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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

1. NOMBRE:

“LA PATRIA QUE YO QUIERO”

2.- JUSTIFICACION Es importante que los niños y niñas de nuestra institución Educativa, adopten el sentimiento de identidad nacional con patriotismo, para conocer, amar y valorar a los que defendieron nuestro territorio de inmensa riqueza, demostrando civismo y amor a su patria. A si mismo practiquen y difundan nuestro folklor nacional y local para valorar, conservar, defender y afirmar su identidad cultural. 3.- DURACION Inicio: Término: 4.- TEMA TRANSVERSAL: 5.- VALORES Civismo y Patriotismo -6.- DURACION: 15 días 11 de Julio del 2011 27 Julio del 2011

Educación en valores o formación ética

-La historia nacional -Conocer y valorar sus símbolos patrios. -Conocer y valorar a los héroes de la patria. país.7.. -Realizar un reportaje a mi país. . -Valorar el sacrificio de nuestros héroes.PROGRAMACION PREVIA: ¿Qué situación problemática ¿Qué actividades les ¿Qué necesitan conocer mis queremos investigar? interesaría hacer a mis alumnos para enfrentar el alumnos para investigar el problema? problema? Deterioro de la identidad -Celebrar el cumpleaños de mi nacional.Preparar platos típicos más representativos de la región. -Conocer y valorar las costumbres y tradiciones del Perú. -Realizar un festival gastronómico. .

1 CAPACIDADAES ACTITUDES INDICADORES P E R S O N A L 1.1 Respeta las diferencias al interactuar con personas diferentes. derecha. 1. los logros y avances corporales identificando objetos y los otros. lejos. detrás.6-Maneja el espacio en Disfruta de sus Realiza movimientos relación con su cuerpo. color de piel y cabello de acuerdo al lugar de procedencia personal y el de sus padres -Sabe que es peruano(a) y se siente orgulloso(a) por ello. lejos. ACTITUDES. identificando nociones espaciales: nociones espaciales: arriba arriba. -Reconoce sus rasgos físicos de cara. delante. y de otras culturas.-AREA. lejos. CAPACIDADES. izquierda. abajo.1. derecha.1. ARE A OR G. S O C I A . delante. detrás.1. ORGANIZADOR. cualidades personales y las de otros. delante. E INDICADORES. detrás.Identifica y reconoce sus características corporales. cerca. abajo. 2 2. cerca. 1 COM P. -Maneja el espacio gráfico identificando nociones espaciales: arriba. 2. COMPETENCIAS. abajo. con necesidades Especiales. cerca.8. izquierda.

-Diferencia la costa. -Reconoce los símbolos patrios y se muestra respetuoso en las actividades cívicas. culturales. costumbres.7-Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural: comidas. juegos y juguetes. -Tiene apertura ante dramatización y actuación el conocimiento de por fiestas patrias. P E R S O N A L S O C I A L 3.6-Reconoce elementos y personajes característicos de su comunidad e interactúa con ellos en diferentes actividades. -Participa activamente en las actividades de representación. -Muestra disposición por degustar platos típicos de la costa.4-Interactua en diferentes eventos familiares. tradiciones. religiosos. y selva como regiones del Perú. idiomas. formando parte del grupo. sierra. -Señala en un mapa del Perú sus departamentos.L 3 3. 3. sierra. -Señala la vestimenta de las personas que viven en .1 3. -Identifica la escarapela como un distintivo nacional -Comenta la acción heroica de algunos héroes de la historia del Perú.1. selva. su cultura y otras que le son cercanas. sociales. fiestas religiosas. vestidos.1.1.

8-Describe características de su entorno geográfico y los -Describe localidad. arena. especies de la costa. medio ambiente para plantas de su localidad.1.la costa. y plantas de elementos nuestra patria.1 2. . selva. con animales. marinas. clases de plantas. hojas. especies importancia la -Señala del marinas las Y especies clases de 2 2. -Se interesa por conocer las costumbres y fiestas tradicionales de cada una de las regiones del Perú.2-Discrimina y relaciona Disfruta diversos naturales: al -Reconoce y relaciona animales y plantas. etc. y dibuja el paisaje geográfico de su de su contexto. agua.1. según el interactuar medio en el que viven.1. la vida y existencia de los seres vivos. sierra.4-Reconoce la biodiversidad Reconoce Y A M B I E N 2. C I E N C I A 2.

1. muchos. 1. M A T E M A T I C A 2 2. llanuras.10 Utiliza espontáneamente el -Relaciona dos colecciones diferentes en objetos y material gráfico. en colecciones. mar. 1.T E representa: cerros. 3. con seguridad otras actividades. Ninguno. resolver situaciones sus tapas) 2.1 1. Objetos durante el juego y actividades diversas. . 1 1. en diferentes de la vida cotidiana.Utiliza cuantificadores: uno. 5.3-Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores aproximativos y comparativos.1. la relación entre -Disfruta del conteo número y cantidad del 1 hasta durante el juego y el 9. elementos. 4. ollas con -Señala los números 0.5Construye y establece la relación término a término en dos colecciones con objetos Muestra interés al (tazas con sus platos.1. Cuenta.9-Identifica y establece. etc. pocos y los compara.1.1 . 1.1.

lejos de. animales.8-Describe características la época incaica. lejos de. -Explica el rol que desempeñó Don José de San Martín en la . 2.1. afiches. en medio. visibles. su cuaderno: arriba. sin interrupciones. explorar el espacio. Pizarro y Atahualpa como lugares y situaciones de su personas representativas entorno inmediato. Escucha con interés y manifiesta sus sentimientos expresándose con -Mantiene la atención sin libertad y interrupciones en espontaneidad en narraciones de historias 1. sus relaciones con de nuestro pasado diversas narraciones o los otros. histórico. detrás de. detrás de.1-Escucha con atención. relatos por periodos prolongados. cerca de. fuera. utilidad y roles de las -Reconoce a Francisco personas.1 conteo en situaciones de la vida -Muestra iniciativa al diaria.1. delante de. gráfico posiciones: arriba. cerca dentro de delante de.1. -Nombran los roles que desempeñaron Manco Capac y Mama Ocllo en 1.1 1.1 2 2. objetos. -Identifica diferentes posiciones en dibujos de láminas. de la época de la conquista. de. abajo. abajo. al lado de. en medio de.4 Identifica en el espacio dentro.

-Narra la Historia de la Fundación del Imperio Incaico.C O M U N I C A C I O N 4 4. -Aprende palabras en quechua: Ama Llulla. 3.2.1 1. expresarse haciendo uso de oraciones. -Explica con sus palabras las diferentes historias de nuestro pasado histórico y hace preguntas y responde a ellas.1 Incrementa su vocabulario. 2. Independencia del Perú. -Disfruta al utilizar la -representa y explica lengua escrita. Ama Quella.Disfruta y se cambia el final de un cuento. Ama Sua.1.1 2. -Describe Machupicchu como maravilla del mundo. paisajes de su contexto.1. objetos.Comprende y explica diferentes situaciones de textos leídos de su tradición cultural respondiendo a preguntas y argumentando sus respuestas sobre lo leído.2-Expresa en segunda lengua algunas características de seres.1. las mediante sus dibujos las . -Participa de juegos verbales completando acciones en una oración.1. estructurando oraciones cortas relacionadas con su contexto. -Narra la historia del Sueño de Don José de San Martín y la creación de la bandera. 3 3.10 Narra experiencias reales e imaginarias recreándolas: . esfuerza por agrega pasajes y personajes.

que lo que se escribe expresa una idea.5Desarrolla su creatividad utilizando diversas técnicas gráfico plásticas y recreándolas. -Escribe orientándose de -Disfruta izquierda a derecha y de produciendo libre y arriba hacia abajo. Signos y grafías. po. garabatos. ma. -Crea mensajes alusivos al sentimiento patriótico. mo.1 4. textos sencillos que son dictados escribir su nombre.1.1. pe. los materiales Patria y conjuga las sílabas: pa. valorando las posibilidades expresivas que estas les proporcionan.4. -Disfruta del uso de -Identifica la palabra Perú. mi. Mama Ocllo. -Copia palabras cortas para transmitir mensajes en tarjetas y papelotes 5.1. 5 5. me. pu. . espontáneamente dibujos.6 Se inicia en situaciones de escritura considerando ciertas convencionalidades: se escribe de izquierda a derecha. pi. -Elabora manualidades patrióticas utilizando los materiales creativamente. 4. por el adulto.5 Construye colectivamente letras del alfabeto y historias que comprendió.17 Reproduce palabras y textos pequeños para dar a conocer información cotidiana que le es útil y reconoce algunos signos convencionales: -Identifica la palabra mapa. de arriba hacia abajo. y las conjuga con las sílabas. mu.

-Participa en la escenificación de la Proclamación de la Independencia del Perú. situaciones.11.8-Imita y representa. 5. .Entona canciones de su entorno con acompañamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal. reales y ficticias. historias sencillas. .1.5. personajes. Escucha el Himno Nacional y entona modulando su voz en forma individual y grupal.1.