Está en la página 1de 3

Comparación Petitorio CONFECH-Historia Usach 1.

Acceso con equidad, calidad, integración y heterogeneidad social en la matrícula Propuesta CONFECH a. Rechazo a la PSU por su carácter regresivo, que no logra captar los talentos de nuestro país, sino que detecta el nivel socioeconómico, Creación de mecanismos complementarios de acceso que consideren nivelación, mantención y titulación para que de una vez exista igualdad de oportunidades para todos (Ej: propedéuticos). Propuesta Historia De acuerdo con la eliminación de la PSU. No obstante, el propedeútico no se considera una medida de libre acceso, puesto que de igual forma se produce la selección. El acceso a la Educación Superior debe ser masivo a través del Bachillerato (el cual deberá ser terminado obligatoriamente sin que la situación socioeconómica determina o no su finalización), que nivelará y encausará las habilidades naturales de los estudiantes hacia su vocación profesional. De acuerdo con lo primero. Sobre los estándares de calidad, se debe ser más específico en cuáles serán los “nuevos” y que estos no pueden estar influenciados por organismos externos al país como la OCDE o el FMI. Estos estándares deberán ser determinados en función del proyecto colectivo emanados de las bases y no de las cúpulas de poder gobernantes. Respecto a la acreditación de las instituciones, esta no debería existir en la medida que el estándar de calidad sea otorgado por el proyecto colectivo en donde no existan universidades privadas o instituciones que queden al margen del estado. De acuerdo en todo

b. El acceso debe asegurarse hacia instituciones de calidad, que posibiliten no sólo una formación de profesionales y técnicos de excelencia académica, sino de ciudadanos íntegros, en el marco del pluralismo, la tolerancia y los valores de justicia e igualdad. Esto requiere de nuevos estándares de calidad, donde no se mida sólo la gestión institucional, sino los perfiles profesionales y el aseguramiento de la libertad de cátedra y opinión. La acreditación debe estar asociada a la transparencia en el uso de recursos públicos y cancelación de éstos para aquellas instituciones que lucren evadiendo la ley. c. Garantizar el acceso y las condiciones de estudio para las personas con discapacidad en la educación superior.

fondos exclusivos para el reajuste del sector público a sus trabajadores. además. b. que hoy sí son vulnerables porque su financiamiento se basa en la deuda con tasas de interés impagables. Aportes basales de libre disposición para financiar costos reales y de desarrollo de las universidades estatales. de Regiones y aquellas que acogen a los estudiantes más vulnerables. que fomenta la segregación estudiantil. f. pero los CFT e IP deben ser en su totalidad responsabilidad del estado. De acuerdo. d. válida los 365 días del año. que hoy deben competir contra grandes conglomerados económicos. no quedar un porcentaje en manos de privados. Eliminación del Aporte Fiscal Indirecto. en todo el territorio nacional. en pos de terminar con el sistema basado en el endeudamiento familiar. no dejando este ámbito de la educación en manos totales de mundo privado. Este sería por una vez y orientado con prioridad para aquellas instituciones de carácter Estatal. el autofinanciamiento y alto nivel de endeudamiento. De acuerdo. Aumentar el financiamiento público en Educación Superior como porcentaje del PIB Propuesta CONFECH a. por ser un claro incentivo regresivo. Tarjeta nacional estudiantil única y estatal. amordazados por su burocracia interna. Incluir. c. el transporte debe ser gratuito los 365 días del año y a nivel nacional. No. . No se está de acuerdo puesto que sólo incentiva una futura competencia entre privadas y públicas. porque no soluciona el problema de fondo (Autofinanciamiento) No se está de acuerdo porque queremos educación gratuita y beneficios extendidos.2. e. ya que no consideramos la PSU un acceso válido a la educación Superior. asegurando que las becas para los tres primeros quintiles cubrirán la totalidad de sus aranceles y para el cuarto y quinto quintil será diferenciado según su capacidad de pago. Además las becas de mantención y alimentación deben ser reajustadas acorde a la realidad nacional y se debe aumentar la cobertura al tercer quintil y parte del cuarto. no una ampliación de los beneficios de becas y créditos. El Estado debe asumir la responsabilidad de realizar formación técnica a través de sus instituciones. Propuesta Historia No se está de acuerdo porque lo que planteamos es el fin al autofinanciamiento y a que el estado se haga cargo del financiamiento de los centros de educación superior en su totalidad. Reestructuración integral del sistema de becas y ayudas estudiantiles. Fondo de revitalización para las Universidades Tradicionales.

. Exigir el derecho a la participación triestamental de todas las instituciones de Educación Superior en sus cuerpos colegiados. artículo 56 letra e). Derogación del DFL 2 2010. Asegurar las libertades de expresión. b. artículo 67 letra e). en las elecciones de autoridades unipersonales y en la toma de decisiones. cátedra y de asociación a estudiantes. para que no se sigan violando los derechos constitucionales. Propuestas Historia De acuerdo.3. docentes y trabajadores en todas las instituciones. Democratización de nuestro sistema de educación superior Propuestas CONFECH a. pero la Triestamentalidad debe ser explicitada respecto a quienes las componen y su participación porcentual en la toma de decisiones. se propone la redacción de un petitorio interno que toque el tema de los despidos a los trabajadores y nuestra postura al respecto. y artículo 75 letra e). De acuerdo por completo Por último.