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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO RURAL GERVASIO RUBIO

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA) - OBJETOS DE APRENDIZAJE (OA)

Autoras: Yeimi Boada Victoria Cantor Tutor: Ramn Torres

Rubio, Julio 2011 NDICE GENERAL pp. DEDICATORIA.... INTRODUCCIN 1 Antecedentes... 3 Definicin.... 7 Clasificacin 7 Elementos.... 7 Justificacin de la Investigacin. 8 Caractersticas Principales... 9 Organismos que Apoyan. 10 Objetos de Aprendizaje.. .10 Ciclo de Vida... 10 Caractersticas.. ..11Funcin. .11so ... 13 Conclusiones13

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Dedicatoria Al Espritu Santo por acariciar con su tenue lluvia las disposicin para A nuestras Madres por toda la irreverencia en su condicin natural. Al Profesor Ramn Torres: tutor, creador de bien en el conocimiento de A nuestros estudiantes: el sentido fundamental de lo que soy, hijos de la

enfrentar nuevos retos acadmicos con esta maestra.

los hijos escolares. patria la casa de la luz.

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Introduccin En la actualidad con los ltimos avances tecnolgicos y el auge de la globalizacin que virtualiza las fronteras desde el punto de vista del acceso al conocimiento, conscientes tanto de la urgencia de facilitar a los docentes la utilizacin efectiva de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para enriquecer sus procesos de aula, como de la carencia de herramientas que permitan poner en prctica los enfoques pedaggicos activos que soportan dichos procesos. Surgen herramientas que facilitan la elaboracin de los Recursos Educativos, que estn disponibles a todos los actores involucrados en el proceso de la enseanza y aprendizaje, con el apoyo de organizaciones internacionales como la UNESCO, y la participacin directa y activa por parte del estado, a travs del ministerio de educacin y sus

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Antecedentes En los ltimos aos se ha ido cristalizando un movimiento que inici con el desarrollo de Software de Cdigo Abierto, continu con la formulacin de estndares de licenciamiento diferentes a las leyes que contempla el derecho internacional , y remat con la creacin y provisin de contenidos abiertos para cursos; esto ltimo con mayor dinamismo en la educacin superior. Como resultado de la evolucin y agrupamiento de estos tres frentes, surge una iniciativa con una idea simple pero poderosa: El conocimiento es un bien pblico y tanto la tecnologa en general, como Internet en particular, ofrecen una oportunidad extraordinaria para que cualquiera, desde cualquier sitio, comparta, use y aproveche este conocimiento Segn el Snchez (2006 en el Foro sobre Impacto de los Cursos Abiertos para Educacin Superior en los pases en desarrollo se discuti la implementacin de las sigla OER (del ingls Open Educational Resouces) y cuya traduccin al espaol fue REA (Recursos Educativos Abiertos). Para ello, la UNESCO con la generosa contribucin de la Fundacin Flora y William Hewlett, mantiene un foro internacional de discusin con el fin de servir como un laboratorio de ideas, una central de recoleccin e intercambio de informacin, un impulsor de estndares y un catalizador de la cooperacin internacional. Recursos Educativos Abiertos Los recursos de aprendizaje se son empleados para la enseanza, aprendizaje e investigacin que residen en un sitio de dominio pblico o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propsitos diferentes. Segn Gonzales (2010) define estos recursos como:

Todo aquel recurso educativo que est diseado para dar acceso al conocimiento a la comunidad global, son materiales educativos de alta calidad que estn disponibles en forma gratuita para ser utilizados frecuentemente. Recursos para enseanza, aprendizaje e investigacin que residen en un sitio de dominio pblico o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propsitos diferentes a los que contempl su autor.(p5) Lo anterior expuesto por el autor nos manifiesta que los materiales digitales ofrecidos gratis y abiertamente a profesores, estudiantes y aprendices autnomos para ser usados y reutilizados en la enseanza, el aprendizaje y la investigacin. Clasificacin Contenidos educativos Constituyen las unidades de informacin presentadas en una variedad de formas (visual, auditiva, multimedia, hipermedia), propsitos educativos (informativo, evaluativo, instruccional, de investigacin) y modo (expositivo, interactivo, participativo). Los representan entre otros, los objetos de aprendizaje, los multimedios e hipermedios, videos, presentaciones, documentos de texto, libros electrnicos, cursos en lnea, publicaciones, revistas. Ramrez (2001) expone que los contenidos educativos mas importantes a nivel mundial tenemos Eduteka, Cursos del MIT, Proyecto Gutenberg (espaol), Objetos de Aprendizaje (Colombia Aprende, Ibiblio, Development Gateway Foundation, OER Commons, Smithsonian Institute, EducaNext. Herramientas Representan el soporte tecnolgico a travs de herramientas o sistemas para crear, permitir el acceso, uso y mejoramiento de los contenidos educativos abiertos. Los representan entre otros, las plataformas, herramientas de la web 2.0, el software libre. Entre ellas Gonzales (2010) menciona herramientas como: Moodle, Resea de herramientas y estndares, OpenCourse, EduCommons.

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Recursos de implementacin Mecanismos que regulan, recomiendan y orientan su utilizacin, de cara a las restricciones de propiedad intelectual que pudieran tener. Los representan entre otros, los repositorios, las bases de conocimientos, las licencias y el Creative Common. Podemos encontrar: Resea de licenciamientos, Creative Commons, Iniciacin al OpenCourseWare (MIT), Tutoriales sobre REA, Licencia GNU (copyleft), Red de Uso Honrado, Licencia de Contenido Abierto (OPL). Elementos Utilizados en los REA Objetos de aprendizaje (pruebas, crucigramas, tarjetas, mapas interactivos, lneas de tiempo, etc. Audio-conferencias Audio-video conferencias Imgenes Sonidos y msica Todo el contenido del curso Colecciones de artculos de revistas profesionales y almacenes institucionales Libros de texto

Tal como lo menciona Faileres (2001), el concepto subyacente en los REA no es del todo nuevo en el contexto de la educacin. Los docentes, a menudo han compartido sus materiales con colegas y, tanto el mtodo cientfico, como las revisiones por pares se basan en fundamentos similares a la colaboracin abierta. La novedad de esta iniciativa radica en la facilidad con la que, gracias a las TIC, los

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REA pueden generarse, distribuirse a audiencias masivas a travs de Internet y la seguridad legal que las licencias gratuitas y de contenido abierto proporcionan a autores y a usuarios. La Fundacin Gabriel Piedrahita Uribe hace su aporte a este movimiento a travs de EDUTEKA, su portal educativo que desde que fue creado tiene la filosofa editorial de producir, traducir y publicar Recursos Educativos Abiertos (REA) de alta calidad; prueba de ello es la licencia Creative Commons bajo la cual se publican todos sus contenidos.

Caractersticas Principales De Un Recurso Educativo Abierto Libre en la red. Objetivo educativo Editable Organizar el intercambio de materiales de alta calidad. Permiso para modificar la obra que hace el autor. Licenciar igual, todas las obras derivads en creative commons bajo las mismas condiciones Actualizacin constante de la informacin De esta manera, los cursos pueden mejorarse muy rpidamente; incluso, a medida que se imparten. Estos no son como lo libros impresos, que hay que esperar por cambios hasta la siguiente edicin. Poder mejorar rpidamente los materiales de los cursos de especialistas, con el acompaamiento de expertos en educacin, garantiza un crecimiento constante en la calidad. Acceso gratuito a travs de Internet, de manera que toda persona con inters en el tema de un REA pueda utilizar ese material. Calidad del contenido porque se genera la discusin del mismo. Emplea software libre viii

Requiere del internet. Organismo Que Apoyan El Desarrollo De Rea

Foro Virtual Universitario de la UNESCO provee una visin general sobre definiciones, iniciativas y creacin de comunidades. La Fundacin Hewlettse ha convertido en pionera en le desarrollo y uso de REA con su apoyo a muchas iniciativas Objetos de Aprendizaje Definicin Los objetos de aprendizaje son entidades digitales, autocontenible y reutilizable, con un claro propsito educativo, constituido por al menos tres componentes internos editables: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualizacin. Por tal motivo, Snchez Arias (2006) la define como: Son los materiales con una estructura significativa y que estn atados a un objetivo educativo los materiales en objeto de aprendizaje pueden ser documentos, imgenes, simulaciones, pelculas, sonidos, entre otrosp(12) Adems pueden ser de diferentes tamaos y complejidad (fina, media y

gruesa) manera de complemento, los objetos de aprendizaje han de tener una estructura (externa) de informacin que facilite su identificacin, almacenamiento y recuperacin. Ciclo de Vida En el desarrollo de los objetos de aprendizaje existe un proceso el cual se debe cumplir para la construccion del material las cuales se plantean como etapas en sustentan en la Creacin: Se emplea la herramienta (Word, flash, jclic, edilim, ardora, blender)

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Etiquetado: Descripcin de los campos ( metadata) Metadatos : Conjunto de datos que hace referencia a las caractersticas de otro dato. En este caso se requiere la informacin legal, educacional, tcnica y general General (Identificador, titulo, descripcin, idioma , granularidad) Educacional (interaccion, tipo de recursos, nivel interactividad, usuario final Contexto) Derechos (Creative Commons) Repositorio(fsico y virtual) Los repositorios de objetos de aprendizaje permiten almacenar, buscar, recuperar, consultar y bajar objetos de aprendizaje de todas las reas de conocimiento. Publicacin Caractersticas Son digitales Se presentan en diferentes formas Ofrece la oportunidad de practicas lo que esta estudiando. Flexibilidad Reutilizados segn la diferentes disciplinas Facil manejo y acceso Debe cumplir con las leyes de derechos de autor Funcin Motivar el auto aprendizaje. Posibilita el acceso remoto a la informacin (en lnea) Desarrollar el anlisis y la reflexin Mecanismos para aclaracin de dudas Herramientas para la transferencia y aplicacin de lo aprendido Mecanismos de control y evaluacin

Uso Reforzar explorar un o tema proveer desde ms diferentes informacin ngulos o sobre en un ms tema detalle.

tema que requiera ms prctica, o que ha presentado cierta dificultad asignar una tarea en la que se incluyan OAsde temas relacionados y una gua de cmo y en qu orden utilizarlos.

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Conclusiones Esta herramienta permitir el trabajo colaborativo de diferentes grupos de docentes empleando los Recursos Educativos Abiertos en una plataforma como Moodle y tenemos que ver cules son los formatos que moodle acepta para documentos. Esto puede ser un limitante, pero aceptable ya que facilita la integracin de materiales sin cambiar de formato en el futuro, eso es una gran ventaja. Es importante tambin ofrecer estilos didcticos diferentes y tambin se puede pensar en instituciones que, de acuerdo al sistema educativo de cada pas, emita certificados de calidad, partiendo de aspectos pedaggicos y didcticos de los cursos digitales son tambin elementos de calidad.

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Referencias Ramrez M, (2001). Innovacin e investigacin con Recursos Educativos abiertos (REA) Casos prcticos para el mbito educativo. Disponible: http://oerwiki.iiepunesco.org/index.php?title=OER_stories/Knowledge_Hub [consulta: 2011, julio 28] Falieres, N. (s/f). Como Ensear con las Nuevas Tecnologas en la Escuela de hoy. Buenos Aires Argentina.

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