.
c) Susana.

Productiva
EL NIÑO QUE MIRABA POR LA VENTANA

Había una vez un niño que cayó muy enfermo. Tenía que estar
todo el día en la cama sin poder moverse.
Como los demás niños no podían acercarse,
empezó a sentirse cada vez más triste y decaído. Pasó
algún tiempo, y cada vez estaba más
desanimado, hasta que un día vio una extraña
sombra en la ventana: era un pingüino comiendo un chorizo, que entró a la habitación, le
dio las buenas tardes y se fue. El niño se quedó muy extrañado y aún no salía de su sorpresa
cuando vio aparecer por la misma ventana un mono en pañales inflando un globo.
Al principio, el niño se preguntaba qué sería aquello, pero al poco tiempo, mientras
seguían apareciendo personajes locos por aquella extraña ventana,
ya no podía dejar de reír. Luego llegó a ver a un cerdo tocando la pandereta, a un elefante
saltando en una cama elástica y a un perro con gafas que hacía piruetas.
Decidió entonces no contarle a nadie lo visto, por si no le creían, pero aquellos personajes
terminaron alegrando el espíritu y el cuerpo del niño y en muy poco tiempo mejoró
notablemente pudiendo volver al colegio.
Allí pudo hablar con todos sus amigos, contándoles las cosas tan raras que había visto.
Entonces, mientras hablaba con su mejor amigo, vio asomar algo extraño en su mochila. Le
preguntó qué era, y tanto le insistió que finalmente pudo ver el contenido: ¡Allí estaban
todos los disfraces que había utilizado su buen amigo para intentar alegrarle!
Y desde ese entonces, el niño nunca dejó que ninguno de sus compañeros esté solo y sin
sonreír.
Autor. Pedro Pablo Sacristán
a) Para contarnos una historia.
b) Para informarnos sobre un animal.
c) Para darnos una noticia.
11. ¿Por qué el niño empieza a sentirse más triste y decaído?
a) Porque estaba muy enfermo.
b) Porque tenía que estar en cama.
c) Porque no podía juntarse con los otros niños.

Productiva
12. ¿De qué trata principalmente el texto?
a) De un niño que estaba enfermo y que logró mejorar gracias a su amigo.

b) De un niño que se puso triste por no tener amigos.
c) De un niño que no quería ir a la escuela porque estaba enfermo.
Lee el siguiente texto.
MACETERO PLASTIQUÍN
Materiales
• 1 botella grande de plástico transparente.

• 1 tapa de botella de plástico.
• Tijeras, silicona, regla y plumón indeleble.
• Papel en blanco.
Instrucciones
1. Mide 15 cm de alto desde la base de la botella y haz una marca.

Luego dibuja con el plumón indeleble una línea a lo largo de todo el
contorno.
2. Por seguridad, pide a un adulto que te ayude a cortar la
botella de plástico. Deben cortarla por la línea que dibujaste
con el plumón indeleble.
3. Construye la cara de Plastiquín. Para ello, pega con
silicona la tapa de la botella como si fuera una nariz; luego
dibuja dos ojitos en un papel y pégalos en la botella.
4. Haz agujeros en la base de la botella para que drene el exceso de
agua. Luego, coloca piedritas al fondo y echa tierra. ¡Ya tienes tu
macetero listo para sembrar una planta!
Fuente: http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-
aprendizaje/documentos/Primaria/Sesiones/Unidad06/TercerGrado/integrados/3G-U6-Sesion06.pdf

Productiva
13. ¿Para qué se habrá escrito este texto?
a) Para enseñarnos a sembrar plantas.

b) Para enseñarnos a elaborar un macetero.
c) Para enseñarnos a cuidar las plantas.
14. ¿Qué se debe hacer después de dibujar una línea a lo largo de todo el
contorno de la botella?
a) Medir nuevamente 15 cm de alto desde la base de la botella.

b) Pedirle a un adulto que te ayude a cortar la botella por la línea.
c) Hacer nuevas marcas en la botella.
15. ¿Para qué debes pedirle a un adulto que te ayude a cortar la botella?
a) Para evitar un accidente.

b) Para que el trabajo tenga buen acabado.
c) Para compartir el trabajo.
16. Según el texto, ¿qué significa la frase “… para que drene el exceso
de agua”?
a) Ingrese el agua.
b) Llene el agua.
c) Salga el agua.

Productiva
(ECR-2019) LECTURA
3° GRADO DE PRIMARIA 1
LECTURA
TERCER GRADO DE PRIMARIA
Institución Educativa
Apellidos y nombres
Grado y sección Fecha

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP
(ECR-2019) LECTURA
INDICACIONES
1. Lee con mucha atención el
texto.
2. Lee cada pregunta.
3. Luego, marca con un aspa (X) la respuesta correcta.
Lee este texto
Comedero para pájaros

Materiales
Botella de plástico
Cuchara de
plástico Tijeras y
pabilo
Comida para pájaros
Procedimiento
1- Cortar dos pequeñas líneas en ambos lados de
la botella, estas deben quedar en dirección
directa, una de la otra.
2- Incrustar la cuchara en el corte que

hicimos. Realizar un corte en media luna en la
parte de la botella que da a la parte cóncava
de la cuchara para que salga el alpiste u otra
comida a medida que los pájaros comen.
3- Hacer un agujero en la tapa. Pasar el

pabilo. Anudar la pita al interior de la
tapa.
4- Colocar el alpiste u otra comida que coman

los pájaros. Cerrar la botella con la tapa.
5- Colgar la botella a un árbol.

(ECR-2019) LECTURA
Cuaderno de autoaprendizaje tercer grado- MINEDU

(ECR-2019) LECTURA
Ahora responde las

preguntas
1
¿Qué se debe hacer antes de cerrar la botella con la
tapa?
a
Colgar la botella a un árbol.
b Hacer un agujero en la tapa.
c Colocar comida para los pájaros.
d Incrustar la cuchara en la
botella.
2
¿Con qué propósito se habrá escrito este texto?
a
Para indicarnos como hacer un comedor de pájaros.
b
Para convencernos de comprar un comedor.
c Para describir las características del comedor.
d Para comprar pequeñas aves y usar el comedor.
3
¿Qué sucedería si olvidamos pasar el pabilo por la
tapa?
a
Toda la comida para las aves pequeñas caería al suelo.
b
No se podría volver a llenar la botella con comida.
c
No se podría colgar el comedor en las ramas de los
árboles.
d
El comedor atraería a las aves más grandes y
(ECR-2019) LECTURA
peligrosas.

(ECR-2019) LECTURA
4
En el texto, ¿qué significa la palabra destacada?
Realizar un corte en media luna en la parte de la botella que da a la parte
cóncava de la cuchara para que salga el alpiste u otra comida a medida que
los pájaros comen.
a Que es la parte alargada de la cuchara.
b Que debe ser una cuchara de madera.
c Que es la parte curva de la cuchara.
d Que debe ser una cuchara de metal.
Lee este
texto
LA CAZADORA
Las arañas que no fabrican redes o telas son cazadoras y tienen otras formas
de conseguir alimento. Algunas están bien camufladas y esperan a que su
presa pase sin notarlas. Otras persiguen a su presa. Estas arañas tienen
buena visión y pueden ubicar a sus víctimas a largas distancias. Las arañas
cazadoras tienen un veneno muy fuerte de acción rápida y colmillos afilados
con los que pueden matar insectos mucho más grandes que ellas.
Las arañas cazadoras tienen una

forma interesante de atrapar a sus
presas. Hacen un agujero en el que
viven y luego tejen una puerta de
seda con la que cubren el agujero.
Esperan en su madriguera mientras
observan por una puerta parcialmente
abierta, y cuando un insecto pasa por
ahí, saltan y lo atrapan.

(ECR-2019) LECTURA
Ahora responde las preguntas
5
Según el texto, ¿por qué a estas arañas se les llama cazadoras?
a Porque fabrican redes grandes y muy resistente. b
Porque se camuflan para esconderse de sus enemigos.
c Porque hacen agujeros en la tierra y árboles.
d Porque atrapan a sus presas utilizando una puerta de seda.
6
¿Con qué intención se ha colocado la imagen en el texto?
a Para saber que tienen un veneno muy fuerte.
b Para mejorar la presentación y el orden del texto.
c Para brindarnos mayor información sobre las
arañas. d Para saber cómo estas arañas
atrapan su presa.

(ECR-2019) LECTURA
7
¿Qué les permite a estas arañas matar insectos más grandes que
ellas?
a Sus colmillos afilados y el veneno que produce.
b Su camuflaje para no ser vistas por sus presas.
c Su agilidad, colmillos y gran tamaño de sus patas.
d Su tela de araña fuerte y resistente.
8
Según el texto, ¿cuál son las partes que tiene una
araña?
a Cabeza, abdomen, colmillos y 4 patas.
b Cabeza, abdomen y 4 pares de patas.
c Cabeza, tórax, abdomen y 8 patas.
d Cabeza, colmillos, abdomen y patas.

(ECR-2019) LECTURA
Lee este
texto
Desde la época de los incas, la vicuña ha

sido considerada un animal sagrado y
elegida por los fundadores de la República
de nuestro país como símbolo de la riqueza
animal al colocar su imagen en el escudo
nacional.
Su cuerpo está
Habitan en las zonas cubierto
altoandinas del Perú, son de una fibra hermosa
animales adaptados a la y
altura, el clima frío y seco. fina, que es utilizada para
elaborar prendas de
vestir muy costosas.
Puede llegar a pesar unos Posee un cuello largo que

35 kg. Un ejemplar adulto le permite ver a gran
puede llegar a medir 90 distancia y ubicar a sus
cm de alto por 1.80 cm de enemigos naturales, que
largo. Es de color canela son el puma y el zorro, de
en el lomo y blanco en la los que logra ocultarse.
parte del vientre, con un
mechón de pelos largos y
blancos en el pecho.
Amenazas:
Caza furtiva.
Pérdida de habitad por cambio de uso de suelo y competencia con animales
domésticos. Enfermedades procedentes del ganado domésticos en parte de su
territorio.
Efectos del cambio climático como altas temperaturas, sequias y escasez de fuentes de

(ECR-2019) LECTURA
0
agua.
Adaptado de: http://www.peruecologico.com.pe/fau_

(ECR-2019) LECTURA
1
9
Según el texto, ¿para qué utiliza la vicuña el cuello?
a Para alcanzar las hojas más frescas de los árboles.
b Para ahuyentar al ganado doméstico y a los cazadores.
c Para protegerse de las altas temperaturas en invierno.
d Para observar, ubicar y escapar de sus depredadores.
10
a Para narrarnos una leyenda sobre la vicuña.
b Para recomendarnos como cuidar a la
vicuña. c Para describirnos cómo
es la vicuña. d Para
informarnos donde habita la vicuña.
11
Según el texto, ¿cuál es una característica resaltante en la vicuña?
a Su gran velocidad.
b Su largo cuello.
c Su habitad.
d Su gran peso.

(ECR-2019) LECTURA
2
12
¿Para qué se utilizan las abreviaciones en el siguiente párrafo?
Puede llegar a pesar unos 35 kg. Un ejemplar adulto puede llegar a

medir 90 cm de alto por 1,80 cm de largo.
a Para ahorrar espacio al escribir un texto muy amplio.
b Para representar con símbolos una medida de masa y longitud.
c Para abreviar un conjunto de palabras muy largas.
d Para abreviar palabras formadas por las primeras letras.
Lee este
texto
EL PERRO PULGOSO
Cuentan los antiguos moradores de Hualmay, (Huaura), que en

el barrio el Tropezón había un perro que se aparecía solamente
por las noches y comenzaba a rascarse el cuerpo de tantas
pulgas que tenía, recorría casi todo el barrio en busca de
alimento, pero nadie le daba nada, por el contrario, le tiraban
con palo, le aventaban agua fría y lo correteaban a pedradas.
En una alejada choza de esteras, habitaban unos paisanos llegados de Huaraz, el

perro comenzó a frecuentarlos. El dueño de la choza le comenzó a llamar con mucho
cariño ofreciéndole su amistad, le daba de comer en un pote de calabaza, pan frio
remojado con agua de trigo pelado.
Cierto día el perro comenzó a rascarse delante de ellos que asombrados veían como
caían las pulgas al suelo, tuvieron tanta paciencia y pena por el animalito que no
atinaron a echarlo, sino más bien lo bañaron y alimentaron para que pueda irse tranquilo.
Al otro día muy temprano, la pareja encontró varias pepitas de oro justo en el
lugar donde el perro se había rascado. Llenos de emoción, recogieron las pepitas,
sirviéndoles para comprar el terreno donde estaban viviendo, llegando a construir su
casa de material noble, a la que llamaron "La Villa del Perro Pulgoso".
Fuente:http://leyendas-peru.blogspot.pe/2011/07/el-perro-pulgoso-huacho-lima.html – adaptado.
(ECR-2019) LECTURA
Ahora responde las

preguntas
13
Según el texto, ¿qué acciones realizó la pareja?
a
Le pegaron y lo echaron de casa.
b
Lo corretearon para bañarlo.
c
Le echaron agua fría y encerraron.
d
Lo alimentaron y asearon.
14
¿Qué enseñanza nos deja el texto
leído?
a Que debemos curar a los perros enfermos.
b Siempre hay que esperar que alguien nos ayude.
c Hacer el bien puede traer buenas recompensas.
d Que debemos cuidar a todos los perros de la calle.
15
a Para recomendarnos qué hacer con los perros de la
calle. b Para contarnos la historia de un perro sin hogar.
c Para informarnos que en Hualmay hay perros pulgosos.
d Para describirnos cómo era el perro pulgoso.

(ECR-2019) LECTURA
16
De acuerdo al texto, ¿qué significa la palabra moradores?
a Personas que viven en chozas de esteras. b
Personas que maltratan a los animales.
c Personas que habitan en un determinado
lugar. d Personas que encuentran
pepitas de oro.
Lee este texto
ELECCIÓN DEL DELEGADO DE

AULA DANIEL RAMIREZ RUIZ
DELEGADO DE AULA
Lugar de sufragio:
Patio de la I.E.
Día: 3 de mayo.
Hora: 11:00 a.m.
✓ Por un aula limpia y organizada.

✓ Implementaremos la biblioteca de aula.
✓ Buscaremos donaciones de tachos de basura.
Por esto y mucho

más marca la manito

(ECR-2019) LECTURA
Organiza: I.E. José María Arguedas - Huarochirí

(ECR-2019) LECTURA
17
Según el texto, ¿qué significa la palabra sufragio?
a
Ganador.
b
Delegado.
c
Limpieza.
d
Votación.
18
¿Para qué se habrá publicado el afiche?
a Para elegir al nuevo alcalde del distrito de Huarochirí.
b Para que los padres compren tachos de basura y libros.
c Para convencer a los niños que voten por Daniel Ramírez Ruiz.
d Para saber con qué símbolo participa Daniel Ramírez Ruiz.
19
Según el texto, ¿quién organiza la elección de los delegados de aula?
a La institución educativa José María Arguedas.
b Los padres de familia del tercer grado de
primaria. c La municipalidad del
distrito de Huarochirí.
d El estudiante de tercer grado Daniel Ramírez Ruiz.

(ECR-2019) LECTURA
20
¿Por qué recomendarías a otros niños y niñas que lean este texto?
a Porque es entretenida y narra la historia de Daniel Ramírez Ruiz.
b Porque nos da instrucciones de cómo votar para elegir al delegado.
c Para que sepan que hay elecciones escolares en los colegio de
Huarochirí. d Para que conozcan las propuestas de trabajo de Daniel
Ramírez Ruiz.

(ECR-2019) LECTURA
2019
LECTURA
TERCER GRADO DE PRIMARIA
Institución Educativa
Apellidos y nombres
Grado y sección Fecha

(ECR-2019) LECTURA
2019
INDICACIONES
1. Lee con mucha atención el texto.
2. Lee cada pregunta.
3. Luego, marca con un aspa (X) la respuesta correcta.
Lee este texto
¿CÓMO HACER UNA MÁSCARA?

Materiales:
- Una cartulina
- Tijera
- Plumones, lápices o pintura de varios colores.
- Una liga o un hilo elástico de unos
15 centímetros de largo.
Procedimientos
:
1. Calcar el dibujo.
2. Colorear la máscara.
3. Recortar con cuidado todo el borde y los ojos de la máscara, tal como
está indicado.
4. Perforar los dos círculos negros marcados a los costados.
5. Amarrar una liga o elástico de lado a lado, pasándola por los dos
agujeros perforados.
¡Puedes inventar otros personajes y crear tus propias máscaras!
Ahora responde las

preguntas
1 De acuerdo al texto, ¿qué vas a amarrar por los dos agujeros

perforados?
a Las tijeras.
b Los colores.
c El elástico.
d El
centímetro.
(ECR-2019) LECTURA
2019

(ECR-2019) LECTURA
2019
2 ¿Para qué se escribió este

texto?
a
Para contarnos una historia sobre la máscara.
b
Para darnos información sobre la máscara.
c
Para enseñarnos a elaborar una máscara.
d
Para hacernos reír y jugar con la máscara.
3 Las siguientes palabras resaltadas en negrita que expresan en el
texto: Calcar, colorear, recortar, perforar y amarrar.
a
Indican las acciones que se van a realizar para elaborar la máscara.
b Características que debe tener la máscara para que nos quede perfecta.
c Materiales que se deben comprar para elaborar la máscara.
d Nombres de los materiales para elaborar la máscara de colores.
4 Según el texto, ¿qué significa la expresión “calcar el dibujo”?
a Significa inventar un dibujo.
b Significa colorear un dibujo.
c Significa copiar un dibujo.
d Significa crear un dibujo.

(ECR-2019) LECTURA
2019
Lee este texto
✓ Fomenta la responsabilidad y la fidelidad.

✓ Mejora el aumento de los sentimientos positivos.
✓ Protege a nuestra familia de posibles entradas de
ladrones y robos en nuestra casa.

(ECR-2019) LECTURA
2019
Ahora responde las

preguntas
5
Según el texto, ¿qué significa la palabra
“beneficios”?
a Mascota.
Bb Veterinario.
c
Utilidad.
d
Responsabilidad
.
6
¿Con qué intención el autor ha colocado la siguiente imagen?
✓ Para indicarnos que un perro mejora nuestro estado de ánimo y nos brinda
alegría.
✓ Para indicarnos que una mascota fomenta los valores de responsabilidad y
fidelidad.
Para indicarnos que los perros nos ayudan a recuperarnos de enfermedades en
✓ la boca.
Para indicarnos que debemos alimentar a nuestro perro con alimentos que
✓ regulen su estrés.
7
¿Para qué se escribió este texto?
a Para que nuestros padres nos compren un hermoso perro grande y adulto.
b Para informarnos la utilidad de las mascotas en la vida de los seres humanos.
c Para explicarnos cuales son las características y cualidades de los perros.

(ECR-2019) LECTURA
2019
d Para recomendarnos como cuidar y alimentar a nuestras mascotas.

(ECR-2019) LECTURA
2019
8
Según el texto ¿qué valores promueve la convivencia con un perro?
a La autoestima y el apetito.
b Responsabilidad y
fidelidad. c Dolor de cabeza
y estrés.
d Buen humor y a socializar.
Lee este texto
MASCOTA OFICIAL DE LOS

JUEGOS PANAMERICANOS -
LIMA 2019
Milco está basado en los

cuchimilcos que son
estatuillas pertenecientes a
las culturas desarrolladas en Milco es una mascota muy
el Perú, tanto Lima, como alegre, optimista y sobre todo
Chancay y Chincha. hospitalaria que se
caracteriza por siempre
estar con los brazos abiertos
dando la bienvenida a todos.
El color rojo es uno de sus

Milco, fue uno de los 3 colores favoritos que también
finalistas dentro de los más de es parte de nuestra bandera y
mil concursantes que sobre todo representa la
participaron y obtuvo más de pasión, y es este sentimiento el
19 mil votos convirtiéndose que nos lleva siempre ¡A dar
así en la Mascota Oficial de lo mejor en cada
Lima 2019. competencia!.
(ECR-2019) LECTURA
2019
Ahora responde las

preguntas
9
¿Cómo es Milco?
a Es una mascota seria, optimista y hospitalaria.
b Es una mascota alegre, negativa y hospitalaria.
c Es una mascota triste, optimista y hospitalaria.
d Es una mascota alegre, optimista y hospitalaria.
10
¿Para qué fue escrito este texto?
a Para decirnos cómo es Milco.
b Para colorear las imágenes de Milco.
c Para confeccionar al muñeco Milco.
d Para saber quiénes votaron por Milco.
11
Según el texto, ¿qué sentimiento despierta una
competencia?
a Tristeza
.
b Gratitud.
c Esperanza
.
(ECR-2019) LECTURA
2019 0
d Pasión.

(ECR-2019) LECTURA
2019 1
12
¿Qué opinas acerca de la expresión:
¡A dar lo mejor en cada competencia!
a Que en una competencia utilizas las mejores estrategias de juego.
b Que en una competencia recibes muchas estrategias de juego.
c Que en una competencia te copias de las estrategias de juego.
d Que en una competencia no aplicas muchas estrategias de juego.
Lee este texto
……………………………………..
Era pleno verano y hacía mucho

calor, y debajo de un árbol
descansaba tranquilamente un
joven campesino.
Miraba a su alrededor y agradecía

cómo la tierra le había premiado
pues había recogido todo lo que
con su esfuerzo había sembrado.
Veía lindos zapallos esparcidos por el suelo, y fragantes melones y sandías

perfumaban el campo.
Y se decía a sí mismo: ¿Por qué será que en vez de producir nueces este
árbol que me da sombra no produce zapallos, sandías o melones? Y
cuando en esos divagaba, le cayó una dura nuez que le pegó justo
en la nariz, y entonces, el campesino reflexionó: ¡Bien sabia es la madre
naturaleza, pues si un enorme zapallo me hubiera caído encima, no estaría
ahora yo vivo! Bien sabia es la naturaleza que ha sabido poner cada cosa en
su lugar.

(ECR-2019) LECTURA
2019 2
13¿ ¿Dónde descansaba el campesino después de haber recogido lo que había

sembrado?
a En su nueva
hamaca. b En el
verde pasto. c
Debajo de un árbol.
d En su pequeña casa.
14
¿Cuál es la principal enseñanza de este texto?
a Que debemos ser agradecidos con la tierra.
b Que debemos ser atentos con la tierra.
c Que debemos ser agricultores y ganaderos.
d Que debemos ser honrados con la tierra.
15
¿Para qué fue escrito este texto?
a Para darnos información sobre el campesino.
b Para hacernos reír sobre el campesino.
c Para contarnos una historia sobre el campesino.
d Para conocer las características del campesino.

(ECR-2019) LECTURA
2019
16
Según el texto, ¿qué quiere decir “Bien sabia es la madre
naturaleza”?
a Que sabe poner cada cosa en su lugar.
b Que permite recoger todo lo sembrado.
c Que es la madre de todas las plantas.
d Que pone las cosas en cualquier lugar.
Lee este
texto

(ECR-2019) LECTURA
2019
17
Según el texto, ¿qué significa “la pérdida de sensibilidad”?
a Que es el aumento de percibir estímulos en el cuerpo.
b Que es la disminución de percibir estímulos en el cuerpo.
c Que es la sensación de percibir estímulos en el cuerpo.
d Que es la elevación de percibir estímulos en el cuerpo.
18
Según el texto, ¿qué podría pasar si no lavas tus manos y las
frutas?
a Podríamos contraer enfermedades como el dengue.
b Podríamos enfermar de tuberculosis, por falta de higiene.
c Podríamos presentar los síntomas que atacan a los músculos.
d Podríamos enfermar del estómago y de dolor de cabeza.
19
¿De qué trata el
afiche?
a
Trata de las enfermedades contagiosas en el aula.
b Trata de cómo prevenir el síndrome de Guillain Barré.
c Trata de cómo se desarrolla la enfermedad en los niños.
d Trata de como curarnos del síndrome de Guillain

Barré.

(ECR-2019) LECTURA
2019
20
Recomendarías a tus familiares y amigos leer este texto, ¿por
qué?
a Sí, porque las recomendaciones nos ayuda a prevenir esta enfermedad.
b No, porque estas recomendaciones solo son para las personas adultas.
c Sí, porque nos da recomendaciones para evitar enfermedades incurables.
d No, porque en el Perú no hay víctimas mortales por esta enfermedad.

Dirección Regional de Educación Apurímac
GOBIERNO Dirección de Gestión Pedagógica
REGIONAL
APURIMAC
Evaluación Regional de
Aprendizajes Educación
Primaria
Comunicación
3°
Grado
DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombres:
Apellidos:
Sección : Fecha: ........./........./...........
Institución Educativa N°:
EVALUACIÓN DE ENTRADA
2018
Indicaciones
F Lee cada pregunta con mucha

atención.
F Resuelve cada pregunta y marca con x la respuesta
correcta.
F Si necesitas, puedes volver a leer el texto y la
pregunta. F Solo debes marcar una respuesta por
cada pregunta. F Usa solo lápiz para marcar. No uses
colores ni lapiceros.
F Si te equivocas, puedes borrar con cuidado y volver a
marcar.
EL ASNO QUE CARGABA UNA IMAGEN
Una vez le correspondió a un asno cargar una

imagen de un dios por las calles de una ciudad
para ser llevada a un templo. Y por donde él
pasaba, la multitud se postraba ante la imagen
pidiéndole milagros. Sin importarles el dolor de
sus rodillas.
El asno, pensando que la gente se postraban en respeto hacia

él, se erguía orgullosamente, dándose aires y negándose a dar
un paso más; el dueño, viendo su actitud, lanzó su látigo
sobre sus espaldas y le dijo:
¡Oh, cabeza hueca, todavía no ha llegado la hora en que los

hombres adoren a los asnos!
Nunca tomes como tuyos los méritos ajenos.
1. ¿De acuerdo al texto ¿Qué pasó

primero?
Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 3°

Grado
2
a) La multitud se postra ante el asno.
b) El asno se erguía orgulloso.
c) El asno cargaba una imagen de dios

Grado
3
2. En el texto ¿Qué significa
a) Inclinarse ante una imagen

b) Saludar a la imagen
c) Arrodillarse ante la imagen
3. ¿Para qué fue escrito el texto?
a) Para dar una lección.

b) Para informarnos lo que hizo el asno.
c) Para contarnos lo que le sucedió al asno.
-Tapa los huecos de las paredes de tu casa

-Si crías cuyes o conejos, deben estar en jaulas y en el patio
-Almacenar las cosechas en graneros
-Si hay ratas muertas o incrementos de pulgas en tu casa
o comunidad avisa al establecimiento de salud
4. Según el texto ¿qué debes hacer para evitar la peste

bubónica?
a) Evitar el ingreso de ratas a tu casa.

b) Evitar que haya pulgas en tu casa.
c) Limpiar tu casa y tapar todos los huecos.

Grado
4
5. ¿Para qué debes poner las jaulas en el
a) Para evitar el ingreso de las ratas.

b) Para mantener limpia la casa.
c) Para criar cuyes o conejos.
6. ¿Para qué se escribió este afiche?
a) Para tapar los huecos de las paredes

b) Para criar cuyes, conejos en jaulas
c) Para evitar la peste bubónica
7. Observa la imagen del afiche
¿Qué significa la imagen en el afiche?
a) Eliminar las ratas.

b) Para poner dibujos en el afiche.
c) Señalar que existen ratas.
Generalmente la Peste
Bubónica es ocasionada por
las ratas

Grado
5
JARABE NATURAL PARA LA TOS
Cuando llegan los meses más fríos y lluviosos del año, nuestro
organismo tiende a resentirse, de manera que es más fácil que
contraigamos enfermedades respiratorias, como es el
resfriado. En la mayoría de los casos, este resfriado suele venir
acompañado de tos, misma que podemos tratar con un
remedio casero: un jarabe natural a base de cebolla.
Considerada durante mucho tiempo como el

“condimento de los pobres”, la cebolla es un
remedio medicinal natural y un excelente
complemento nutritivo, muy valioso en nuestra
d i eta. Esta h o rtali za blanca , co n su
s propiedades astringentes, esconde una
fuente se salud entre sus capas.
Para hacer un jarabe casero que alivie la tos necesitamos: 1/2

kilo de cebolla, 160 gramos de miel y 3/4 litro de vino blanco.
- Primero, debemos machacar bien las cebollas; posteriormente,

las vaciamos dentro de una botella de vidrio, mezclando con el
resto de los ingredientes.
- Segundo, agitamos bien hasta que se mezcle todo de
manera
uniforme.
- Tercero, dejamos reposar durante uno o dos
días.
Se pueden tomar de 2 a 3 cucharas de jarabe al día, estas

reemplazan a un medicamento para la tos, puesto que sus
propiedades son parecidas.

Grado
6
8. ¿Después de cuantos días podemos tomar el jarabe?
a) Después de tres días.

b) Después de dos días.
c) Después de varios días.
9. ¿Por qué tomar el jarabe natural?
a) Porque tiene propiedades curativas.

b) Porque está hecha en casa.
c) Porque es condimento de los pobres.
Lee el siguiente párrafo
Considerada durante mucho tiempo

como “el condimento de los pobres”,
la cebolla es un remedio medicinal
natural y un excelente complemento
nutritivo, muy valioso en nuestra
dieta.
10.¿Qué quiere decir el autor con la frase “el condimento de

los pobres” ?
a) Que es un excelente complemento nutritivo.

b) Que tiene propiedades astringentes.
c) Se usa en casi todas las comidas.

Grado
6
ALQUIMISTAS
Los alquimistas eran personajes de la Antigüedad que se

dedicaban a experimentar con sustancias. En sus laboratorios y
talleres, mezclaban materiales tan corrientes con la sal, azufre,
el cobre o el vinagre con extraños menjunjes como cocciones
de lagarto o pezuña de cabra molidas.
Durante siglos, buscaron una pócima que hiciera a las personas

inmortales, o una sustancia para convertir los metales en oro,
ellos deseaban agradar a sus Reyes. Lograron crear sustancias
y mezclas que hoy utilizamos como el amoniaco y el ácido
sulfúrico. Se les acusaba de brujería y se les perseguía. Ellos,
ocultaban sus apuntes y se comunicaban mediante notas
escritas con tinta invisible.
No era magia, sino zumo de limón aplicado con un pincel en un

papel. Para leer el mensaje, se calentaba la hoja en un horno, el
zumo se tostaba y aparecían las letras.
11. ¿Qué hacían los alquimistas para leer los mensajes

secretos?
a) Calentar la hoja en el horno.

b) Escribir con zumo de limón.
c) Comunicar en secreto.
Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 3° Grado

7
Lee el párrafo:
Alquimistas
“Durante siglos, buscaron una pócima
que hiciera a las personas inmortales,
o una sustancia para convertir los
metales en oro, ellos deseaban
agradar a sus Reyes”.
12.¿De qué trata principalmente este párrafo?
a) Transformar los metales en oro.

b) Agradar a sus Reyes.
c) Experimentar con sustancias.
13.¿Por qué se comunicaban con tinta invisible?
a) Porque tenían miedo de ser acusados.

b) Porque no querían compartir sus apuntes.
c) Porque querían ser inmortales.
14. Del párrafo ¿Qué cualidades tienen los alquimistas?
a) Los alquimistas eran personas experimentadoras.

b) Los alquimistas eran personas antiguas.
c) Los alquimistas eran personas miedosas.

Grado
8
Las Tres Rejas
Un joven discípulo de un filósofo sabio llega a casa de éste y le

dice:
- Escucha, maestro. Un amigo tuyo estuvo hablando de ti con

rencor …
- ¡Espera! lo interrumpe el filósofo ¿Ya hiciste pasar por las tres
rejas lo que vas a contarme?
- ¿Las tres rejas?
- Sí. La primera es la verdad. ¿Estás seguro de que lo que
quieres decirme es absolutamente cierto?
- No. Lo oí comentar a unos vecinos.
- Al menos lo habrás hecho pasar por la segunda reja, que es la
bondad.
Eso que deseas decirme ¿es bueno para alguien?
- No, en realidad, no. Al contario …

- ¡Ah, vaya! La última reja es la necesidad. ¿Es necesario
hacerme saber eso, que tanto te inquieta?
- A decir verdad, no.
-Entonces dijo el sabio sonriendo. Si no es verdadero, ni
bueno, ni necesario, sepultémoslo en el olvido.

Grado
9
15. ¿A qué reja pertenece la bondad?
a) A la tercera reja.
b) A la primera reja.
c) A la segunda reja.
16. ¿Cuál es la cualidad principal del filósofo?
a) Es tranquilo.
b) Es anciano.
c) Es sabio.
17. ¿Qué nos enseña el texto?
a) Aprendimos a no repetir lo que dicen los demás.

b) Aprendimos a conservar los amigos.
c) Aprendimos a contar todo lo que escuchamos.
18. ¿Qué intención tiene el amigo del filósofo?
a) La intención de hacer quedar mal al filósofo.

b) La intención de ser mejor que el filósofo.
c) La intención de hablar con el discípulo.

Grado
10
CHAVÍN PARACAS MOCHICA
● Es una Cultu ● Es una Cult

r a Peruana. ● Es una Cultur
u r a Peruana a Peruana
● Se desarrolló en
● Se desarrolló en ● Se desarrolló en la
la Sierra. la Costa
● Elaboraron
Costa
● Elaboraron ● Elaboraron bonitas
buenas Mantos y Textiles Joyas
vasijas. ● Vivieron en ● Vivieron en la
● Vivieron en l
la R e g i o n e s d e
aR e g i ó n d Región de Ica.
e Lambayeque y La
Ancash Libertad
19. ¿Qué cultura elaboraron bonitas joyas?
a) Mochica.
b) Paracas.
c) Chavín.
20. ¿De qué trata el texto?
a) De las diferencias de las 3 culturas peruanas.

b) De las características de las 3 culturas peruanas.
c) De todas las culturas peruanas.

Grado
11
21. ¿Qué culturas se desarrollaron en la costa?
a) Paracas y
Chavín.
b) Mochica y
Chavín.
c) Paracas y
Mochica.
SEÑOR
GOBERNADOR:
La decisión del alcalde de acabar con todas las palomas de la

ciudad me ha causado un gran disgusto.
Soy un hombre ya mayor y jubilado. La ausencia de estos

animales representaría una pérdida inestimable, es muy valioso
para mí. Es uno de los pocos placeres que me quedan en la vida.
La compañía de las palomas, a quienes les doy miguitas de pan

o algún puñado de granos siempre que el tiempo y mi salud me
permiten disfrutar del aire libre en cualquier banco del parque.
Comprendo que existen motivos de salud pública por los muchos
excrementos que van soltando mientras vuelan. No me atreveré
a protestar de que las elimine; pero si sugiero, con el debido
respeto a las autoridades:
¿acaso no debería aplicarse primero el exterminado de las ratas
que, en cantidad aterradora, pueblan nuestras calles, y cuya
presencia me resisto a creer menos perjudicial para la población
humana que la de mis amigas las habitantes de los tejados y
jardines?
Atentamente
suyo,
Francisco Ayala
a) Para salvar a las palomas.

b) Para comunicarse con el Gobernador.
Grado
12
c) Para matar a las ratas que están en las calles.

Grado
13
23. Lee la siguiente frase y responde:
Soy un hombre ya mayor y

jubilado. La ausencia de estos
animale s rep resenta rí a
una pérdida inestimable, es
muy valioso para mí.
De acuerdo al texto ¿Qué significa inestimable?
a) Que es valioso.
b) Que es anciano.
c) Que es jubilado.
24. ¿Qué opinas de la actitud del alcalde?
a) Que piensa en todos los ancianos.

b) Que piensa en la salud de los pobladores.
c) Que piensa en las palomas primero.
Lee la siguiente frase:
Comprendo que existen motivos

de salud pública por los
muchos excrementos que van
soltando mientras vuelan. No me
atreveré a protestar que las
elimine

Grado
13
25.De acuerdo a la frase ¿Por qué crees que se debe
eliminar a las palomas?
a) Porque no vuelan lejos de la plaza.

b) Porque es un problema para la salud de las personas.
c) Porque son muchas y dejan las plazas llenas de
excrementos.
26. De acuerdo al texto que cualidades tiene Francisco Ayala.
a) Es un buen ciudadano.
b) Es viejo y se queja.
c) Se siente solo y aburrido.

Grado
14

Compilado Ece 3er Grado Lectura 2022

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Compilado Ece 3er Grado Lectura 2022

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

J)

Primer lugar en educación ECE y EM 2019

✓ Lee con mucha atención cada pregunta, puedes volver a leerla si lo

Veamos y resolvamos juntos el siguiente ejemplo:

Lee atentamente el siguiente texto:

La Tierra es el tercer planeta del Sistema Solar. Es el mayor de los cuatro

Ahora marca la alternativa correcta:

¿Cuántos planetas sólidos hay en nuestro sistema solar?

Los guacamayos, cansados de la misma copa del árbol,

-¿Por qué estás llorando, árbol?

1. Según el texto, ¿quiénes tenían un espectacular plumaje?

2. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento?

a) Muchos animalitos rodeaban al árbol diariamente.

3. Según el texto, ¿qué significa la frase “lorito muy simpático”?

a) Lorito muy cariñoso.

4. ¿Cómo era el lorito?

a) Era solitario y muy pequeño

5. ¿Por qué el árbol estaba triste?

a) Porque se sentía solitario.

15 de marzo del 2018.

Adaptado del libro Revelaciones 2001 – 3er grado de primaria

Ahora marca la respuesta correcta de cada

a) Intentar salvar a un menor.

7. ¿Qué sucedió después de que el niño estuvo fuera de peligro?

a) El joven bajó con una soga.

8. ¿Para qué se escribió el texto?

a) Para describirnos a un personaje.

10. ¿Crees que el niño hizo bien en intentar salvar a su gato?

Lee con atención el siguiente texto.

El cerebro humano se divide en dos mitades, el hemisferio derecho

Libro del Maestro. Comunicación Integral - Vínculos.

11. ¿De qué trata principalmente este texto?

a) De las características del cerebro.

12. ¿Por qué una persona es zurda?

a) Porque tiene predominio de la parte izquierda del cerebro.

13. Según el texto, ¿cuál es la función del cerebro?

a) Dar soporte a todo el cuerpo.

14. ¿Cuál es el propósito principal del texto?

a) Convencernos de ser diestros o zurdos.

Mis abuelos paternos

“Mi abuelita Mery ya cumplió los setenta años. Es una mujer

Tiene un carácter dulce y agradable.

Rosalía Munsibay de Peña

16. Según el texto, ¿qué quiere decir “camina erguido”?

17. ¿Para qué se ha escrito este texto?

18. ¿Cómo es el cabello de la abuela?

El incremento de las temperaturas, deshielo de los glaciares, multiplicación de las sequías y de

la necesidad de tomar medidas para reducir la contaminación

Adaptada de: Orlando Cáceres Ramírez

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

19. ¿Qué fenómeno es una consecuencia del cambio climático?

22. ¿Crees que es necesario detener la contaminación?

Lee con atención el siguiente texto.

1. Haz una pequeña bolita con plastilina y pégalo en la parte más

23. ¿Cuál de estas acciones se realiza primero en el texto?

a) Pegar el trocito de lana en la parte de atrás de la cáscara.

24. ¿De qué se hará la nariz?

a) De una bolita de plastilina.

25. ¿Cuál es el propósito principal del texto?

a) Enseñarnos a elaborar un ratoncito bailarín.

✓ Lee con mucha atención cada pregunta, puedes

Veamos y resolvamos juntos el siguiente ejemplo:

Lee atentamente el siguiente texto