Autobiografía (centrada en el desempeño docente) Caracterización

institucional (breve descripción socioeducativa, socio-comunitaria y socio-

productiva de la institución) Comprensión de la realidad (diagnóstico del
problema, nudos críticos: ¿qué ocurre, cómo, por qué?) contraste entre la
teoría y la práctica, es decir, como debería ser y cómo ocurren en la
realidad. Reflexiones iniciales (inquietudes pedagógicas del investigador)
Propósito de la acción transformadora (qué se investiga y para qué, es
decir, qué se pretende transformar y con qué finalidad) Línea de
investigación (pertinencia con el tema)

SEGUNDO MOMENTO:

CONFRONTANDO LA REALIDAD

Supuestos teórico-metodológicos
Autores referenciales que han estudiado sobre el tema y cómo se
relaciona con el estudio. Tomar autores o teorías pertinentes a nuestra
realidad latinoamericana y/o venezolana. (Contextualizar)

Paradigma, método de investigación y sujetos participantes en la

investigación.

Acción transformadora (Plan de acción)

Reconstrucción de lo vivido (Sistematización de experiencias): ¿qué se

hizo, cómo se hizo, cuándo, con qué y con quiénes?

Resultados de la acción transformadora que permiten conocer en qué

medida ha sido transformada la problemática diagnosticada.

TERCER MOMENTO:

VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS

Aportes a la transformación de la práctica pedagógica: logros alcanzados

en relación al propósito trazado al inicio. Afirmaciones resultantes del
proceso investigativo (análisis y conclusiones de los co-investigadores
sobre los logros alcanzados para la transformación de la realidad
educativa encontrada al inicio del estudio) Reflexiones, aprendizajes,
sentimientos (expresión de las vivencias, experiencias y conocimientos
adquiridos del investigador durante el recorrido investigativo)

Nuevas inquietudes.

Nota; Las fotografías incluidas como evidencia de las actividades realizadas identificarlas
con sus respectivas leyendas. En las referencias bibliográficas citar todos los autores
mencionados en la investigación