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SISTEMATIZACIÓN
LUZ ADRIANA ALBORNOZ JACKSON ACOSTA 21 DE OCTUBRE DE 2020 09:43
TERCER ENCUENTRO
DESAFÍO 3
CUARTO ENCUENTRO
DESAFÍO 1
TERCER ENCUENTRO
DESAFÍO 2
JACKSON ACOSTA 16 DE NOVIEMBRE DE 2020 00:59
CUARTO ENCUENTRO
DESAFÍO 2
JACKSON ACOSTA 20 DE OCTUBRE DE 2020 15:50
DESAFIO 2
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan
¿Cómo brindan apoyo académico a los docentes y motivan el
constante mejoramiento pedagógico en la ENS?
DESAFIO 3
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan
¿Cómo logran motivar una cultura de la cooperación en torno a
los procesos educativos entre la ENS, las familias y la
comunidad?
Asistencia
JACKSON ACOSTA 27 DE OCTUBRE DE 2020 16:46
Después del acompañamiento entre pares se hace retroalimentación SEGUNDO ENCUENTRO DESAFÍO 2
con la asesoría de los directivos ― ANÓNIMO
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozca ¿Qué VNDÑN BÑFDBFÑDNBFÑDLMBÑFD
herramientas utiliza para la evaluación de proyectos
transversales?
JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:22
DESAFÍO 1
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo ha logrado la
Se diligencia formato de evaluación de procesos o actividades
construcción de ambientes de aprendizaje permanentes?
institucionales. ― ANÓNIMO
¿Cómo logra la sostenibilidad de estos ambientes de
En consejo académico se evalúan los proyectos empleando la técnica aprendizaje?
DOFA ― ANÓNIMO
Cada proyecto tiene una lista de chequeo para veri car el desarrollo
de las actividades planeadas. ― ANÓNIMO
Trabajo por colectivos de área que involucran docentes desde
preescolar hasta el PFCE. ― ANÓNIMO
JACKSON ACOSTA 27 DE OCTUBRE DE 2020 16:46
Implementación de la estrategia del Plan de Integración de
SEGUNDO ENCUENTRO DESAFÍO 3 componentes curriculares que permitió ajustar la malla curricular y
los planes de estudio y de área. ― ANÓNIMO
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozca
¿Cómo logra que los profesores dirijan la evaluación hacia la
Acompañamiento entre pares para mejorar las prácticas de
identi cación de rezagos de los estudiantes en su proceso enseñanza con la aplicación del marco profesoral como herramienta
educativo? de mejoramiento. ― ANÓNIMO
Aprovechando la caracterización de los estudiantes que hace el Participación de padres y estudiantes en los diferentes procesos.
― ANÓNIMO
Programa Todos a Aprender ― ANÓNIMO
DESAFÍO 1
Se realizan alianzas estratégicas con Instituciones de Educación
Superior con a nidades académicas, pedagógicas e investigativas.
― ANÓNIMO
Identi cando con el colectivo docente las situaciones que generan
Con Instituciones Educativas en convenio del área de in uencia di cultades al interior de la EN a través de la construcción de un
donde se brindan procesos de capacitación y cuali cación recíproca árbol de problemas ― ANÓNIMO
según las necesidades de formación. ― ANÓNIMO
Priorizando los problemas identi cados y socializándolos a los
maestros en formación para que con los maestros en ejercicios los
JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:22 conviertan en fuente de investigación ― ANÓNIMO
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 2
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo motiva y
fomenta el respeto hacia la normatividad escolar y al debido
proceso en su ENS?
Publicación mensual en lugares visibles de informes nancieros. El proceso de autoevaluación de disciplina y comportamiento cada
― ANÓNIMO periodo, se hace frente al decálogo de convivencia que cada grupo
construyó como acuerdo. ― ANÓNIMO
JACKSON ACOSTA 20 DE OCTUBRE DE 2020 15:50 JACKSON ACOSTA 27 DE OCTUBRE DE 2020 16:56
JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:23 JACKSON ACOSTA 16 DE NOVIEMBRE DE 2020 01:01
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 3
Usted u otro rector o rectora que conozca ¿Cómo desarrolla en
JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:24
su ámbito personal su capacidad de innovación y cómo la
promueve en la comunidad educativa de su ENS?
TERCER ENCUENTRO
NOVIEMBRE 3 DE 2020
De La Presentación, Pensilvania
JACKSON ACOSTA 20 DE OCTUBRE DE 2020 15:47
DESAFIO 1
JACKSON ACOSTA 10 DE NOVIEMBRE DE 2020 15:37
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan Al hacer la evaluación diagnóstica al inicio del año donde los
¿Cómo hacen seguimiento a los procesos de enseñanza de los docentes conocen el contexto y realidad de los estudiantes, teniendo
en cuenta los principios que rigen la ENS basados en la fundadora
docentes en la ENS? y ¿Cómo brindan apoyo técnico o logístico
Marie Poussepin que orientan procesos a seguir plasmados en el PEI
para facilitar el trabajo en equipo? y sus anexos: SIE, manual de convivencia, documento de PFC,
documento de investigación, Caldas camina hacia la inclusión, entre
otros...; cuando se evalúa desde el saber, el hacer,ser y convivir a
Se forman las comunidades académicas de área con docentes de partir de la nivelación, profundización retroalimentación.
preescolar hasta en Programa de Formación Complementaria con el Contextualizando los proyectos de aula y la enseñanza problémica a
n de fortalecer el trabajo en equipo, construir o actualizar los las situaciones que se presentan en el ámbito escolar. ― ANÓNIMO
planes de estudio, mallas curriculares y sistema de evaluación.
Seguimiento periódico a los planes de área, grupos de Whatsapp con
docentes, estudiantes y padres de familias, reuniones semanales en JACKSON ACOSTA 27 DE OCTUBRE DE 2020 16:54
horas complementarias, seguimiento a la evaluación docentes con
planes de mejoramiento. ― ANÓNIMO
SEGUNDO ENCUENTRO DESAFÍO 2
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozca ¿Qué
herramientas utiliza para la evaluación de proyectos
JACKSON ACOSTA 20 DE OCTUBRE DE 2020 15:50
transversales?
DESAFIO 2
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan ¿Cómo desarrolla estas herramientas de evaluación para que den
cuenta del trabajo realizado por profesores de diferentes áreas?
¿Cómo brindan apoyo académico a los docentes y motivan el
constante mejoramiento pedagógico en la ENS?
Reconocimiento de las buenas prácticas de los docentes, a través del Reuniones periódicas de equipo de trabajo por áreas gestiones del
seguimiento a los planes de mejoramiento, motivación y apoyo a PEI ― ANÓNIMO
experiencias signi cativas, presentadas con proyección a otros entes
territoriales y asignación de estímulos. ― ANÓNIMO
JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:25
TERCER ENCUENTRO
NOVIEMBRE 3 DE 2020
DESAFÍO 2
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo realiza
alianzas para extender la oferta de aprendizaje que brinda su
ENS?
A través de convenios, proyectos, Acuerdos, programas, entidades de Socialización con estudiantes del PFC y docentes que lideraran las
orden municipal, departamental y nacional, ONG y sector posibles investigaciones ― ANÓNIMO
productivo. ― ANÓNIMO
CUARTO ENCUENTRO, DESAFÍO 1: Usted u Proceso de seguimiento y acompañamiento por parte de coordinador
de convivencia, orientadora escolar, docentes y demás directivas a
otro Rector, Rectora o coordinadores que casos de estudiantes que lo ameriten ― ANÓNIMO
conozca ¿Cómo anima la investigación y la
innovación colaborativa en torno a los Diálogo con las familias y estudiantes de carácter conciliador y
buscando soluciones pertinentes ― ANÓNIMO
problemas de su ENS?
La autoevaluación de estudiantes en las diferentes áreas, teniendo
como base unos principios éticos comportamentales, estipulados e en
el Manual de Convivencia y Sistema de Evaluación institucional
― ANÓNIMO
Se favorece un buen clima escolar que permite visualizar el liderazgo Generando espacios de participación en los que se involucra toda la
de los diferentes actores en el quehacer institucional. Los proyectos y comunidad educativa logrando un trabajo en equipo en el que se
actividades institucionales se convierten en oportunidades de motiva a todos sus participantes. ― ANÓNIMO
liderazgo donde la creatividad y la innovación cuentan con un
amplio espacio. Además se favorecen procesos de emprendimiento ,
todo ello encaminado a experiencias signi cativas para la
JACKSON ACOSTA 27 DE OCTUBRE DE 2020 16:48
institución ― ANÓNIMO
SEGUNDO ENCUENTRO DESAFÍO 1Usted u
otro Rector, Rectora o coordinadores que
De Quibdó, Quibdó conozca ¿Cómo aseguran que los profesores
tengan en cuenta el contexto de vida de sus
JACKSON ACOSTA 20 DE OCTUBRE DE 2020 15:48 estudiantes al momento de evaluar?¿Cómo
DESAFIO 1 logra que sus profesores dirijan centren la
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan
evaluación en aprendizajes significativos?
¿Cómo hacen seguimiento a los procesos de enseñanza de los
Se trata de generar conciencia en los docentes respecto a la
docentes en la ENS? y ¿Cómo brindan apoyo técnico o logístico
importancia de contextualizar la evaluación al tener en cuenta las
para facilitar el trabajo en equipo? condiciones sociales, económicas y familiares que rodean al
estudiante. Por eso es importante tener en cuenta a la familia como
un actor importante en el proceso formativo de nuestros estudiantes.
Buenas tardes, los coordinadores tenemos asignados sedes y grupos Para lograr que la evaluación se centre en aprendizajes
de docentes a los cuales les hacemos seguimiento con instrumentos signi cativos, se orienta al docente para que esta evaluación sea
diseñados en la institución educativa y socializados con los docentes. formativa e integral evitando al máximo tener la evaluación como
Esto nos permite recoger información importante del quehacer un aspecto numérico o alfabético que desconozca otros aspectos
docente. ― ANÓNIMO importantes en el proceso adelantado con los estudiantes.
― ANÓNIMO
TERCER ENCUENTRO
¿Cómo desarrolla estas herramientas de evaluación para que den
NOVIEMBRE 3 DE 2020
cuenta del trabajo realizado por profesores de diferentes áreas?
DESAFÍO 2
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo realiza
Para evaluar los proyectos transversales se utilizan herramientas
alianzas para extender la oferta de aprendizaje que brinda su
como encuestas, análisis de evidencias, veri cando el cumplimiento ENS?
de los cronogramas establecidos, veri cando la ejecución adecuada
del presupuesto asignado, evidenciando la efectiva
transversalización de las áreas durante la ejecución de los mismos.
Las herramientas de evaluación se incluyen en los planes de área
para que sean aplicadas por los docentes en sus asignaturas.
También se incluyen en las actualizaciones realizadas al Sistema
Institucional de Evaluación de los Estudiantes.
― JOSÉ SAUCEDO MACHADO
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan SEGUNDO ENCUENTRO DESAFÍO 1Usted u
¿Cómo logran motivar una cultura de la cooperación en torno a
otro Rector, Rectora o coordinadores que
los procesos educativos entre la ENS, las familias y la
comunidad?
conozca ¿Cómo aseguran que los profesores
tengan en cuenta el contexto de vida de sus
estudiantes al momento de evaluar?¿Cómo
Esta época de educacion remota hizo que nos reestructuramos,
apoyándonos en los diferentes equipos, sobre todo con el proyecto de
logra que sus profesores dirijan centren la
tecnología que ha capacitado, ayudado mediante tutoriales la forma evaluación en aprendizajes significativos?
de hacer las clases utilizando diferentes herramientas. Otro aspecto
que se tuvo que motivar y reorganizar fue lograr el Por que a travès de todos los organismos de participaciòn y
acompañamiento, el trabajo y apoyo de los padres de familia, como la acompañamiento permanente generamos cual es la pràctica que esta
base en esta educación virtual y trabajo con guías físicas, quienes desarrollando con cada uno de sus alumnos y si los conoce o no,
han respondido favorablemente a través del constante participa de las soluciones que los alumnos requieren. Porque a
acompañamiento de los docentes ― MARIA EUGENIA DUQUE GÓMEZ travès de todo el trabajo los profes nos muestran que conocen los
contextos, ― ANÓNIMO
es fundamental el bienestar docente para lograr esa unión y el
fortalecimiento de relaciones para aportar a los logros Además Promoviendo la contextualización de los aprendizajes y de la
institucionales, escuchar sus necesidades, apoyar sus ideas y liderar enseñanza ― ANÓNIMO
pensando en toda la comunidad permite logros fenomenales.
― ANÓNIMO
El incentivar en el docente la constante re exión acerca de los La sostenibilidad de los diversos proyectos se garantiza al hacer
procesos evaluativos que incorporen el contexto de los estudiantes, parte misma del desarrollo institucional y en el caso de la educación
permite que el docente analice situaciones del porqué en un artística se logra en convenio con la Fundación Fundanza
momento el estudiante no está respondiendo académicamente, sus ― ANÓNIMO
problemas o necesidades que tiene. ― MARIA EUGENIA DUQUE GÓMEZ
Igualmente, en las comisiones de seguimiento al aprendizaje, que se JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:27
realizan al terminar cada periodo, se analizan estos casos de bajo
rendimiento académico, proponiendo alternativas de solución, entre
TERCER ENCUENTRO
ellas, acompañamiento con orientación escolar. NOVIEMBRE 3 DE 2020
― MARIA EUGENIA DUQUE GÓMEZ
ENCUENTRO 3
NOVIEMBRE 3 DE 2020 Existen convenios con diferentes instituciones privadas para la
practica de los estudiantes en formación del PFC. Igualmente, existe
DESAFÍO 1 un convenio con la Universidad del Quindío para que los
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo ha logrado la practicantes de las licenciaturas lleguen a nuestra institución.
― MARIA EUGENIA DUQUE GÓMEZ
construcción de ambientes de aprendizaje permanentes?
Se han visitado otras normales con el n de compartir experiencias
y aprendizajes, al igual que hemos recibido visitas de ellas, con un
cronograma de actividades de nidas ― MARIA EUGENIA DUQUE GÓMEZ
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 2
JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:27
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo motiva y
TERCER ENCUENTRO fomenta el respeto hacia la normatividad escolar y al debido
proceso en su ENS?
NOVIEMBRE 3 DE 2020
JACKSON ACOSTA 20 DE OCTUBRE DE 2020 15:51
DESAFIO 2
Cada proyecto transversal presenta dentro del proyecto un plan de
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan acción anual, el cual es incluido en el cronograma institucional que
¿Cómo brindan apoyo académico a los docentes y motivan el son socializados en reuniones de docentes. Los proyectos están
asignados por núcleos de los diferentes niveles. El proceso de calidad
constante mejoramiento pedagógico en la ENS?
se veri ca y se establecen acciones mejoradoras ― ANÓNIMO
A través de las reuniones de los diferentes núcleos y en tiempos de ANÓNIMO 27 DE OCTUBRE DE 2020 23:40
semanas de planeación se socializan las acciones por parte de los
docentes que han contribuido al alcance de metas y objetivos,. DESAFIO 3
― ANÓNIMO
La planeación conjunta por grados permite que se socialicen las
particularidades de cada grupo. Se hace entrega de grupos a cada
JACKSON ACOSTA 20 DE OCTUBRE DE 2020 15:54
uno de los docentes por parte de los anteriores, con información
pertinente sobre cada uno de los estudiantes. Reuniones de las
DESAFIO 3 comisiones de evaluación y promoción para socializar situaciones
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan particulares. Diagnóstico por parte de cada docente en cada una
¿Cómo logran motivar una cultura de la cooperación en torno a de las asignaturas para determinar qué aprendizajes se deben
los procesos educativos entre la ENS, las familias y la nivelar. Hay planeación de aprendizajes básicos en cada asignatura
comunidad? y son determinados en los diferentes núcleos, en cada uno de los
niveles y grados. Lo acordado en las comisiones se socializan con
estudiantes y padres de familia para rmar planes de
mejoramiento conjunto.
JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:28 JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:28
DESAFÍO 1 Usted u otro rector o rectora que conozca ¿Cómo logra que la
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo ha logrado la comunidad educativa comprenda la relación entre: meta del PEI,
construcción de ambientes de aprendizaje permanentes? recursos invertidos y nivel de concreción?
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 2
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo motiva y Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan
fomenta el respeto hacia la normatividad escolar y al debido ¿Cómo hacen seguimiento a los procesos de enseñanza de los
proceso en su ENS? docentes en la ENS? y ¿Cómo brindan apoyo técnico o logístico
para facilitar el trabajo en equipo?
JACKSON ACOSTA 16 DE NOVIEMBRE DE 2020 01:10 Se brinda apoyo académico a través de la revisión y
retroalimentación de las guías de aprendizaje elaboradas por los
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 3 docentes, que por motivo de la pandemia se utilizan para orientar el
estudio en casa. ― ANÓNIMO
Usted u otro rector o rectora que conozca ¿Cómo desarrolla en
su ámbito personal su capacidad de innovación y cómo la
promueve en la comunidad educativa de su ENS? JACKSON ACOSTA 20 DE OCTUBRE DE 2020 15:54
DESAFIO 3
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan
¿Cómo logran motivar una cultura de la cooperación en torno a
los procesos educativos entre la ENS, las familias y la
comunidad?
DESAFIO 1
SEGUNDO ENCUENTRO DESAFÍO 1Usted u
otro Rector, Rectora o coordinadores que
conozca ¿Cómo aseguran que los profesores
tengan en cuenta el contexto de vida de sus
estudiantes al momento de evaluar?¿Cómo
logra que sus profesores dirijan centren la
evaluación en aprendizajes significativos?
JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:29
ENCUENTRO 3
JACKSON ACOSTA 10 DE NOVIEMBRE DE 2020 15:38
NOVIEMBRE 3 DE 2020
CUARTO ENCUENTRO, DESAFÍO 1: Usted u
DESAFÍO 1 otro Rector, Rectora o coordinadores que
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo ha logrado la conozca ¿Cómo anima la investigación y la
construcción de ambientes de aprendizaje permanentes? innovación colaborativa en torno a los
problemas de su ENS?
¿Cómo logra la sostenibilidad de estos ambientes de
aprendizaje?
JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:29 JACKSON ACOSTA 16 DE NOVIEMBRE DE 2020 01:09
DESAFIO 3
JACKSON ACOSTA 16 DE NOVIEMBRE DE 2020 01:09
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 3
¿Cómo logran motivar una cultura de la cooperación en torno a
Usted u otro rector o rectora que conozca ¿Cómo desarrolla en los procesos educativos entre la ENS, las familias y la
su ámbito personal su capacidad de innovación y cómo la comunidad?
promueve en la comunidad educativa de su ENS?
DESAFIO 1
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan
¿Cómo hacen seguimiento a los procesos de enseñanza de los
docentes en la ENS? y ¿Cómo brindan apoyo técnico o logístico
para facilitar el trabajo en equipo?
TERCER ENCUENTRO
NOVIEMBRE 3 DE 2020
DESAFIO 3
El diseño del Cronograma Institucional de la Escuela Normal
Superior de Manizales, permite identi car los estudiantes con
di cultades desde la estrategia de pre-informes dada en la mitad
del período, con los respectivos reportes que los maestros
entregan a las familias, proceso que se continúa con el
acompañamiento de la Coordinación Académica y el Equipo de
Apoyo Pedagógico, para cristalizarse nalmente con la La escuela Normal Superior de Manizales en los diferentes niveles
estrategia de retroalimentación de saberes al terminar cada uno tiene varias estrategias como son: En preescolar tenemos
de los períodos escolares. transiciones armónicas , un convenio con CONFA, una alianza con
la Fundación Luker para fortalecer desde el programa todos a
aprender, alianza con la Universidad Católica para Bilingüismo para
JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:29 la básica primaria; Para la básica secundaria la media y el programa
de formación con el SENA y el COLOMBO, también un convenio
ENCUENTRO 3 internacional de tipo colaborativo de carácter formativo con
intensiones de investigación conjunta con las Normales de México,
NOVIEMBRE 3 DE 2020 para cada una de las prácticas pedagógicas se cuenta con convenios ,
interinstitucionales como son CDI, escuelas rurales, colegios
DESAFÍO 1 privados , ― ANÓNIMO
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo ha logrado la
construcción de ambientes de aprendizaje permanentes?
JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:30
La Escuela Normal Superior de Manizales ha avanzado en el tema Al inicio de cada período académico se suscribe el pacto de aula
scal como informe de inversión a toda la comunidad al desarrollo entre los maestros en formación y los docentes como integrantes de
de acciones dirigidas al cumplimiento de metas institucionales que la institucionalidad, partiendo del principio del respeto por el otro y
permiten mejorar las condiciones físicas y pedagógicas para una por lo otro como fundamento de todas las relaciones para llevar a
oferta de calidad. ― ANÓNIMO una toma asertiva de decisiones. A partir del pacto de aula se
armoniza la observancia de las reglas pactadas en el manual de
El mejoramiento de espacios recreativos es pensado en comunidad convivencia. ― ANÓNIMO
realizando actividades que permiten la recolección de recursos
conjuntamente con los padres de familia , de igual manera el Para la solución de con ictos escolares han de nido estrategias de
fortalecimiento de medios y herramientas para fortalecer a la intervención como: la negociación y la mediación; cada una con un
población con problemas especí cos de aprendizaje y procedimiento especi co que ayuda al abordaje de las problemáticas
socioemocionales con la creación del aula Neurosensorial. presentadas. ― ANÓNIMO
― ANÓNIMO
JACKSON ACOSTA 20 DE OCTUBRE DE 2020 15:54
DESAFIO 3
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan ANÓNIMO 27 DE OCTUBRE DE 2020 23:17
¿Cómo logran motivar una cultura de la cooperación en torno a Se realiza anualmente la feria de la ciencia y la creatividad durante
los procesos educativos entre la ENS, las familias y la la cual los formadores y estudiantes tiene la oportunidad de
comunidad? mostrar como se desarrollaron los proyectos transversales desde
los diferentes saberes y colectivos disciplinares
TERCER ENCUENTRO
NOVIEMBRE 3 DE 2020
DESAFÍO 2
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo realiza
alianzas para extender la oferta de aprendizaje que brinda su
ENS?
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 2
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo motiva y
fomenta el respeto hacia la normatividad escolar y al debido
proceso en su ENS?
TERCER ENCUENTRO
NOVIEMBRE 3 DE 2020 JACKSON ACOSTA 16 DE NOVIEMBRE DE 2020 01:08
Se incentiva a los docentes para su participación en eventos, Seguimiento a egresados y vinculación a las diferentes actividades y
encuentros académicos, foros a n de socializar experiencias proyectos institucionales ― ARACELLY CASTAÑO GARCIA
― ARACELLY CASTAÑO GARCIA
Se hace reconocimiento público y a través de redes de los aportes y Los docentes tienen identi cadas las características socioeconómicas
experiencias signi cativas de los docentes y demás integrantes de la de los estudiantes desde el inicio del año, lo que les permite
comunidad educativa ― ARACELLY CASTAÑO GARCIA reconocer su estado emocional al momento de aplicar una
evaluación ― ARACELLY CASTAÑO GARCIA
El ejercicio de autoevaluación permite establecer planes de mejora e
identi cación de debilidades y fortalezas ― ANÓNIMO Identi car su contexto, características y necesidades contribuye a
entenderlos al momento de presentar di cultades
― ARACELLY CASTAÑO GARCIA
JACKSON ACOSTA 20 DE OCTUBRE DE 2020 15:54
DESAFIO 1
JACKSON ACOSTA 16 DE NOVIEMBRE DE 2020 01:07
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 2 ¿Cómo hacen seguimiento a los procesos de enseñanza de los
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo motiva y docentes en la ENS? y ¿Cómo brindan apoyo técnico o logístico
fomenta el respeto hacia la normatividad escolar y al debido para facilitar el trabajo en equipo?
proceso en su ENS?
JACKSON ACOSTA 16 DE NOVIEMBRE DE 2020 01:08 JACKSON ACOSTA 20 DE OCTUBRE DE 2020 15:51
¿Cómo desarrolla estas herramientas de evaluación para que den Se ha logrado la construcción de ambientes de aprendizaje
cuenta del trabajo realizado por profesores de diferentes áreas? permanentes teniendo en cuenta los actores de la comunidad
educativa y sus expectativas así como las necesidades del contexto.
Lo anterior se da a través de la comunicación en las reuniones de
padres de familia, escuelas de padres, de colectivos de docentes, del
consejo académico, con los estudiantes en la escuela de liderazgo,
con el gobierno escolar, entre otros. ― ANÓNIMO
Desde la hermenéutica, postura tomada por nuestra escuela
normal,la evaluación busca cercarse a la realidad del ser, para esto
contempla 3 momentos la autoevaluación, la coevaluación y la
heteroevaluación. ― ANÓNIMO
Se ha logrado la sostenibilidad de los ambientes de aprendizaje Por lo general la comunidad educativa se entera de las distintas
permanentes con la formación o capacitación externa que reciben metas planteadas por la institución en las diversas reuniones como
los docentes en los diplomados o en sus estudios de maestría, en la asambleas de padres de familia, en las participaciones en los
re exión de su quehacer y la capacitación docente- docente al diferentes comités y consejos (consejo directivo, consejo académico,
interior de la ENS, con la orientación y capacitación permanente de comité de convivencia, comité de inclusión ,etc) además, del gobierno
la tutora del PTA y la participación de los padres y estudiantes en los escolar; donde se planean, organizan y se exponen proyectos, planes
diferentes procesos institucionales. ― ANÓNIMO y programas orientados a la mejora institucional. Posteriormente se
informa de su ejecución en la rendición de cuentas anual y en las
mismas asambleas de padres de familia y reuniones generales.
JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:34 ― ANÓNIMO
TERCER ENCUENTRO
JACKSON ACOSTA 10 DE NOVIEMBRE DE 2020 15:39
NOVIEMBRE 3 DE 2020
CUARTO ENCUENTRO, DESAFÍO 1: Usted u
otro Rector, Rectora o coordinadores que
DESAFÍO 2
conozca ¿Cómo anima la investigación y la
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo realiza
alianzas para extender la oferta de aprendizaje que brinda su
innovación colaborativa en torno a los
ENS? problemas de su ENS?
TERCER ENCUENTRO Por otra parte las ideas innovadoras planteadas por los docentes
tienen siempre eco en la medida de poderse realizar y se les asigna
NOVIEMBRE 3 DE 2020 un presupuesto en tanto su viabilidad, dentro de estas ideas se
destacan La Copa Normalista en el proyecto transversal de
Usted u otro rector o rectora que conozca ¿Cómo logra que la utilización del tiempo libre y el área de educación física; el foro de
comunidad educativa comprenda la relación entre: meta del PEI, liderazgo juvenil para este año en su segunda versión con el grupo de
investigación de docentes Histórico Social; el Concurso de cuento y
recursos invertidos y nivel de concreción?
poesía que llegó a su XVI versión con el grupode investigación de
docentes Comuniquémonos, los anteriores cuentan con asignación
de recursos. Además, de las iniciativas de innovación presentadas
por los docentes del 1278 en sus contribuciones y que son tenidas en
cuenta por la ENS para asignarles presupuesto y recursos humanos
para su desarrollo. ― ANÓNIMO
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 2
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo motiva y
fomenta el respeto hacia la normatividad escolar y al debido
proceso en su ENS?
Haciendo una re exión constante de nuestro liderazgo dentro de la
comunidad educativa. ― ANÓNIMO
ENCUENTRO 3
NOVIEMBRE 3 DE 2020 JACKSON ACOSTA 10 DE NOVIEMBRE DE 2020 15:40
NOVIEMBRE 3 DE 2020
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 2
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo motiva y
fomenta el respeto hacia la normatividad escolar y al debido
DESAFÍO 2 proceso en su ENS?
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo realiza
alianzas para extender la oferta de aprendizaje que brinda su
ENS?
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 3
JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:37 Usted u otro rector o rectora que conozca ¿Cómo desarrolla en
su ámbito personal su capacidad de innovación y cómo la
TERCER ENCUENTRO promueve en la comunidad educativa de su ENS?
NOVIEMBRE 3 DE 2020
DESAFIO 3
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan
¿Cómo logran motivar una cultura de la cooperación en torno a
los procesos educativos entre la ENS, las familias y la
comunidad?
DESAFÍO 1
JACKSON ACOSTA 27 DE OCTUBRE DE 2020 16:58 Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo ha logrado la
SEGUNDO ENCUENTRO DESAFÍO 2 construcción de ambientes de aprendizaje permanentes?
DESAFIO 3
Los presupuestos deben partir de las necesidades, programas y
proyectos institucionales. Por eso es importante la participación de
la comunidad. ― ANÓNIMO
TERCER ENCUENTRO Los proyectos pedagógicos de aula como estrategia pedagógica exige
el reconocimiento del contexto, sus realidades, este factor permite
NOVIEMBRE 3 DE 2020
desarrollar la investigacion en el aula a partir de las necesidades. A
su vez genera motivacion de vincularse en la participacion directa
Usted u otro rector o rectora que conozca ¿Cómo logra que la de los estudiantes. ― ANÓNIMO
comunidad educativa comprenda la relación entre: meta del PEI,
recursos invertidos y nivel de concreción? La unidad de investigacion ha ido fortaleciendo procesos
investigativos a través de la asesoria y acompañamiento a los
estudiantesl del PFC para vincularse. ― ANÓNIMO
Desde las aulas de clase se construyen de manera colectiva los pactos Apertura a las ideas innovadores de los maestros y estudiantes,
de aula, que es asumido y respetado por los grupos. Donde se permitiendo la participación y el desarrollo de esas ideas que
explican los acuerdos de clase. ― ANÓNIMO generen bienestar, proyección y crecimiento de la institución.
― ANÓNIMO
DESAFIO 1
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan
¿Cómo hacen seguimiento a los procesos de enseñanza de los
docentes en la ENS? y ¿Cómo brindan apoyo técnico o logístico
para facilitar el trabajo en equipo?
A través del ingreso a las clases virtuales para identi car las
En primer lugar soy maestra, con un apellido de directivo y se debe necesidades de apoyo el cual se realiza en sesiones personalizadas
estar en función de lo pedagógico por lo tanto me involucro en el según el caso. ― ANÓNIMO
proceso y desde la dirección se dan los espacios y tiempos. La
institución tiene claro que hoy no se hace investigación en solitario y Los coordinadores tenemos asignados tanto niveles como los campos
que es desde el trabajo colectivo, la administración colegiada y un de formación que agrupan las disciplinas, hacemos procesos de
diseño curricular que de ne la estrategia para articular los saberes. acompañamiento, veri cación y seguimiento a los procesos, tenemos
― ANÓNIMO encuentros en horarios especi cos de trabajo por campos, se
soializan las perspectivas y se dan los encuentros para la identi car
Con la concepción de una investigación formativa, la investigación posibilidades de mejoramietno, en otros momentos las solictudes son
para la formación se constituye en una herramienta para involucrar técnicas o de manejo de platafarmas, entre otras ― ANÓNIMO
los procesos investigativos. Todo apoyado por un sistema.
― ANÓNIMO El apoyo de personas conocedoras de temas tecnológicos permite dar
a los docente soporte en estos temas ― OLVIC LUCIA TABARES JARAMILLO
Con la participación y las corresponsabilidades. La administración
colegiada fomenta el trabajo en equipo. Cuando los acuerdos surgen Luego de hacer el acompañamiento a los docentes nos reunimos
de consensos y disensos. ― ANÓNIMO como Unidad administrativa evaluamos , uni camos criterios y
diseñamos acciones de mejoramiento, a nivel individual o colectivo
Evaluación permanente de la práctica a través de discusiones ― ANÓNIMO
pedagógicos y compartir las experiencias. Se miran los cambios en
los contextos, las necesidades de los estudiantes y como introducir El consejo académico tiene un liderazgo muy importante, la apuesta
cambios para cuali car la enseñanza y pensar en los aprendizajes. formativa y gestión del curriculo es un ejercico de re exión y ajuste
Por lo tanto, se generan en la institución espacios para la permanente, son voceros en los campos y niveles, apoyan la gestión
comunicación permanente y espacios de tiempo para acompañarlos de directivos , las funciones , responsabilidades y conductos estan
en el proceso. ― ANÓNIMO claramente identi cados y son reconocidos por la comunidad
educativa ― ANÓNIMO
Es Muy importante el acompañamiento y posibilitarle al maestros
con recursos y otros tipos de ayudas. ― ANÓNIMO A través de la estructuración de la planeación didáctica a partir de
procesos de enseñanza y el aprendizaje. ― ANÓNIMO
JACKSON ACOSTA 20 DE OCTUBRE DE 2020 15:52 Las actividades académicas , recreativas, culturales que se planean
en la institución se organizan a partir de trabajo colegiado, todos
DESAFIO 2 somos parte de este engranaje denominado ENSSC , lo que ha llevado
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan a que cada uno sea consciente de su responsabilidad consigo y con su
equipo de trabajo , lo que es ya cultura institucional , que le ha traido
¿Cómo brindan apoyo académico a los docentes y motivan el
muchas satisfacciones a la institución con experiencias
constante mejoramiento pedagógico en la ENS?
signi cativas reconocidas a nivel local, regional, departamental .Este
trabajo colaborativo se hace extensivo a padres de familia ,
estudiantes con quienes se integran comités , comisiones y diferentes
A través de la re exión permanente de las prácticas pedagógicos se consejos por medio del cual se apoya el proceso aprendizaje
realiza un ejercicio institucional de investigación que permite ― ANÓNIMO
reconocer las fortalezas y debilidades de la Institución
― OLVIC LUCIA TABARES JARAMILLO Desde la rectoria se presentan boletines informativos peridicamente
en la que se presentan contenidos para la formación e interacción
Consejo académico que tiene la representacion de los maestros con las familias. ― ANÓNIMO
coordinadores de campo y de niveles y los directivos, promueve
espacios de formación, re exión y apoyo ante el estudio de informes Los padres de familia apoyan la organización de actividades
que presentan las comisones de evaluación, plan de formación recreativas, culturales, pedagógicas y académicas de la institución.
docente con el cual se hacen procesos de acompañamiento para el ― ANÓNIMO
mejoramiento. ― ANÓNIMO
La representación de los padres en las comisones de evaluación y
Me identi co con el progreso de las personas tanto desde lo personal promoción ha requerido procesos de formación para ellos , una de las
como lo profesional , por ello animo a los docentes para que estudien, tareas asumidas al respecto es que ellos puedan particpar en eventos
se actualicen y acordamos estrategias para que pueda realizar su académicos y de formación pedagógica a ls que asistimos los
estudio. También conjuntamente rectoría y coordinación maestros también ― ANÓNIMO
participamos como orientadoras de capacitaciones y actualizaciones
, desde el Consejo Académico se tiene entre sus acciones identi car Con las Instituciones de Educación Superior el trabajo colaborativo
las experiencias signi cativas las cuales serán publicadas, esta fortalece el eje de investigación ; desde la extensión, el trabajo en
próximo a salir la primera revista de la institución en la cual se equipo de la institución da respuestas a las necesidades de
publicarán los artículos resultado de investigaciones tanto de los actualización en diferentes temas de las otras instituciones del
maestros en ejercicio como en formación ― ANÓNIMO municipio ― ANÓNIMO
A partir de la capacitación constante de acuerdo a las necesidades de Desde la metodología institucional a través del abordaje de
conocimiento, apoyados de instituciones y profesionales expertos. problemas reales, vitales y contextuales, en donde se integran los
― ANÓNIMO actores del proceso educativo institucional. ― ANÓNIMO
JACKSON ACOSTA 20 DE OCTUBRE DE 2020 15:55 OLVIC LUCIA TABARES JARAMILLO 21 DE OCTUBRE DE 2020 00:02
DESAFIO 3
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan
¿Cómo logran motivar una cultura de la cooperación en torno a
los procesos educativos entre la ENS, las familias y la
comunidad?
SEGUNDO ENCUENTRO DESAFIO 3 El aprendizaje desde ambientes problémicos como lo plantea nuestra
La Institución realiza con regularidad comisiones de evaluación institución nos ha permitido avanzar en la consolidación de
aprendizajes en los estudiantes, de manera que se muestran mucho
con el apoyo de la asesora escolar y orientadora escolar, de
más críticos, re exivos y propositivos.
manera que se puedan identi car situaciones álgidas que ― OLVIC LUCIA TABARES JARAMILLO
requieran ser atendidas por el comité de inclusión institucional.
Una de las construcciones que ha logrado consolidar la ENS es que
Respecto de los estímulos, la institución tiene en su manual de somos una institucion colegiada y que aprende en contexto, por
convivencia un estimulo denominado "Superación al logro" con el tanto a la luz de estas perspectiva y en la lectura de lo glocal como
un escenario para aprender y enseñar que se suscitan practicas e
cual se busca destacar a los estudiantes que se superan sobre si
interacciones que permiten instalar procesos
mismos, por diferentes circunstancias de salud, de aprendizaje o ― FATIMA LINA MARIA TRUJILLO CORREA
de cualquier tipo que le hubiera ocasionado di cultades en su
proceso La apropiación del modelo , del enfoque y de la metodología ha
permitido que los maestros tengan visiones uni cadas en este caso
sobre los proceso de aprendizaje , construyan conjuntamente, hagan
seguimiento y ajusta línea que articula los aprendizajes, los procesos
de pensamiento, los proyectos . El trabajo a partir de un problema
ANÓNIMO 27 DE OCTUBRE DE 2020 23:40
social, vital y real logra que los estudiantes y sus familias se
DESAFIO 3 involucren en el proceso aprendizaje y cree excelentes ambientes de
aprendizaje ― ANÓNIMO
La institución adoptó la propuesta de evaluación metacognitiva ,
en la cual el estudiante reconoce sus avances y sus di cultades , el sostener los procesos requiere el recorrido de un trayecto en el que se
maestro hace acompañamiento y nivela a los estudiantes. El planee, se haga seguimiento, ajustes y evaluacion, muchos de los
Manual de Convivencia traza una ruta clara cuando no se logra la rpcesos se indagan y por ello se pueden hacer con guraciones
nuevas, es a la luz de las propias realidades, la idea es que no sean
meta el estudiante propone su plan de nivelación , si continua la
ajenas las experiencias, que toquen al ser . El concomiento, los
situación , es el docente quien le diseña su acción de nivelación, de saberes, las relaciones, interaciones son objeto de construccion
continuar lo mismo se diseñan planes caseros con vinculación del permanente. El propósito es consolidar las comunidades de
padre de familia y/o acudiente y sino entra en escena la aprendizaje para la formación de los sujetos, y este es un asunto de
coordinación y la comisión de evaluación y promoción diseña complejidad profunda, por lo tanto requiere de trabajo continuo, no
es tan facil ― FATIMA LINA MARIA TRUJILLO CORREA
acciones de nivelación y hace seguimiento individualizado
TERCER ENCUENTRO
NOVIEMBRE 3 DE 2020
Desde la participación en los proyectos de investigación desde El diálogo es importantísimo para concertar acciones reparadoras
diferentes roles, investigador, coinvestigador o auxiliar, buscando en las situaciones enlas cuales se presentan con ictos de
dar respuesta a problemas de investigación que sean de carácter convivencia, los cuales se concretan durante la audiencia que tienen
social, vital y contextual. ― ANÓNIMO un protocolo claramente de nido y que se respeta por las partes
― ANÓNIMO
la metodología enseñanza problémica que se desarrolla desde
preescolar hasta PFC y en la cual se parte de problemas, vitales y La coordinación es muy respetuosa del debido proceso , utiliza todos
contextuales que respondan a las realidades del entorno glocal, los protocolos para citar a audiencias de descargos, siempre con la
apalancan procesos investigativos que trascienden la respuesta participación de la Personería Estudiantil quien garantiza el respeto
inmediata del conocimiento, se requiere ir mas alla, tomar elementos al debido proceso ― ANÓNIMO
de las realidades por construirse y que son afectadas por otros
elementos, es decir las respuestas a las situaciones y problemas La convivencia se promueve en tanto se es actor fundamental en la
planteados, no se resuelven o al menos las propuestas de resolución construcción, los estudiantes y maestros se empoderan con
no dependen unicamente de las respuestas que dan los diferentes estrategias por ejemplo: te pillé haciendo el bien, vivo y
conocimientos producidos por las ciencias, por las áreas convivo con mi manual, huellas de convivencia, tiempos en familia,
― FATIMA LINA MARIA TRUJILLO CORREA proyecto de educación sexual con varias acciones durante el año y
una semana especí ca que promueve las relaciones de respeto e
interacción positiva , el PESCC, denominado Relaciones ConSentidas
JACKSON ACOSTA 16 DE NOVIEMBRE DE 2020 01:06 tiene un impacto municipal y se ha sitematizado como experiencia
signi cativa presentada en el departamento, no porque no haya
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 2 embarazos, dscirminación, violencia, acoso, sino porque le ha
apostado a desarrollar desde la pedagogía y la investigación ,
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo motiva y
estrategias propias para mitigarlos y atenderlos
fomenta el respeto hacia la normatividad escolar y al debido ― FATIMA LINA MARIA TRUJILLO CORREA
proceso en su ENS?
Desde el reconocimiento de la norma como un acuerdo producto de
la construcción colectiva, que permite direccionar la convivencia
escolar . ― ANÓNIMO
Los directores de grupo al inicio del año realizan acciones de JACKSON ACOSTA 16 DE NOVIEMBRE DE 2020 01:06
inducción frente a los temas normativos, lo cual es retomado en el
segundo semestre del año. Por otro lado, en las jornadas de
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 3
autogobierno, se desarrollan acciones relacionados con la Usted u otro rector o rectora que conozca ¿Cómo desarrolla en
convivencia escolar, el manual de convivencia y el debido proceso.
su ámbito personal su capacidad de innovación y cómo la
― OLVIC LUCIA TABARES JARAMILLO
promueve en la comunidad educativa de su ENS?
De otro lado, cada una de las instancias conoce bien los alcances de
sus funciones y direcciona de manera adecuada las situaciones
según corresponda par evitar vulnerar el debido proceso en todos los
casos. ― OLVIC LUCIA TABARES JARAMILLO
Participación activa en los diferentes estamentos , comités El trabajo en equipo es parte del estilo gerencial pluriparticipativo
institucionales con la visión de dar respuesta a las necesidades de la que caracteriza a la ENS, por lo tanto, todos los docentes de una u
comunidad educativa con soluciones innovadoras que motivan la otra manera lideran algún componente o proceso de la gestión
participación y el trabajo colaborativo ― ANÓNIMO escolar institucional, pero a la vez, son gregarios en otros procesos,
es decir, la estructura administrativa es circular y no jerárquica.
Desde la experiencia personal el formarme como asesora de los Atentamente, equipo directivo ENS Aranzazu. ― DIEGOALOPEZ8003
futuros maestros, implica cuali cación y retos constantes que
movilizan mis construcciones y quizás lo que pensaba eran certezas,
a partir de esta comprensión pienso que las apuestas colectivas que JACKSON ACOSTA 20 DE OCTUBRE DE 2020 15:52
motivan la acción participativa tanto internas( propias de la ENS)
como las que hemos establecido con otras instituciones
DESAFIO 2
― FATIMA LINA MARIA TRUJILLO CORREA Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan
¿Cómo brindan apoyo académico a los docentes y motivan el
En este mismo sentido , la vinculación a proyectos de investigación
constante mejoramiento pedagógico en la ENS?
institucionales y en convenio, motiva profundalmente mi deseo de
continuar fortaleciendo mi practica docente y directiva a partir de
procesos que nacen de la re exión y potencia investigaciones con las
cuales seguramente se pueden hacer transformaciones, es di cl El mejoramiento continuo es el n mismo de la ENS, por
pensar que haya innovaciones que no nacen de investigaciones y consiguiente, se cuenta con un sistema institucional de bienestar
análisis profundos de las realidades docente que motiva al educador a desempeñar su rol de la mejor
― FATIMA LINA MARIA TRUJILLO CORREA manera; igualmente, existen canales de comunicación directa y
trabajo por pares para propiciar el aprendizaje continuo y
De nitivamente las investigaciones o experiencias de innovación, no con gurar la Institución como una organización inteligente.
se hacen en solitario, es importante promover espacios para ― DIEGOALOPEZ8003
compartir saberes y reconocer los logros de otros, hacemos eventos
de mucha sensibilidad en el arte, la pedagogía, académcios,
formativos del ser y eso permite que las personas podamos contar y JACKSON ACOSTA 20 DE OCTUBRE DE 2020 15:55
publicar, la institución trabaja por el reconocimiento y difusión de
prácticas signi cativas e inspiradoras
DESAFIO 3
― FATIMA LINA MARIA TRUJILLO CORREA
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan
¿Cómo logran motivar una cultura de la cooperación en torno a
Se estimula en la comunidad durante eventos institucionales
los procesos educativos entre la ENS, las familias y la
reconocimiento a los diferentes actores por sus logros , durante la
clausura también se estimula los logros de los maestros que comunidad?
posibilitaron con sus acciones logros institucionales, Contamos con
el premio superación para q estudiantes que se superan sobre sí
mismos, el premio gratitud para los maestros retirados egresados de Existe un vínculo estrecho entre la escuela, la familia y el entorno,
la institución que lideran proyectos de impacto municipal . Existe un esta relación se teje con base en la con anza y la legalidad; se aplica
estímulo por hermoso que lo otorga el comité de convivencia "Te pille entonces la concepción de que lo público es de todos sin ser de nadie
haciendo el bien" para los actores de la comunidad que realizan y esto ha generado desarrollo a nivel local, regional y familiar.
acciones en pro del bienestar de otros integrantes de la comunidad o ― DIEGOALOPEZ8003
de la misma comunidad. ― ANÓNIMO
Se estimula la socialización de las experiencias exitosa de los JACKSON ACOSTA 27 DE OCTUBRE DE 2020 16:52
estudiantes en la institución ― ANÓNIMO
SEGUNDO ENCUENTRO DESAFÍO 1Usted u NOVIEMBRE 3 DE 2020
TERCER ENCUENTRO
NOVIEMBRE 3 DE 2020
DESAFÍO 3
Realizando seguimientos periódicos y sistemáticos que permitan
conocer las fortalezas y debilidades en los procesos formativos de
los escolares, los cuales permitan tomar decisiones para favorecer
su nivelación y avance en el desarrollo de habilidades, capacidades
y valores.
La ENS procura el establecimiento de relaciones y convenios y la
elaboración de proyectos de atención a otras poblaciones, con el
propósito de que la institución educativa se convierta en el motor de
desarrollo local y regional. Las alianzas se realizan identi cando las
necesidades formativas de los miembros de la comunidad educativa y
JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:40 con base en ellas se establecen acuerdos y/o alianzas con distintas
ENCUENTRO 3 instituciones del municipio que coadyuven al logro de la misión
institucional. Por ejemplo: Hospital San Vicente de Paúl, Alcaldía
Municipal, instituciones de educación superior, centros de práctica,
etc. ― DIEGOALOPEZ8003
JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:40 Usted u otro rector o rectora que conozca ¿Cómo desarrolla en
TERCER ENCUENTRO su ámbito personal su capacidad de innovación y como la
promueve en la comunidad educativa de su ENS?
NOVIEMBRE 3 DE 2020
En la ENS Aranzazu se adelantan ejercicios investigativos Incluyendo en los planes de capacitación docente espacios
exhaustivos, sistemáticos, rigurosos y con un soporte metodológico formativos donde se den a conocer los diferentes lineamientos
que apunta a la comprensión de problemas educativos para la normativos, que, a nivel externo e interno, regulan las prácticas
transformación del contexto escolar. Ello posibilita que el escolares, es decir, difundir y animar el SIEE, el Pacto de
investigador transforme a la vez que se transforma, por lo tanto, no Convivencia, el sistema curricular, los diferentes mecanismos de
solo busca comprender y transformar la realidad del ambiente participación, etapas y responsables del debido proceso y la asunción
escolar y comunitario sino generar en él cambios y competencias que y apropiación de los componentes curriculares emanados desde el
con guren un pensamiento cientí co. En tal sentido, La MEN. ― DIEGOALOPEZ8003
investigación en la ENS tiene como intención ser el vehículo
productor de conocimiento pedagógico que posibilite la re exión
sobre la educación para la comprensión y transformación de los
JACKSON ACOSTA 16 DE NOVIEMBRE DE 2020 01:05
contextos y las comunidades que se forman. ― DIEGOALOPEZ8003
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 3
JACKSON ACOSTA 10 DE NOVIEMBRE DE 2020 15:51 Usted u otro rector o rectora que conozca ¿Cómo desarrolla en
su ámbito personal su capacidad de innovación y cómo la
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 3
promueve en la comunidad educativa de su ENS? Las escuelas familiares son una buena forma de convocar a las
familias, de igual forma los eventos realizados por la institución
― ANÓNIMO
DESAFIO 1
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan
¿Cómo hacen seguimiento a los procesos de enseñanza de los
docentes en la ENS? y ¿Cómo brindan apoyo técnico o logístico
para facilitar el trabajo en equipo?
DESAFIO 2
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan
¿Cómo brindan apoyo académico a los docentes y motivan el
constante mejoramiento pedagógico en la ENS?
JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:40 Actuamente se tienen convenios con las instituciones educativas del
municipio de cooperación académica, con Confa en fortalecimiento
ENCUENTRO 3 en áreas básicas; Emprendimiento con Fundeca ― NORMAL SUPERIOR
NOVIEMBRE 3 DE 2020
JACKSON ACOSTA 10 DE NOVIEMBRE DE 2020 15:41 Se sigue el conducto regular para el manejo de situaciones de
convivencia de acuerdo a lo establecido en al Manual de convivencia.
CUARTO ENCUENTRO, DESAFÍO 1: Usted u ― NORMAL SUPERIOR
otro Rector, Rectora o coordinadores que
conozca ¿Cómo anima la investigación y la
JACKSON ACOSTA 16 DE NOVIEMBRE DE 2020 01:04
innovación colaborativa en torno a los
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 3
problemas de su ENS?
Usted u otro rector o rectora que conozca ¿Cómo desarrolla en
su ámbito personal su capacidad de innovación y cómo la
promueve en la comunidad educativa de su ENS?
Estamos organizados por campos del saber, los líderes son quienes
desarrollan los procesos de lectura de realidades y teniendo en
cuenta las líneas de investigación de nidas en la Escuela Normal: Como coordinadora reconozco el saber en cada integrante de la
Pedagogía del Cuerpo y la ludiexpresión en la formación de Comunidad Educativa, me involucro en las actividades
maestros; experiencia estética y tejido social en la formación institucionales lo que me permite acceder a nuevos conocimientos y
ciudadana y conciencia ambiental en el desarrollo sostenible, se motivar con el ejemplo a los demás. En este momento estamos
articulan los proyectos. ― NORMAL SUPERIOR fortaleciendo la investigación, proceso que se articula con la
innovación. ― NORMAL SUPERIOR
DESAFÍO 1
ANÓNIMO 21 DE OCTUBRE DE 2020 00:17
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo ha logrado la
Frente al primer interrogante, la ENS San Pío X, desde los construcción de ambientes de aprendizaje permanentes?
coordinadores y rector se hace seguimiento al docente, mediante
un instrumento que aprobó el consejo académico, el cual permite ¿Cómo logra la sostenibilidad de estos ambientes de
conocer las de ciencia e implementar acciones deejora aprendizaje?
TERCER ENCUENTRO
NOVIEMBRE 3 DE 2020
DESAFÍO 2
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo realiza
alianzas para extender la oferta de aprendizaje que brinda su
ENS?
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 2 se cuenta ade,mas con los aportes y apoyo de el consejo academico y
las comisiones de evaluacion y promocion, quienes tambien estudian
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo motiva y los diferentes casos . ― ANÓNIMO
fomenta el respeto hacia la normatividad escolar y al debido
proceso en su ENS?
JACKSON ACOSTA 20 DE OCTUBRE DE 2020 15:52
DESAFIO 2
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan
¿Cómo brindan apoyo académico a los docentes y motivan el
constante mejoramiento pedagógico en la ENS?
DESAFIO 3
JACKSON ACOSTA 16 DE NOVIEMBRE DE 2020 01:04 Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozcan
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 3 ¿Cómo logran motivar una cultura de la cooperación en torno a
los procesos educativos entre la ENS, las familias y la
comunidad?
DESAFÍO 2
ANÓNIMO 27 DE OCTUBRE DE 2020 23:36
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo realiza
Desafio 3 alianzas para extender la oferta de aprendizaje que brinda su
ENS?
Para estudiantes rezagados se lleva un proceso que inicia con los
docentes de cada area con planes de refuerzo y recuperacion,
luego se trabaja con el Director de curso , se realizan reuniones y
compromisos con el estudiante y las familias y cuando hay
oportunidad se cuenta con el apoyo de la orientacion escolar , los
casos se tratan desde el Consejo Academico y las comisiones de
evaluacion y promocion
JACKSON ACOSTA 3 DE NOVIEMBRE DE 2020 16:43 promueve en la comunidad educativa de su ENS?
TERCER ENCUENTRO
NOVIEMBRE 3 DE 2020
CUARTO ENCUENTRO_DESAFÍO 3 Debe tener encuesta los aprendizajes previo, y el docente debe ser
conciente sobre la importancia que la evaluación tiene para el
Usted u otro rector o rectora que conozca ¿Cómo desarrolla en proceso de aprendizaje para nuestro estudiantes en el momento de
su ámbito personal su capacidad de innovación y cómo la evaluar. ― ANÓNIMO
JACKSON ACOSTA 27 DE OCTUBRE DE 2020 17:00
TERCER ENCUENTRO
SEGUNDO ENCUENTRO DESAFÍO 2
NOVIEMBRE 3 DE 2020
Usted u otro Rector, Rectora o coordinadores que conozca ¿Qué
herramientas utiliza para la evaluación de proyectos
transversales? DESAFÍO 2
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo realiza
¿Cómo desarrolla estas herramientas de evaluación para que den alianzas para extender la oferta de aprendizaje que brinda su
cuenta del trabajo realizado por profesores de diferentes áreas? ENS?
Desafío 3
También tenemos un instrumento de compromiso para mejorar los
aprendizajes ― ANÓNIMO
ENCUENTRO 3
JACKSON ACOSTA 10 DE NOVIEMBRE DE 2020 15:42
NOVIEMBRE 3 DE 2020
CUARTO ENCUENTRO, DESAFÍO 1: Usted u
DESAFÍO 1 otro Rector, Rectora o coordinadores que
Usted u otro Rector o Rectora que conozca ¿Cómo ha logrado la conozca ¿Cómo anima la investigación y la
construcción de ambientes de aprendizaje permanentes?
innovación colaborativa en torno a los
¿Cómo logra la sostenibilidad de estos ambientes de problemas de su ENS?
aprendizaje?
※※※※※※