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ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO DEPARTAMENTO DE EDUCACIN

SECRETARA AUXILIAR DE SERVICIOS ACADMICOS

PROGRAMA DE MATEMATICAS Matemticas con rostro humano

A. B. C. D.

CURSO: CODIGO: VALOR: PRERREQUISITO: DURACIN: PROFESOR(A): INTRODUCCIN:

MATEMTICA CONTEMPORNEAS MATE 131-1418

1 CRDITOS 2

MATEMTICA NOVENO GRADO (MATE 121 1410) UN SEMESTRE

E. F. G.

Los cambios sociales y tecnolgicos que ocurren en una sociedad pluralista y moderna requiere el ofrecimiento de una preparacin acadmica verstil y de excelencia. Esto implica que la comunidad escolar debe convertirse en un lugar en el cual se fomente el dilogo reflexivo, el trabajo colaborativo y el desarrollo intelectual y afectivo de los estudiantes hacia la disciplina. En este contexto, el nfasis en el proceso de enseanza-aprendizaje se debe orientar hacia la solucin de problemas y la toma de decisiones que redunde en beneficio de la sociedad. El Programa de Matemticas del Departamento de Educacin est consciente de que la educacin es un factor determinante para mejorar la calidad de vida de los estudiantes y encaminarlos hacia el nuevo milenio con una visin de cambio en los procesos educativos. El Programa cuenta con dos documentos que recogen los contenidos y principios metodolgicos en la enseanza de matemticas: los Estndares y Expectativas de Grado (2007) y El Marco Curricular de Matemticas (2003). Mientras el primero indica los contenidos que debe tener cualquier currculo de matemticas de excelencia, el

segundo define el enfoque pedaggico, los procesos, el alcance, la profundidad y los cambios en la forma de evaluar la labor acadmica de los estudiantes. H. DESCRIPCIN: Este curso dar nfasis al rea del estndar de Anlisis de Datos, integrando las reas de Geometra y lgebra. En el mismo se ampliar el anlisis de datos y representacin, las medidas de tendencia central y de dispersin. Se trabajar con los conceptos del tringulo rectngulo, razones trigonomtricas, distancia, escalas y sucesiones. En este curso, se enfatizan los procesos matemticos de solucin de problemas, comunicacin, razonamiento y prueba, representaciones y conexiones. Sin embargo, reconocemos que todos los procesos matemticos se entremezclan en cualquier situacin de aprendizaje. El aprendizaje de la matemtica se facilita cuando los estudiantes solucionan problemas, se comunican, razonan y reconocen las conexiones de la materia, realizan representaciones y su relacin con otros campos del saber y con la vida diaria. Estos cinco procesos facilitan el aprendizaje de conceptos y destrezas implicadas en los estndares de Numeracin y Operacin, lgebra, Geometra, Medicin y Anlisis de Datos y Probabilidad (Estndares de Contenido y Expectativas del Grado 2007). I. JUSTIFICACION El estudio formal de los conceptos de estadsticas se inicia en el nivel intermedio. En este nivel el estudiante trabaja con encuestas, medidas de tendencia central y de dispersin. Esto exige una etapa previa de apresto necesaria en la experiencia educativa del estudiante en el nivel elemental, como el desarrollo de forma intuitiva de las ideas de muestra y poblacin. Cuando el estudiante inicia sus estudios en el nivel superior amplia el conocimiento estadstico a travs de encuestas simples, estudio observacional o de un experimento. Esta idea es una pertinente y necesaria en la vida diaria, por lo que se requiere una profundidad mayor de su estudio y desarrollo. En este nivel se enfatiza el anlisis, razonamiento y descubrimiento de tcnicas para hacer investigaciones, adems del uso de modelos como herramienta para la solucin de problemas. Es importante integrar la tecnologa para enriquecer el proceso de enseanza y aprendizaje en la sala de clases. El uso de medios tecnolgicos como la calculadora grfica, los programados tales como las simulaciones son herramientas que facilitan la enseanza de los conceptos en este curso.

3 J.

ESTNDARES Y EXPECTATIVAS

Geometra 5.0 Resuelve tringulos aplicando las funciones trigonomtricas. Investiga las propiedades de las funciones trigonomtricas, las inversas de la funcin y su representacin grfica. 6.0 7.0 Desarrolla y aplica los mtodos generales de prueba en la solucin de problemas y formula las justificaciones para los teoremas bsicos de la Geometra Euclidiana Aplica los mtodos paramtricos para representar e interpretar el movimiento de objetos en un plano.

Anlisis de Datos y Probabilidad 9.0 Juzga la asociacin entre datos numricos de dos variables y utiliza el coeficiente de correlacin para determinar su asociacin lineal. Desarrolla modelos para tendencias de datos de dos variables por medio de lneas de regresin de cuadrados mnimos. 10.0 Examina los efectos de las transformaciones en las medidas de tendencia central, dispersin, asociacin y tendencias; desarrolla tcnicas bsicas y avanzadas para analizar datos. Comunica los propsitos, mtodos y resultados de un estudio estadstico; evala estudios reportados en los medios de comunicacin. 11.0 Resuelve problemas de conteo y de probabilidad relacionados. Reconoce un escenario de probabilidad binomial y halla la distribucin de probabilidad para un conteo binomial. 12.0 Identifica escenarios donde la distribucin normal es de utilidad. Describe las caractersticas de la distribucin normal y utiliza la regla emprica para resolver problemas. METODOLOGA: El enfoque pedaggico que recomienda el Programa de Matemticas est centrado en la enseanza de matemticas hacia la solucin de problemas. Especficamente, el nfasis del currculo ser la solucin de problemas como medio para el desarrollo integral del ser humano. La enseanza de matemticas, en todos los niveles escolares, estar enmarcada en tres principios generales, a saber: la enseanza activa (investigacin, descubrimiento y razonamiento); la enseanza cooperativa (comunicacin, colaboracin y valoracin); y la enseanza pertinente (aplicacin y conexin). El logro de estas metas educativas depende de la armonizacin de estos tres principios. En este modelo, las funciones del maestro cambian de conferenciante a facilitador del aprendizaje. Se reconoce como cierta la sabidura del pueblo, de que uno aprende mejor haciendo que escuchando. Por lo tanto, es necesario que el maestro participe en

actividades de crecimiento profesional donde aprende a ejecutar su nuevo rol. En resumen, se le visualiza como un facilitador y gua que selecciona actividades pertinentes, activas y colaborativas, cuyo propsito es involucrar a los estudiantes en el proceso de inquirir, descubrir y construir su conocimiento matemtico. Esto no significa que tome una actitud pasiva en este proceso. Por el contrario, se mantiene alerta a las preguntas de los estudiantes para promover el dominio de las competencias esperadas para cada curso. Por lo tanto, cada actividad debe concluir con un resumen y prctica de lo aprendido. Sin este cierre de la leccin, la misma estara incompleta. Otro aspecto de un currculo es el reconocimiento de que todos los estudiantes no aprenden de la misma forma. Unos aprenden ms rpido que otros, pero todos pueden aprender. Algunos utilizando manipulativos o representaciones grficas de situaciones, otros escuchando y razonando. Los maestros deben utilizar una variedad de estrategias para que todos los estudiantes dominen las competencias esperadas de cada curso. Algunas de las estrategias que se recomiendan son: laboratorios con manipulativos, laboratorios utilizando la tecnologa, tales como calculadoras grficas y computadoras, proyectos de investigacin, enseanza en grupos pequeos y enseanza cooperativa, conexiones en la misma disciplina y con otras disciplinas y la solucin de problemas. Los cursos de Matemtica deben conceptualizarse desde la perspectiva de un maestro apotestado, que evala las necesidades de sus estudiantes y adapta el curso a las realidades de su sala de clases y de su comunidad cumpliendo, a la vez, con el desarrollo de las competencias de excelencia a que aspira el Programa de Matemticas. Es fundamentado en esta flexibilidad curricular, que los maestros pueden hacer la diferencia, para facilitar la formacin de ciudadanos versados en la disciplina que posean una conciencia social conducente a solucionar los problemas actuales y del futuro. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Tcnica de pregunta y respuestas para que el estudiante construya su conocimiento. Presentacin y anlisis de situaciones reales para desarrollar los conceptos. Trabajo individual en y fuera del saln de clases. Trabajo en grupos y aprendizaje cooperativo para construccin del aprendizaje. Sesiones de prcticas individuales y grupales. Conferencias. Anlisis de artculos.

5 K.

EVALUACION1 El proceso de evaluacin dejar de ser un evento en el cual los estudiantes esperan que se descubra lo que saben, o no pudieron aprender. Ms bien, se transformar en una experiencia de descubrimiento y concienciacin sobre el conocimiento, las competencias y destrezas adquiridas y el potencial para seguir aprendiendo. Se dar particular nfasis a las tcnicas e instrumentos con las cuales se provee al estudiante la oportunidad de aplicar conocimientos y destrezas en diversos contextos y situaciones. En este curso se utilizarn los siguientes instrumentos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Curva Puntuacin promedio 100-90 89-80 79-70 69-60 59-0 Nota final A B C D F Nivel Excelente Bueno Regular Deficiente Inaceptable Pruebas escritas u orales Pruebas cortas Trabajos de ejecucin Informes y presentaciones orales Investigaciones escritas o monografas Laboratorios Portfolio Pregunta abierta Otros

Poltica de reposicin de exmenes y trabajos especiales

El Reglamento General de Estudiantes del Departamento de Educacin establece en su Artculo III, inciso L que:

El estudiante tiene derecho a que se le conceda la oportunidad de reponer exmenes o proyectos especiales cuando medie enfermedad, actividades extracurriculares, y otra causa justificada, siempre y cuando le comunique al maestro del saln hogar la razn de su ausencia, segn las disposiciones del Artculo IV, Inciso C y solicite la reposicin del examen o proyecto especial al maestro que corresponda, antes de su regreso a la escuela o dentro de los prximos cinco (5) das laborables a partir de su regreso a la escuela. El maestro asignar la fecha de reposicin dentro de los prximos cinco (5)
1

Las normas y procedimientos para la evaluacin del aprovechamiento acadmico y la promocin de los estudiantes seguirn los procedimientos establecidos en la carta circular que establece la poltica pblica de evaluacin y promocin vigente.

das laborables a partir de la solicitud del estudiante. Si el maestro no cumple con este deber o est ausente, el estudiante podr comunicarse con el Director Escolar para la reposicin de los exmenes o proyectos especiales. Si el alumno, no obstante, al ofrecrsele la oportunidad, no tomara la prueba, recibir calificacin de F en la misma.
L.

REFERENCIAS RECOMENDADAS:
A) Precalculo: Funciones y Grficas Barnett, Raymond A., Ziegler, Michael R., Byleen, Karl E. 4ta ed. Mc. Graw Hill B) Precalculus, Sullivan, Michael (1999); Fifth Edition, Prentice Hall C) lgebra Snchez, Juan, Primer Curso D) lgebra, Barnett, Nolasco ( ), Elemental M. TIEMPO SUGERIDO CONTENIDO Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3: Unidad 4: Temas Adicionales de Trigonometra 15 Geometra y Ecuaciones Paramtricas 10 Regresin Lineal 35 Tpicos de Probabilidad CANTIDAD DE DAS SUGERIDOS 25

Total de das sugeridos N. TEXTOS

A) Matemtica Integrada I Rubenstein, Rheta N. et al (2002) Mc Dougal Littell B) Matemtica Integrada II Rubenstein, Rheta N. et al (2002) Mc Dougal Littell C) Matemtica Integrada III Rubenstein, Rheta N. et al (2005) Mc Dougal Littell

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BOSQUEJO DEL CONTENIDO

BOSQUEJO DEL CONTENIDO DEL CURSO MATEMTICAS CONTEMPORNEAS Unidad I: Temas Adicionales de Trigonometra A. Funciones trigonomtricas inversas 1. Seno 2. 3. 4. B. C. 1. 1. 2. Coseno Tangente Grficas Razones trigonomtricas Ley de Seno Ley de Coseno

Resuelve Tringulos Rectngulos Resuelve Tringulos Oblicuos

Unidad II: Geometra y Ecuaciones Paramtricas A. Conjeturas B. Proposiciones 1. Pruebas directas 2. Pruebas indirectas 3. Condicional 4. Recproco de un condicional C. Pruebas Formales 1. Tablas de dos columnas 2. Prrafos 3. Flujogramas D. Ecuaciones Paramtricas 1. Conversin a ecuaciones rectangulares 2. Investigar curvas planas Unidad III: Regresin Lineal A. Correlacin

1. Entre dos variables 2. Coeficiente de correlacin 3. Lneas de regresin (pendiente e interceptos) 4. Cuadrados mnimos 5. Valores extremo B. Diagrama de Dispersin 1. Interpolacin y extrapolacin 2. Tendencias C. Escalas 1. Tipos i. original ii. lineal iii. cuadradas iv. logartmicas v. seleccin b. Seleccin de escalas Unidad IV: Tpicos de Probabilidad A. Permutaciones B. Combinaciones C. Propiedad Fundamental de Conteo D. Probabilidad Binomial 1. Distribucin binomial 2. Grfica de una distribucin de probabilidad 3. Caractersticas E. Distribucin Normal 1. Regla emprica 2. Desviacin estndar vs. media 3. Intervalos 4. Estimar probabilidad de un evento

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MATE 131 1418

MATEMATICAS CONTEMPORNEA
COMPETENCIA MATEMTICA

Comprensin conceptual, Fluidez en los cmputos y manipulaciones matemticas, Competencia estratgica, Razonamiento adaptivo, Disposicin productiva ESTNDARES Y EXPECTATIVAS DE GRADO
NUMERACIN Y OPERACIN Entender los procesos y conceptos matemticos al representar, estimar, realizar cmputos, relacionar nmeros y sistemas numricos LGEBRA GEOMETRA MEDICIN ANLISIS DE DATOS Y PROBABILIDAD Utilizar diferentes mtodos de recopilar, organizar, interpretar y presentar datos para hacer inferencias y conclusiones

Realizar y Identificar OPSCULO DEL CURSO Utilizar representar formas sistemas, operaciones geomtricas, herramientas y numricas que analizar sus tcnicas de incluyen estructuras, medicin relaciones de caractersticas, para establecer cantidad, propiedades y conexiones funciones, relaciones para entre anlisis de entender y conceptos cambios, descubrir espaciales y empleando numricos. nmeros, letras (variables) y signos.

U N I D A D E S
Temas Adicionales de Trigonometra
(14 das) G. FG.11.5.3 G. FG.11.5.4 G. FG.11.5.5

Geometra y Ecuaciones Paramtricas

(14 das) G.FG.11.6.1 G.FG.11.6.2 G.FG.11.6.3 G.FG.11.6.4 G.FG.11.6.5 G.LR.11.7.1 G.LR.11.7.2 G.LR.11.7.3

Regresin Lineal
(26 das) E.IP.11.9.1 E.IP.11.9.2 E.IP.11.9.3 E.IP.11.9.4 E.IP.11.9.5 E.IP.11.9.6 E.RD.11.10.1 E.AD.11.10.2 E.AD.11.10.3 E.AD.11.10.4

Tpicos de Probabilidad
(18 das) E.PR.11.11.1 E.PR.11.11.2 E.PR.11.12.1 E.PR.11.12.2 E.PR.11.12.3

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MATEMTICAS CONTEMPORNEA 0.5 CRDITO PRERREQUISITO: MATE 131 1414 PROFESOR(A): Carmen J. Rivera Nieves Horas disponibles: Capacitacin
9:50 am 2:10 pm Institucional

lineal. Desarrollo de modelos para tendencias de datos de dos variables por medio de lneas de regresin de cuadrados mnimos. Resuelve problemas de conteo y de probabilidad. Reconoce un escenario de probabilidad binomial y halla la distribucin de probabilidad para un conteo. Describe las caractersticas de la distribucin normal y utiliza la regla emprica para resolver problemas ESTANDARES Y EXPECTATIVAS Geometra 5.0 Resuelve tringulos aplicando las funciones trigonomtricas. Investiga las propiedades de las funciones trigonomtricas, las inversas de la funcin y su representacin grfica. 6.0 Desarrolla y aplica los mtodos generales de prueba en la solucin de problemas y formula las justificaciones para los teoremas bsicos de la Geometra Euclidiana 7.0 Aplica los mtodos paramtricos para representar e interpretar el movimiento de objetos en un plano Anlisis de Datos y Probabilidad 9.0 Juzga la asociacin entre datos numricos de dos variables y utiliza el coeficiente de correlacin para determinar su asociacin lineal. Desarrolla modelos para tendencias de datos de dos variables por medio de lneas de regresin de cuadrados

DESCRIPCION
Este curso dar nfasis al rea del estndar de Anlisis de Datos, integrando las reas de lgebra y de Geometra. Se ampliarn conceptos de trigonometra en el anlisis de tringulos, utilizando las leyes de seno y coseno en tringulos oblicuos, razones trigonomtricas para resolver tringulos rectngulos. Utilizarn principios de lgica matemtica tales como proposiciones, pruebas de dos columnas y flujogramas. Aplican mtodos paramtricos para representar e interpretar movimiento de objetos en un plano. En este curso, se enfatizan los procesos matemticos de solucin de problemas, comunicacin, razonamiento y prueba, representaciones y conexiones. Se estudia la asociacin entre datos numricos para determinar la asociacin

mnimos. 10.0 Examina los efectos de las transformaciones en las medidas de tendencia central, dispersin, asociacin y tendencias; desarrolla tcnicas bsicas y avanzadas para analizar datos. Comunica los propsitos, mtodos y resultados de un estudio estadstico; evala estudios reportados en los medios de comunicacin. 11.0 Resuelve problemas de conteo y de probabilidad relacionados. Reconoce un escenario de probabilidad binomial y halla la distribucin de probabilidad para un conteo binomial. 12.0 Identifica escenarios donde la distribucin normal es de utilidad. Describe las caractersticas de la distribucin normal y utiliza la regla emprica para resolver problemas. TEMAS FUNDAMENTALES Trigonometra Funciones trigonomtricas inversas Tringulos rectngulos y oblicuos Geometra y Ecuaciones paramtricas Conjeturas, Proposiciones, Pruebas y Ecuaciones paramtricas Regresin lineal

13 Correlacin, Diagramas de dispersin y Escalas Probabilidad Permutaciones, Combinaciones, Conteo, Probabilidad binomial y Distribucin normal REFERENCIAS Matemtica Integrada I Rubenstein, Rheta N. et al (2002) Mc Dougal Littell Matemtica Integrada II Rubenstein, Rheta N. et al (2002) Mc Dougal Littell Matemtica Integrada III Rubenstein, Rheta N. et al (2005) Mc Dougal Littell ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Tcnica de pregunta y respuestas para que el estudiante construya su conocimiento. Presentacin y anlisis de situaciones reales para desarrollar los conceptos. Trabajo individual en y fuera del saln de clases. Trabajo en grupos y aprendizaje cooperativo para la construccin del aprendizaje. Sesiones de prcticas individuales y grupales. Conferencias. Anlisis de artculos. e Poltica de reposicin de exmenes y trabajos especiales El estudiante tiene derecho a reponer exmenes o proyectos especiales cuando medie enfermedad, actividades extracurriculares, y otra causa justificada, siempre y cuando le comunique al maestro del saln hogar la razn de su ausencia, segn las disposiciones del Artculo IV, Inciso C y solicite la reposicin del examen o proyecto especial al maestro que corresponda, antes de su regreso a la escuela o dentro de los prximos cinco (5) das laborables a partir de su regreso a la escuela. El maestro asignar la fecha de reposicin dentro de los prximos cinco (5) das laborables a partir de la solicitud del estudiante. Si el maestro no cumple con este deber o est ausente, el estudiante podr comunicarse con el Director Escolar para la reposicin de los exmenes o proyectos especiales. Si el alumno, no obstante, al ofrecrsele la oportunidad, no tomara la prueba, recibir calificacin de 0 en la misma. (RGE, Artculo III, inciso L).

EVALUACION Y ASSESSMENT En este curso se utilizarn los siguientes instrumentos, entre otros: Pruebas escritas u orales Pruebas cortas Trabajos de ejecucin Informes y presentaciones orales Investigaciones escritas o monografas Laboratorios Portafolio Pregunta abierta Otros Este curso tiene duracin de un semestre. La nota que el estudiante obtenga es FINAL. Curva Puntuaci n promedio 100-90 89-80 79-70 69-60 59-0 Nota final A B C D F Nivel Excelente Bueno Regular Deficiente Inaceptabl

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condicin social, ideas polticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo

ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO DEPARTAMENTO DE EDUCACION DISTRITO ESCOLAR TOA BAJA ESCUELA ADOLFINA IRIZARRY DE PUIG Programa de Matemticas

Matemticas Contemporneas Prof. Carmen J. Rivera Nieves Saln 306 Hora de capacitacin: 9:50am 10:40am Telfono de la escuela: 787-7942018

El Departamento de Educacin no discrimina por razn de raza, color, gnero, nacimiento, origen nacional,

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MAPA CURRICULAR DEL CURSO

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ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO DEPARTAMENTO DE EDUCACIN PROGRAMA DE MATEMTICAS

Mapa Curricular: Matemticas Contempornea Undcimo Grado / Segundo Semestre

Estndar, Dominio Expectativa, Indicador GRANDES IDEAS Conceptos Preguntas esenciales Destreza Prerrequisito Referencias

UNIDAD I:
G.FG.11.5.3 Conoce los dominios restringidos de las funciones seno, coseno y tangente, para poder definir sus inversas. -Calcula los valores de las funciones trigonomtricas inversas - Define y traza la grfica de las funciones trigonomtricas inversas con dominios restringidos apropiadamente. G.FG.11.5.4 Resuelve tringulos rectngulos y usa los resultados para resolver problemas concretos FUNCIN FUNCIN INVERSA FUNCIN TRIGONOMETRICA - Dominio - Rango - Co dominio - Asntota

Temas adicionales de trigonometra Tiempo Aproximado: 25 das

Calcular los valores de las funciones trigonomtricas inversas seno, coseno y tangente). Trazar la grfica de funciones trigonomtricas inversas con dominio restringido. Matemtica Integrada 3 Pginas: 459463 y 556

Qu es una funcin trigonomtrica inversa con dominios restringidos y cul es su grfica?

TRINGULO RECTNGULO - Cateto - Hipotenusa

Cmo se resuelve un Tringulo Rectngulo?

Resolver problemas de tringulos rectngulos haciendo uso de las razones trigonomtricas. a. Para hallar la longitud de dos ngulos b. Para hallar la longitud de dos lados

Establecer conjeturas basadas en la exploracin de situaciones geomtricas, con y sin tecnologa.

Matemtica Integrada 3 Pginas: 459463 y 556

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Estndar, Dominio Expectativa, Indicador G.FG.11.5.5 Desarrolla la Ley de Seno, la Ley de Coseno y las utiliza para hallar las medidas desconocidas de lados y los ngulos en el tringulo. GRANDES IDEAS Conceptos LEY DE SENO LEY DE COSENO Preguntas esenciales Cules son las variaciones de la alternativa LLA?

Destreza Resolver tringulos oblicuos mediante la ley del seno y la ley coseno.

Prerrequisito Probar, directa o indirectamente, que un enunciado matemtico vlido es cierto. Desarrolla un contraejemplo para refutare un enunciado invlido.

Referencias Matemtica Integrada 3 Pginas: 459-479

Noveno Grado

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Estndar, Dominio Expectativa, Indicador GRANDES IDEAS Conceptos Preguntas esenciales

Destreza

Prerrequisito

Referencias

Unidad II:
G.FG.11.6.1 Establece conjeturas basadas en la exploracin de situaciones geomtricas con o sin tecnologa. G.FG.11.6.2 Establece la prueba directa indirecta para determinar si una proposicin matemtica es cierta. G.FG.11.6.3 Desarrolla un contraejemplo para refutar una proposicin invlida G.FG.11.6.4 Formula e investiga la validez del recproco de proposiciones condicionales. G.FG.11.6.5 Organiza y presenta pruebas directas e indirectas utilizando tablas de dos columnas, prrafos y flujogramas. G.LR.11.7.1 Utiliza ecuaciones paramtricas para representar situaciones que involucran movimiento TRINGULO - Congruencia - Simetra - Semejanza PRUEBA DIRECTA E INDIRECTA

Geometra y ecuaciones paramtricas Tiempo Aproximado: 15 das

Cmo establecer conjeturas basadas en la exploracin de situaciones geomtricas? Establecer conjeturas basadas en la exploracin de situaciones geomtricas (propiedades) Determinar si una proposicin matemtica es o no cierta mediante prueba directa o indirecta. Hallar un contraejemplo para refutar una proposicin condicional. Investigar la validez del recproco de una proposicin condicional. Realizar pruebas directas o indirectas utilizando tablas de dos columnas, prrafos y flujogramas. Utilizar ecuaciones paramtricas para representar situaciones de movimiento en el plano Matemtica integrada 2 Pg. 31

Matemtica integrada 3 Pg. 142

PROPOSICIN

Matemtica Integrada 2 Pg. 33 - 34 PENDIENTE

RECIPROCO PROPOSICIN PRUEBAS DIRECTAS E INDIRECTAS

Matemtica Integrada 3 Pginas: 459463 y 556 Matemtica Integrada 3 Pginas: 541

ECUACIONES PARAMTRICAS - Movimiento en el plano y lnea

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Estndar, Dominio Expectativa, Indicador en el plano, incluyendo movimiento en una lnea, el movimiento de un proyectil y el movimiento de los objetos en rbitas G.LR.11.7.2 Traduce una par de ecuaciones paramtricas a una ecuacin rectangular e interpreta la situacin en el contexto GRANDES IDEAS Conceptos Preguntas esenciales

Destreza en la lnea.

Prerrequisito

Referencias

ECUACIONES PARAMTRICAS ECUACIONES RECTANGULARES

- Convertir un par de ecuaciones paramtricas en ecuaciones rectangulares. - Interpretar la conversin en contexto. Investigar curvas planas incluyendo aquellas en forma paramtrica.

Matemtica Integrada 3 Pginas: 352

G.LR.11.7.3 Investiga curvas planas, incluyendo a aquellas en forma paramtrica.

CURVAS - Secciones Cnicas - Completar el Cuadrado

Cmo se convierte una ecuacin en forma paramtrica?

Matemtica Integrada 3 Pg. 453

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Estndar, Dominio Expectativa, Indicador GRANDES IDEAS Conceptos Preguntas esenciales

Destreza

Prerrequisito

Referencias

Unidad III: Regresin lineal Tiempo Aproximado: 10 das

E.IP.11.9.1 Determina la correlacin entre dos variables numricas utilizando la tecnologa. E.IP.11.9.2 Interpreta y describa la correlacin y seala las fortalezas y debilidades del coeficiente como una medida de asociacin lineal. CORRELACIN Utilizar la tecnologa, para determinar la correlacin entre dos variables numricas - Hallar el coeficiente de correlacin Interpretar y describir la correlacin. - Seala las fortalezas y debilidades del coeficiente de correlacin, como una medida de asociacin lineal. - Utilizar la tecnologa para calcular y graficar los residuales de la lnea de regresin por mnimos cuadrados. - Juzgar el ajuste del modelo lineal. - Utilizar las tendencias observadas en el diagrama de dispersin para interpolar. - Juzgar cuando las Matemtica Integrada 3 Pginas: 350364 Estadstica John Freund Pg. 483

CORRELACIN - Regresin Lineal

E.IP.11.9.3 Calcula y grafica los residuales de la lnea de regresin por cuadrados mnimos; juzga el ajuste del modelo lineal. E.IP.11.9.4 Interpola utilizando las tendencias observadas en el diagrama de dispersin y juzga cuando las tendencias extrapoladas son apropiadas.

LINEA DE REGRESION - Mnimos Cuadrados - Coeficiente de Correlacin

Matemtica Integrada 3 Pgina: 351

INTERPOLAR - Diagrama de Dispersin

Matemtica Integrada 3 Pgina: 356

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Estndar, Dominio Expectativa, Indicador GRANDES IDEAS Conceptos Preguntas esenciales

Destreza tendencias extrapoladas son apropiadas. - Determinar la influencia de los valores extremos en la correlacin y en los modelos de tendencias. - Investigar y describir los efectos de los valores extremos en el coeficiente de correlacin, la pendiente y los interceptos de la lnea de regresin. Analizar la importancia de los valores extremos para : - determinar errores posibles en los datos, -verificar si son contraejemplos o casos nicos.

Prerrequisito

Referencias

E.IP.11.9.5 Examina la influencia de los valores extremos en la c orrelacin y en los modelos de tendencias. O Investiga y describe los efectos de los valores extremos en el coeficiente de correlacin, la pendiente y los interceptos de la lnea de regresin.

REGRESIN LINEAL - Valor Extremo - Pendiente - Valor extremo

E.IP.11.9.6 Analiza la importancia potencial de los valores extremos como avisos para errores posibles en los datos, como contraejemplos o casos nicos, especialmente cuando se describen tendencias sociales. E.RD.11.10.1 Demuestra y describe cmo las diferentes escalas (original, lineal, raz cuadrada, logartmica) pueden afectar los diagramas de dispersin; resume las estadsticas y muestra cmo las distintas representaciones (tablas, DIAGRAMA DE DISPERSIN Escalas: - Original - Logartmica - Lineal - Raz Cuadrada

-Demostrar y describir cmo las diferentes escalas (original, lineal, raz cuadrada y logartmica) afectan los diagramas de dispersin -Resumir las

- Describir las ventajas y desventajas de utilizar diferentes mtodos para medir variables. - Explica cmo pueden surgir

Matemtica Integrada 1 Pginas: 130, 136, 137, 150, 152, 153, 164 Matemtica Integrada 2 Pginas:6, 8, 15,

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Estndar, Dominio Expectativa, Indicador grficas, resumen numrico) revelan diferentes caractersticas de un conjunto de datos. GRANDES IDEAS Conceptos Preguntas esenciales

Destreza estadsticas y mostrar cmo las distintas representaciones (tablas, grficas, resumen numrico) revelan las diferentes caractersticas de un conjunto de datos.

Prerrequisito sesgos y sus efectos en los resultados del estudio.

Referencias 16, 1, 60,62, 67, 75, 76 y 635,661 Matemtica Integrada 3 Pginas: 17, 18, 20, 332,338, 339,344, 345, 374, 76, 384, 390, 410, 485, 498, 520, 521 y 626

E.AD.11.10.2 Describe e ilustra cmo se seleccionan las escalas para analizar y presentar informacin y cmo las transformaciones pueden utilizarse en el desarrollo de modelos lineales. E.AD.11.10.3 Comunica en forma oral y escrita los propsitos, mtodos y resultados de un estudio estadstico utilizando un lenguaje no tcnico. E.AD.11.10.4 Evala los resultados de estudios informados en los medios de comunicacin.

TRANSFORMACION ES - Modelo lineal - Escalas

ESTUDIO ESTADSTICO

-Describir e ilustrar cmo se seleccionan las escalas para analizar y presentar informacin. - Desarrollar modelos lineales utilizando transformaciones Comunicar en forma oral y escrita los propsitos, mtodos y resultados de un estudio estadstico utilizando un lenguaje no tcnico. Evaluar los resultados de estudios informados en los medios de comunicacin mediante el anlisis de tablas y grficas.

Comunicar en forma oral y escrita propsitos, mtodos y resultados de un estudio estadstico utilizando lenguaje no- tcnico. Evaluar resultados de estudios reportados en medios informativos.

Matemtica Integrada 3 Pginas: 336, 340-349, 355357, 486-498

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Estndar, Dominio Expectativa, Indicador GRANDES IDEAS Conceptos Preguntas esenciales

Destreza

Prerrequisito

Referencias

Unidad IV: Tpicos de Probabilidad Tiempo Aproximado: 35 das

E.PR.11.11.1 Utiliza las permutaciones, combinaciones y la Regla de Multiplicacin (Propiedad Fundamental de Conteo) para resolver problemas de conteo y de probabilidad. CONTEO - Permutaciones - Combinaciones - Regla de multiplicacin -Definir n! y sus propiedades -Definir y aplicar las tres reglas de permutaciones -Definir y aplicar la regla de combinacin -Distinguir entre eventos dependientes, independientes y mutuamente excluyentes - Aplicar la Regla de Multiplicacin (Propiedad Fundamental de Conteo) para resolver problemas de conteo y de probabilidad. -Definir probabilidad binomial -Aplicar la regla de probabilidad binomial - Determinar el nmero de resultados posibles al emplear estrategias sistemticas de conteo con la Propiedad Fundamental de Conteo. - Describir y aplicar la regla de multiplicacin para probabilidad. Matemtica Integrada 2 Pginas: 295, 304, 313,320, Matemtica Integrada 3 Pginas: 382386, 395-398, 405-411 y 414

E.PR.11.11.2 Reconoce un escenario de probabilidad binominal, y desarrolla y dibuja la grfica de una distribucin de probabilidad para un conteo binomial.

PROBABILIDAD BINOMIAL

Matemtica Integrada 3 Pginas: 410 414

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Estndar, Dominio Expectativa, Indicador GRANDES IDEAS Conceptos Preguntas esenciales

Destreza

Prerrequisito

Referencias

n! p x q n x (n x)! x!
-Construir la grfica de una distribucin binomial E.PR.11.12.1 Identifica escenarios donde la distribucin normal es de utilidad. Describe las caractersticas de la distribucin normal. E.PR.11.12.2 Utiliza representaciones grficas y la regla emprica para evaluar si el modelo normal es apropiado para un conjunto de datos. DISTRIBUCIN NORMAL - Media - Mediana - Desviacin Estndar Qu por cientos de los datos estn a una, dos y tres desviaciones estndar de la media? -Definir distribucin normal y nombrar sus caractersticas. -Identifica situaciones en donde se puede utilizar la distribucin normal - Definir la regla emprica - Utilizar representaciones grficas y la regla emprica para evaluar si el modelo normal es apropiado para un conjunto de datos. Matemtica Integrada 3 Pginas: 344349 y 519-525

Disear y utilizar rboles, tablas, modelos de rea y otras representaciones para calcular la probabilidad de sucesos compuestos cuando los sucesos son independientes y cuando no lo son.

Matemtica Integrada 3 Pginas: 345

E.PR.11.12.3 Utiliza la regla emprica para estimar la probabilidad de que un evento ocurrir en un intervalo especfico el cual puede describirse en trminos de de la desviacin estndar sobre la media.

REGLA EMPRICA - Media - Desviacin Estndar

Cules son los parmetros de la ecuacin para determinar la desviacin Estndar?

-Utilizar la regla emprica para estimar la probabilidad de que un evento ocurrir en un intervalo especfico, el cual puede describirse en trminos de la desviacin estndar sobre la

Matemtica Integrada 3 Pginas: 520523

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Estndar, Dominio Expectativa, Indicador GRANDES IDEAS Conceptos Preguntas esenciales

Destreza media.

Prerrequisito

Referencias

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Grandes ideas del grado por estndar de contenido GRANDES IDEAS Numeracin y Operacin lgebra 8vo 9no RELACIONES LINEALES Nmeros reales y sus propiedades Funciones Razn de cambio Patrones y funciones lineales Ecuaciones e inecuaciones Figuras en el plano cartesiano Mtodo deductivo e inductivo Escalas y dimensiones Encuestas Muestreo Matrices y sus propiedades Sistemas de ecuaciones e inecuaciones 10mo FUNCIONES Nmeros complejos y sus propiedades Ecuaciones y funciones: polinmicas, racionales, cuadrticos, exponencial, logartmica Pitgoras Razones trigonomtricas Unidades y escalas Lmites Experimentos y estudios observacionales Vectores Funciones Transformaciones de funciones Aritmtica de funciones Modelos peridicos Ecuaciones paramtricas Trigonometra del tringulo Ley de Seno y Coseno Grados y radianes Permutaciones y combinaciones Correlacin y regresin Distribucin binomial Distribucin normal 11mo

Geometra

Medicin Anlisis de datos y probabilidad

Mtodos de prueba Congruencia, semejanza y transformaciones Permetro, circunferencia, rea y volumen Espacio muestral Regla de multiplicacin Datos en dos variables

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ALINEACIN CURRICULAR POR ESTNDAR DE CONTENIDO E INDICADOR NOVENO GRADO A UNDCIMO GRADO
NUMERACIN Y OPERACIN: El estudiante es capaz de entender los procesos y conceptos matemticos al representar, estimar, realizar cmputos, relacionar nmeros y sistemas numricos. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO SENTIDO NUMERICO (SO)
N.SN.9.1.1 Representa datos categorizados en dos variables en una matriz y rotula filas y columnas. Interpreta el significado de una entrada particular de una matriz en trminos de los contextos. o Utiliza Matrices para analizar datos o Reconoce que las matrices como sistema que tienen algunas propiedades de los nmeros reales * N.SN.10.1.1 Define, representa grficamente y realiza cmputos con los nmeros complejos de la forma a + bi ,

a, b .

Suma, resta y multiplica nmeros complejos. Simplifica potencias de nmeros imaginarios puros. Relaciona los nmeros complejos con las soluciones de las ecuaciones cuadrticas que no tienen solucin real N.SN.11.1.1Define vectores en dos dimensiones como objetos que tienen magnitud, direccin y su representacin geomtrica.

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NUMERACIN Y OPERACIN: El estudiante es capaz de entender los procesos y conceptos matemticos al representar, estimar, realizar cmputos, relacionar nmeros y sistemas numricos. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
OPERACIONES Y ESTIMADOS N.OE.9.1.3 Juzga la razonabilidad A.RE.10.3.1 Suma, resta y de de los cmputos con matrices. * multiplica expresiones

polinmicas problemas

para

resolver

SIGNIFICADO DE LAS OPERACIONES (SO)

N.OE.9.1.2 Desarrolla las propiedades de suma de matrices; suma de marices, suma y resta de matrices para resolver problemas. * N.SO.10.1.2 Describe como las propiedades asociativa, conmutativa y distributiva de los nmeros reales se extienden a las operaciones con los nmeros complejos. N.SO.10.2.1 Extiende las propiedades de los exponentes racionales a exponentes reales, relacionando las expresiones con exponentes racionales a la expresin radical que le corresponde A.PR.10.5.1 Extiende y aplica las propiedades de los exponentes enteros a los exponentes racionales. Relaciona los exponentes racionales con su representacin radical. N.OE.11.1.3Ilustra y aplica las propiedades de suma de vectores y multiplicacin por un escalar para representar, investigar y resolver problemas. o Juzga la razonabili dad de los cmputos N.SO.11.1.2Reconoce los vectores como sistema que tiene algunas de las propiedades de los nmeros reales.

A.PR.9.2.1 Verifica las propiedades de la multiplicacin de una matriz por un escalar y utiliza estas propiedades para resolver problemas. *

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NUMERACIN Y OPERACIN: El estudiante es capaz de entender los procesos y conceptos matemticos al representar, estimar, realizar cmputos, relacionar nmeros y sistemas numricos. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
con vectores.

OPERACIONES Y ESTIMADOS (OE)

N.SN.10.1.1 Define, representa grficamente y realiza cmputos con los nmeros complejos de la forma a + bi ,

a, b .

Suma, resta y multiplica nmeros complejos. o Simplifica potencias de nmeros imaginarios puros. N.OE.10.1.3 Determina y aplica el conjugado de nmeros complejos para resolver problemas. o N.OE.9.1.2 Desarrolla las propiedades de la suma de matrices , suma y resta de matrices para resolver problemas.* N.OE.10.2.3 Simplifica, radicales aplicando sus propiedades. o Suma, resta, multiplica y divide expresiones con o Extraer races con y sin tecnologa. o Racionaliza expresiones con

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NUMERACIN Y OPERACIN: El estudiante es capaz de entender los procesos y conceptos matemticos al representar, estimar, realizar cmputos, relacionar nmeros y sistemas numricos. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
radicales.

ALGEBRA: El estudiante es capaz de realizar y representar operaciones numricas que incluyen relaciones de cantidad, funciones, anlisis de cambios, empleando nmeros, letras (variables) y signos. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO PATRONES Y RELACIONES ( PR )
A.PR.10.3.2 Analiza y describe graficas de funciones polinmicas examinando sus interceptos, ceros, dominio, alcance y comportamiento local (puntos crticos) y general. A.PR.10.3.4 Aplica la composicin y descomposicin de funciones a modelos y solucin de problemas. A.PR.11.2.2 Identifica y aplica las relaciones entre los puntos importantes de una funcin (ceros, puntos mximos y mnimos ), su comportamiento en los infinitos, su grfica , la naturaleza de sus ceros y su representacin simblica.* A.PR.11.3.2 Compone y descompone dos funciones , determina su dominio, su alcance y su grfica. Utiliza la composicin de funciones para determinar si las funciones son inversas. * A.PR.11.2.3 Determina el nmero y la naturaleza de soluciones de una ecuacin polinmica con coeficientes reales sobre los nmeros complejos.*

A.PR.9. 3 Resuelve un sistema que consiste de dos o tres ecuaciones lineales en dos o tres incgnitas , respectivamente, solucionando la ecuacin matricial A x = b . Hallar x = A-1 b utilizando la tecnologa. *

A.PR.10.4.5 Resuelve ecuaciones e inecuaciones cuadrticas con coeficientes reales sobre el conjunto de los nmeros reales y complejos. Resuelve ecuaciones cuadrticas por medio de la factorizacin, completando el cuadrado, mtodo de la raz, la frmula cuadrtica y la tecnologa e interpreta sus soluciones en el contexto del

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ALGEBRA: El estudiante es capaz de realizar y representar operaciones numricas que incluyen relaciones de cantidad, funciones, anlisis de cambios, empleando nmeros, letras (variables) y signos. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
problema original. o Desarrolla y aplica la frmula cuadrtica en la solucin de ecuaciones cuadrticas. Utiliza el discriminante para determinar la naturaleza de las soluciones de una ecuacin cuadrtica o Construye y resuelve inecuaciones cuadrticas en una y dos variables y representa su solucin grficamente. ** A.PR.10.4.4 Traza la grfica de una ecuacin cuadrtica, y reconoce la relacin entre los coeficientes de una funcin cuadrtica y las caractersticas de su grfica (forma, posicin, interceptos, ceros, extremos, simetra, vrtices) A.PR.10.5.2 Reconoce las caractersticas principales de una funcin exponencial (dominio, recorrido, intersecciones en los ejes, crecimiento y decrecimiento y asntotas). A.PR.10.5.3 Representa las funciones exponenciales por medio de tablas, grficas, expresiones verbales y ecuaciones. Describe los efectos de los cambios de los parmetros de una funcin exponencial en el comportamiento de su grfica A.PR.10.5.5 Utiliza funciones A.PR.11.4.4 Traza la grfica de funciones de la forma: f ( t) = A sin ( Bx + C ) + D e interpreta los parmetros A, B, C y D en trminos de Amplitud, frecuencia, periodo, desplazamiento vertical y cambio de fase. * * A.PR.11.2.4 Reconoce y describe la continuidad, las asntotas ,simetra ( funciones pares e impares ) y relaciona estos conceptos con la grfica de la funcin.* A. PR.11.3.4 Aplica las transformaciones bsicas de funciones, F ( x ) = a . f ( x- h ) k e interpreta los resultados de estas transformaciones verbalmente, grficamente y numricamente. *

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ALGEBRA: El estudiante es capaz de realizar y representar operaciones numricas que incluyen relaciones de cantidad, funciones, anlisis de cambios, empleando nmeros, letras (variables) y signos. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
exponenciales para resolver problemas que involucran crecimiento y decaimiento exponencial en contextos matemticos y del mundo real. A.PR.10.6.1 Define logaritmo como la solucin a una ecuacin exponencial. A.PR.10.6.2 Reconoce la relacin inversa entre funciones definidas por logaritmos y expresiones exponenciales, mostrando esta relacin a travs de una grfica. A.PR.10.6.3 Reconoce las caractersticas principales de una funcin logartmica (dominio, recorrido, intersecciones en los ejes, crecimiento y decrecimiento y asntotas). A.PR.10.6.4 Representa las funciones logartmicas por medio de tablas, grficas, expresiones verbales y ecuaciones. A.PR.10.6.5 Aplica las propiedades de los logaritmos [log xy = log x + log y;

A.PR.9.2.2

Construye

un

a log (x)] A.PR.10.6.6 Aplica la relacin inversa entre funciones exponenciales y logartmicas para resolver problemas matemticos y del mundo real. A.PR.10.7.1 Modela y resuelve problemas usando variacin

x log = log x log y , y

log(xa) =

A.PR.11.3.3 Describe las condiciones bajo las cuales una relacin inversa es una funcin o Determina y grafica la inversa de una funcin *

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ALGEBRA: El estudiante es capaz de realizar y representar operaciones numricas que incluyen relaciones de cantidad, funciones, anlisis de cambios, empleando nmeros, letras (variables) y signos. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
sistema de ecuaciones lineales modelando situaciones del mundo real. Representa el sistema como una ecuacin matricial ( Ax = b) * ax + by = c dx + ey = f
directa, inversa y combinada.

A.PR.10.7.2 Modela situaciones elaborando ecuaciones e inecuaciones basadas en funciones racionales. Utiliza una variedad de mtodos para resolver ecuaciones e inecuaciones e interpreta las soluciones en trminos del contexto. A.PR.10.7.3 Suma, resta, multiplica, evala y simplifica expresiones racionales que contienen denominadores lineales y cuadrticos. A.PR.10.7.4 Describe la grfica de las funciones racionales, y describe las restricciones en el dominio y el campo de valores y examina su conducta asinttica. A.PR.10.8.1 Analiza una situacin para determinar o interpretar los valores del dominio y alcance de funciones definidas por partes. A.PR.10.8.2 Interpreta, construye y aplica la funcin parte entera y otras funciones definidas por parte, incluyendo valor absoluto, para modelar y resolver problemas.

A.PR.11.3.1 Encuentra, interpreta y traza la grfica de la suma,, la resta, la multiplicacin y la divisin ( si existe) de dos funciones. *

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ALGEBRA: El estudiante es capaz de realizar y representar operaciones numricas que incluyen relaciones de cantidad, funciones, anlisis de cambios, empleando nmeros, letras (variables) y signos. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
A.PR.10.8.3 Traduce entre representaciones verbales, grficas, tablas y smbolos de la funcin parte entera y otras funciones definidas por partes. A.PR.11.4.3 Represnta las funciones trigonomtricas por medio de tablas, grficas, expresiones verbales y ecuaciones. o Evala las funciones trigonomtricas para un nmero real dado o Reconoce las caractersticas principales de cada una de las funciones trigonomtricas ( dominio, recorrido, interceptos con los ejes, valores mximos y mnimos, asntotas y los intervalos donde es creciente o decreciente ). * A.PR.11.4.7 Traduce entre la representacin grfica y al algebraica para las funciones generalizadas de seno y coseno. *

A.PR.10.7.5 Utiliza las propiedades de los radicales para resolver ecuaciones e identifica races extraas cuando estas ocurran. A.PR.10.8.4 Analiza y traza la grfica de la funcin valor absoluto. A.PR.10.10.1Desarrolla relaciones de recurrencia para situaciones de crecimiento aritmtico o geomtrico. A.PR.10.10.2 Genera o construye sucesiones a partir de modelos de patrones en relaciones

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ALGEBRA: El estudiante es capaz de realizar y representar operaciones numricas que incluyen relaciones de cantidad, funciones, anlisis de cambios, empleando nmeros, letras (variables) y signos. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
de recurrencia, en matemticas y en otras disciplinas. A.PR.10.1.3 Investiga el comportamiento a largo plazo la conducta de una relacin de recurrencia con sin tecnologa. A.PR.2..5 Compara y contrasta las caractersticas de las funciones plinmicas, racionales, radicales, potencia, logartmicas, trigonomtricas y funciones definidas por partes, representadas por mltiples formas. * A.PR. 11.2.6 Describe y contrasta las funciones elementales comunes (representadas simblicamente y grficamente) , incluyendo X n. 1/x, ln x , loga x, ex, ax y las funciones trigonomtricas bsicas. * A.PR.11.4.1 Identifica ngulos en posicin estndar y asocia su medida con la rotacin del rayo Terminal. o Define ngulos en el plano, (en posicin estndar, los cuadrantes, los rayos coterminales y el ngulo de referencia)** A.PR.11.4.2 Define el crculo unitario. * A.PR.11.4.5 Identifica las caractersticas de un fenmeno peridico usando la informacin provista por la grfica. *

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ALGEBRA: El estudiante es capaz de realizar y representar operaciones numricas que incluyen relaciones de cantidad, funciones, anlisis de cambios, empleando nmeros, letras (variables) y signos. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
A.PR. 11.4.6 Describe y hace predicciones sobre fenmenos peridicos de la vida real usando la informacin de la grfica.*

REPRESENTACION (SIMBOLOS) (RE)

A.RE.9.3.1 Construye un sistema de ecuaciones a partir de situaciones del mundo real utilizando distintos mtodos y representaciones. * A.RE..9.3.2 Analiza y explica el razonamiento que se utiliz para resolver un sistema de ecuaciones lineales
A.RE.10.3.3 Utiliza la factorizacin, las propiedades de los exponentes y otros conocimientos relacionados para transformar expresiones y resolver problemas. A.RE.10.4.1 Identifica, interpreta y traduce a travs de diferentes representaciones de funciones cuadrticas. Reconoce que la grfica de una funcin cuadrtica es una parbola. A.RE.10.4.2 Halla el dominio y el campo de valores de las funciones cuadrticas dentro de un contexto y determina la razonabilidad de las soluciones de las ecuaciones cuadrticas (ceros de funciones cuadrticas). A.RE.10.4.5 Resuelve ecuaciones e inecuaciones cuadrticas con coeficientes reales sobre el conjunto de nmeros reales y complejos. Resuelve ecuaciones cuadrticas por medio de la factorizacin, complecin del cuadrado, el mtodo de la raz, la frmula cuadrtica y la tecnologa, e interpreta sus soluciones en el contexto del problema original. o Desarrolla y aplica

A..RE.9..3.3 Resuelve un sistema que consiste de dos ecuaciones lineales en dos incgnitas, por medio de grficas, tablas , mtodos simblicos y la tecnologa. Describe la naturaleza de las soluciones (una solucin , ninguna solucin e infinitas soluciones ) * A.RE.9.3.4 Resuelve la ecuacin r = ax + b , usando

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ALGEBRA: El estudiante es capaz de realizar y representar operaciones numricas que incluyen relaciones de cantidad, funciones, anlisis de cambios, empleando nmeros, letras (variables) y signos. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
el hecho de que el valor de x determinado por esta ecuacin es la coordenada en x de la solucin del sistema de ecuaciones. * A.RE.9.3.5 Resuelve un sistema de inecuaciones lineales en dos variables y traza la grfica del conjunto solucin * A.RE.9.3.6 Reconoce y resuelve problemas que se pueden representar por un sistema de ecuaciones e inecuaciones lineales. Interpreta la solucin en trminos del contexto del problema.
la frmula cuadrtica en la solucin de ecuaciones cuadrticas. Utiliza el discriminante para determinar la naturaleza de las soluciones de una ecuacin cuadrtica. o Construye y resuelve inecuaciones cuadrticas en una y dos variables, y representa su solucin grficamente. A.RE.10.5.4 Analiza una situacin modelada por una funcin exponencial, formula una ecuacin o inecuacin y resuelve el problema. A.RE.10.6.7 Resuelve ecuaciones logartmicas prestando atencin a las races extraas e interpreta la solucin en el contexto de la situacin. A.RE.10.9.2 Desarrolla el trmino general para las sucesiones aritmticas o geomtricas y desarrolla mtodos para calcular la suma de los trminos para una sucesin aritmtica finita o sucesin geomtrica y la suma de una serie

A.PR.11.4.9 Utiliza las funciones trigonomtricas para construr modelos y resolver problemas matemticos y del mundo real. * A.PR. 11. 4.8 Resuelve ecuaciones trigonomtricas *

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ALGEBRA: El estudiante es capaz de realizar y representar operaciones numricas que incluyen relaciones de cantidad, funciones, anlisis de cambios, empleando nmeros, letras (variables) y signos. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
geomtrica infinita.

MODELOS MATEMATICOS (MO)

A.MO.10.4.3 Identifica los puntos de interseccin de la grfica de una ecuacin cuadrtica de la forma y=ax2 y la grfica de una lnea de la forma y = k, y la relaciona con los puntos de interseccin de las soluciones de la ecuacin cuadrtica ax2=k.

CAMBIO (CA)
A.CA.10.9.1 Investiga la razn de cambio encontrada en sucesiones y la utiliza para clasificar las sucesiones como aritmtica, geomtricas o ninguna.

GEOMETRA: El estudiante es capaz de identificar formas geomtricas, analizar sus estructuras, caractersticas, propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno fsico. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
FORMAS GEOMTRICAS ( FG )
G.FG.10.11.1 Prueba el Teorema de Pitgoras y su recproco. G.LR.10.11.2Aplica el Teorema de Pitgoras en situaciones de dos o tres dimensiones. ***

G.FG.11.5.2 Desarrolla las identidades pitagricas trigonomtricas fundamentales de suma y diferencia, doble

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GEOMETRA: El estudiante es capaz de identificar formas geomtricas, analizar sus estructuras, caractersticas, propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno fsico. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
ngulos, funciones secante, cosecante, tangente y cotangente; los cuales utiliza para simplificar expresiones trigonomtricas y resolver tringulos. G.FG.11.5.4 Resuelve tringulos rectngulos y usa los resultados para resolver problemas concretos. G.FG.11.5.5 Desarrolla la Ley de Seno, la Ley de Coseno y las utiliza para hallar las medidas desconocidas de lados y los ngulos en el tringulo.

G.FG.9.4.1 Establece conjeturas basadas en la exploracin de situaciones geomtricas, con y sin tecnologa * G.FG. 9.4.2 Prueba directa o indirectamente que un enunciado matemtico vlido es cierto. Desarrolla un contraejemplo para refutar un enunciado invlido. * G.FG.9.4.3 Formula e investiga la validez de inverso de un condicional. *
G.FG. 9.4.4 Organiza y presenta pruebas directas e indirectas utilizando dos columnas, parrafos y diagramas de flujo. * G.FG.10.12.1Reconoce y aplica las propiedades de un tringulo y 30 60 90 G.FG.9.7.1 Identifica las condicionesd e semejanza LAL, LLL, ALA, como condiciones suficientes para establecer la semejanza de tringulos, las aplica y observa que la G.FG.10.12.2Aplica las razones trigonomtricas seno, coseno y tangente para determinar medidas de los ngulos y las longitudes de los lados de un tringulo

45 45 90

G.FG.11.5.1 Desarrolla y aplica la definicin de las funciones seno y coseno para resolver tringulos.

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GEOMETRA: El estudiante es capaz de identificar formas geomtricas, analizar sus estructuras, caractersticas, propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno fsico. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
congruencia es un caso especial de semejanza. * G.FG.9.7.2 Utiliza la semejanza para calcular las medidas de las partes correspondientes de figuras semejantes y aplica la semejanza en una variedad de contextos de matemticas y otras disciplinas. * G.FG.9.7.4 Utiliza tringulos semejantes para demostrar que la razn de cambio asociada a cualquier par de puntos en una lnea es la misma. * rectngulo.

G.FG.11.5.3 Conoce los dominios restringidos de las funciones seno, coseno y tangente, para poder definir sus inversas. o Calcula los valores de las funciones trigonomtrica s inversas o Define y traza la grfica de las funciones trigonomtrica s inversas con dominios restringidos apropiadament e. G.FG.11.6.1 Establece conjeturas basadas en

la

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GEOMETRA: El estudiante es capaz de identificar formas geomtricas, analizar sus estructuras, caractersticas, propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno fsico. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
exploracin de situaciones geomtricas con o sin tecnologa G.FG.11.6.2 Establece la prueba directa indirecta para determinar si una proposicin matemtica es cierta G.FG.11.6.3 Desarrolla un contraejemplo para refutar una proposicin invlida G.FG.11.6.4 Formula e investiga la validez del recproco de proposiciones condicionales G.FG.11.6.5 Organiza y presenta pruebas directas e indirectas utilizando tablas de dos columnas, prrafos y flujogramas

LOCALIZACION Y RELACIONES ESPACIALES ( LR )

G.LR.10.11.3Desarrolla y aplica la frmula de distancia para determinar la distancia entre dos puntos en el plano de las coordenadas rectangulares.

G.LR.11.7.1 Utiliza ecuaciones paramtricas para representar situaciones que involucran movimiento en el plano, incluyendo movimiento en una lnea, el movimiento de un proyectil y el movimiento de los objetos en rbitas

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GEOMETRA: El estudiante es capaz de identificar formas geomtricas, analizar sus estructuras, caractersticas, propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno fsico. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
G.LR.11.7.2 Traduce una par de ecuaciones paramtricas a una ecuacin rectangular e interpreta la situacin en el contexto G.LR.11.7.3 Investiga curvas planas, incluyendo a aquellas en forma paramtrica

SEMEJANZA Y CONGRUENCIA
G.FG.9.5.2 Compara y contrasta la igualdad, la congruencia y la semejanza *

G.FG.9.5.3 Identifica, contrasta, diferencia y aplica las condiciones suficientes para la congruencia de tringulos (LLL,.LAL,ALA, AAL, HL) *

TRANSFORMACIONES Y SIMETRA (TS)

G.TS.9.5.4 Utiliza la geometra de coordenadas y las transformaciones rgidas( reflexiones, traslaciones y rotaciones ) para establecer la congruencia de figuras. * G.TS.9.6.1 Representa traslaciones, reflexiones respecto a una lnea, rotaciones y dilataciones (centradas en el orgen) de objetos en el plano de

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GEOMETRA: El estudiante es capaz de identificar formas geomtricas, analizar sus estructuras, caractersticas, propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno fsico. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
coordenadas por medio de trazos, coordenadas, notacin de funciones y matrices. *. G.TS.9.6.2 Reconoce e identifica las partes correspondientes de figuras congruentes y semejantes luego de una transformacin * G.TS. 9.7.5 Utiliza dilataciones centradas en el origen para describir e investigar semejanzas. *

MODELOS GEOMTRICOS ( MG )
G.MG.9.7.3 Construye la representacin de una figura semejante a otra figura, dada su razn de semejanza. *

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MEDICIN: El estudiante es capaz de utilizar sistemas, herramientas y tcnicas de medicin para establecer conexiones entre conceptos espaciales y numricos. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNIDADES DE MEDIDA (UM)
13.0 Toma decisiones sobre las unidades y escalas que son apropiadas para una situacin de problema que involucra medicin.

UNDECIMO GRADO

14.0 Aplica informalmente los conceptos de cota superior e inferior y el lmite. M.UM.11.8.1 Determina la medida de los ngulos en grados y en radianes y establece las conversiones entre ambas unidades e medida. M.UM.11.8.2 Desarrolla y aplica los valores de las funciones trigonomtricas en:

0,

mltiplos

, , , , 6 4 3 2

sus

TCNICAS DE MEDIDAS (TM )

M.TM.9.8.1 Justifica las frmulas de rea para cuadrilteros y polgonos regulares. * M.TM. 9.8.2 Aplica el principio de que el volumen es igual al rea de la base por la altura, para relacionar las frmulas de rea y volumen de prismas y M.TM.11.8.3 de arco. Calcula longitudes

M.TM.11.8.4 Determina el rea de un sector circular.

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MEDICIN: El estudiante es capaz de utilizar sistemas, herramientas y tcnicas de medicin para establecer conexiones entre conceptos espaciales y numricos. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO
cilindros. *

DECIMO GRADO

UNDECIMO GRADO

M.TM.9.8.3 Relaciona el rea de superficie de prismas y cilindros a la suma del rea de sus bases y de sus superficies laterales usando redes para ilustrar y sumar las medidas relevantes. M.TM.9.8.4 Identifica y halla las medidas de ngulos formados por segmentos en figuras de tres dimensiones, extendiendo a las relaciones del tringulo rectngulo,l tringulo issceles y equiltero para estudiar las caras de figuras tridimensionales. * M.TM.9.8.5 Aplica frmulas y resuelve problemas que involucran rea, permetro, volumen y rea de superficie de pirmides, conos, esferas y figuras compuestas. *

TCNICAS DE MEDIDAS (TM )

M.TM.9.8.6 Determina la longitud de arco de crculos y reas de sectores circulares usando proporciones. * M.TM. 9.8.7 Desarrolla y aplica el teorema de la suma de ngulos internos de un polgono y el de desigualdad de tringulos y ngulos. * M.TM.9.8.8 Justifica y aplica enunciados sobre ngulos

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formados por cuerdas, tangentes y secantes en crculos y las medidas de los arcos que interceptan. *

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ANLISIS DE DATOS Y PROBABILIDAD: El estudiante es capaz de utilizar diferentes mtodos de recopilar, organizar, interpretar y presentar datos para hacer inferencias y conclusiones. OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO REPRESENTACION DE DATOS (RD)
E.RD.10.15.2Disea un experimento comparativo simple para contestar una pregunta: determina tratamientos, identifica mtodos de medicin de variables, asigna aleatoriamente unidades para tratamientos, y recopila datos, distinguiendo entre variables explicativas y de respuesta. E.RD.10.15.3Organiza y muestra los datos de un experimento; resume los datos utilizando medidas de tendencia central y dispersin, incluyendo la media y desviacin estndar; identifica patrones y tendencias en tablas y grficas; y comunica mtodos utilizados y los resultados del estudio experimental en lenguaje comn. E.RD.10.16.1Distingue entre preguntas que pueden investigarse a travs de una encuesta simple, un estudio observacional o de un experimento. E.RD.10.16.2Reconoce que una asociacin observada entre una variable explicativa y de respuesta no necesariamente implica que las dos variables estn unidas causalmente. E.RD.10.16.3Ilustra los diferentes tipos de conclusiones que pueden extraerse de las encuestas, los estudios

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observacionales y los experimentos. E.RD.10.17.1Compara medidas de tendencia central y de dispersin obtenidas utilizando una muestra de una poblacin con las mismas medidas utilizando datos obtenidos de un censo de la poblacin

ANALISIS DE DATOS (AD )

E.AD.9.11.1 Juzga si el diagrama de dispersin aparenta demostrar tendencias lineales y si es as, traza la lnea de mejor ajuste y escribe la ecuacin de esta recta. Usa la ecuacin para establecer predicciones e interpreta la pendiente de la recta en el contexto del problema. * E.AD.9.11.2 Calcula la lnea de mejor ajuste, a mano para modelar una relacin representada en un diagrama de dispersin e interpreta la pendiente e intercepto en trminos del contexto del problema. *
E.AD.10.16.4Evala posibles factores envueltos en un problema dado y qu informacin ellos proveen relacionada a la pregunta de inters. Formula preguntas especficas e identifica medidas cuantitativas que pueden ser utilizadas para proveer respuestas a la pregunta de inters.

E.AD.10.16.5Describe las ventajas y desventajas de utilizar diferentes mtodos para medir variables. Explica como pueden surgir sesgos y sus efectos en los resultados del estudio.

E.RD.11.10.1Demuestra y describe cmo las diferentes escalas (original, lineal, raz cuadrada, logartmica) pueden afectar los diagramas de dispersin; resume las estadsticas y muestra cmo las distintas representaciones (tablas, grficas, resumen numrico) revelan diferentes caractersticas de un conjunto de datos.

E.AD.10.16.6Compara y contrasta el muestreo aleatorio de unidades de una poblacin y la

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asignacin aleatoria de tratamientos a las unidades experimentales. E.AD.10.16.7Explica porqu la mayora de las preguntas de investigacin no tienen respuestas nicas y porqu pueden utilizarse varios enfoques. E.AD.10.16.8Comunica, tanto oral como escrito, los propsitos, loa mtodos y los resultados de un estudio estadstico utilizando lenguaje no-tcnico. E.AD.10.16.9Evala resultados de estudios reportados en medios informativos.

E.AD.11.10.3Comunica en forma oral y escrita los propsitos, mtodos y resultados de un estudio estadstico utilizando un lenguaje no tcnico. E.AD.11.10.4Evala los resultados de estudios informados en los medios de comunicacin. E.AD.11.10.2Describe e ilustra cmo se seleccionan las escalas para analizar y presentar informacin y cmo las transformaciones pueden utilizarse en el desarrollo de modelos lineales.

INFERENCIAS Y PREDICCIONES (IP)

E.IP.10.15.1 Describe cmo experimentos bien diseados utilizan asignacin aleatoria para balancear la variacin de algunos factores con el fin de aislar los efectos de un tratamiento. E.IP.11.9.1 Determina la correlacin entre dos variables numricas utilizando la tecnologa. E.IP.11.9.2 Interpreta y describa la correlacin y seala las fortalezas y debilidades del coeficiente como una medida de

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asociacin lineal. E.IP.11.9.3 Calcula y grafica los residuales de la lnea de regresin por cuadrados mnimos; juzga el ajuste del modelo lineal. E.IP.11.9.4 Interpola utilizando las tendencias observadas en el diagrama de dispersin y juzga cuando las tendencias extrapoladas son apropiadas. E.IP.11.9.5 Examina la influencia de los valores extremos en la correlacin y en los modelos de tendencias. o Investiga y describe los efectos de los valores extremos en el coeficiente de correlacin, la pendiente y los interceptos de la lnea de regresin. E.IP.11.9.6 Analiza la importancia potencial de los valores extremos como avisos para errores posibles en los datos, como contraejemplos o casos nicos, especialmente cuando se describen tendencias sociales.

PROBABILIDAD (PR)
E.PR.10.17.2 Reconoce que la media de la muestra tiende a acercarse a la media de la poblacin a medida que el tamao de la muestra aumenta. E.PR.9.9.1 Utiliza listas, tablas y diagramas de rbol para

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representar los resultados posibles en un espacio muestral para un experimento. * E.PR.9.9.3 Distingue entre sucesos compuestos dependientes y explica la idea de probabilidad convencional. *

E.PR.9.9.2 Emplea estrategias sistemticas de conteo, como la Propiedad Fundamental de Conteo, para determinar el nmero de resultados posibles. * E.PR.9.9.5 Describe y aplica la regla de multiplicacin, para calcular probabilidades para sucesos compuestos dependientes e independientes. *

E.PR.11.11.1Utiliza las permutaciones, combinaciones y la Regla de Multiplicacin (Propiedad Fundamental de Conteo) para resolver problemas de conteo y de probabilidad.

E.PR.9.9.4 Disea y utilize rboles, tablas y otras representaciones para calcular la probabilidad de sucesos compuestos cuando los sucesos son independientes y cuando no

E.PR.11.11.2Reconoce una escenario de probabilidad binomial, y desarrolla y dibuja la grfica de una distribucin de probabilidad para un conteo binomial. E.PR.11.12.1Identifica escenarios donde la distribucin normal es de utilidad. Describe las caractersticas de la distribucin normal. E.PR.11.12.2Utiliza representaciones grficas y la regla emprica para evaluar si el modelo normal es apropiado para un conjunto de datos.

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lo son. *
E.PR.11.12.3Utiliza la regla emprica para estimar la probabilidad de que un evento ocurrir en un intervalo especfico el cual puede describirse en trminos de de la desviacin estndar sobre la media. E.PR.9.10.1 Describe una simulacin identificando los componentes y supuestos en un problema, seleccionando un instrumento para generar los resultados, define intento y especifica el nmero de intentos. Conduce la simulacin. * E.PR.9.10.2 Resume los datos de una simulacin usando los resmenes numricos y las grficas apropiadas. Desarrolla un estimado para probabilidad de un evento asociado a una situacin probabilstica del mundo real y discute el efecto de un nmero de intentos en la probabilidad estimada de un evento. * E.PR.9.10.3 Reconoce que los resultados de una simulacin difieren de una simulacin a otra. Observa que los resultados de una simulacin tienden a converger a medida que aumntale nmero de intentos. *

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