COLEGIO “ALBORADA”

SAN PEDRO DE LA PAZ

“Formando Personas, Creando Futuro”

NOTA

EVALUACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

UNIDAD 4: EJERCITAR HABILIDADES DE BUSQUEDA DE
INFORMACION

Profesora: MARCELA QUILODRAN H. Fecha: .11.2022

Nombre Alumno (a) : Curso: 6TO B

Puntaje ideal: 33 PUNTOS % de Evaluación: 45%

Puntaje obtenido: PUNTOS % de Exigencia: 60%
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA-6: LEER INDEPENDIENTEMENTE Y COMPRENDER TEXTOIS NO
LITERARIOS(CARETAS ,BIOGRAFIAS ,RELATOS HISTORICOS.LIBROSY ARTICULOS INFORMATIVOS
ETC)
OA-9 DESARROLLAR EL GUSTO POR LA LECTURA .

INDICADORES
1-Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.
2- Expresan opiniones sobre la información encontrada en los textos, explicando su punto de vista a
partir de conocimientos previos o información de la lectura.
ITEM I DE COMPRENSIÓN LECTORA
Instrucciones: Lee el fragmento de “Un alto en el camino” del escritor Pedro Pablo Sacristán y
responde las preguntas. Recuerda mantener buena ortografía, caligrafía y redacción.
Texto 1
Un alto en el camino

En un lejano país, hubo una vez una época de gran pobreza, donde sólo algunos ricos podían
vivir sin problemas. Las caravanas de tres de aquellos ricos coincidieron durante su viaje, y
juntos llegaron a una aldea donde la pobreza era extrema. Era tal su situación, que provocó
distintas reacciones a cada uno de ellos, y todas muy intensas.
El primer rico no pudo soportar ver aquello, así que tomó todo el oro y las joyas que llevaba en
sus carros, que eran muchas, y los repartió sin quedarse nada entre las gentes del campo. A
todos ellos deseó la mejor de las suertes, y partió.
El segundo rico, al ver su desesperada situación, paró con todos sus sirvientes, y quedándose
lo justo para llegar a su destino, entregó a aquellos hombres toda su comida y bebida, pues
veía que el dinero de poco les serviría. Se aseguró de que cada uno recibiera su parte y tuviera
comida para cierto tiempo, y se despidió.
El tercero, al ver aquella pobreza, aceleró y pasó de largo, sin siquiera detenerse. Los otros
ricos, mientras iban juntos por el camino, comentaban su poca decencia y su falta de
solidaridad. Menos mal que allí habían estado ellos para ayudar a aquellos pobres...
Pero tres días después, se cruzaron con el tercer rico, que viajaba ahora en la dirección
opuesta. Seguía caminando rápido, pero sus carros habían cambiado el oro y las mercancías
por aperos de labranza, herramientas y sacos de distintas semillas y grano, y se dirigía a ayudar
a luchar a la aldea contra la pobreza.
Y eso, que ocurrió hace tanto, seguimos viéndolo hoy. Hay gente generosa, aunque da sólo
para que se vea lo mucho que dan, y no quieren saber nada de quien lo recibe. Otros, también
generosos, tratan de ayudar realmente a quienes les rodean, pero sólo para sentirse mejor por
haber obrado bien. Y hay otros, los mejores, a quienes no les importa mucho lo que piense el
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resto de generosos, ni dan de forma ostentosa, pero se preocupan de verdad por mejorar la
vida de aquellos a quienes ayudan, y dan mucho de algo que vale mucho más que el dinero: su
tiempo, su ilusión y sus vidas.
¡Aún estamos a tiempo de cambiar al grupo
I. Según el texto leído, marca con un círculo la alternativa correcta para cada pregunta. (2 puntos
cada una)
1. El texto anterior corresponde a:
A. Un texto narrativo
B. Un texto informativo
C. Un texto dramático
D. Un texto descriptivo
3. El propósito comunicativo del texto
es:
A. Narrar
B. Entretener
C. Describir
D. Informar
5. ¿Qué ocurría en la aldea a la que
llegaron los ricos?
A. Estaba desierta. Sus habitantes
se habían marchado en
caravanas.
B. Quedaba muy poca gente, ya
que la mayoría había muerto.
C. Había sido azotada por una
enorme situación de pobreza.
D. Los habitantes estaban
esperando la llegada de los ricos.
7. La enseñanza que nos entrega el
tercer rico es:
A. La generosidad consiste en dar
sólo para que todos vean lo que
eres capaz de entregar.
B. La verdadera generosidad es
aquella que se preocupa por
mejorar la vida de aquellos a
quienes se ayuda.
C. Las personas verdaderamente
generosas, tratan de ayudar sólo
para sentirse mejor con ellos
mismos.
2. ¿Quién cuenta esta historia?
A. Una persona que es protagonista de lo que
sucede.
B. Alguien que observó lo ocurrido y tiene
participación de los hechos.
C. Una persona que ve desde afuera todo lo
que sucede.
D. Alguien que es testigo, pero permanece
distante.
4. Los personajes de esta historia se caracterizan
por:
A. Ser ambiciosos y egoístas con las demás
personas.
B. Mostrar interés por gastar sus bienes a
cómo de lugar.
C. Intentar comparar entre ellos, las riquezas
con las que cuentan.
D. Poseer grandes riquezas y estar dispuestos a
compartir con otros.
6. De la ayuda que prestaron el primer y segundo
rico, podemos inferir que:
A. La solución que entregaban sería
momentánea, puesto que en algún
momento las riquezas se acabarían.
B. Su ayuda fue sólo para aparentar que eran
solidarios con la gente.
C. La ayuda resolvería el problema en forma
definitiva, además era la única solución que
existía.
D. Su ayuda convertiría a los habitantes en los
nuevos ricos de la aldea.
8. El encargado de contar los acontecimientos de
una obra literaria, recibe el nombre de:
A. Autor
B. Protagonista
C. Personaje principal
D. Narrador.
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D. Ser generoso es dar, pero sin

que nadie sepa de dónde
obtuviste lo que has entregado.

Texto 2
Mirando por la ventana
Había una vez un niño que cayó muy enfermo. Tenía que estar todo el día en la cama sin poder
moverse. Como además los niños no podían acercarse, sufría mucho por ello, y empezó a dejar
pasar los días triste y decaído, mirando el cielo a través de la ventana.
Pasó algún tiempo, cada vez más desanimado, hasta que un día vio una extraña sombra en la
ventana: era un pingüino comiendo un bocata de chorizo, que entró a la habitación, le dio las
buenas tardes, y se fue. El niño quedó muy extrañado, y aún no sabía qué habría sido aquello,
cuando vio aparecer por la misma ventana un mono en pañales inflando un globo. Al principio
el niño se preguntaba qué sería aquello, pero al poco, mientras seguían apareciendo
personajes locos por aquella extraña ventana, ya no podía dejar de reír, al ver un cerdo
tocando la pandereta, un elefante saltando en cama elástica, o un perro con gafas que sólo
hablaba de política...
Aunque por si no le creían no se lo contó a nadie, aquellos personajes terminaron alegrando el
espíritu y el cuerpo del niño, y en muy poco tiempo este mejoró notablemente y pudo volver al
colegio.
Allí pudo hablar con todos sus amigos, contándoles las cosas tan raras que había visto.
Entonces, mientras hablaba con su mejor amigo, vio asomar algo extraño en su mochila. Le
preguntó qué era, y tanto le insistió, que finalmente pudo ver el contenido de la mochila:
¡Allí estaban todos los disfraces que había utilizado su buen amigo para intentar alegrarle!
Y desde entonces, nuestro niño nunca deja que nadie esté solo y sin sonreír un rato.
Pedro Pablo Sacristán

II. COMPLETA CON LA INFORMACIÓN DEL TEXTO (2 puntos cada una)

Acciones en el relato
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Hagamos un
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II. COMPLETA CON LA INFORMACIÓN DEL TEXTO

1. Menciona qué tipo de texto es el que acabas de leer (2 puntos)

2. Menciona tres características del texto oso polar (3 puntos)

 ____________________________
 ____________________________
 ____________________________
3. Según el texto ¿Por qué los osos polares son animales marinos? (3 puntos)

4. Menciona cuál es el propósito de este tipo de textos. (3 puntos)

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III. Autoevaluación de la unidad 1:

Marca con una X el nivel de logro que creas que representa tú desempeño en esta unidad.
Especificación indicadores de logro:
Siempre: Logre realizar A veces: Solo logre realizar Nunca: Nunca lo realice.
siempre. en ocasiones.

INDICADORES DE LOGRO DE OBJETIVOS TRABAJADOS SIEMPRE A VECES NUNCA

 Relacionaste situaciones de la vida cotidiana con personajes o

acciones de los textos leídos.

 Recomiendas textos y autores a otros.

 Seleccionas textos para leer por tú cuenta.

 Lograste explicar por escrito, por qué los personajes toman

ciertas decisiones a partir de información presente en el relato.

 Describiste a los personajes según las actitudes que toman en el

relato y sus reacciones frente a los problemas.

 Lograste explicar o identificar que siente el personaje en un

determinado momento de la historia.

 Identificas el lugar donde ocurre la acción y las costumbres

descritas en el relato.

 Ilustraste fragmentos de textos leídos a través de comentarios,

dibujos.

 Subrayaste las ideas principales de textos leídos.

 Realizaste una síntesis del texto leído, mediante un listado, un

párrafo o un organizador gráfico.

 Escribiste aplicando las reglas de ortografía signos de puntuación.

 Escribiste aplicando las reglas de ortografía mayúsculas cuando

corresponde.
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ACTITUDINAL EN RELACIÓN AL CONTENIDO

Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura,

 Valoras del conocimiento que se puede obtener a partir de la lectura de un

texto.

Demuestras disposición e interés frente a la actividad.

Demuestras empatía en situaciones de conflicto presentada en el texto