COLEGIO CORABONNI MORELIA, MICHOACAN A 9 DE JUNIO DE 2011 NOMBRE: YurianaAnahi Correa Razo GRUPO: 2º B DESCRIBE LOS LOGROS Y DIFICULTADES

QUE ENCONTRASTE EN LOS SIGUIENTES ASPECTOS DURANTE ESTE CICLO ESCOLAR: LOGROS DIFICULTADES 1.- ESPACIOS Y TIEMPOS (UTILIZASTE ADECUADAMENTE LOS TIEMPOS, PERDISTE TIEMPO? USASTE LUGARES DIFERENTES A TU AULA PARA DESARROLLAR TUS SECUENCIAS DIDACTICAS, APROVECHASTE LOS PASEOS QUE SE REALIZARON? COMO? *A través de mi planeación pude ir organizando mis tiempos de una forma óptima, de tal manera que se fueron trabajando los contenidos seleccionados y se pudieron ir desarrollando competencias a lo largo del ciclo escolar. *Durante el ciclo escolar se desarrollaron actividades en los diferentes espacios de la escuela (patios, otros salones, arenero, juegos) aprovechando los espacios y dinamizando las secuencias didácticas. Además dentro del salón de clase, el mobiliario estuvo en constante rotación modificando y aprovechando los espacios *Durante el año se realizaron diferentes paseos o visitas a lugares como la biblioteca pública, el zoológico, una panadería y un cine ecológico, estas salidas permitieron desarrollar competencias del campo de exploración y conocimiento del mundo en ambos aspectos. 2.- AMBIENTES DE APRENDIZAJE: (LOGROS) COMO LOS FOMENTASTE?¿QUÉ HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y COMPETENCIAS DESARROLLASTE EN TUS ALUMNOS? *A lo largo del ciclo escolar se estableció un ambiente de aprendizaje partiendo del establecimiento de reglas de comportamiento y convivencia que propició un espacio seguro, posteriormente se fueron fijando metas de aprendizaje con los alumnos, es decir con los niños platicábamos que íbamos a aprender y para qué, *Tengo que destinar más tiempo para que los niños participen más en la evaluación de los conocimientos que van adquiriendo, de esta manera ellos mismos harán más conciencia sobre si se lograron las metas de aprendizaje o no. *Tengo como compromiso trabajar más el campo *Al inicio del ciclo escolar me costó trabajo administrar el tiempo, pero modificando mi planeación, los tiempos se pudieron aprovechar el resto del ciclo escolar. *Considero que puedo aprovechar más las salidas y paseos para el desarrollo de competencias en los preescolares.

culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto. creatividad. vincularla. desarrollo de nociones espaciales y la lógica. Las competencias trabajadas se mencionan a continuación por campo formativo: Desarrollo Personal y Social: Adquiere conciencia de sus propias necesidades. emociones y vivencias a través del lenguaje oral. puntos de vista y sentimientos. Obtiene y comparte información a través de de expresión y apreciación artística. dar apoyos en caso de ser necesario. Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza. observación. *Durante el ciclo escolar se fueron desarrollando varias habilidades del pensamiento en los niños como la atención. seriación. pues al hacer una valoración. aplicarla. *Desde el inicio del año se fueron trabajando mensualmente diferentes competencias desarrollando competencias de los seis campos formativos.una vez establecido se realizaron actividades para el conocer información. expresión. Comprende que las personas tienen diferentes necesidades. Comprende que hay criterios. la clasificación. Lenguaje y Comunicación: Comunica estados de ánimo. la reflexión. la formulación de preguntas. y al final de la sesión se trataba de dar un espacio para valorar qué aprendimos. puntos de vista. fue el campo más descuidado. . Adquiere gradualmente mayor autonomía. puntos de vista y sentimientos de otros. asociación. la memoria. y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades. la honestidad y el apoyo mutuo. sentimientos. experimentación. reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. resolución de problemas.

y lo que ocurre en fenómenos naturales. Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar. Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas. Pensamiento Matemático: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Experimenta con diversos elementos. representa gráficamente dicha información y la interpreta. . objetos y materiales que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. Exploración y conocimiento del mundo: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza. capacidad. Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud. peso y tiempo. comparar y repartir objetos. quitar. Reconoce y nombra características de objetos. Reconoce que los seres humanos somos distintos. figuras y cuerpos geométricos. Reúne información sobre criterios acordados. Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. reunir. Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. igualar.diversas formas de expresión oral.

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.. comunicando sensaciones y emociones. Comunica y expresa creativamente sus ideas. flexibilidad e impulso. de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno. Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática. Expresión y apreciación artística: Interpreta canciones. competencias en los niños. Participa en acciones de salud social. 3. en juegos y actividadesde ejercicio físico.que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad. las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él. Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud. tengo el compromiso considero que fue adecuada pues se pudieron ver de estar actualizándome para mejorar día con día la avances significativos en el desarrollo de planificación basada en competencias. así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. además las actividades pensadas en las situaciones didácticas permitieron el trabajo con las habilidades del pensamiento y daban oportunidades de aprendizaje a los niños a través de los diferentes estilos de aprendizaje. Desarrollo físico y salud: Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza. usando técnicas y materiales variados. resistencia. EN QUE PROCESO SE ENCUENTRAN TUS ALUMNOS EN LAS DIFERENTES COMPETENCIAS QUE DESARROLLASTE? COMO LO DETECTAS? FUE ADECUADA TU PLANEACION? *La planeación que se llevó a lo largo del año *Lejos de ser una dificultad. Se expresa a través de la danza.LOGROS EN LA PLANIFICACION BASADA EN COMPETENCIAS. sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas. .

considero que el 82% de los alumnos lograron estas competencias. en proceso y no logrado.*Haré una valoración campo por campo tomando como indicadores de nivel alcanzado: Logrado. 12. En el campo de exploración y conocimiento del mundo el 62% lograron todas las competencias.5% no lo logro y el 37% se quedó en proceso. pero siempre se pueden hacer mejoras. En el campo de lenguaje y comunicación el 80% de los alumnos lograron las competencias trabajadas en este ciclo y el 20% se quedó en proceso. *Detectó el nivel de logro alcanzado en cada niño gracias a los registros del diario de campo. el 94% están en un nivel de logro y el 6% están en un nivel de proceso. pese a que fue el menos trabajado. y el aspecto de promoción a la salud el 30% están en proceso y el 70% están en un nivel de logro. Finalmente en el campo de desarrollo físico y salud. el 12% se quedaron el proceso y el 6% no lo logro. *Pienso que mi planeación fue adecuada y estimulante para los niños.7% lograron todas las competencias a trabajar. En el campo de pensamiento matemático el 43. el y el 38& están el proceso de desarrollo. a la observación y a las escalas estimativas que se realizaron cada trimestre del ciclo escolar. las competencias desarrolladas fueron logradas el 94% de los alumnos el 6% están el proceso. . en el aspecto de coordinación fuerza y equilibrio. En el campo de expresión y apreciación artística. y los logros que pueden tener los niños acordes con su proceso de desarrollo. En el campo de desarrollo personal y social tomando en cuenta las 5 competencias y logros propios de la edad de los niños.

Por ejemplo anotaba círculos de colores que codificaron logrado. *Uno de mis logros fue establecer roles de observación diarios para poder registrar los logros que tuvieron los niños durante el trabajo de cada competencia.4. ..LOGROS QUE TUVISTE TU COMO DOCENTE A LA HORA DE EVALUAR POR MEDIO DE LAS OBSERVACIONES REALIZADAS EN TU DIARIO DE CAMPO PARA UBICAR LOS PROCESOS EN LOS QUE SE ENCUENTRA CADA ALUMNO. de esta forma registraba información rápido y no perdía detalles importantes. sin embargo considero que al ser mi primer año de trabajo. *Otro de los logros fue valerme de códigos que iba anotando en el pizarrón para tener presentes las evidencias que me daban los niños. no logrado y en proceso. esta habilidad se va a ir fortaleciendo con la experiencia adquirida. y durante la jornada iba anotando las iniciales de los nombres de los niños de acuerdo a lo trabajado. *Tengo que agudizar más mi habilidad de observación.

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