ESTUDIANTE: Fecha:

CURSO: 4º AÑO BÁSICO

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 27 pts
PROFESOR (a): HÉCTOR TEJADA S.
Puntaje Máximo Puntaje Logrado Nota
DOCUMENTO: GUÍA DE REPASO
Objetivos:
- Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos.
- Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: resumir,
formular preguntas y analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o
el sonido con el texto escrito (en textos multimodales) Identificar los elementos del texto que
dificultan la comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias
entre la información del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones.
- Leer independientemente y comprender texto no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y
artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:
- Utilizan conectores como nexos de la oración y acorde a su tipología.

Instrucciones:

 Lee con mucha atención cada pregunta, no olvides marcar tus respuestas con lápiz de
color. No debe quedar con lápiz grafito.
 Recuerda contestar con letra clara y buena ortografía, una vez terminada la prueba
revisa tus respuestas y mantiene silencio hasta que sea retirada la evaluación, de lo
contrario se aplicará descuento de puntos.

Reconocer elementos texto publicitario, infográfico e informativo.

1. Lee atentamente, utiliza las estrategias de comprensión lectora y
responde según los contenidos y habilidades trabajadas en clases.

Texto 1
 1. El propósito de éste texto es:
A. Persuadir al receptor.
B. Informar al receptor.
C. Relatar una información.
D. Instruir una información.
3. El texto que reconocemos en el texto es:
A. Literario – informativo.
B. No literario – informativo.
C. Literario – publicitario.
D. No literario – publicitario.
5. El eslogan del texto sería:
A. “Prefiera alimentos con menos
sellos”.
B. “Y si no tienen mejor”.
C. “Todos por Chile”.
D. Alternativas A y B.
7.- El ministerio que está a cargo de la
actividad es:
A. De Salud.
B. De Educación.
C. De Economía.
D. De Agricultura.
9. ¿Qué significan los sellos en los
productos?
A. Que son saludables.
B. Que no contienen grasas.
C. Que no contienen sodio.
D. Que pueden producir daño.
11. “Prefiera alimentos con menos
sellos…” En la oración el término
subrayado se puede reemplazar por:
A. Compre.
B. Opte.
C. Distinga.
D. Cambie.
13.- ¿Qué significa la frase: “Actividad
física y mucho más?
A. Que no habrá comida.
B. Que podrán practicar algún deporte
o baile.
C. Que las actividades son para
observar.
D. Todas son correctas.
2. La estructura de este texto sería:
A. Inicio – desarrollo y final.
B. Instrucciones – preparación.
C. Estrofa – versos y rimas.
D. Titulo – eslogan e imagen.
4. El tipo de texto que encontramos en la
lectura sería:
A. Afiche.
B. Afiche publicitario.
C. Afiche propagandístico.
D. Todas las anteriores.
6. Podríamos decir que el afiche busca:
A. Informar.
B. Expresar.
C. Educar
D. Colaborar.
8.- ¿Qué alimento no cumpliría con el
propósito del afiche?
A. Lácteos.
B. Frutas.
C. Embutidos.
D. Verduras.
10. En el texto se pretende cuidar:
A. A los niños.
B. A los adultos.
C. A todas las personas.
D. A los escolares.
12. ¿Por qué sale una niña en el texto?
A. Porque m
B. U hospital de Osorno.
C. Un instituto profesional.
D. Un consultorio de Osorno.
14.- En el texto se habla de feria. Esto
significa que:
A. Habrá solo puesto de información.
B. Habrá 2 puestos de información.
C. Habrá una variedad de puestos de
información.
D. Habrá información solo para
enfermos.
 Texto 2

15. El tipo de texto que encontramos en 16. El propósito de estos textos es:
lectura es: A. Informar al lector.
A. No literario – informativo - carta. B. Atraer al lector.
B. Literario – informativo - carta. C. Enseñar al lector.
C. No literario – informativo – noticia. D. Persuadir al lector.
D. Literario – informativo – noticia.
17. ¿Dónde ocurre lo sucedido? 18. ¿Qué es lo que sucede en el texto?
A. En la casa de los entrevistados. A. Se realizó una consulta a los vecinos.
B. En el hogar de los entrevistados. B. Se busca un hogar para animales
C. En la escuela “Tres Palos”. abandonados.
D. En la brigada de la escuela. C. Buscan animales extraviados.
D. Realizan una campaña para cuidar
animales.
19. El nombre que recibe la parte del texto 20. ¿Qué nombre recibe el diario que publica
que se encuentra debajo del titular es: el texto?
A. Cuerpo. A. Paso Hondo.
B. Imagen B. Escolar.
C. Epígrafe. C. El Mercurio.
D. Fecha. D. Tres Palos.
.
21. ¿Cuál es el rol que cumple Jorge 22. ¿Cuántos años han transcurrido desde
Conejeros en el texto?
A. Jefe de Brigada.
B. Periodista.
C. Dueño de casa.
D. Encuestador.
23. “La iniciativa ha sido bien acogida
por la comunidad” significa que:
A. La gente no apoyo a los brigadistas.
B. Los brigadistas no hicieron bien su
trabajo.
C. Se apoyo la labor de los vecinos.
D. La gente apoyo la labor de los
brigadistas.
que se publicó el texto?
A. 11 años.
B. 10 años.
C. 13 años.
D. 12 años.
24. ¿Cuál de estas oraciones no corresponde
a una opinión?
A. Nos daba mucha pena ver a los
animales abandonados.
B. Muchos niños fueron al rescate.
C. En la escuela “Tres Palos” una brigada
de niños busca hogar.
D. Los niños realizaron una buena
encuesta.

ITEM II: Selección única y completación: Uso de conectores (3 pts)

I. Marca con una X y completa el espacio con el conector que

corresponda de acuerdo al sentido de la oración. Al lado de la
alternativa escribe su clasificación.

 1. ____________________ compramos más cosas en el supermercado.

A. También.
B. Sin embargo.
C. Porque.
D. Ya que.

2. Todos cumplieron, _______________ hay algunos que no lo hicieron.

A. También.
B. Porque.
C. Sin embargo.
D. Además.

3. Cocinamos un almuerzo exquisito, _____________________ mi hermano

obtuvo el primer lugar del curso.

A. Debido a que.
B. También.
C. Sumado a esto.
D. No obstante.