Trabajo Metodologa de la enseanza: Programacin por Competencias.

Competencia : Educar en estilos de vida saludable en forma efectiva y creativa . Problema: Necesidad de educar a las mujeres embarazadas del sector de Dichato, en su rol
de madre, responsable del cuidado integral de sus hijos y entorno familiar, enmarcado en las polticas ministeriales prevencin del programa de Salud de la Mujer.(al II Semestre del ao 2010)

Propsito:
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Que las usuarias embarazadas y sus familias, como entorno ms cercano, modifique su estilo de vida, adoptando conductas de autocuidado en salud. Disminuir el nmero de consultas de urgencia y/o morbilidad, por la falta de un Cesfam o consultorio en el sector de Dichato, destruido en el terremoto del 27-02-10.

Fundamento de la Propuesta didctica:

El perfil profesional de la Enfermera(o) egresado de la Universidad de Concepcin contar con herramientas claves para su desempeo profesional, acorde a las necesidades de nuestra poblacin y a las polticas del ministerio de salud. Estas son:
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Empata con los usuarios(pacientes) Capacidad de trabajo en equipo. Liderazgo. Capacidad de motivacin al logro. Construccin de relaciones interpersonales. Valores como tica, integridad, compromiso. Aprendizaje autnomo y colaborativo

Contexto Real:
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Alumnos de la carrera de Enfermera de la Universidad de Concepcin, IV Semestre, ao 2010.(40 alumnos en total) L a Comunidad de Dichato, inserta en la comuna de Tom, con una poblacin aproximada de x habitantes. Esta poblacin fue afectada el 27-02-10 por un terremoto y posterior tsunami, quedando destruida casi por completo. Existe un nmero de embarazadas en esta poblacin ( 20-25 aproximadamente). El nivel socioeconmico de la poblacin de Dichato flucta entre medio a bajo, con altos ndices de cesanta, incrementado por la prdida laboral de muchos de los jefes de hogar, que perdieron su fuente de trabajo ya que dependan de la pesca artesana l.

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Perdidas de redes comunitarias de apoyo, con los beneficios que conllevan: destruccin del Cesfam, escuela centros de madres, centro comunitario, iglesias, etc. Incertidumbre de la poblacin frente a las polticas sociales de proteccin(reconstruccin de nuevo Consultorio, escuela, etc, y recuperacin de sus beneficios( como por ejemplo la alimentacin complementaria.) Inters de parte del gobierno, canalizado por municipalidad de prestar ayuda en recursos materiales y humanos ( como equipos multidisciplinarios)frente a las distintas necesidades pesquisadas en la poblacin.

Situacin problema: Familia de Situacin n 1: Unidad de competencia: Establecer la empata como una herramienta del
perfil profesional.

Situacin N 1:
Desarrollo del primer encuentro entre usuario(a) y Enfermero-alumno

Se realizar una distribucin de las sesiones de trabajo de la unidad. 1-Fase inicial:

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Presentacin del contrato didctico. Motivacin a los alumnos de enfermera a trabajar en un proyecto educativo en la comunidad de Dichato. Realizacin de un mural sobre el tema (Qu sabemos de la comunidad de Dichato?)

2-Fase de Desarrollo: Presentacin de situacin:

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Rol playing:  Rol de embarazadas.  Rol de Enfermero-alumno educador. Se organizar al azar al curso en grupos de 6 a 7 alumnos.  Cada grupo determinara que rol representar cada uno de los alumnos. Los alumnos simularn un primera acogida entre las embarazadas (rol) y enfermero-alumno. Esta simulacin ser representada en clases.

 El contexto ser en Dichato, se sugiere la Escuela modular del sector. El docente y los alumnos revisaran si se estableci un vinculo entre las embarazadas y los enfermeros.  Vern que grupo represent una mejor relacin de empata.  Analizarn que emociones estaban presentes en ambos roles.

3-Fase de Sntesis:
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Resumen de todos los contenidos trabajados en la actividad anterior:  Concepto de empata.  Como es una embarazada: desde una perspectiva biopsicosocial.  Definicin y elementos de una comunicacin efectiva.

Situacin N 2
Establecer relacin de empata y comunicacin en un equipo de trabajo. 1-Fase Inicial:
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Se conversar sobre la importancia de la comunicacin en un equipo de trabajo. Se definir a travs de mtodo de lluvia de ideas que se entiende por equipo de trabajo .

2-Fase de desarrollo.
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Rol playing : se interpretar a los siguientes integrantes del equipo de trabajo:  Jefe Das Tom.  Jefa de Carrera de enfermera, Universidad de Concepcin.  Alumnos de la citada carrera.  Usuarias en este caso embarazadas del sector Dichato.  Matrona del Cesfam. Se representar una reunin de trabajo ,en Dichato ,para solucionar los problemas de las embarazadas del sector, inquietas por no tener donde controlar su embarazo ni fcil acceso al lugar donde tendrn su parto.

3.Fase de Sntesis.
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Revisin de contenidos y falencias detectadas en la reunin de trabajo. Diferencia entre equipo de trabajo y grupo de trabajo. Ventajas de trabajar con todos los representantes involucrados para desarrollar un plan de trabajo que resuelva el problema.

Situacin N 3
Contacto en terreno de los alumno y usuarias embarazadas de Dichato. 1-Fase Inicial:
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Revisin de condiciones del encuentro. Planificacin del traslado(fecha, locomocin, horario, etc)

2- Fase de desarrollo: Se realizar un operativo En Dichato de Control de Presin Arterial.

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Control de P.A a embarazadas y familias. Conocer el entorno fsico donde viven. Detectar necesidades de las embarazadas y sus familias.

3-Fase de Sntesis:
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Se revisarn contenidos en relacin a :  Visita domiciliaria.  Modelos de enfermera(Autocuidado, Virginia Henderson ,otros)  Saneamiento bsico. Entrega de material bibliogrfico de estudio.

Familia de Situacin N 2 Unidad de Competencia:

Desarrollar la creatividad al presentar una educacin como factor conducente a la efectividad.

Situacin N 1
Fase Inicial: y y Presentar nuevo contrato didctico. Entregar a los alumnos del curso materiales de trabajo: cartulinas, plumones de distintos colores, revistas para recortar, pliegos de papel kraft, etc. Dar indicaciones para que confeccionen un papelgrafo o collage que presente la palabra creatividad como tema , trabajando en grupos de 6 a 7 alumnos.

Fase de Desarrollo: y y Los grupos se pondrn de acuerdo en definir que materiales utilizarn. Cada grupo presentar una definicin creatividad a travs de la confeccin de un papelgrafo o collage. Lo alumnos de cada grupo expondrn en tres minutos sus trabajos, frente a sus compaeros. El pblico(compaeros) realizarn una evaluacin formativa de los trabajos a travs de tres conceptos( se logra entender el concepto?

  

Logrado Medianamente logrado No logrado

Los alumnos elegirn el mejor trabajo del curso, el que represent mejor el concepto de creatividad.

Fase de Sntesis: y Presentar definiciones de creatividad en distintos mbitos(educacin, artstico etc.) Presentacin de distintos tipos de mtodos didcticos utilizados en educacin en salud. Facilitar la eleccin del material didctico a utilizar dependiendo de las caractersticas del grupo a educar (edad, nivel educacional, nivel socioeconmico, etc.)