(|. DI Dénde estén las nueces? etre . ECE acs PR Era cts a Descripcién: — Previamente ac dinamizadc reparado la sala donde és rrollard — Dividird la sala por la mitad dibujando una linea con tiza en el suelo. En una de las mitades escrib s’, poniendo mayor cantidad en el B que en el A e vista y otras escondida — sed / var grupos. Uno de los grupc 1A > — Elgrupo A se le dard los cascant utensilios que cumplan la funcién de abrir nue I grupe may mero de nueces de ara, Para abrirlas sdlo puedesa — Sialguno de los grupos, dentro del tiempo estipulado, encuentra tadas las nueces de su zona, po- did pasar a la zona del otro grupo para conseguir mas nueces, — Una vez transcurtidos los dos minutos, los grupos contardn el numero de nu: guido. Solo se contabilizaran aquellas que estén fuera de su cdscara, eS que han conse- Reflexién final — Ya terminado el juego, la persona dinamizadora planteard las siguientes cuestiones a las/os parti- cipantes: V {Qué representan los grupos formados? V iQué representan las nueces? ¥ (De dénde se sacan las nueces? vi qué zona o territorie habia mas nueces? ¥ {Quién abre mds nueces y por qué? v (Qué problematicas ambientales y sociales puede ocasionar esta situaci6n? — El grupo A representa s los paises del Norte y el grupo B a los paises del Sur — Las nueces representan los recursos ni tutales y los cascanueces a la tecnologia — La capecidad tecnolégica (cascanueces) de una poblacién significa actualmente una diferencia fundamental en la capacidad de explotacién de los recursos. Esto se traduce en una desigualdad en el reparto de los recursos existentes, y en consecuencia, en una desigualdad social y unas pro- blematicas ambientales debidas a la sobreexplotacién, dindmica difer