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Matriz de Evaluación de Lenguaje Unidad 6 Octubre

7° Básico

OBJETIVO DE INDICADORES DE HABILIDAD HABILIDAD N° ÍTEM U CLAVE PUNTAJE


APRENDIZAJE EVALUACIÓN ESPECÍFICA DE TAXONÓMICA ACTIVIDAD
LA ASIGNATURA
OA2 2. Relacionan obras Reflexionar sobre Analizar 1 A 1
Reflexionar sobre las leídas con los temas el texto
diferentes dimensiones de en estudio.
la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de
la lectura de obras
literarias y otros textos que
forman parte de nuestras
herencias culturales,
abordando los temas
estipulados para el curso y
las obras sugeridas para
cada uno.
OA3 2. Describen los Extracción de Comprender 2 C 1
Analizar las narraciones problemas a los que información
leídas para enriquecer su se enfrentan los implícita
comprensión, personajes en un
considerando, cuando sea texto.
pertinente: el o los 1. Explican el o los Extracción de Recordar 3 D 1
conflictos de la historia; el conflictos de una información
papel que juega cada narración. explícita
personaje en el conflicto y 3. Describen a los Extracción de Comprender 4 B 1
cómo sus acciones personajes y información
afectan a otros ejemplifican su implícita
personajes; el efecto de descripción a partir de Extracción de Recordar 12 A 1
ciertas acciones en el lo que dicen, hacen y información
desarrollo de la historia; lo que se dice de explícita
cuándo habla el narrador y ellos.
cuándo hablan los 6. Explican cómo los Extracción de Recordar 5 C 1
personajes; la disposición personajes intentan información
temporal de los hechos; resolver los dilemas explícita
elementos en común con que enfrentan y dan
otros textos leídos en el una opinión justificada
año. al respecto.
9. Recuentan un Extracción de Recordar 6 A 1
evento relevante del información
relato y explican explícita
cuáles otros se
desencadenan a partir
de este o argumentan
por qué es relevante
para la historia.
11. En casos en que Reflexión sobre el Aplicar 11 A 1
el relato no esté texto
dispuesto
cronológicamente,
hacen un recuento
cronológico de los
eventos.
14. Comparan lo que Reflexión sobre el Analizar 13 C 1
se transmite sobre un contenido
mismo tema en dos
textos distintos.
OA 7 1. Ofrecen una Reflexión sobre el Analizar 7 D 1
Formular una interpretación del texto contenido
interpretación de los textos leído que aborda
literarios, considerando: su temas que van más
experiencia personal y sus allá de lo literal o de
conocimientos; un dilema un mero recuento.
presentado en el texto y 6. Explican algún Reflexionar sobre Analizar 9 C 1
su postura personal aspecto de la obra el texto
acerca del mismo; la considerando el
relación de la obra con la momento histórico en
visión de mundo y el el que se ambienta o
contexto histórico en el fue creada.
que se ambienta y/o en el 2. Explican y Reflexionar sobre Aplicar 10 D 1
que fue creada. ejemplifican por qué el el texto
texto leído se inserta
en el tema que está
en estudio.
3. Relacionan el texto Reflexión sobre el Evaluar 15 D 1
con sus propias contenido
experiencias y ofrecen
una interpretación
para un fragmento o el
total de lo leído.
OA 15 17. Revisan la Reconocimiento Aplicar 14 B 1
Planificar, escribir, revisar, puntuación para que de funciones
reescribir y editar sus el texto sea coherente. gramaticales y
textos en función del usos ortográficos
contexto, el destinatario y 1. Seleccionan la Reflexión sobre el Crear 16 En 4
el propósito: recopilando información que se contenido rúbrica
información e ideas y relaciona directamente
organizándolas antes de con el tema y
escribir; adecuando el descartan la que no es
registro, específicamente, pertinente.
el vocabulario (uso de 14. Sustituyen Incremento de Analizar 8 B 1
términos técnicos, frases palabras que se vocabulario
hechas, palabras propias repiten muchas veces
de las redes sociales, por sinónimos o
términos y expresiones pronombres.
propios del lenguaje
hablado), el uso de la
persona gramatical, y la
estructura del texto, al
género discursivo,
contexto y destinatario;
incorporando información
pertinente; asegurando la
coherencia y la cohesión
del texto; cuidando la
organización a nivel
oracional y textual; usando
conectores adecuados
para unir las secciones
que componen el texto;
usando un vocabulario
variado y preciso;
reconociendo y
corrigiendo usos
inadecuados,
especialmente de
pronombres personales y
reflejos, conjugaciones
verbales, participios
irregulares, y
concordancia sujeto –
verbo, artículo – sustantivo
y sustantivo – adjetivo;
corrigiendo la ortografía y
mejorando la
presentación; usando
eficazmente las
herramientas del
procesador de textos.
TOTAL 19puntos
RÚBRICA PREGUNTA 16

Logrado Medianamente logrado No logrado


El texto posee El texto considera solo El texto considera
presentación, desarrollo, tres de los elementos en solo un elemento en
conflicto y desenlace. su estructura. su estructura.
El texto se organiza de El texto es se organiza El texto consta de
forma coherente y de forma coherente, una oración.
cohesionada. pero no cohesivamente.
El texto presenta un uso El texto presenta un uso El texto presenta un
adecuado de conectores, adecuado de solo tres uso adecuado de
pronombres, aspectos. solo un aspecto.
conjunciones verbales y
concordancias entre
sujeto-verbo.
El relato es breve, El relato considera solo El relato considera
fantástico, provoca miedo tres elementos en su solo un elemento en
en el lector y narración. su narración.
corresponde al tema
solicitado.
Utiliza el léxico Utiliza solo una palabra No utiliza las
seleccionado por él de las seleccionadas palabras
mismo, al menos, 2 por él mismo. seleccionadas.
palabras.

4 puntos 2 puntos 0 puntos

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