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  • Carpeta de Recuperacion Matematica-1ero y 2do - Grado - 00001

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    CARPETA DE RECUPERACION MATEMATICA-1ERO Y 2DO -GRADO_00001 (1)

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    “Afio del Fortalecimiento de la Soberania Nacional” ESTUDIANTE : ..... EL PROFE CARLITOS — 931576351/920 801063 —favesevsenseee CARPETA DE RECUPERACION 2022 - 2028 | Y ORIENTACIONES PARA EL PERIODO DE RECUPERACION DE LOS APRENDIZAJE CUAL FS EL PROPOSITO/FINALIDAD DEL PERIODO DE RECUPERACION? Tiene por propésito y finalidad brindar a los estudiantes mayor tiempo y oportunidades para desarrollar aprendizajes que les permitan lograr los niveles esperados para el grado cursado en el 2022 para ast continuar con el desarrolio de sus contpetencias en el 2023 y, con ello, evitar la interrupcién de su proceso de aprendizaje CARACTERISTICAS DEL PERIODO DE RECUPERACION Inicia con ta eouluacién de la situacién final de las necesidades de apreniizaje de los estudiantes para la plunificactén y diseiio de curpetus te recuperacién, Se da informacién a los estudiantes y sus familias para que sean conscientes de los aprendizajes que se esperan y del material que se les proporciona, el cual les penmitird progresar en sus competencias y, a la vez, seroird para recoger las eoidencias, Tiene una duracion de 8 semanas, entre los meses de enero y febrero, Se realiza sin acompaitamaiento ni mediacién del docente. Fl estudiante que se encuentran en proceso de desurrollo de la autonomia ajronta este periodo de forma autinoma, mientras que, en el caso de los estudiantes que estén inicidndose en la autonoméa, requieren det acontpatamiento de la familia o de voluntarios. Se realiza utitizando un material educativo (Carpeta pedagégica) elaborado por el docente sobre la base de las caraclerislicas y nevesidades del estudiante, que propicie et desarrollo de aprendizajes para alcanzar los niveles esperados en las compelencias é QUIENES PARTICIPAN EN EL PERIODO DE RECUPERACION? Seencuentren en micio (“C”) en el desarrollo de sus conppetenctas. Que no tengun evidencias de sus avances por abandono, matricula tardia, asistencia no continua. Estudiantes que se hayan encontrado imposibilitados de una participacion regular por ulguma burrera que lo haya inspedider estudia y trabaja, enfermedud, discapacidad permunente o temporal, entre otros impedimentos, Estén en proceso (“B”), st et docente lo considera necesario. ESTIMADO ALUMNO O ALUMNA La carpeta pedagdgica del rea de Matematica es un material educativo que integra de forma organizada Flexible y pertinenie con la intencionalidad de generar los aprendizajes previstos para el periodo. Estas han sido pensadas para que ustedes puedan administrarlas de forma auldnoma o con alguna ayuda de la familia -Prinvero debes comprender los aprendizajes que se esperan, ast como los indicadores de evaluacisn y las situaciones/actividades que han sido propuestas -Te presentamos la Experiencias de Aprendizajes en donde cada una de ellas se tiene en cuenta una competencias en sus actividades -Dentro ile la Planificacién de la Experiencia encontrards las actividades que tendris que desarrollar y el tiempo o calendarizacion que deberds tener en cuenta ~Autoeoaltiate con Los criterios de ecaluacion que presentamos al final de cada Experiencia de Aprendizaje EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° “V ALORAMOS LAS TECNICAS DE CONSERVACION DE ALIMENTOS EN, NUESTRA COMUNIDAD “ ACTIVIDAD El Perit se caracteriza por el cultivo de productos alimenticios que identifican a cada region. Y hemos sido capaces de crear y usar tecnologia para preservar algunos de los alimentos que consumimos, lo cual nos permite mantener la diversidad. Por ello, es importante conocer la vigencia de dichas ténicas y su uso en Ja vida diaria. Frente a la situacién, nos preguntamos: De qué manera se puede promover la conservacion de los alimentos en toda su variedad sin a eas n sus nutrientes, y SN de ellos durante todo el aio? CRITERIOS RESUELVE |- Traduce cantidades a /Fn esta actividad tu | -Relacioné datos y condiciones sobre unidades de PROBLEMAS DE. cheno, an, Hom prams Propésito medida para transformarlos a expresiones 0 CANTIDAD. [sobre los miimeron y las [opr modelos numéricos que incluyen unidades y operaciones ae. subunidades de masa y temperatura, Usa estategas | isponibilidad —_ d®| spresé con avrsas representacionesy lenguaje procedimientos de estimacién a _ nivel | numérico lo que comprendo sobre las unidades y y canto | subunidades de masa y temperatura, asi como Sen eee unidades monetarias y sus equivalencias sobre relaciones numérices y/empleando unidades | “"™* aay las operaciones de masa EVIDENCTIAS | Folleto iriptico del consumo promedio per cépila anual de alimentos por principales ciudades, segdn principales productos alimenticios en kilogramos y resallando el consumos de alimentos de nuestra comunidad HAREMOS EN LA PRESENTE SEMANA? idad de los alimentos que se producen en luna comunidad} jHolal Luego de reflexionar sobre las técnicas de conservacién de alimentos en el Pert antiguo, tu siguiente propésito sera analizar informacion sobre la disponibilidad de alimentos a nivel global y en tu comunidad empleando unidades de masa. Recuerda que esta evidencia te servird en la elaboracién de propuestas para conservar los alimentos de origen vegetal o animal. lindago datos sobre la pérdida de alimentos 1, Lee la informaci6n. La tabla muestra el informe del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, sobre la estimacion de desperdicio de alimentos per cApita al aio, en América Latina y el Caribe, la cual sucede durante la produccién, otras veces en la distribucién y en la postcosecha de los alimentos 2. Ahora, responde las preguntas. para ello, revisa el documento “Unidades de masa” lUnidades de masaj Para el estudio de las unidades de masa, revisa la siguiente a” sg c situaci6n: Luisa lleva en una misma bolsa 1,3 kg, de papa, 0,750 kg, de zapallo y 500 g, de zanahoria. ¢Cuantos gramos leva en total? Para resolver la siluacién, debes expresar las cantidades en gramos. Para ello, recuerda las unidades de masa y sus equivalencias. Luego, puedes establecer la relacin de conversion entre las unidades, guiandote de la estrategia propuesta en el siguiente cuadro: Cuadro para convertir unidades de Masa Para convertir unidades de masa, multiplica 0 divide por potencias de base 10. Observa la aplicacion de la estrategia en la situacién. Por otro lado, las unidades mas util las siguientes: das para medir la masa de los cuerpos son Un paquete de mantequilla Elkilogramo (kg) Masa corporal de una persona Ta tonelada () Cantidad de arroz, producida en un mes es el equivalente a 1 megagramo Cuadro 1: Prefijos en el Sistema Internacional Weog Roe Ty Prefijo | Simbole | Factor pais tardy sleepin 3B exe E 10" = peta Pp 10°" 000 000 GoC OND GEE 23 | tera T 10? 1 c00600 000 aS giga cS 108 ox Z| mesa M 108 ‘920600 Millon 5 | kito K 10 1000 Mil Ss min m ace Milésima s2 0000000 résimas =: P Sereieccoice|| lbsieekea 2 fi 1" eowccsco000000| Mil Billonésimas s a 10" ecseoconeonee| — Trillonésimas Extraido del Manual de uso del Sistema Legal de Unidades de Medida de! Pert. Ley N.* 23560. a. (Como crees que sucede el desperdicio de alimentos durante la produccién, la distribucion a postcosecha? Explica, 'b, {Cuanto alimento desperdicia una persona en. el Pera en un dia? Qué unidades de medida se estan empleando? © Suponiendo que una ciudad del Pera tiene 2500 habitantes, gcudnto alimento desperdician al afio, aproximadamente? Expresa tu respuesta en la unidad de medida mas conveniente IDetermino el consumo de alimentos) Ahora vas a determinar cudles son aquellos alimentos que tu familia y ti consumen con frecuencia, Para ello, analiza la informacién “Consumo de alimentos en las principales ciudades del Peri” Consumo de alimentos enjlas principales ciudades del Peru Cuadro 1: Consumo promedio per capita anual de alimentos por principales ciudades, segtin principales productos alimenticio en kilogramos. ee) Cre ey coed ey oes Peer 5) ry Cert Perea Cec . Considerando los datos de la tabla y el namero de integrantes de tu familia, gcudntos gramos de arroz consumen en tu hogar diariamente? ,Cuanto de arroz, necesitaré adquirir tu familia durante un ano? . Suponiendo que el kilogramo de arroz esta a $/3,5, gcudnto tiene que invertir tu, familia al aiio? r (Eien eeanenl Dialoga junto con los integrantes de tu familia sobre el consumo de alimentos, Luego, realicen lo siguiente: aboren una abla y registren en ella les principales alimentos [WP Ly S & 2. gEstos alimentos se producen en tu provincia o regién? gCudles provienen de otra region?

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