GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE

PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMTICA

NOMBRE DEL DOCENTE: NOMBRE DEL APORTE: Tipo de Aporte: Proyecto de Clase o Actividad de Informtica

ANGLICA ZAPATA

Proyecto de clase

Tipologa de textos al servicio de la comunidad

Lenguaje y comunicacin
MATERIA :

REA ACADMICA:

Comprensin literal e inferencial de los textos literarios y no literarios ledos.

HERRAMIENTAS INFORMTICAS

- Navegacin en internet - ProgramasPower point, Word, Adobe Flash Player. - Enlaces virtuales http://www.youtube.com/ http://www.google.cl/ http:// www.emol. cl

Edad y Nivel:
Ej: 7 - 10 Aos (3 a 5)

De 13 a 15 aos ( nivel 1eros y 2dos medios)

DESCRIPCIN: Procure que la Descripcin aporte una visin, lo ms clara y amplia posible, de la intencin educativa de este proyecto y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr.

-Se mostrar a los alumnos y alumnas diferentes tipos de textos por medio del programa PowerPoint y enlaces virtuales, para luego identificar y reconocer cada uno de ellos en diferentes contextos. - Analizaran cada tipo de textos respondiendo a las preguntas del profesor y visualizando las caractersticas de cada uno de ellos, en forma virtual. - Leen diferentes tipos de textos y los nominan de acuerdo a su formato, para presentarlos a sus compaeros y profesor , a travs de un power point - Organizan sus textos, de forma digital, para ingresarlos a un blog finalmente.
Objetivos de aprendizajes

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Qu quiero que los estudiantes logren o alcancen con la realizacin del proyecto? Se deben tener en cuenta los cuatro elementos propuestos por Mager: quin, qu, cmo y cunto.

Escuchar y leen comprensivamente tipologas de textos, captando la informacin implcita y explcita que contienen. Identificar la informacin explcita, implcita de textos no literarios ( informativos, expositivos y argumentativos) y literarios( narrativos) su propsito comunicativo. Oralidad, de la informacin contenida, en un power point. Escritura digital o manuscrita aplicada. *******Los alumnos de primeros y segundos

medios, buscarn, a travs de distintos formatos, tipos de textos narrativos, informativos, expositivos y argumentativos, extrayendo, identificando e infiriendo informacin explcita e implcita. Y adems analizarn los factores predominantes de cada texto, para su presentacin oral y escrita.
DURACIN DEL PROYECTO Cunto tiempo requiere el estudiante para cumplir con la tarea? Nmero de clases y duracin de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una. REQUISITOS: Estos pueden ser conocimientos, cubrimiento de temas especficos, manejo de herramientas informticas, etc

4 clases de 90 minutos

Asociar la definicin de textos y sus tipos. Nivel lector adecuado. Conocimientos bsicos de navegacin en Internet. Conocimiento bsico de Power point. conocimientos acerca de un blog.

RECURSOS Y MATERIALES: Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con informacin relevante. ACTIVIDADES: Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante. Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto

Materiales: : - Una bitcora( para el seguimiento de sus tipos de texto) - Lpices y destacadores Recursos tecnolgicos: - Sala de Computacin o laboratorio de enlaces. - Computadores (mouse, teclado, monitor), habilitados. - Conexin Internet. - Sofware (Programas)Power point, Word, Adobe Flash Player.

EL DOCENTE DEBER:

EL ESTUDIANTE DEBER:

confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante.

1.- El maestro realizar en primera instancia un reconocimiento de aprendizajes previos en sus alumnos. Con preguntas globales, como: Qu textos narrativos, dramticos, poticos, informativos recuerdan? Cules? Por qu y que factores hacen que se han recordados?, qu diferencias existen, entre ellos?, Puedes explicar algunos de ellos?

- Antes de comenzar, escuchar atentamente las indicaciones. - Se les pide observar atentamente la presentacin realizada por el profesor. - Preguntar frente a cualquier duda que no se entienda, levantando la mano para pedir la palabra. - Ingresar a pginas requeridas para realizar las actividades. -Escribir su trabajo o actividades en formato digital y. - Presentar su formato de texto digital al curso, a travs de presentacin power point. - Escuchar las presentaciones de sus compaeros. Escuchar la opinin de los presentes. - Recepcionar finalmente su trabajo en el blog de la profesora.

2.2.- Guiar a los alumnos en sitio web, correspondiente a las actividades y uso adecuado del material tecnolgico 3.-Guiar a los alumnos en la realizacin de un paralelo de diferencias y similitudes de diversos tipos de textos, para luego verificar su aplicacin. segn sus experiencias, estructuras y criterios. 4.-Guiar a los alumnos para su presentacin en power point, del tema, de tipos de textos y la realizacin de estos en formato digital y con apoyo de voz. Orientar a los alumnos para seleccionar textos adecuados a sus capacidades y modificar algunos de sus elementos e

EVALUACI N:
Explicite los criterios de evaluacin de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible.

ASPECTOS A EVALUAR
Inicio del Proyecto: -Participacin en conversaciones orales y bsqueda de textos.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Participa en la presentacin del power point de la profesora, a travs de una conversacin, relatando algn tipo de texto y opinando sobre lo escuchado. Observacin Directa Durante el proyecto. Lee comprensivamente y maneja Lectura en formato digital y adecuadamente el formato digital, Desempeo de bsqueda respondiendo preguntas literales en de informacin en lnea. sitio web con mayora de aciertos. Domina la estructura En los textos elegidos denota manejo bsica de los textos de su estructura (Se usa lista de literarios y no literarios cotejo) Uso de vocabulario y Comprende significado de palabras escritura adecuada nuevas usando el contexto. Diseo de presentacin Selecciona adecuadamente las acorde a la estructura de partes principales de los textos un texto Reescribe de manera clara y atingente la parte de los textos seleccionados, respetando ortografa. Selecciona e incluye imgenes pertinentes Estos aspectos se evaluarn con una rbrica que arrojar una calificacin.

Evaluacin(es) Final(es): Cada alumno subir su presentacin y escribir un comentario de su Expondrn su power trabajo, explicitando el porqu de su point y posteriormente seleccin. con ayuda de la -Luego, debern revisar la docente, ingresarn su presentacin de uno o dos material a un Blog. compaeros y comentar por escrito en el Blog, lo que les pareci. - En una ultima etapa debern, comentar el trabajo global del grupo curso y su opinin general de lo aprendido. Se usar una rbrica en esta etapa tambin

NOTAS:
Realice las anotaciones que estime convenientes y de los crditos respectivos a las personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o informacin para elaborar este proyecto.

Fundamentacin para uso de la tecnologa usada: Se seleccion la navegacin en sitios de Internet, que permiten lectura de tipos de textos en formato digital, por ser atractivos y de uso ldico. permite a los alumnos enfrentarse a material escrito de manera atractiva y con interaccin con el computador de manera directa. Los sitios sugeridos permiten adems la adecuacin a las diferentes edades y niveles de comprensin. La actividad que incluye el uso de la herramienta power point, es a un nivel intermedio, con animacin y sonido. Con diseos propios de los textos de diapositivas con insercin de imgenes. Es una herramienta fcil de usar y atractiva para los alumnos. Pueden recurrir a algunas herramientas para poder usar su creatividad y juicio esttico.

Se seleccion como estrategia de evaluacin, Tanto el

power point y el uso de un Blog, para el curso, y en esta instancia publicar las presentaciones de los alumnos, ellos pueden opinar sobre el trabajo realizado como grupo y de manera individual. El Blog permite mantener de manera fcil una comunidad de aprendizaje, subir fotos o videos, comentar lo all publicado. Es como un diario mural virtual, que permite interactuar de manera fraternal, pero tambin en un ambiente ms formal y se presta para realizar una adecuada autoevaluacin, coevaluacin. Es una herramienta de no tanta complejidad para usarla; los alumnos con algunas indicaciones, fcilmente pueden interactuar con ella.