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ESTRATEGIAS LDICO-PEDAGGICAS PARA GARANTIZAR LA FLUIDEZ VERBAL YMEJORAR LA COMPRENCION DE LA LECTURA DE LOS NIOS DE 4 Y 5 DEL CENTRO EDUCATIVO TUNJA

CHIQUITO COREGIMIENTO DE MATITUY MUNICIPIO DE LA FLORIDA NARIO

Lic. MARIA FLORAYDA AHUMADA CHINCHA Lic. FANNY RAMOS

PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA ASESORADO POR MARIAEUGENIA LOPEZ Y REALIZADO COMO PARTE DELA ESTRATEGIA DE FORMACION Y ACOMPAAMIENTO 2010 DE LA UNIVERSIDAD DEL CAUCA, EN EL MARCO DEL PROGRAMADE COMPUTADORES PARA EDUCAR

CENTRO EDUCATIVO TUNJA CHIQUITO MINICIPIO DE LA FLORIDA NARIO MAYO DE 2011

RESUMEN

En el proceso enseanza aprendizaje de los estudiantes de los grados cuarto y quinto de la bsica primaria del Centro Educativo Tunja Chiquito Corregimiento de Matituy Municipio de la Florida Nario se ha detectado problemas en cuanto a la expresin oral y escrita Algunos de los estudiantes se les dificulta expresarse en pblico, no se atreven a hacerlo y si lo hacen hablan con un tono de voz muy bajo que no se alcanza a escuchar Con respecto a la lectura, al realizarla, no la hacen con sentido, deletrean las palabras, muestran dificultad para analizar y argumentar el texto ledo y la redaccin de una manera adecuada.

PROBLEMA EDUCATIVO DESCRIPCIN DEL CONTEXTO Vereda de Tunja Chiquito. Los datos que se presentan en este proyecto respecto a la vereda Tunja Chiquito, fueron extrados del PEI del plantel educativo.

y Economa. La economa de la vereda se basa esencialmente de la venta de sus dos productos principales que son el caf y la cabuya el primero vendido en la ciudad de Pasto para luego venderlo a Manizales y de aqu a cualquier ciudad del mundo, la segunda se vende en el Municipio de la Florida estos la procesan y se obtienen tejidos, costales, sombreros, morrales, alpargatas, colchones etc. En segundo rengln estara la venta en la plaza de mercado el Potrerillo en Pasto; de naranjas, pias, aguacates, pltanos, mandarinas, limones, guamas; frutas que nunca faltan en la alimentacin diaria del nariense; adems de estas frutas la gente de esta vereda vende para el consumo diario u ocasiones especiales: gallinas, cuyes, marranos. y Clima. Habitualmente el clima de la vereda es templado con 16 a 24 grados centgrados, esto hace de su gente personas espontneas, amables y hospitalarias. y Poblacin. El cual tena un promedio de habitantes de mil(1000); posteriormente ya con la divisin de estas veredas, Tunja Chiquito queda con 24 habitantes los cuales a travs de los aos han ido poblando esta vereda y actualmente existen 142 habitantes. y Las primeras familias que habitaron Tunja Chiquito fueron. Los Chinchas, Pasichanas, Botinas y Ahumadas formando entre todos 8 chozas de adobe, paja y bareque. y Limites. La vereda Tunja Chiquito limita al Norte con la vereda el Granadillo, al Sur con la hacienda Santa Ana de propiedad de la familia Aprez, al Occidente con Tunja Grande y Rosapamba, al Oriente con Matituy, al Nor-oriente con Pescador Alto y al Sur-oriente con la vereda de Pescador Bajo.

Mapa 1 Zona ejecucin del proyecto vereda Tunja Chiquito

Fuente: CHINCHA BURBANO, Gregorio Alonso. Monografa del Corregimiento de Matituy, 1999 Adems de estas lindas poblaciones que rodean a Tunja Chiquito, tambin encontramos ros, quebradas y riachuelos que baan este bello suelo llenndolo de una vegetacin extica y convirtindolo en un terreno muy frtil para el cultivo de productos de primera necesidad no solamente regional sino tambin nacional e internacional, estos son: Ro Curiaco, Riachuelo y Quebrada de los Pejes, y Quebrada Chapal entre otros.

Los datos exactos de la fundacin de Tunja Chiquito no se saben con certeza, lo que se conoce es que los primeros pobladores de estas tierras fueron los llamados Indios Rojos ; posteriormente unas personas trajeron a lo que hoy es Tunja Grande unas piedras o Tunas de las cuales las grandes se quedaron en dicha regin y las pequeas las trajeron a esta vereda derivndose de esta forma el nombre de Tunja Chiquito.

Al principio y estando esta regin en un proceso de organizacin lo que hoy en da es por separado Granadillo, Pescador Bajo y Pescador Alto era un solo.

y Ubicacin geogrfica. La vereda de Tunja Chiquito se encuentra localizada al noreste del

Municipio de la Florida, distancia del casco urbano a 27 Km. aproximadamente y 34 Km. de la capital pasto, Departamento de Nario. Sus pisos trmicos van desde 1000 m. sobre el nivel del mar hasta 2000 m. de altura, su temperatura oscila entre 25 grados y 17 centgrados.

y Referencia histrica. Los datos exactos de la vereda Tunja Chiquito sobre su fundacin no se sabe con certeza, lo que se conoce es que los primeros pobladores de estas tierras fueron los llamados INDIOS ROJAS posteriormente unas personas trajeron a lo que es hoy Tunja Grande, unas piedras o TUNAS de las cuales las grandes se quedaron en dicha regin y las pequeas las trajeron ha esta vereda derivndose de esta forma el nombre de Tunja Chiquito. Al principio y estando esta regin en un proceso de organizacin lo que hoy en da es por separado Granadillo, Pescador alto y bajo era un solo territorio el cual tenia un promedio de (1000) habitantes, posteriormente con la divisin de estas veredas, Tunja chiquito quedo con 24 habitantes los cuales a travs de los aos han ido poblando esta vereda y actualmente existen 154 habitantes promedios. Las primeras familias que habitaron en Tunja Chiquito fueron los PASICHANAS, CHINCHAS, BOTINAS Y AHUMADAS formando entre todos ocho chozas de adobe, paja y bareque.

y Aspecto religioso y cultural. La cultura popular de la Vereda de Tunja Chiquito es ancestral; Muy rica en sus tradiciones en sus mitos religiosos, en sus leyendas catalogadas como de valor cultural inmenso. Tunja Chiquito, a pesar de su atraso socioeconmico por ende un territorio con escasas ayudas gubernamentales. Se ha visto en la necesidad de formular sus propios planes de accin para solventar en gran parte sus necesidades comunitarias. En cuanto a su aspecto cultural a un mantiene algunas manifestaciones culturales, como tambin algunas tradiciones (mitos, leyendas, creencias religiosas). Parece ser que las nuevas manifestaciones culturales de otras partes se estn apoderando de nuestro espacio milenario. Todo esto a causa de los medios de comunicacin y de la nueva tecnologa, que cada vez hace ms pequeo al mundo e introduce nuevas formas y maneras de vida, a pesar de esto se sigue luchando por preservar lo nuestro. Esta comunidad se arraiga en la fe cristiana, creer en un Dios, que es el que gua los caminos y los senderos hacia una vida justa, feliz y prospera.

La msica, la danza, son valores artsticos, que caracterizan ha esta comunidad, puesto que hay en sus pobladores grandes aptitudes.

En cuanto a la recreacin, hoy cuenta con espacios mejor adaptados, aun as se ve la necesidad de construir otros escenarios ms acordes a la edad infantil, entre los deportes que se practican estn: baloncesto, ftbol y microftbol.

Estudio demogrfico

- Analfabetismo. Actualmente esta inmensa dificultad, se ha ido extinguiendo, pero si se nota deficiencias aun en operaciones matemticas y de comprensin de lectura.

- Nivel educativo de la poblacin. Los habitantes de esta vereda, presentan bajo nivel educativo, esto debido a que su educacin ha sido limitada, cursando mximo hasta tercer nivel. Lo anterior a factores econmicos, sociales y culturales; pero sobre todo a la desatencin de las entidades gubernamentales, centrales y locales.

- Infraestructura y poblacin. La vereda de Tunja Chiquito tiene una poblacin habitacional de 6 viviendas construidas en adobe y teja; 31 viviendas en ladrillo y eternit.

Un buen nmero de estos habitantes adquirieron sus casas gracias al programa Nacional de INURBE.

- Anlisis socioeconmico. Esta vereda es eminentemente agrcola, con produccin de fique, caf, rboles frutales, caa de azcar con un gran auge en la implementacin de cultivos en especies menores (marranos, cuyes, gallinas de campo).

Los campesinos devengan un salario bajo, son contratados temporalmente como: preparar la tierra y recoleccin de productos, sin ningn seguro mdico.

Son propietarios de pequeas parcelas, algunos dedicados al cuidado del ganado vacuno y otros a la agricultura.

Las seoras ama de casa adems de atender los oficios domsticos, en su tiempo libre se dedican a la elaboracin de artesanas en fique y al cuidado de aves de corral.

- Servicios pblicos. Esta comunidad cuenta con servicio de: energa elctrica, un acueducto en mal

estado y sin tratamiento.

Figura 1. Centro Educativo Tunja Chiquito

Fuente: Esta investigacin Mapa 2 donde est ubicada la vereda

DESCRIPCION DEL PROBLEMA En el proceso enseanza aprendizaje de los estudiantes de los grados cuarto y quinto de la bsica primaria del Centro Educativo Tunja Chiquito Corregimiento de Matituy Municipio de la Florida Nario se ha detectado problemas en cuanto a la expresin oral y escrita

Algunos de los estudiantes se les dificulta expresarse en pblico, no se atreven a hacerlo y si lo hacen hablan con un tono de voz muy bajo que no se alcanza a escuchar Con respecto a la lectura, al realizarla, no la hacen con sentido, deletrean las palabras, muestran dificultad para analizar y argumentar el texto ledo y la redaccin de una manera adecuada. En cuanto a la escritura, no realizan trazos adecuados, no hay ubicacin correcta en el rengln, juntan palabras, generando la no comprensin del texto escrito para ellos y para quienes lo leen; Existe poca fluidez verbal y escrita, poca participacin en eventos culturales, socializaciones, dilogos y conversaciones. Al momento de crear un texto se puede notar que los estudiantes no son muy expresivos, no tienen coherencia textual o simplemente escriben lo bsico, son de muy pocas palabras, con poca capacidad de expresin oral y escrita Se observa en la prctica pedaggica, que a los nios no les gusta leer y escribir, en las clases son pasivos y se distraen con facilidad. En la escuela no se cuenta con las ayudas didcticas y el material necesario para el desarrollo de las clases, la lectura para los nios es un acto mecnico, sin mucho sentido, demuestran poco inters por los textos, limitando sus formas de expresin, la comunicacin de sus ideas y una adecuada fluidez verbal Las estrategias escolares estn limitadas a a memorizar y transcribir temas del tablero al cuaderno, sin estimular el desarrollo creativo, la capacidad de construir sus propios conocimientos y llegar a otras hiptesis diferentes a las que tiene el docente Esta es una problemtica de la que an no hay mucha conciencia y son incipientes las pocas acciones que se generan para brindar espacios que construyan para que los nios mejoren su expresividad oral y escrita Tambin la familia se constituye en un entorno que no favorece ni promueve prcticas que favorezcan la expresin de los nios ya que su nivel acadmico es muy bajo. De continuar con esta situacin, no solamente aumentar el desinters por la lecto escritura, sino que tambin influir en los bajos resultados de las pruebas SABER e ICFES

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA Cules son las estrategias que permiten abordar las tic como herramienta pedaggica para motivar, mejorar la comprensin de la lectura y la construccin de textos en los estudiantes de 4 y 5 del Centro Educativo Tunja Chiquito corregimiento de Matituy Municipio de la Florida Nario?

OBJETIVO GENERAL

Investigar cules son las estrategias que permiten abordar las TIC como herramienta pedaggica para motivar, mejorar la comprensin de la lectura y la construccin de textos en los estudiantes de 3, 4 y 5 del Centro Educativo Tunja Chiquito corregimiento de Matituy Municipio de la Florida Nario

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar las estrategias que permiten abordar las TIC como herramienta pedaggicas que permiten mejorar la comprensin de la lectura y la construccin de textos en los estudiantes de 3, 4 y 5 del Centro Educativo Tunja Chiquito corregimiento de Matituy Municipio de la Florida Nario Conocer las causas fundamentales que ocasionan la desmotivacin por la lectura y escritura de textos Analizar si las TICS ayudan a los estudiantes a crear hbitos por la lectoescritura, de tal manera que influya en procesos crtico analtico de su contexto.

JUSTIFICACION

La importancia de la formacin de la identidad personal en edades tempranas, compromete acciones decididas para brindar un apoyo a los estudiantes de los grados cuarto y quinto de Primaria del Centro Educativo Tunja Chiquito Corregimiento de Matituy, ubicada en el Municipio de La Florida, con el fin de que los nios enriquezcan su expresin oral y escrita a travs de la construccin de textos desde la sala de informtica y el manejo de las Tics como herramienta ldico pedaggica. El temor a expresarse de manera verbal o escrita se constituye en un importante motivo de preocupacin debido a que los nios se encuentran en una etapa de su desarrollo que dejar significativas huellas para su futuro, por ello es de vital importancia la urgente tarea de indagar en aquellos factores determinantes de las situaciones descritas es as como los medios de comunicacin se convierten en una estrategia adecuada para el desarrollo de una propuesta pedaggica que aportar a la solucin de dicha problema Es importante que el nio se sienta a gusto y sea capaz de buscar el significado de lo escrito a partir del contacto con los materiales adecuados y de la observacin de personas que leen, involucrando

asi a padres de familia y docentes, ya que es evidente que los nios de este sector prestan poca atencin a la lectura y escritura Encontrar el sentido de lo escrito, permite la expresin clara y coherente de ideas que a su vez enriquecen el sentido de la lectura y los niveles expresivos Se conjugan entonces una serie de variados y complejos procesos, que consolidan un adecuado desarrollo cognitivo. El objetivo de este proyecto es lograr que los estudiantes a travs de la comprensin de lecturas sean analticos, crticos e infieran y que desde esta situacin participen de una manera eficaz y apropiada en todos los procesos de la comunidad educativa y comunidad en general. En pro de la participacin activa y se conviertan en sujetos tiles motivadores que jalonen verdaderos proyectos contextualizados y de acuerdo a una realidad y para que la comunidad tambin se motive a trabajar buscando siempre el bienccomun.

RELACIN CON EL CURRCULO

La Lectoescritura es un proceso de enseanza aprendizaje en el que se pone nfasis especialmente en el primer ciclo de la educacin primaria. Los educadores ya preparan desde educacin infantil a sus alumnos para las tareas lectoescrituras que pronto vendrn, a travs de actividades que les llevan a desarrollar las capacidades necesarias para un desenvolvimiento adecuado posterior .

Los nios y las nias de tres, cuatro y cinco aos no deben estar todo el da en el pupitre, escribiendo y leyendo. La Educacin Infantil posee unas caractersticas propias: el juego, la comunicacin oral y corporal, la relacin afectiva, los hbitos de cuidado personal, etc. Cada nia y cada nio tienen un proceso desarrollo evolutivo propio Gean Piaget que se debe respetar, y mediante el proceso de aprendizaje de la lectoescritura favorecer la comprensin de cada uno de los distintos ritmos de desarrollo. Se propone trabajar el lenguaje escrito desde los tres aos de edad estimulando esta posibilidad y respetando su ritmo de aprendizaje y desarrollo evolutivo. Para que usen la lectura y la escritura como un elemento de goce y disfrute. MARCO LEGAL El proyecto est tomado desde la parte pedaggica y por ende se basa teniendo en cuenta siguientes leyes, decretos y resoluciones: * Segn la constitucin de 1991

* Ley 115 de 1994. Donde define los grados niveles y asignaturas fundamentales de las instituciones educativas (art.11,23) * Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana, lo que se pretende es fortalecer la construccin de la comunicacin significativa verbal y no verbal, donde escuchar, hablar, leer y escribir toman sentido en los actos de comunicacin. *resolucin 2343 de 1996. Por la cual se establecen los indicadores de logro para la educacin formal. Fines de la educacin (art 5 de la ley general de educacin) *La Revolucin Educativa, como poltica busca, mejorar sustancialmente la calidad en la educacin que reciben nuestros estudiantes. * Estndares Bsicos de Lenguaje para la Educacin Bsica y Media, que en adelante deben lograr escuelas, colegios y estudiantes.(mayo de 2006) *Plan decenal (2006-2016). El Derecho a la comunicacin, la informacin y la educacin y los servicios bsicos de las TIC: En desarrollo de los artculos 20 y 67 de la Constitucin Nacional el Estado propiciar a todo colombiano el derecho al acceso a las tecnologas de la informacin y las comunicaciones bsicas, que permitan el ejercicio pleno de los siguientes derechos: La libertad de expresin y de difundir su pensamiento y opiniones, la de informar y recibir informacin veraz e imparcial, la educacin y el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura. Adicionalmente el Estado establecer programas para que la poblacin de los estratos desarrollara programas para que la poblacin de los estratos menos favorecidos y la poblacin rural tengan acceso y uso a las plataformas de comunicacin, en especial de Internet y contenidos informticos y de educacin integral. La Ley de TICS, es sin duda alguna una de las legislaciones ms esperadas en los ltimos aos debido al mbito tan especialsimo de su regulacin que son las tecnologas de la informacin y comunicacin. Establece el tan adeudado marco legal de la Sociedad de la Informacin y el Conocimiento para nuestro Pas y prueba de tal reconocimiento lo vemos expresamente en su artculo 3, al expresar que: El Estado reconoce que el acceso y uso de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, el despliegue y uso eficiente de la infraestructura, el desarrollo de contenidos y aplicaciones, la proteccin a los usuarios, la formacin de talento humano en estas tecnologas y su carcter transversal, son pilares para la consolidacin de las sociedades de la informacin y del conocimiento