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COLEGIO PADRE LUIS GALLARDO A ARICA

PLANIFICACION GLOBAL ESTUDIO Y COMPRENSION DE LA SOCIEDAD/2011 CURSO: 5A y 5 B SEMESTRE: PRIMERO Unidad 1: EL CONTINENTE AMERICANO Fecha: Desde 3 de Marzo al 6 de mayo Unidad 2: EXPLORACIN Y CONQUISTA DE UN CONTINENTE Fecha: Desde 9 Mayo al 8 de Julio DOCENTE : PAMELAGARRIDO Objetivo Fundamental Transversal: Unidad 1 Reconoce la importancia de proteger el entorno natural y sus recursos. Manifiesta inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento en el estudio de la geografa de Chile. Unidad 2 Reconoce la importancia de la organizacin de la vida en sociedad para el desarrollo y condiciones de vida de las personas. Manifiesta inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento al estudiar sobre la historia republicana de Chile.

Mes
Marzo Unidad 1

Contenido
1. Geografa de Amrica: Identificacin de las principales dimensiones naturales del continente americano considerando formas del relieve, recursos hdricos y climas. Localizacin relativa de los pases de Amrica. Descripcin de las Principales caractersticas demogrficas del continente considerando el volumen total de la poblacin, distribucin por pases, distribucin urbano-rural, poblacin indgena, densidad de poblacin. Localizacin de los principales recursos naturales de Sudamrica y actividades econmicas asociadas.

Mapa de Progreso
Localiza Chile y sus pases vecinos en el mapa poltico de Amrica y distingue las grandes zonas naturales del pas. Reconoce que existen distintos tipos de asentamientos humanos y que entre ellos se pueden establecer relaciones de complementariedad. Aplica coordenadas simples para ubicar lugares en planos y pases en mapas. Usa imgenes y textos simples para describir caractersticas de diferentes asentamientos humanos y su relacin con el medio. Comprende que los grupos humanos siempre afectan el medio ambiente que habitan.

Aprendizaje esperado
1. Utilizar fuentes de informacin geogrfica (mapas, tablas e imgenes) para caracterizar el continente americano a travs de sus principales rasgos fsicos, incluyendo: -principales formas del relieve: Montaas Rocallosas, Cordillera Centroamericana, Cordillera de los Andes, Meseta Brasilera -grandes cuencas hidrogrficas: Mississippi, Orinoco,Amazonas, Paran, Ro de la Plata -grandes zonas climticas: climas clidos, templados, fros y polares -ocanos-

Indicador de Logro
Identifican en el mapa las cuatro zonas geogrficas del continente: Amrica del Norte, Amrica Central, El Caribe y Amrica del Sur. Usan coordenadas simples (latitud, longitud y puntos cardinales) para localizar los principales rasgos fsicos del continente. Ilustran en mapas las principales formas del relieve americano y las grandes cuencas hidrogrficas. Ubican en un mapa las grandes cuencas hidrogrficas de Amrica. Distinguen y localizan las grandes zonas climticas y los ocanos en el continente. -Describen el continente a partir de sus principales rasgos fsicos. Utilizan simbologa para interpretar informacin en

Evaluacin

ABRIL 2. Caracterizar el paisaje americano en trminos de la interaccin entre los principales rasgos fsicos del continente y el ser humano. 3. Identificar los pases de Amrica y su localizacin relativa.

mapas(ej., recursos hdricos, relieve, etc.). Reconocen en un paisaje rasgos del relieve, de los ros y de las zonas climticas presentes en Amrica. Dan ejemplos de paisajes donde se refleja la adaptacin humana al medio natural. Describen, apoyndose en imgenes, algunos de los paisajes caractersticos de Amrica del Sur y del Norte (ej., paisaje altiplnico, selvtico, desrtico). Nombran los pases de Amrica. Describen la posicin relativa de los pases de Sudamrica Usan mapas para ubicar hitos de Amrica utilizando la localizacin relativa y absoluta.

5. Habilidades de indagacin, anlisis e interpretacin: Utilizacin de fuentes dadas, visuales, materiales y escritas, para indagar en contenidos del nivel, distinguiendo las dimensiones geogrfica, social, econmica, poltica y cultural. Utilizacin de recursos grficos para ubicar y secuenciar procesos histricos considerando dcadas y siglos. Utilizacin

4. Utilizar fuentes de informacin geogrfica para caracterizar los rasgos fundamentales de la poblacin del continente americano, incluyendo -volumen total de poblacin -zonas de mayor y menor densidad -distribucin de la poblacin.

Obtienen informacin de tablas, grficos y cuadros estadsticos. Describen, a partir de la lectura de mapas y tablas de datos, el volumen total de poblacin, y las zonas de mayor y menor densidad de Amrica. Elaboran mapas y tablas de datos para representar la distribucin de la poblacin de Amrica, de acuerdo a su densidad, si es urbana/rural, y cantidad de poblacin

de planos, cartas, mapas, fotografas y recursos computacionales para caracterizar los principales rasgos del continente americano.

indgena/no indgena. Utilizan simbologa para interpretar informacin sobre demografa. 5. Establecer relaciones entre los recursos naturales de Sudamrica y algunas actividades econmicas asociadas. Localizan en mapas algunos recursos naturales de Sudamrica y actividades econmicas asociadas a ellos. Dan ejemplos de actividades econmicas que se pueden desarrollar en una determinada zona del continente segn sus recursos naturales (ej., relacin mar-pesca, relieve montaoso-minera, zonas desrticas-sal, etc.). Obtienen informacin de fuentes dadas por el profesor. Resumen informacin extrada de las fuentes. Escriben un relato coherente en el que organiza la informacin seleccionada. Utilizan diversos recursos grficos (mapas, imgenes dibujos) para exponer el tema indagado. Elaboran una bibliografa de las fuentes utilizadas.

6. Investigar sobre algn aspecto del espacio geogrfico de Amrica de su inters considerando los siguientes elementos: -seleccin de informacin en fuentes dadas -organizacin de la informacin seleccionada -exposicin oral o escrita. -elaboracin de bibliografa

Unidad 2 2. Visin panormica de la historia de Amrica y Chile hasta la Independencia: Caracterizacin general de la Amrica precolombina y de las civilizaciones americanas (Mayas, Incas, Aztecas). Identificacin de los principales viajes de descubrimiento. Caracterizacin general de la conquista y de sus efectos en los pueblos indgenas: sometimiento y descenso demogrfico. Apreciacin de la magnitud de la conquista a travs de representaciones espaciales del territorio americano bajo dominio espaol. Descripcin del descubrimiento y conquista del actual territorio chileno. Caracterizacin del orden social y poltico de la Colonia en Amrica: la dependencia de una metrpoli, el rol de la Iglesia, el ordenamiento social segn origen tnico, esclavitud, el surgimiento de una sociedad mestiza, coexistencia con pueblos indgenas, vida cotidiana y familiar. Caracterizacin de los principales rasgos del proceso de independencia de la Amrica espaola. Secuencia perodos histricos utilizando siglos y milenios. Comprende que los perodos de la historia se definen segn rasgos que les dan unidad. Comprende que el paso de un perodo a otro est marcado por cambios profundos que afectan mltiples dimensiones histricas. Reconoce influencias de distintos perodos histricos en la sociedad contempornea. Comprende que la historia de Chile forma parte de la historia del mundo occidental. Identifica fuentes de informacin adecuadas para desarrollar temas histricos y distingue la informacin que le pueden aportar distintos tipos de fuentes. Comprende que para describir acontecimientos histricos es necesario seleccionar hechos y personajes.

1. Analizar los rasgos fundamentales de las civilizaciones maya, azteca e inca considerando: -formas de gobierno -economa y sociedad -cultura

Localizan en una lnea de tiempo y un mapa de Amrica las civilizaciones maya, azteca e inca. Comparan los principales rasgos de la organizacin poltica de las civilizaciones maya, azteca e inca. Describen cmo aztecas e incas producan y distribuan los principales productos que necesitaban. Comparan los principales rasgos de la cultura y la estructura social de mayas, aztecas e incas.

2. Utilizar fuentes dadas para caracterizar el desafo que represent para los europeos la exploracin y descubrimiento del continente.

Localizan en un mapa del continente europeo las principales potencias que efectuaron el proceso de exploracin y conquista. Describen, a travs de la lectura de fuentes y mapas, las rutas y caractersticas generales de los viajes de exploracin como el de Coln, Magallanes y Elcano, Vespucio, entre otros. Indagan, a partir de la lectura de fuentes, cartas e imgenes dadas, sobre las impresiones de los conquistadores respecto a los paisajes de Amrica y respecto a las dificultades que enfrentaron en el proceso de exploracin. Explican y recrean, a partir

Descripcin del proceso de Independencia de Chile identificando los principales acontecimientos y personajes y contextualizndolo en el marco continental. 3. Organizacin poltica: Explicacin del concepto de organizacin poltica y ejemplificacin de diversas formas de organizacin poltica que han adoptado distintas culturas para convivir y desarrollarse. Aplicacin de las nociones de soberana, nacin y ciudadana, refirindolas al proceso de Independencia de Amrica. Ejemplificacin de la importancia para la calidad de vida de las personas del ejercicio de los derechos poltico - civiles, y econmico sociales 4. Organizacin econmica: Explicacin del concepto de organizacin econmica y ejemplificacin de diversas formas de organizacin econmica que han adoptado distintas culturas para obtener los bienes y servicios que requieren para vivir y desarrollarse. Descripcin del problema econmico (escasez y distribucin de los bienes Comprende que las sociedades necesitan organizarse poltica y econmicamente para convivir y desarrollarse, y valora expresiones de convivencia democrtica. Valora la importancia que tiene el respeto de los derechos humanos para la convivencia y comprende que las instituciones del Estado tienen el deber de garantizarlos. Reconoce que los problemas sociales tienen distintas dimensiones y formula opiniones propias fundamentndolas en fuentes. 3. Reconocer los principales rasgos de la conquista de los imperios azteca e inca, y del actual territorio chileno, incluyendo: -organizacin y motivos de la empresa de conquista -tecnologa usada -centralizacin imperial de aztecas e incas -principales actores tales como Hernn Corts, Francisco Pizarro, Moctezuma, Atahualpa, entre otros.

de la lectura de fuentes dadas, las impresiones y actitudes de los conquistadores frente a los pueblos que habitaban el continente. Describen los principales objetivos de la conquista: incorporacin de nuevos territorios, evangelizacin y obtencin de riquezas. Explican que la conquista de Amrica se organiz a travs de la empresa de conquista, ejemplificando con Corts y Pizarro, entre otros. Identifican la influencia de las prcticas blicas de los espaoles (uso de armaduras, caballos, perros, arcabuces, etc.) en la conquista. Dan ejemplos de cmo la organizacin imperial centralizada de aztecas e incas favoreci su rpida Conquista.

4. Identifican las particularidades del descubrimiento y conquista de Chile, incluyendo: -establecimiento de una frontera -la resistencia mapuche y la guerra de Arauco -actores principales, tales como Diego de Almagro, Pedro de Valdivia e Ins de Surez, Michimalonco, Lautaro y Caupolicn, , entre

Describen, con ayuda de mapas el viaje de exploracin de Diego de Almagro. Explican la resistencia mapuche y el consiguiente establecimiento de una frontera como una particularidad de la conquista del actual territorio chileno. Nombran personas que tuvieron un rol relevante en la conquista de Chile y resistencia

para la satisfaccin de mltiples necesidades) en situaciones concretas. Descripcin del mercado como espacio de intercambio de bienes. 5. Habilidades de indagacin, anlisis e interpretacin

otros.

mapuche, tales como Pedro de Valdivia e Ins de Surez, Michimalonco, Lautaro y Caupolicn,. Dan ejemplos de sometimiento indgena durante la conquista. Explican, a travs de la lectura de fuentes dadas, cmo las nuevas enfermedades, el trabajo forzado y la guerra influyeron en el drstico descenso demogrfico de la poblacin aborigen. Enumeran pueblos indgenas en el continente americano en la actualidad y los ubican en mapas. Indagan, utilizando testimonios e imgenes, de rasgos vigentes de algunas culturas indgenas en la actualidad (lenguas como el mapuzungun, aymara y quechua, costumbres, celebraciones).

5. Utilizar fuentes dadas para indagar efectos inmediatos de la conquista sobre los pueblos indgenas del continente e ilustrar la presencia de las culturas indgenas en la actualidad.

6. Ubicar y secuenciar procesos histricos utilizando siglos y dcadas.

Secuencian acontecimientos del proceso de descubrimiento y conquista en lneas temporales que consideren siglos y dcadas. Utilizan diversos recursos grficos para elaborar lneas de tiempo

COLEGIO PADRE LUIS GALLARDO A ARICA

PLANIFICACION GLOBAL ESTUDIO Y COMPRENSION DE LA SOCIEDAD/2011 CURSO: 5A y 5 B SEMESTRE: SEGUNDO Unidad 2(PENDIENTE): EXPLORACIN Y CONQUISTA DE UN CONTINENTE Fecha: Desde 1 Agosto al 05 de septiembre Unidad 3: La sociedad colonial Unidad 4: DOCENTE : PAMELAGARRIDO Objetivo Fundamental Transversal: Unidad 1 Reconoce la importancia de proteger el entorno natural y sus recursos. Manifiesta inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento en el estudio de la geografa de Chile. Unidad 2 Reconoce la importancia de la organizacin de la vida en sociedad para el desarrollo y condiciones de vida de las personas. Manifiesta inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento al estudiar sobre la historia republicana de Chile.

Mes
Agosto Unidad 2 (Que qued pendiente)

Contenido
Caracterizacin general de la conquista y de sus efectos en los pueblos indgenas: sometimiento y descenso demogrfico. Apreciacin de la magnitud de la conquista a travs de representaciones espaciales del territorio americano bajo dominio espaol. Descripcin del descubrimiento y conquista del actual territorio chileno. Caracterizacin del orden social y poltico de la Colonia en Amrica: la dependencia de una metrpoli, el rol de la Iglesia, el ordenamiento social segn origen tnico, esclavitud, el surgimiento de una sociedad mestiza, coexistencia con pueblos

Mapa de Progreso
Comprende que las sociedades necesitan organizarse poltica y econmicamente para convivir y desarrollarse, y valora expresiones de convivencia democrtica. Valora la importancia que tiene el respeto de los derechos humanos para la convivencia y comprende que las instituciones del Estado tienen el deber de garantizarlos. Reconoce que los problemas sociales tienen distintas dimensiones y formula opiniones propias fundamentndolas en fuentes

Aprendizaje esperado
2. Utilizar fuentes dadas para caracterizar el desafo que represent para los europeos la exploracin y descubrimiento del continente. 3. Reconocer los principales rasgos de la conquista de los imperios azteca e inca, y del actual territorio chileno, incluyendo: -organizacin y motivos de la empresa de conquista -tecnologa usada -centralizacin imperial de aztecas e incas -principales actores tales como Hernn Corts, Francisco Pizarro, Moctezuma, Atahualpa, entre otros.

Indicador de Logro
Localizan en un mapa del continente europeo las principales potencias que efectuaron el proceso de exploracin y conquista. Describen, a travs de la lectura de fuentes y mapas, las rutas y caractersticas generales de los viajes de exploracin como el de Coln, Magallanes y Elcano, Vespucio, entre otros. Indagan, a partir de la lectura de fuentes, cartas e imgenes dadas, sobre las impresiones de los conquistadores respecto a los paisajes de Amrica y respecto a las dificultades que enfrentaron en el proceso de exploracin. Explican y recrean, a partir de la lectura de fuentes dadas,

Evaluacin
Pruebas formativas Proceso Tareas Cuaderno

indgenas, vida cotidiana y familiar. Caracterizacin de los principales rasgos del proceso de independencia de la Amrica espaola. Descripcin del proceso de Independencia de Chile identificando los principales acontecimientos y personajes y contextualizndolo en el marco continental.

4. Identifican las particularidades del descubrimiento y conquista de Chile, incluyendo: -establecimiento de una frontera -la resistencia mapuche y la guerra de Arauco -actores principales, tales como Diego de Almagro, Pedro de Valdivia e Ins de Surez, Michimalonco, Lautaro y Caupolicn, , entre otros.

las impresiones y actitudes de los conquistadores frente a los pueblos que habitaban el continente. Describen los principales objetivos de la conquista: incorporacin de nuevos territorios, evangelizacin y obtencin de riquezas. Explican que la conquista de Amrica se organiz a travs de la empresa de conquista, ejemplificando con Corts y Pizarro, entre otros. Identifican la influencia de las prcticas blicas de los espaoles (uso de armaduras, caballos, perros, arcabuces, etc.) en la conquista. Dan ejemplos de cmo la organizacin imperial centralizada de aztecas e incas favoreci su rpida Conquista. Describen, con ayuda de mapas el viaje de exploracin de Diego de Almagro. Explican la resistencia mapuche y el consiguiente establecimiento de una frontera como una particularidad de la conquista del actual territorio chileno. Nombran personas que tuvieron un rol relevante en la conquista de Chile y resistencia mapuche, tales como Pedro de Valdivia e Ins de

. Organizacin poltica: Explicacin del concepto de organizacin poltica y ejemplificacin de diversas formas de organizacin poltica que han adoptado distintas culturas para convivir y desarrollarse. Aplicacin de las nociones de soberana, nacin y ciudadana, refirindolas al proceso de Independencia de Amrica. Ejemplificacin de la

5. Utilizar fuentes dadas para indagar efectos inmediatos de la conquista sobre los pueblos indgenas del continente e ilustrar la presencia de las culturas indgenas en la actualidad. 6. Ubicar y secuenciar procesos histricos utilizando siglos y dcadas.

Septiembre

importancia para la calidad de vida de las personas del ejercicio de los derechos poltico - civiles, y econmico sociales 4. Organizacin econmica: Explicacin del concepto de organizacin econmica y ejemplificacin de diversas formas de organizacin econmica que han adoptado distintas culturas para obtener los bienes y servicios que requieren para vivir y desarrollarse. Descripcin del problema econmico (escasez y distribucin de los bienes para la satisfaccin de mltiples necesidades) en situaciones concretas. Descripcin del mercado como espacio de intercambio de bienes. 5. Habilidades de indagacin, anlisis e interpretacin

Surez, Michimalonco, Lautaro y Caupolicn,. Dan ejemplos de sometimiento indgena durante la conquista. Explican, a travs de la lectura de fuentes dadas, cmo las nuevas enfermedades, el trabajo forzado y la guerra influyeron en el drstico descenso demogrfico de la poblacin aborigen. Enumeran pueblos indgenas en el continente americano en la actualidad y los ubican en mapas. Indagan, utilizando testimonios e imgenes, de rasgos vigentes de algunas culturas indgenas en la actualidad (lenguas como el mapuzungun, aymara y quechua, costumbres, celebraciones). Secuencian acontecimientos del proceso de descubrimiento y conquista en lneas temporales que consideren siglos y dcadas. Utilizan diversos recursos grficos para elaborar lneas de tiempo

Secuencia perodos histricos utilizando siglos y milenios. Comprende que los perodos de la historia se definen segn rasgos que les dan unidad. Comprende que el paso de un perodo a otro est marcado por cambios profundos que afectan mltiples dimensiones histricas. Reconoce influencias de distintos perodos histricos en la sociedad contempornea. Comprende que la historia de Chile forma parte de la historia del mundo occidental. Identifica fuentes de informacin adecuadas para desarrollar temas histricos y distingue la informacin que le pueden aportar distintos tipos de fuentes. Comprende que para describir acontecimientos histricos es necesario seleccionar hechos y personajes.

Unidad 3 20 de septiembre

Caracterizacin del orden social y poltico de la Colonia en Amrica: la dependencia de una metrpoli, el rol de la Iglesia, el ordenamiento social segn el origen tnico, la esclavitud, el surgimiento de una sociedad mestiza, la coexistencia con pueblos indgenas, la vida cotidiana y familiar. Caracterizacin de los principales rasgos del proceso de independencia de la Amrica espaola. Descripcin del proceso de independencia de Chile, identificando los principales acontecimientos y personajes y contextualizndolo en el marco continental.

Secuencia procesos histricos utilizando dcadas y siglos. Comprende que la historia de Chile es parte de la historia latinoamericana y establece relaciones entre acontecimientos histricos que ocurren en Chile y otros pases. Reconoce rasgos comunes que Chile comparte con los dems pases latinoamericanos.

Caracterizar la dependencia poltica de las colonias americanas respecto de la metrpoli, a partir del funcionamiento de instituciones polticas como: rey Casa de Contratacin Consejo de Indias virreyes, gobernadores divisin territorial Real Audiencia Cabildo. 2. Caracterizar la dependencia econmica de Amrica respecto de Espaa, considerando: mercado monoplico actividades minera y agropecuaria obtencin de mano de obra (esclavitud y encomienda). 3. Caracterizar la Colonia como el perodo en que se conform una sociedad y una cultura con rasgos comunes en el continente que se proyectan hasta hoy, incluyendo: mestizaje rol de la Iglesia Catlica idioma presencia de pueblos indgenas. 4. Distinguir, a partir de fuentes dadas, particularidades de la Colonia en el actual territorio chileno. 5. Explicar la situacin de los derechos de las personas existentes en la Colonia.

Usan lneas de tiempo para localizar y contextualizar el perodo colonial. Explican por qu las colonias americanas eran dependientes de la metrpoli espaola. Identifican las principales instituciones polticas de la poca colonial y sus respectivas funciones. Reconocen en un mapa la divisin poltico-administrativa de la Amrica espaola, sealando los virreinatos y gobernaciones. Describen las principales caractersticas del monopolio comercial durante la poca colonial. Narran, a partir de la lectura de cartas del perodo, algunas consecuencias del monopolio comercial, tales como el contrabando y piratera. Comparan el sistema monoplico con el sistema econmico actual. Describen las relaciones comerciales entre la metrpoli y las colonias, considerando los principales recursos intercambiados (ej: recursos mineros y agropecuarios). Describen, a partir de la lectura de fuentes dadas, las formas de trabajo establecidas por los espaoles: encomienda y esclavitud. Describen rasgos caractersticos de la sociedad colonial americana, tales como el mestizaje, el dominio espaol y la jerarquizacin social segn origen tnico. Identifican rasgos propios de la cultura colonial, tales como el rol de la Iglesia Catlica, el uso del idioma espaol, la presencia cultural de algunos pueblos indgenas, la evangelizacin y el sincretismo religiosocultural. Dan ejemplos de manifestaciones actuales de rasgos culturales de origen colonial, que imprimen una identidad comn al continente americano, tales

Evaluacin de proceso Trabajos escritos Disertaciones grupales Tareas

Octubre

Comprende que las sociedades necesitan organizarse poltica y econmicamente para convivir y desarrollarse, y valora expresiones de convivencia democrtica. Valora la importancia que tiene el respeto de los derechos humanos para la convivencia y comprende que las instituciones del Estado tienen el deber de garantizarlos. Reconoce que los problemas sociales tienen distintas dimensiones y formula opiniones propias fundamentndolas en fuentes.

como religin, idioma, apellidos, comidas, fiestas, arquitectura, etc. Describen, a partir de fuentes dadas, elementos clave de la prolongacin de la lucha entre espaoles y mapuches. Imaginan y recrean, a partir de la lectura de cartas y crnicas de poca, cmo era la vida cotidiana y familiar en la Colonia, considerando personas y costumbres de ese perodo. Describen caractersticas de la sociedad colonial en Chile,tales como la hacienda y la precariedad econmica. Reconocen en su entorno cercano o en fotografas la arquitectura, el urbanismo (ej.: plano de damero) y el arte colonial. Conocen las distintas posiciones que haba en la Colonia con respecto a los derechos de las personas. Identifican, a partir de la lectura de diversas fuentes de la poca colonial, situaciones o personas que defendieron los derechos de los indgenas (ej: Bartolom de las Casas) y otras en que se vulneraron (ej: esclavitud). Comparan los derechos econmicos y sociales en la Colonia con los existentes en la actualidad. Comparan la situacin de derechos de hombres y mujeres en la Colonia.

Habilidades de indagacin, anlisis e interpretacin Utilizacin de fuentes dadas, visuales, materiales y escritas, para indagar en contenidos del nivel, distinguiendo las dimensiones geogrfica, social, econmica, poltica y cultural. Utilizacin de recursos grficos para ubicar y secuenciar procesos histricos considerando dcadas y siglos. Utilizacin de planos, cartas, mapas, fotografas y recursos computacionales para caracterizar los principales rasgos del continente americano.

Noviembre Diciembre

Reconoce que en los procesos histricos existen relaciones de influencia entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y sociales. Identifica relaciones de continuidad y cambio entre distintos perodos histricos. Comprende que el territorio nacional se ha ido construyendo en el tiempo. Comprende que las sociedades se construyen histricamente con aportes provenientes de variadas culturas. Indaga temas histricos seleccionando una diversidad de fuentes. Comprende que distintas interpretaciones

1. Comprender que el proceso de independencia involucra a toda la Amrica espaola y que responde a una multiplicidad de causas, tales como: invasiones napolenicas movimiento de juntas

Explican y relacionan las mltiples causas que incidieron en la independencia de Amrica. Describen en un mapa de Sudamrica el avance del proceso de independencia. Explican por qu la independencia de Amrica corresponde a un proceso continental.

historiogrficas seleccionan y ponderan de diversas maneras los factores que explicaran los procesos histricos.

malestar criollo independencia de EE.UU. ideario ilustrado y liberal.


2. Describir el proceso de independencia de Chile,incluyendo: principales acontecimientos y su ubicacin temporal participacin de personajes en este proceso, tales como San Martn, OHiggins y Carrera, entre otros. 3. Explicar que en la independencia se aspiraba al reconocimiento como nacin y a ejercer la soberana y la ciudadana. 4. Comprender que las sociedades se organizan polticamente para convivir y econmicamente para satisfacer sus necesidades, haciendo referencia a las culturas precolombinas, la sociedad colonial y las nacientes repblicas. 5. Investigar sobre acontecimientos o personas que intervienen en el proceso de independencia, considerando los siguientes elementos: seleccin de informacin de fuentes organizacin e interpretacin de la informacin seleccionada exposicin oral o escrita elaboracin de bibliografa.

Ubican los principales acontecimientos del proceso de independencia en lneas temporales que consideren aos y dcadas. Resumen los principales acontecimientos de la independencia y establecen relaciones entre ellos. Explican la actuacin de algunas personas que intervinieron en el proceso de independencia. Contextualizan la independencia de Chile en el marco continental Reconocen los rasgos principales que conforman a un grupo de personas en una nacin, tales como idioma, costumbres,cultura, pasado comn, etc. Identifican la soberana como una situacin de autonoma e independencia. Relacionan conceptos de soberana, nacin y ciudadana con el proceso de independencia. Establecen diferencias entre un sbdito y un ciudadano. Dan ejemplos del reconocimiento de los derechos polticos y civiles de los ciudadanos en la proclama de la independencia y otros documentos del perodo. Definen con sus propias palabras los conceptos de soberana, nacin y ciudadano. Explican por qu las sociedades necesitan normas y una organizacin poltica que permita la convivencia. Establecen relaciones entre la organizacin econmica de la sociedad y la exigencia de satisfacer las mltiples necesidades materiales de sus miembros. Identifican el mercado como un espacio de intercambio de bienes en la organizacin econmica. Ejemplifican la necesidad que tienen las sociedades de organizarse poltica y econmicamente, haciendo referencia

a las culturas precolombinas, la sociedad colonial y las nacientes repblicas Obtienen informacin en al menos dos fuentes distintas (revisin de ndices, indagaciones, uso de internet, etc.). Resumen informacin de las fuentes seleccionadas. Escriben un relato coherente en el que organizan e interpretan la informacin seleccionada. Utilizan diversos recursos grficos (mapas, imgenes, dibujos) para exponer el tema indagado. Elaboran una bibliografa de las fuentes utilizadas.