Está en la página 1de 12

-

MATRIZ CURRICULAR PRIMER GRADO

Datos de la prueba Tiempo de aplicacin: 2 sesiones de 40 minutos cada una Tipo de discapacidad: Intelectual y sensorial

Objetivo de la prueba

Recoger informacin relevante del estudiante en relacin a su nivel de desarrollo y aprendizaje a travs de la evaluacin de indicadores mnimos formulados a partir de los logros de aprendizaje consignados en el DCN, con intencin de tener elementos de juicio para la formulacin de adaptaciones curriculares que requiere el educando para su inclusin sostenida en la EBR.

Valoracin P

No

logro

inicio

proceso

logro

PERSONAL SOCIAL
INDICADOR NO I P L OBSERVACIONES

COMPONENTE

LOGRO DE APRENDIZAJE

Direccin General de Educacin Bsica Especial

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRTICA

Expresa con inters , emociones, sentimientos y preferencias; reconoce y acepta sus caractersticas corporales . Se reconoce como parte de su entorno familiar y escolar e interacta demostrando respeto a s mismo y a los dems.

Participa en grupos de trabajo. Cumple responsabilidades. Comparte materiales en el juego Expresa intereses y emociones. Evita situaciones que le puedan causar dao. Nombra roles de los miembros de la familia. Nombra manifestaciones cvicas y culturales de su comunidad.

131

-No - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica-

132

Direccin General de Educacin Bsica Especial

Demuestra coordinacin. Reconoce la derecha e izquierda. Se orienta en el espacio y en el Se ubica en relacin a nociones temporales ORIENTACIN Y tiempo y reconoce las caractery puntos de referencia espaciales. COMPRENSIN sticas de su medio natural y Nombra las caractersticas de las diferenESPACIOsocial, demostrando aprecio por la tes etapas de la Historia del Per. TEMPORAL Biodiversidad existente. Nombra los principales recursos naturales de su localidad. Identifica recursos naturales.

RESULTADOS POR LOGRO DE APRENDIZAJE:

No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica-

RECOMENDACIONES POR LOGRO DE APRENDIZAJE:

EDUCACIN FSICA
INDICADORES NO I P L OBSERVACIONES

COMPONENTE

LOGRO DE APRENDIZAJE

PERCEPTIVO MOTRIZ

Explora y realiza situaciones motrices variadas con diferentes segmentos corporales en relacin con el espacio y el tiempo.

Ubica partes de su cuerpo adoptando diferentes posiciones. Se orienta espacialmente identificando posiciones. Se orienta temporalmente acompaado de meloda. Mantiene el equilibrio en un riel cerca del suelo.

ORGNICO MOTRIZ

Utiliza globalmente sus capa Adopta diferentes posiciones e independiza cidades fsicas, valorando que segmentos en movimiento. la actividad realizada est en Nombra puntos de referencia al orientarse correspondencia con el cui Se orienta temporalmente acompaado de melodado de su salud. das. Mantiene el equilibrio en un riel alejado del suelo

Direccin General de Educacin Bsica Especial

SOCIO MOTRIZ

Crea situaciones motrices a partir de sus experiencias cotidianas, explorando sus habilidades motrices durante la realizacin de actividades ldicas. Respeta las reglas y las normas sociales de convivencia.

Realiza movimientos de independizacin. Se orienta y grafica posiciones. Se orienta temporalmente acompaado de melodas sencillas. Mantiene el equilibrio al trasladarse en un riel.

133

-No - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica-

134

RESULTADOS POR LOGRO DE APRENDIZAJE:

Direccin General de Educacin Bsica Especial

RECOMENDACIONES POR LOGRO DE APRENDIZAJE:

CIENCIA Y AMBIENTE
INDICADORES NO I P L OBSERVACINES

COMPONENTE

LOGRO DE APRENDIZAJE

No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica-

CONOCIMIENTO Y CONSERVACIN DE SU AMBIENTE.

Clasifica objetos y seres de su entorno con criterios establecidos y propios. Seala las caractersticas del Explora e identifica los camagua, aire y suelo. bios que se producen en el Explica el da y la noche como ambiente, valorando su imporresultado de los movimientos de tancia para la vida. rotacin. Da a conocer las caractersticas de los seres bitico y abiticos; seres vivientes y no vivientes.

CONOCIMIENTO DE SU CUERPO Y CONSERVACIN DE SU SALUD EN ARMONIA CON SU AMBIENTE.

Describe caractersticas externas del cuerpo humano. Seala los rganos de los sentiIdentifica ,compara y difedos y sus cuidados. rencia el funcionamiento de Explica el sistema de locomocin, rganos y sistemas vivos en huesos, msculos y articulaciointeraccin con el medio amnes. biente, desarrollando hbitos Organiza alimentos por formade cuidado para conservar la dores , energticos y reguladores salud. Explica los cambios que se producen durante el crecimiento. Enumera las enfermedades ms comunes.

INTERVENCIN HUMANA EN EL AMBIENTE.

Manipula objetos tecnolgicos, inventos de su entorno y reconoce sus caractersticas y estructura para valorar su importancia en la solucin de problemas cotidianos. Describe inventos sencillos de su entorno. Arma juguetes manipulando herramientas.

Direccin General de Educacin Bsica Especial

135

-No - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica-

136

RESULTADOS POR LOGRO DE APRENDIZAJE:

Direccin General de Educacin Bsica Especial

RECOMENDACIONES POR LOGRO DE APRENDIZAJE:

LGICO MATEMTICA
INDICADORES NO I P L OBSERVACIONES

COMPONENTE

LOGRO DE APRENDIZAJE

No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica-

NMERO RELACIONES Y FUNCIONES

Completa series de nmeros de forma ascendente, mayor que Escribe nmeros menores de 100 en el Resuelve problemas para cuya solutablero de valor posicional, luego de agrucin se requiere aplicar estrategias par en Unidades y Decenas. y conceptos de las operaciones de Resuelve problemas de adicin de nmeros adicin y sustraccin de nmeros naturales cuyo resultado sea menor que naturales .Aprecia la utilidad de los 100, sin canjes y con canjes. nmeros en la vida diaria , demuestra Resuelve problemas de sustraccin de confianza en sus propias capacidades nmeros naturales menores que 100, sin y perseverancia en la bsqueda de canjes. soluciones. Resuelve problemas de adicin y sustraccin a partir de historias y grficos de su entorno.

GEOMETRA Y MEDIDA

Establece y comunica relaciones espaciales haciendo uso del sistema de referencia para describirla; reconoce, nombra y describe figuras geomtricas , asocindolas con objetos de sus entorno. Demuestra actitud exploradora del medio que lo rodea y aprecia la utilidad de la medicin en la vida diaria. Nombra las figuras geomtricas. Compara figuras geomtricas. Diferencia la medidas arbitrarias de las oficiales.

Registra y comunica informacin sobre situaciones de la realidad utiliESTADSTICA Y zando cuadros, esquemas y, cdigos. PROBABILIDAD Aprecia el lenguaje grfico como forma de representacin y comunicacin. Representa grficamente e interpreta datos de situaciones cotidianas en tablas simples y grfico de barras. Lee tablas de doble entrada y diagrama de barras.

RESULTADOS POR LOGRO DE APRENDIZAJE:

Direccin General de Educacin Bsica Especial

RECOMENDACIONES POR LOGRO DE APRENDIZAJE:

137

-No - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica-

138

COMUNICACIN INTEGRAL
INDICADORES

COMPONENTE

LOGRO DE APRENDIZAJE

NO I

L OBSERVACIONES

Direccin General de Educacin Bsica Especial

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Describe las caractersticas de personas, Expresa con claridad sus neceanimales, cosas y escenarios utilizando sidades intereses, sentimientos, concordancia de gnero y nmero. experiencias y escucha con atencin Narra con sus propias palabras, hechos e comprendiendo los mensajes en historias en forma secuencial a partir de situaciones comunicativas ;conversauna imagen. ciones, dilogos y narraciones. Crea dilogos a partir de escenas.

COMPRENSIN DE TEXTOS

Lee con un propsito y comprende textos de diverso tipo, valorndolos como fuente de disfrute y conocimiento de sus entorno inmediato, reexionando sobre aspectos elementales de la lengua.

Dice de qu tratan :historias, cuentos, a partir de imgenes, ttulos, palabras conocidas. Ubica en el texto, cul es la accin realizada, quin la realiza, dnde y cundo, en una historia que lee. Expresa con sus propias palabras lo que han comprendido del texto.

No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica-

PRODUCCIN DE TEXTOS

Dice a quin va a escribir, qu va a decir Produce textos para comunicar exy para qu va a escribir. periencias, intereses , deseos, nece Expresa con claridad sus ideas y sidades y creaciones de su fantasa, experiencias en el texto que escribe. adecundose a situaciones comunica Corrige con ayuda sus escritos para tivas de sus entorno y aplicando de mejorar el sentido de lo que quiere modo reexivo, elementos textuales comunicar. y lingsticos que favorecen al sen Describe las caractersticas de personatido de los textos. jes, animales y objetos.

RESULTADOS POR LOGRO DE APRENDIZAJE:

RECOMENDACIONES POR LOGRO DE APRENDIZAJE:

EDUCACIN POR EL ARTE


INDICADORES NOP I P L OBSERVACIONES

COMPONENTE

LOGRO DE APRENDIZAJE

Direccin General de Educacin Bsica Especial

EXPRESIN ARTSTICA

Manifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimientos manejando algunos de los elementos estticos de las diversas formas de comunicacin artstica: msica, expresin grfico-plstico, dramtica y corporal, de acuerdo al nivel de evolucin, propio de su edad , y disfruta con ellas. Utiliza diferentes tcnicas grficoplsticas. Danza en forma libre Improvisa dilogos verbales y no verbales. Acompaa canciones con palmadas.

139

-No - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica-

140

APRECIACIN ARTSTICA

Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros.

Utiliza diferentes tcnicas grfico plsticas Danza en forma libre. Improvisa dilogos verbales y no verbales. Acompaa canciones con palmadas.

Direccin General de Educacin Bsica Especial

RESULTADOS POR LOGRO DE APRENDIZAJE:

No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica - No usarlas como prctica-

RECOMENDACIONES POR LOGRO DE APRENDIZAJE: