UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO RURAL GERVASIO RUBIO PATRIMONIO HISTRICO Y CULTURAL DE LA CIUDAD DE RUBIO SUBDIRECCION

DE INVESTIGACION Y POSTGRADO COORDINACION GENERAL DE POSTGRADO COORDINACION DE SUBPROGRAMA DE POSTGRADO MAESTRIA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

LAS TECNOLOGAS INFORMTICAS Y DE LA COMUNICACIN Y SU PAPEL EN LA PROPUESTA DEL CURRICULO COLOMBIANO Proyecto del Trabajo de Grado para optar al Grado de Magster en Educacin Mencin Innovaciones Educativas

Autor:

Heyzel Yinett Alarcn Varela Jorge Armando Mosquera Morales Angely Perafn Morales Dr. Ramn Eladio Torres

Tutor:

Rubio, Julio de 2011

INDICE GENERAL INTRODUCCION....1 VISION CURRICULAR......2 PROPOSITOS CURRICULARES3 EJES VERTICALES: EDUCACIN6 Polticas Educativas...6 ACCIONES DE MEJORAMIENTO7 Objetivos....8 Proyectos8 CONCLUSIONES.9 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS10

INTRODUCCIN Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) son equivalentes en el mundo moderno a lo que fue la Revolucin Industrial en el siglo XVIII, en trminos de la transformacin que representan para la sociedad. Esta transformacin cobija todos los mbitos: el social, el poltico, el econmico y el personal de los ciudadanos. Colombia no puede quedarse rezagada del proceso de adopcin y masificacin de estas tecnologas porque, si lo hiciera, corre el riesgo de aislarse del mundo. El pas tampoco puede permitir que los grupos menos favorecidos de su poblacin se marginen de la adopcin y uso de las TIC porque as se acentuara la desigualdad social. El Plan Nacional Decenal de Educacin 2006-2016 (PNDE), emitido por el Ministerio de Educacin Nacional (MEN) se define como un pacto social por el derecho a la educacin, y tiene como finalidad servir de ruta y horizonte para el desarrollo educativo de Colombia en el prximo decenio, de referente obligatorio de planeacin para todos los gobiernos e instituciones educativas y de instrumento de movilizacin social y poltica en torno a la defensa de la educacin, entendida sta como un derecho fundamental de la persona y como un servicio pblico que, en consecuencia, cumple una funcin social. El PNDE ser un pacto social en la medida en que su formulacin y ejecucin comprometa a todos los agentes responsables de la educacin, representados en el Estado, los educadores, la sociedad y la familia.

VISIN CURRICULAR

En Colombia, en 2016, dentro del marco del Estado social y democrtico de derecho y de su reconocimiento constitucional como un pas multicultural, pluritnico, diverso y biodiverso, la educacin es un derecho cumplido para toda la poblacin y un bien pblico de calidad, garantizado en condiciones de equidad e inclusin social por el Estado, con la participacin co-responsable de la sociedad y la familia en el sistema educativo. La educacin es un proceso de formacin integral, pertinente y articulado con los contextos local, regional, nacional e internacional que desde la cultura, los saberes, la investigacin, la ciencia, la tecnologa y la produccin, contribuye al justo desarrollo humano, sostenible y solidario, con el fin de mejorar la calidad de vida de los colombianos, y alcanzar la paz, la reconciliacin y la superacin de la pobreza y la exclusin.

PROPSITOS CURRICULARES A continuacin se presentan algunos de los propsitos curriculares planteados por el Ministerio de Educacin Colombiano para la actualizacin educativa a partir de la inclusin de las TICS en las aulas (2008): 1. El Estado debe garantizar el pleno cumplimiento del derecho a la educacin en condiciones de equidad para toda la poblacin y la permanencia en el sistema educativo desde la educacin inicial hasta su articulacin con la educacin superior. 2. La educacin en su funcin social, reconoce a los estudiantes como seres humanos y sujetos activos de derechos y atiende a las particularidades de los contextos local, regional, nacional e internacional, debe contribuir a la transformacin de la realidad social, poltica y econmica del pas, al logro de la paz, a la superacin de la pobreza y la exclusin, a la reconstruccin del tejido social y al fomento de los valores democrticos, y a la formacin de ciudadanos libres, solidarios y autnomos. 3. Fortalecer la educacin pblica en todos sus niveles, como tema prioritario en las agendas nacionales y territoriales, en los planes de desarrollo e inversin de las entidades municipales, departamentales y nacionales, para asegurar a todos, condiciones de disponibilidad, acceso, permanencia y calidad en trminos de igualdad, equidad e inclusin. 4. El Estado colombiano, a travs de polticas pblicas sostenidas, garantizar la asignacin, inversin y gestin de los recursos adecuados, suficientes y progresivos para la educacin, y fortalecer la descentralizacin, la autonoma de las regiones y la gestin educativa con criterios de eficacia, eficiencia, transparencia, calidad y bien comn. 5. La educacin como poltica de Estado debe materializarse en polticas, planes, programas, proyectos y acciones que promuevan la cultura, la investigacin, la innovacin, el conocimiento, la ciencia, la tecnologa y la tcnica, que contribuyan al desarrollo humano integral, sostenible y sustentable, a travs de la

ampliacin de las oportunidades de progreso de los individuos, las comunidades, las regiones y la nacin. 6. Impulsar la actualizacin curricular, la articulacin de los niveles escolares y las funciones bsicas de la educacin, as como la investigacin, las innovaciones y el establecimiento de contenidos, prcticas y evaluaciones que propicien el aprendizaje y la construccin social del conocimiento, de acuerdo con las etapas de desarrollo, las expectativas y las necesidades individuales y colectivas de los estudiantes, propias de su contexto y del mundo actual. 7. El sistema educativo colombiano debe tener su fundamento en la pedagoga, y estar basado en el respeto y en el reconocimiento social de la accin de los maestros, como sujetos esenciales del proceso educativo de calidad. El Estado garantizar a los maestros condiciones de vida dignas para su desarrollo profesional, personal y tico. 8. En el marco de la Constitucin Poltica de Colombia, y de las normas reglamentarias especiales que regulan la educacin para la diversidad tnica y cultural, se debe construir, en concertacin con las diferentes etnias, un sistema de educacin propio que integre distintos modelos, que responda a sus concepciones y particularidades, y que se articule a un propsito comn de nacin. 9. El sistema educativo debe disear propuestas pedaggicas, y crear condiciones materiales, psicosociales y de seguridad, que respondan a las necesidades educativas de todas las comunidades vctimas del conflicto armado. 10.El sistema educativo debe garantizar a nias, nios, jvenes y adultos, el respeto a la diversidad de su etnia, gnero, opcin sexual, discapacidad, excepcionalidad, edad, credo, desplazamiento, reclusin, reinsercin o desvinculacin social y generar condiciones de atencin especial a las poblaciones que lo requieran.

11.La educacin debe ser objeto de una poltica de Estado, expresada en una ley estatutaria [1] concertada con la sociedad, para fortalecer su carcter pblico, gratuito, incluyente y de calidad.

EJES VERTICALES: EDUCACIN Polticas Educativas Las polticas de uso y aplicacin de las TIC en lo referente a la educacin en el pas cubren las reas que se muestran en el grfico siguiente y estn orientadas a lograr los objetivos centrales detallados a continuacin (MEN, 2008):

Dar la posibilidad de acceso a la infraestructura de TIC con estndares de niveles de servicio de clase mundial, para la comunidad educativa a lo largo y ancho del pas.

Eliminar el analfabetismo digital del pas para lograr que el uso de las TIC sea una habilidad ms que posean todos los miembros de la sociedad, considerando entre otras encontrar, descargar, seleccionar, evaluar, procesar y divulgar informacin. Para ello se requiere proveer competencias bsicas a los ciudadanos para el uso de las tecnologas digitales de forma que integren a su vida cotidiana el uso de herramientas digitales como un acelerador para la inclusin social. As mismo se debern establecer mecanismos para desarrollar, evaluar y verificar competencias digitales que incluyan los exmenes de estado que actualmente realiza el ICFES a los bachilleres y los ECAES que presentan los estudiantes universitarios, al igual que certificaciones de competencias en el uso de TIC a otros niveles.

Hacer mediciones peridicas sobre el avance de la alfabetizacin digital en el pas, en diferentes grupos poblacionales, que incluyan indicadores de resultado y no medio.

El uso eficaz de las TIC para lograr altos niveles de calidad y cubrimiento de la oferta educativa para todos los colombianos. Poner en marcha proyectos que amplen la capacidad del proceso de alfabetizacin digital a travs de la utilizacin eficiente de centros comunitarios de acceso a las TIC como pueden ser los telecentros Compartel, los cafs Internet y otros lugares pblicos que ofrezcan este acceso.

Socializar el conocimiento, lo cual requiere una gestin adecuada de los contenidos digitales; una legislacin y prcticas que protejan la propiedad intelectual y los derechos de autor, pero a la vez promuevan y faciliten la publicacin de conocimiento en Internet, especialmente en lo que se refiere a tesis de grado, resultados de la investigacin y contenidos espontneos que se producen principalmente en la academia, para facilitar el aprendizaje; un proceso eficiente y efectivo para digitalizacin de libros y documentos utilizando las ofertas de servicios y buscadores pblicos en lo posible gratuitos, en un marco de proteccin de privacidad y seguridad. El Plan reconoce la importancia de la propiedad intelectual y promover la creacin de espacios para revisar el tema de los contenidos para la educacin en el contexto digital.

Crear un ambiente favorable que estimule el aprovechamiento de escenarios digitales, de manera abierta, que estimule el aprovechamiento de las TIC en la educacin sin restricciones haciendo a cada individuo usuario y creador de conocimiento. Tambin se considera necesario concentrar esfuerzos en los programas de formacin y actualizacin de profesionales en docencia.

ACCIONES DE MEJORAMIENTO

Las acciones a desarrollar en el eje de educacin, en el sector pblico y privado, debern cubrir la educacin bsica, media y superior; la formacin de alto nivel; la formacin para la industria de TI; y la investigacin, la vigilancia y prospectiva tecnolgica y la divulgacin de nuevas metodologas y tcnicas para el uso de TIC en la educacin. Como condicin para que las acciones mencionadas sean efectivas, ser necesario asignar los recursos presupuestales adecuados para desarrollar el Programa Estratgico de Uso de Medios y Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin (MTIC) en la Educacin definido por el Ministerio de Educacin. El pas habr logrado la apropiacin social de las TIC en la comunidad educativa cuando los alfabetizados participen de una manera activa en la produccin de contenidos de la misma forma en que lo hacen los maestros investigadores e intelectuales. Objetivos Los objetivos del Plan Nacional de TIC en el eje de accin de educacin, que lidera el Ministerio de Educacin, son los siguientes:

Proyectos Los proyectos que se propone desarrollar inicialmente el Plan Nacional de TIC (MEN, 2008) en este eje o lnea de accin son los siguientes:

Programa de Uso de Medios y Tecnologas de la Informacin y Comunicaciones (MTIC), que se encuentra en funcionamiento. Programa Computadores para Educar, que se encuentra en funcionamiento y deber ser reorientado. Creacin de habilidades para el uso de TIC en el desarrollo productivo. Red Nacional Acadmica de Tecnologa Avanzada RENATA. Proyectos alternativos de educacin, nuevo en el PNTIC 2008, nuevo en el PNTIC 2008.

CONCLUSIONES En Colombia, se vienen desarrollando acciones de actualizacin e integracin de las TIC en la educacin con el apoyo del Gobierno en la figura del Ministerio de Educacin Nacional. Se encuentran en ejecucin proyectos referidos al uso de las herramientas informticas para el manejo equitativo de datos de cobertura, evaluaciones y calidad educativa, esto permite llevar seguimiento en las comunidades as como prever planes de accin para poblaciones vulnerables con legitimacin de derechos civiles. El Gobierno Nacional, se encarga de la asignacin de recursos humanos, estructurales, informticos y econmicos para lograr el avance en la alfabetizacin digital de la poblacin colombiana con diferentes polticas de accin, como: Computadores para Educar, servicio de compartel. Los lineamientos curriculares que integran las TIC con el desarrollo de formacin integral de los estudiantes de instituciones pblicas y privadas, est en construccin pues para ello primero se requiere de la dotacin en infraestructura para las instituciones educativas adems de fortalecer la capacitacin en los equipos de docentes. Se plantean claros retos que se vienen implementando en procesos paulatinos con fases y metas claras, los compromisos persisten para en los prximos aos alcanzar el nivel de alfabetizacin ideal para alcanzar las metas de competencia y desarrollo econmico productivo. necesidades de reinsercin y

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Desafos de la Educacin en Colombia, Renovacin Pedaggica y Uso de las Tics en la Educacin. http://www.eduteka.org.co [Consulta el 28 de Julio de 2011]. Plan Nacional Colombiano de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones y la Educacin (2010). http//www.colombiaplantic.org [Consulta el 28 de Julio de 2011]. RENOVACIN PEDAGGICA Y USO DE LAS TIC EN EDUCACIN. Uno de los temas del Plan Nacional Decenal de Educacin 2006-2016. http://www.plandecenal.edu.co [Consulta el 28 de Julio de 2011].