INNOVACIN DE LA EDUCACIN CON EL USO DE LAS TICS.

Siglo XXI. Ya no esperamos al cartero ni vamos a la oficina del correo a buscar nuestra correspondencia; dej de ser un sueo el trabajar desde la casa y relacionarnos o mantener comunicacin inmediata, en tiempo real con nuestros clientes o proveedores que se encuen tran radicados en el oriente; la educacin tambin cambi, ya se engalana de con otro estilo, el nuevo estilo es llamado la aplicacin de las NTIC en la educacin. Hoy podemos realizar nuestro bachillerato desde la comodidad de nuestro hogar, al igual que nuestros estudios superiores y nuestros posgrados; estudiar en una prestigiosa universidad de Sdney, Australia, estando radicados en Cartagena, Colombia. Lo anterior no es ms que el nuevo estilo de la educacin, pero este nuevo estilo tiene unos protagonistas:  Apoyo tecnolgico (fundamental, es la herramienta bsica)  Docentes capacitados continuamente.  Aprendices dispuestos, con mucha responsabilidad, a aplicar la metacognicin.  Voluntad poltica del gobierno en turno para aplicar las NTIC en la comunidad educativa de su pas. El apoyo tecnolgico. La Red, la Web, la araa, la www (worl web wide), etc. Son algunos de los nombres con los que se conoce ese sitio mgico donde se cuelgan cualquier cantidad de informacin y que nos permite disfrutar y aprovecharla para construir y colaborar en la construccin del conocimiento de los aprendices. (Recordemos que el conocimiento no se transmite, se ayuda a construir a partir de la socializacin de experiencias que permitan un mejoramiento. El conocimiento es relativo, no absoluto, ayer no exista medicina para prevenir la poliomielitis, hoy eso es historia). La informacin que deseamos ofertar para que nuestros aprendices la aprovechen, requiere de una plataforma que permita su fcil acceso y ello lo brinda las conexiones a los diferentes servidores. Dicha plataforma tecnologa va de la mano con el grado de desarrollo o no de las infraestructuras en telecomunicaciones que tenga cada pas, es decir, nos vamos a hallar una poblacin conectada y otra no conectada. Lo anterior nos lleva al respaldo poltico de los gobiernos y al desarrollo o no de la brecha digital. Sobre ambos temas se tratar ms adelante.

Docentes capacitados continuamente . Principal elemento de talento humano para el eficaz cumplimiento del objetivo de la educacin apoyada en las TICS: El Docente. Aqu debemos hacer una reflexin muy aterrizada. Existen dos grandes grupos de personas, dentro del contexto del manejo de las TICS: los Inmigrantes Digitales y los Nativos Digitales. Aquellas personas nacidas antes de los aos noventa son consideradas como los primeros y quienes nacieron de los aos noventa a la fecha, son considerados los segundos. Y es que los miembros del primer grupo, el ms numeroso, deben aprender a desaprender para luego aprender a pensar de manera digital, en sintona con la nueva cultura de la informtica, deben aprender el nuevo vocabulario, deben aprender a leer en la pantalla y no en el libro, a bloggear, etc., como lo hacen los miembros de los Nativos Digitales y aquellos docentes, de los noventa para atrs , que no tengan eso claro, van a permitir que la brecha digital se profundice mucho ms con sus estudiante (la gran mayora son nativos digitales). Aqu nace la necesidad de mantener una mente abierta al cambio, no ofrecer resistencia a este, ya que esto perjudicara la labor del docente dentro de la sociedad del conocimiento. La esencia del trabajo del docente es participar en la construccin del conocimiento y si l no aprende, entonces que va a ensear? El docente del siglo XXI, es una persona que, aunq ue sea un inmigrante digital, debe sobre-ponerse a su origen y estar a la vanguardia del uso y manejo del as TICS, de desarrollar estrategias que le permitan, dentro de los diferentes EVA (entornos virtuales de aprendizaje) y AVA (ambientes virtuales de ap rendizaje) lograr su objetivo, nunca olvidar que la tecnologa es una herramienta par a hacerlo. Pero, Qu es la brecha digital? En trminos simples es la diferencia existente en la capacidad que tienen algunos grupos de individuos para utilizar las TICS de manera eficaz, objetiva, dentro del entorno de una alfabetizacin digital y de capacidad tecnolgica. Responsabilidad del aprendiz para aplicar la metacognicin. Carlos Dorado Perea (Universidad Autnoma de Barcelona) define la metacognicin: Entendemo s por Metacognicin la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qu estrategias se han de utilizar en cada situacin, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia.. . transferir todo ello a una nueva actuacin. En otras palabras: cada individuo es responsable de la construccin de su conocimiento. No puedo sealar a la institucin en la cual estudio culpable de

mi mala capacitacin y formacin, ni tampoco al Maestro q ue diriga, que orientaba, encargado de las tutoras respectivas. La adaptacin a un nuevo ambiente de aprendizaje: ya no estar en la misma aula con los mismos compaeros, debe amoldarse a una nueva cultura y capacitarse en el manejo de las herramientas que le permitan acceder a la informacin necesaria para desarrollar los cursos en los cuales se encuentra inscrito.

Voluntad poltica del gobierno de turno. En nuestro pas los ltimos gobiernos han financiado campaas o programas que permiten la difusi n o acceso masivo a los computadores, eso se ha cumplido, pero falta un elemento muy importante en dichos programas: despertar del letargo a los aprendices, para que utilicen dichos equipos en sus ambientes de aprendizaje y en su futura vida laboral. Aqu es donde sale al escenario la expresin, la pregunta: Y Qu es la Alfabetizacin Digital? Pues no es ms que la interrelacin del aprendiz con las tecnologas de informacin para el aprendizaje, el trabajo y la entretencin. Las diferencias sociales, culturales y econmicas, por citar algunas, son elementos que marcan una gran problemtica en el acceso a la educacin basada en las TICS, de all se desprende la importa ncia que tienen las campaas del gobierno de turno para facilitar el acceso de las poblaciones menos favorecidas a estos recursos tecnolgicos.