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Resumen de la ponencia presentada el 22 de Mayo de 2008 Ponentes: Ianire Estbanez Norma Vzquez
Norma Vzquez, Ianire Estbanez e Itziar Cantera

Maltrato psicolgico en las relaciones de noviazgo: Qu dicen ellas?

Sin embargo, an nos resulta mucho ms fcil cuando pensamos en la violencia de gnero asociarlo a una imagen de violencia fsica que ocurre entre las cuatro paredes de un hogar, en una relacin de pareja adulta y estable.

Y en raras ocasiones la asociamos a una pareja de jvenes que se relacionan en la calle.

Maltrato psicolgico en las relaciones de noviazgo: Qu dicen ellas?

Cualquier mujer puede ser maltratada, esta es una frase que habremos odo en muchas ocasiones. La violencia de gnero, o la violencia contra las mujeres en sus relaciones de pareja, puede afectar a cualquier mujer, de todas las clases sociales, culturas, de cualquier nivel de estudios, situacin econmica, o de cualquier edad, y esto es as porque parte de una desigualdad entre hombres y mujeres.

Parece sorprendente pensar que la violencia sigue presente en los chicos y chicas jvenes de hoy en da, que est pasando ahora mismo entre los jvenes de nuestra sociedad. Podra existir una banalizacin o trivializacin de este problema? Para las generaciones adultas puede ser demasiado duro admitir que el problema sigue presente entre sus hijos y sus nietos? Podra ser difcil asumir que la violencia de gnero no acaba en ellos sino que alcanza como una mala herencia a sus descendientes? La banalizacin de este problema se ve claramente si tenemos en cuenta que socialmente, en el imaginario colectivo, la violencia se asocia a mujeres mayores y casadas o con un proyecto de pareja estable con convivencia, a mujeres de anteriores generaciones. Adems de ello, existe una tendencia a pensar que a los jvenes ya nos les ocurre eso asumiendo que el

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Todos estos aspectos suponen una banalizacin en el sentido de que puede que exista una realidad que no estamos queriendo ver. Pero es que adems, se ha comprobado que entre los jvenes hay una normalizacin de las conductas violentas, y as esta realidad se esconde ms, porque si ellos ni siquiera detectan la violencia en sus relaciones, difcilmente el resto podremos conocerla.

la hora de estudiar a un grupo concreto de poblacin es importante tener en cuenta las posibles diferencias o caractersticas concretas de ese grupo que pueden influir en la necesidad de un abordaje distinto o especfico para ellas. Entre las diferencias que cabra destacar entre las mujeres jvenes con respecto a las mayores se encuentra que, en primer lugar, la principal diferencia de estas chicas es evidentemente, la edad, su juventud. En segundo lugar, los sitios en que los jvenes se relacionan y las actividades que realizan, son distintos: los jvenes se ven en el instituto o en la universidad, en sitios de ocio,

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cambio social se ejemplifica ya entre los jvenes y que stos mantienen relaciones igualitarias. Pero a esto se une que normalmente se da muy poca importancia a las relaciones que se tienen en estas edades, sobre todo en el caso de los adolescentes, se piensa que son cosas de chiquillos, que no son importantes, que tienen relaciones inestables, sin compromisos, que ya cambiarn y madurarn

Qu ocurre con las chicas jvenes?

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Sin embargo, a pesar de estas creencias, el problema es que en los ltimos aos, cada vez con ms frecuencia, nos encontramos con datos y cifras escalofriantes, y es que cada vez ms mujeres jvenes son protagonistas de las manifestaciones de violencia ms descarnada, expresa y extrema, protagonistas en primera persona de agresiones fsicas, sexuales e incluso de la muerte a manos de sus novios o ex novios.

Dificultades adolescencia

de

la

Pero de estas diferencias surgen unos problemas o dificultades especficos que debemos tener en cuenta. De su edad deriva que tienen una falta de experiencia o de informacin sobre las relaciones de pareja y los comportamientos que son adecuados o inadecuados en una relacin. Del hecho de que se relacionen en espacios de no convivencia, surge que las manifestaciones violentas puedan estar ms separadas en el tiempo, ser espordicas o ser ms discontinuas que las que se producen en una relacin de convivencia da a da. Y por ltimo, los cambios sociales y legales y la evolucin

n el grupo de adolescentes existen algunas dificultades concretas debidas a su edad que realmente suponen un problema a la hora de percibir violencia en sus relaciones y de denunciarla. En primer lugar, hay que tener en cuenta que en la adolescencia estn teniendo sus primeras experiencias de pareja, sus primeros desengaos esto supone un aprendizaje y un desconocimiento de lo que son las relaciones, o un conocimiento irreal y muy idealizado sobre el amor,

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saliendo de marcha, pero adems, salen en grupos de amigos y muchas veces esos amigos son compartidos entre los dos miembros de la pareja, formando parte del mismo grupo. Adems, sus relaciones raras veces son de convivencia, casi la totalidad de los jvenes se relacionan en la calle pero no viven juntos. Por ltimo, algo que tienen en comn las jvenes actuales es que viven en una sociedad que es menos represiva que la de las mujeres de generaciones pasadas cuando ellas eran jvenes, una sociedad que condena, al menos pblicamente, la violencia de gnero y la desigualdad.

de la visibilizacin de la violencia contra las mujeres, pueden hacer que las chicas se sientan doblemente presionadas al vivir una situacin de violencia. Las chicas que son jvenes no creen que eso les pueda pasar a ellas, y se pueden sentir avergonzadas o ms culpables al confesar que han sufrido violencia en una relacin que no tiene el mismo compromiso, responsabilidad o dependencia econmica que una mujer mayor, por ejemplo. Se sorprenden siendo protagonistas de una violencia que ellas mismas condenan y se encuentran en una situacin difcil de justificar para ellas mismas.

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todo lo puede, que es irracional, posesivo y ambivalente puede facilitar el

influenciado por la literatura, la msica o el cine, las revistas femeninas Adems, el romanticismo ejerce una enorme influencia en la poca adolescente. El romanticismo y la idea de que el el amor

inicio de relaciones que podran llegar a ser potencialmente destructivas, y este romanticismo se puede utilizar como justificacin del control que se ejerce sobre la pareja. A esto podemos unir que, las chicas jvenes suelen ser muy pudorosas con respecto a su vida ntima, y suelen optar por guardar silencio y buscar una solucin por su cuenta. Adems, el grupo de apoyo y de referencia de estas chicas es el de iguales, es decir, su grupo de amigas y/o amigos. Y este grupo ser al que se pida ayuda en caso de una situacin confusa. El problema es que estos grupos tienen las mismas desinformaciones, creencias y carencias que las chicas, y por tanto, difcilmente podrn orientar, ayudar o comprender lo que les sucede. Las chicas jvenes no suelen saber qu decir o qu recomendar a una amiga que est sufriendo una relacin de maltrato.

Todas estas caractersticas suponen un problema y un factor de riesgo muy importante que puede llevar a que en estas edades se comiencen relaciones en las que la desigualdad y la violencia se escondan y pasen desapercibidas entre la confusin. De ah la importancia de sensibilizar a estas adolescentes y jvenes sobre la violencia en sus relaciones.

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Adems, al mismo tiempo que el grupo de referencia son los/as amigos/as, se encuentran en un periodo de oposicin y rebelda frente a los adultos. Esto tambin puede perjudicar que ellas confiesen su situacin, por miedo a que les controlen despus de saberlo, o incluso si alguna vez sus padres le haban comentado que ese chico no les convena, se negarn a admitir que ellos tenan razn.

Estudios previos realizados con adolescentes y jvenes

evisando todos los estudios que se haban hecho tanto con adolescentes como con jvenes hasta el 2007 encontramos conclusiones muy interesantes. As, se ha investigado sobre las creencias presentes entre los jvenes encontrando por ejemplo, que, sobre todo en la adolescencia, compatibilizan sin ningn problema el maltrato con el amor, es decir, piensan que se puede agredir o hacer dao a una persona a la que se quiere. Adems, no identifican conductas de abuso psicolgico como violencia, sino que cuando piensan en maltrato lo hacen pensando en agresiones fsicas y graves. Muchos de ellos consideran los celos una muestra de amor o algo necesario en una pareja y adems, se ha comprobado que algunos estereotipos sexistas siguen an muy presentes en los chicos, como es el caso de considerar a las mujeres como un mero objeto sexual. Tambin se ha encontrado una dificultad importante y es que, cuando se les habla de violencia o de discriminacin contra las mujeres, son

De hecho, un reciente estudio de Emakunde sobre la juventud vasca, comprob que el cambio social que se presupone que estamos experimentando no es tan evidente an en las relaciones ntimas, sino que an existen desigualdades latentes entre los jvenes, o que siguen existiendo modelos y esquemas de comportamiento tradicionales en las relaciones de pareja. Por lo que la igualdad efectiva quiz no sea tan real como parece a simple vista. Tambin se han realizado estudios que tratan

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Por otro lado, se ha encontrado que los modelos de atraccin presentes entre los jvenes todava no son igualitarios, como cabra esperar, y esto les influye en su eleccin de pareja. Esto puede hacer que, a pesar de que quieran tener una pareja igualitaria, donde puedan relacionarse de igual a igual, les resulte muy atractiva una pareja que no lo es.

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capaces de identificar correctamente estas situaciones tanto en la sociedad como en su entorno, y en otras parejas es decir, en el exterior. Sin embargo, cuando tratan de analizar sus propias relaciones afectivas les resulta muy difcil y confuso.

de conocer las cifras de esta violencia, o el nmero de casos que se pueden encontrar entre los jvenes. Un dato importante a destacar es que un 33% de las mujeres que son atendidas en distintos servicios por violencia (es decir, 1 de cada 3) tiene menos de 25 aos. Y en las investigaciones que se han realizado entre estudiantes se encuentran porcentajes de un 11% de jvenes que admiten haber estado implicados en una relacin violenta alguna vez, aunque cuando se les pregunta por los dems, un 60% dicen conocer casos de parejas de novios violentas. En resumen, se encuentran tasas de violencia muy altas entre los jvenes, tanto de violencia fsica (en torno a un 15-20% -segn estudios- de los jvenes la utilizan en sus relaciones afectivas) como especialmente de psicolgica (sobre el 60-74% de los jvenes). Pero estas investigaciones, tienen algunas limitaciones importantes. Slo nos aportan informacin sobre porcentajes, nos aportan datos cuantitativos, pero no tratan de explicar cmo se manifiesta esta violencia

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durante el noviazgo (de la misma forma que en las relaciones adultas con convivencia?), y no se analiza el contexto en el que surge la violencia o las motivaciones de la misma. Adems, se ha prestado mucha ms importancia en los test de evaluacin a la cuantificacin de la violencia fsica, y apenas a la violencia psicolgica. Pero la limitacin ms importante es que en estos falta la inclusin de la variable gnero, falta una perspectiva de gnero, y tener en cuenta el significado que tiene la violencia para chicos y chicas, su forma diferente de responder ante los test, los roles masculinos y femeninos, las distintas consecuencias que tiene la violencia para unos y otras.

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La violencia psicolgica a violencia psicolgica ha sido muy poco estudiada y ello puede deberse a que existen dificultades a la hora de definirla, no existe un criterio claro ni consensuado sobre lo que es violencia psicolgica pero adems, resulta menos objetivo que otras formas de maltrato. Se trata de una violencia muy sibilina, que se manifiesta de muchas formas distintas, a veces de forma muy sutil y difcil de percibir. Puede tomar forma de una conducta, una accin, pero tambin puede tratarse de algo verbal, donde entonces toma importancia e influencia el tono del mensaje, la forma de decirlo. Incluso algunas veces lo que se dice puede ser en un tono carioso o de broma, de forma que el carcter violento del mensaje pasa desapercibido entre palabras cariosas o graciosas. Tampoco se conoce con exactitud el lmite de lo que sera violencia y lo que no, y adems, es muy difcil evaluar sus efectos, en contraste con la violencia fsica. Es algo que no se ve, no se puede probar a simple vista. Todas estas dificultades hacen que exista una falta de acuerdo enorme sobre qu es
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As que analizando con detalle el conjunto de investigaciones realizadas anteriormente podemos concluir: que falta estudio de la violencia psicolgica, que falta prestar una atencin diferencial a ellas. No estudiar al conjunto de jvenes en general y a la violencia como parte de un fenmeno de la violencia juvenil, sino atenderlas a ellas como grupo especfico que son las que sufren realmente las peores consecuencias de la violencia y entender que este problema forma parte de una violencia por motivos de gnero, y falta adoptar una perspectiva de gnero a la hora de abordar un problema de gnero.

Por ello, intentando tapar estos poros o deficiencias en la investigacin, decidimos centrar el estudio en la violencia psicolgica, nicamente en el grupo de chicas, para saber qu piensan ellas, qu les est pasando y cmo lo viven, para darles voz y dejar de silenciarlas de una vez.

la violencia psicolgica y no exista ningn criterio claro y determinado. Sin embargo, lo que s se ha comprobado es que esta violencia es predominante sobre la fsica, es decir, casi siempre que hay violencia fsica, la hay adems psicolgica, pero es que la psicolgica es mucho ms frecuente que la fsica, y adems se considera la base de la violencia fsica posterior. Un estudio realizado recientemente por la Diputacin de Bizkaia (en el ao 2005) comprob que de las mujeres que manifestaban haberse sentido maltratadas, el 77% deca que el maltrato haba sido exclusivamente psicolgico. Por otro lado, existe un claro acuerdo en que las repercusiones de esta violencia pueden ser tan graves como las de la fsica o incluso mayores.

Tipos de violencia psicolgica hacia las chicas

l control.

Es una de las conductas ms frecuentes entre jvenes, y de las que menos perciben. Estamos hablando de una vigilancia de lo que la chica hace, de dnde est y con quin, de cmo se viste o se maquilla, de sus amistades Es decir, sobre cualquier aspecto de la autonoma o la

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Por ello, a partir de la revisin de los estudios que se haban hecho con jvenes, y revisando tambin los estudios centrados en la violencia psicolgica, establecimos una clasificacin de conductas violentas hacia las chicas en sus relaciones de noviazgo heterosexual.

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Otra de las limitaciones con la que nos encontramos a la hora de hablar de violencia psicolgica es que ni siquiera hay un acuerdo en la forma de llamarla. Existen multitud de nombres distintos que cada autor utiliza para referirse a unas conductas u otras, pero no existe ningn criterio unificado o establecido ni siquiera para saber cmo denominarla.

independencia de la chica. Con los avances de las nuevas tecnologas, el control es ms sencillo todava, porque con el telfono mvil simplemente con una llamada, uno puede preguntar dnde est, con quin, que hace en el momento que quiera, y tener localizada a su chica. Adems parece ser que una de las conductas ms frecuentes entre jvenes es precisamente el control del mvil, es decir, vigilar las llamadas o los mensajes que una recibe, o los mensajes del correo electrnico, y en muchos casos, esto no es percibido como ninguna intromisin a la intimidad sino que se trata de una conducta normalizada entre ellos. Cuando hablamos de control, este puede implicar que los chicos exijan explicaciones, y pretendan saber todo lo que ellas hacen, o tambin mediante prohibiciones directas o imposiciones sobre lo que tiene que hacer o lo que no puede hacer, como los estudios que debe realizar, los amigos que debe tener, prohibirle vestir de cierto modo, o decidir las actividades que realizan juntos. El objetivo de este comportamiento es vigilar lo que la chica hace con la idea de dominarla.

l aislamiento ,

son claramente el motivo

os celos

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es un intento de que la chica slo se relacione con l. Se trata de aislarle de su familia, sus amigos, e impedir que la chica tenga vida social. Teniendo en cuenta que hablamos de chicas jvenes, probablemente tratar de aislarla en primer lugar de sus amigas y amigos, impidindole que se relacione con ellas y ellos, o mediante crticas, insinuaciones o mentiras acerca de stos, para que ella termine ponindose en su contra.

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As, l se puede poner celoso cuando a ella le llaman por telfono, o puede acusarle a ella de coquetear con otros, o de comportarse de forma provocativa, o acusarla de hablar o salir con otros chicos. En este sentido, el comportamiento celoso se dice que parte de un desequilibrio de poder, porque la persona celosa quiere poseer al otro pero esto no suele suponer una reciprocidad: l se puede tomar para s libertades que no tolerara en su pareja. Ejemplo de ello sera el t no

Se ha considerado una conducta muy frecuente cuando se termina una relacin, y el chico insiste en que vuelva con l, llamndola continuamente, encontrndose casualmente con ella Pero tambin es frecuente mientras tiene lugar la relacin. El problema con este comportamiento es que suele confundirse con mucha frecuencia como algo grato, una sorpresa, o como muestra de atencin, ay, que bien,

viene siempre a buscarme a clase,

puedes salir de marcha porque hay muchos buitres que van a ir a por ti, pero yo me voy

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ms frecuente de agresiones en parejas jvenes, y adems se considera el motivo ms habitual de los asesinatos. Pero adems, el rasgo distintivo de esta conducta es que frecuentemente se confunden con amor. De hecho, muchas chicas manifiestan que los celos son normales en una relacin, o que existen distintos tipos de celos, los celos malos y celos buenos o celos que consentiran. Es decir, se confunden a los celos con inters, si est celoso es porque me quiere y no se aprecia el objetivo de dominacin que est detrs de ese comportamiento.

l acoso

consiste en vigilar a la chica, seguirla por la calle a ver a dnde va, esperarla a la salida del trabajo o de su lugar de estudios, acosarla por telfono

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tranquilamente amigos por ah

con

mis

que atento es este chico que me llama cada 10 minutos para ver qu tal estoy En ese sentido, se ha encontrado que uno de los acosos ms frecuentes suele ser a travs precisamente del mvil, realizar muchas llamadas o mandarle mensajes continuamente.

se podra considerar como un ataque a la autoestima de la chica. Mediante crticas y desvalorizaciones se trata de demostrarle que ella no vale nada, que todo lo hace mal, se critica su forma de pensar o de comportarse, o su aspecto, se la compara con otras chicas, etc. Adems, tambin manifestarse de puede forma

a descalificacin

implica una gran falta de respeto hacia ella, y se manifiesta desprecindola en pblico, mediante burlas o reproches, revelando informacin contra ella, haciendo cosas que le avergenzan, rindose de ella delante de sus amigas o amigos En suma el objetivo de este comportamiento es que ella se sienta mal, que se sienta avergonzada, humillada por l.

a humillacin

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indirecta criticando a su familia, a sus amigos o sus valores. Y un modo particular de descalificacin es burlarse o hablar groseramente sobre las mujeres en general. Puesto que cuando se realiza un comentario despectivo hacia las mujeres, por mucha broma que parezca, si t eres una chica, te incluye a ti en esa afirmacin.

tambin llamada chantaje emocional es una forma de manipulacin en la que se amenaza directa o indirectamente con hacer algo a la otra persona si no se consigue lo l que quiere. Por tanto, se puede manifestar de distintas formas, de forma castigadora, utilizando la agresividad (ej: si mediante un chantaje victimista induciendo sentimientos de lstima (ej: sufrir por tu culpa, te da

a manipulacin emocional

a indiferencia afectiva

no haces lo que quiero no voy a volver a venir a tu casa), o

igual lo que me pase, es que no me quieres nada).


Otra forma de manipulacin es el hecho de ponerle trampas o en situaciones de prueba para ver si le engaa, para averiguar si ella miente o si de verdad le quiere. En suma, se trata de provocar un sentimiento de culpa en ella y de intimidarla o presionarla para que termine haciendo lo que l quiere.

Por otro lado, tambin se manifiesta en la negacin de sus propios errores, la falta de disculpas ante los mismos, al no expresar ni hablar acerca de lo que piensa o siente, al no responsabilizarse sobre la relacin o sobre lo que les sucede o mediante la negacin a discutir cuestiones que preocupan a la chica.

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sera una forma ms sutil de violencia, o una violencia pasiva. Es mostrarse insensible y desatento ante la chica o mostrar rechazo o desprecio. La frialdad de trato, no prestarle atencin, ignorar sus necesidades o sentimientos, o negarle demostraciones de afecto como los besos o abrazos son algunas manifestaciones de indiferencia.

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a presin y negligencia sexual,

L
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as amenazas

por ltimo, incluye todos los comportamientos que tienen relacin con la imposicin de relaciones sexuales no deseadas. El chico puede obligarla a mantener relaciones mediante enfados, reproches, amenazas de buscarse a otras chicas, o acusndola de anticuada. Pero tambin puede tratar de convencerla de forma mas sutil mediante insinuaciones, presiones, o poniendo en duda sus sentimientos y su amor por l, utilizando en ocasiones un tono carioso. La violencia sexual tambin se refleja en el mantenimiento de relaciones sexuales de riesgo:

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Una forma particular y muy frecuente de mostrar indiferencia es dejar de hablar o desaparecer durante varios das sin dar explicaciones como manera de demostrar un enfado, o estar de morros varios das sin explicar el motivo. Tambin puede dejarla plantada ante una cita, sin explicar ni aclarar los motivos de su ausencia, As, el silencio y la indiferencia son utilizados como armas y provocan tanto dolor como una agresin. El silencio como arma

suponen una violencia muy directa. Puede amenazar con pegarla, con dejarla, con quitarle algo de su propiedad, con suicidarse o incluso mediante el uso de armas. As, puede amenazarla si ella le deja, no quiere mantener relaciones sexuales con l o no hace algo que l quiere. En todo caso, una amenaza siempre implica dar a entender que se le quiere hacer dao, se trata de un aviso, o un anuncio de lo que podra pasar si ella no se comporta de un modo determinado. Se trata de infundir miedo en ella.

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puede despreocuparse por el mtodo anticonceptivo utilizado, no responsabilizarse de controlar los embarazos o las enfermedades de transmisin sexual, o incluso negarse a utilizar algn mtodo anticonceptivo en concreto (especialmente el preservativo) y obligarla o convencerla para que ella utilice otro. La imposicin en el terreno sexual de la voluntad del chico, sin tener en cuenta las necesidades femeninas tambin supondra un abuso La escala V.E.C.

e estas categoras y conductas ms frecuentes de violencia psicolgica hacia las chicas en sus relaciones de noviazgo, se parti para realizar la Escala VEC (Vzquez, Estbanez, Cantera), que incluye 25 conductas de violencia psicolgica, teniendo en cuenta que algunas de ellas son manifestaciones ms sutiles de esta violencia que otras, para comprobar el grado de percepcin que las chicas tienen de esta violencia, o para conocer qu tipo de violencia est naturalizado o normalizado en los jvenes. Con esta escala se ha realizado un primer

El trabajo con estos grupos se est realizando en la actualidad y consta de unos 10 grupos de 5 a 10 chicas cada uno, y mediante el anlisis de contenido de stos, se proceder para editar una Gua de prevencin de la violencia de gnero en la juventud, que saldr a finales del presente ao 2008.

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trabajo de campo cuantitativo con 133 chicas y se est realizando otro con una muestra de 180 chicas ms. Pero adems, se decidi realizar un trabajo cualitativo tambin para analizar las caractersticas de esta violencia, las opiniones que las chicas tienen sobre estas conductas, encontrar los puntos ciegos y las confusiones presentes entre ellas. Para ello, en la sesin de grupo se contesta a la escala en primer lugar y posteriormente se pasa a discutir con ellas sobre qu opinan de cada una de las conductas incluidas en la misma. De esta forma, mediante la dinamizacin de los grupos, recogemos las opiniones y creencias de las chicas y tambin aportamos un espacio para la reflexin.

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Conclusin

n conclusin, y revisadas las investigaciones realizadas hasta la fecha, parece sumamente importante el estudio ms a fondo de la violencia psicolgica, y que la violencia se estudie especficamente con los jvenes, teniendo en cuenta sus caractersticas. Pero adems, tambin cabra destacar la importancia preventiva de todo tipo de trabajo que se realice con los jvenes. Porque esto nos permite detectar la violencia desde un inicio, atajarla desde el principio, desde que aparece la violencia psicolgica, pero tambin prevenir que esa violencia aumente, y adems, ayudar a que se detecte, enseando qu comportamientos no son adecuados en una relacin. De esta forma, ensendoles a que no se les pasen los primeros signos de una violencia que puede ir a ms y ensendoles a detectar esas manifestaciones desde un principio, ellas podrn conocer qu signos pueden ser antecedentes de un comportamiento violento, pueden detectar las seales

En este sentido, es cierto que nadie tiene en sus manos el ensear a otra persona a amar, pero s podemos ayudar a saber qu no es amor.

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de peligro que alertan del mismo. Pueden aprender a diferenciar al lobo bajo la piel de cordero.

ESCALA VEC: PERCEPCIN FEMENINA DE LA VIOLENCIA PSICOLGICA EN LAS RELACIONES DE NOVIAZGO JUVENIL HETEROSEXUAL (Vzquez, Estbanez, Cantera)

Conductas

SI

NO

SI SI SI SI SI SI SI

NO NO NO NO NO NO NO

1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5

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Te dice con quin debes salir y con quin no 2 Te dice que cambies tu forma de vestir, peinarte o maquillarte 3 Quiere saber todo lo que haces, dnde ests o con quin ests cuando no ests con l 4 Vigila tus llamadas, los mensajes del mvil o del correo electrnico 5 No quiere que veas a tus amigos 6 Te acusa de coquetear cuando te ve hablando con otros chicos 7 ltimamente, se presenta sin avisar a los lugares que frecuentas 8 Critica tu aspecto, tu forma de vestir o pensar 9 Se burla de ti y te dice cosas que te hacen dao 10 Niega sus errores o nunca pide disculpas 11 Te deja plantada sin explicaciones

Es una conducta violenta? SI NO SI SI NO NO

Puntala en un grado del 1 al 5 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5

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SI SI SI

NO NO NO

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

SI SI SI

NO NO NO

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

Si dejasteis la relacin en algn momento o durante algn perodo de crisis de la relacin:


24 Te amenaz con hacerte algo si no volvas con l 25 Te hizo promesas de cambio para que volvieras con l SI SI NO NO 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5

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12 Te acusa de anticuada, pone en duda tus sentimientos o te critica si no quieres mantener relaciones sexuales con l 13 No se responsabiliza o no se preocupa por el mtodo anticonceptivo 14 Decide por su cuenta sin consultarte ni pedirte opinin 15 Te ha puesto trampas para averiguar hasta que punto le quieres 16 Se burla o habla mal sobre las mujeres en general 17 Revisa sin tu permiso tus objetos personales (bolso, agenda) 18 Te amenaza con dejarte cuando no haces lo que l quiere 19 Se pone celoso si te llaman por telfono 20 Impone las reglas de la relacin (los das en que salen, los horarios, los tipos de salidas, etc.) 21 Te hace ms de 10 llamadas perdidas y mensajes al da 22 Hace cosas que sabe que te avergenzan 23 Ignora tus enfados o los considera una tontera

SI

NO

SI SI SI

NO NO NO

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

SI

NO

SI

NO

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RESULTADOS DE LA APLICACIN DE LA ESCALA V.E.C. A UNA PRIMERA MUESTRA


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La finalidad de la escala

Esta escala se dirige a chicas (de entre 15 y 25 aos) que establecen relaciones de pareja heterosexual. Tiene la finalidad de detectar su sensibilidad o tolerancia hacia conductas de violencia relacional de tipo psicolgico ejercidas por sus parejas. El objetivo, por tanto, es situarlas en un contnuo

Medir un constructo polmico (la violencia psicolgica) Operativizar actitudes y opiniones que de manera aislada pueden ser interpretados como hechos anecdticos Inferir la percepcin de las chicas de conductas que tericamente se consideran parte de algn tipo de conducta violenta Contar con un instrumento fiable y vlido para medir la tolerancia y sensibilidad de las chicas hacia conductas cotidianas en sus relaciones de noviazgo.

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as escalas psicolgicas son instrumentos para medir constructos no observables, como las actitudes u opiniones hacia determinados objetos. En concreto, las escalas de autoinforme pretender inferir la posicin de las personas a partir de lo que dicen de s mismas ante determinados reactivos.

bipolar que oscila entre mxima sensibilidad y mxima tolerancia a partir de los juicios de gravedad que atribuyen a estas conductas.
Puntuacin ms baja de la escala Puntuacin ms alta de la escala

Mxima Tolerancia

Mxima Sensibilidad

Por tanto, los objetivos de realizar esta escala fueron:

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e trata de una escala de opinin personal, donde no existen respuestas ciertas o falsas, sino que cada chica que contesta expresa su opinin personal. Las preguntas estn escritas en primera persona para que contesten de forma que se acerquen a su propia experiencia y as elaborar un constructo menos terico y ms experiencial. Es un nmero aceptable de items (23 + 2 de filtro) para configurar una escala de fcil comprensin y de rpida respuesta. La chica que se posiciona ante la escala debe contestar si considera una conducta violenta o no, independientemente de que a ella le haya ocurrido alguna vez. De este modo, nos acercamos a su percepcin y valoracin de las conductas violentas en sus relaciones afectivas. Resultados del anlisis de la escala

en la versin definitiva de la escala.

presenta sin avisar a los lugares que frecuentas

IABILIDAD

La fiabilidad de una escala nos indica su estabilidad: con independencia de quin lo administre y del modo en que se haga, producira los mismos resultados. Por tanto la fiabilidad es la precisin y consistencia en la medida.

P
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ROPIEDADES DE LOS TEMS

Todos los tems exhiben ndices de homogeneidad

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resulta ambiguo al no explicitar el matiz controlador que se le supone para poder considerarla como una forma de violencia. Se opt por reformular el tem explicitando ese matiz de control: se ltimamente,

presenta sin avisarte a la salida del trabajo o tu centro de estudios,

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corregida superiores a 0,40 (la mayora por encima de 0,70) indicando muy buena homogeneidad, con la nica excepcin del tem 7 cuyo valor (0,24) es relativamente bajo. El tem 7, formulado en un principio como Se

Es la garanta de que la puntuacin obtenida no depende de factores circunstanciales que podran alterar el resultado, y por tanto podemos fiarnos de l Se utiliz el ndice alfa de Cronbach () que mide la consistencia interna del instrumento. Oscila entre 0 y 1, e indica mejor fiabilidad cuanto ms se aproxima a 1. Valores superiores o iguales a 0,85 se consideran satisfactorios.

Escala de 23 tems

Escala de 25 tems

= 0,952
(N=133)

=0,950
(N=133)

En ambos casos, la escala satisface el criterio de fiabilidad con valores excelentes.

La escala VEC ha obtenido un ndice de fiabilidad muy alto.. ALIDEZ

Por otro lado, la validez de un instrumento de evaluacin nos indica que la medida representa el constructo que se desea medir y no otro. De este modo, aseguramos que las puntuaciones que obtenemos nos informan del objetivo medido, y no de otros aspectos que podran estar relacionados, contaminando las valoraciones.

ndice de fiabilidad de la escala VEC Debido a que los tems 24 y 25, estn filtrados por la condicin de haber dejado la relacin o haber tenido algn perodo de crisis, optamos por estimar la fiabilidad para las dos situaciones posibles:
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Maltrato psicolgico en las relaciones de noviazgo: Qu dicen ellas?

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(NO) En este caso la escala se queda en 23 tems. (SI) en este caso la escala se extiende a 25 tems.

or tanto, la Escala VEC mide el constructo violencia psicolgica

ndice de validez de la escala VEC Se utilizaron dos medidas para valorar la validez de la escala: Juicios expertos (del total de ms de 100 conductas recopiladas mediante revisin de los estudios con jvenes, la decisin y acotacin de las conductas a incluir fue discutida por personas expertas, con experiencia en el tema) Anlisis factorial: se realiz un examen de la interrelacin entre los tems de la escala, para confirmar la asociacin entre ellos. Los anlisis factoriales se realizaron con el programa SPSS 13, Anlisis Factorial Exploratorio, por el mtodo de Componentes principales y Rotacin Varimax, por ser el mtodo que mejor se ajusta a los objetivos de nuestro anlisis. Los anlisis aplicados permiten concluir que: nos

A pesar de las dificultades tericas, la percepcin de las chicas de la violencia psicolgica en las relaciones de noviazgo se puede medir. Tenemos una escala homognea, unidimensional, fiable y vlida para identificar niveles de tolerancia a este tipo de violencia. Con capacidad para ponerle nombre a algunas de las sensaciones que las chicas no son capaces de traducir en palabras y de generar debate entre ellas.
- Est mal, pero no me parece que sea violencia. Yo la violencia la relaciono con algo ms de maltrato, con insultos o as, pero que te amenace con dejarte - Es que depende de cmo la leas parece ms o menos, depende de tu experiencia, es muy subjetivo, no s explicar - Yo he puesto que s, pero un 2 porque igual en algn momento de calentn puedes decir bah! pues te dejo, pero igual en otro momento me parece ms violento, depende de momentos

La escala es unidimensional. Todos los tems (con excepcin del 7) miden un nico constructo de gravedad de la conducta.
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Mecanismos centrales de la violencia psicolgica Se trata de mensajes y conductas claras. Fuertes (que ejercen presin sobre aspectos bsicos de las creencias personales) En este caso, alrededor de la feminidad (imagen, formas de relacionarse, actitudes) Del comportamiento masculino y lo que ellas puede esperar de ellos en las relaciones De lo que las chicas se ven capaces de tolerar e incluso de hacer en una relacin de pareja Una interpretacin personal de mecanismos de control aceptados socialmente

as 10 categoras utilizadas para elaborar la Escala (de control a presin y negligencia sexual) se agrupan, tras el anlisis estadstico, en tres factores o dimensiones subyacentes. Estos tres componentes son: Factor 1. Control aspecto fsico y de relaciones del las

Factor 2. Irresponsabilidad, coercin y descalificacin Factor 3. Abuso emocional y posesividad

As, podemos ejemplificar en las siguientes tablas la relacin entre las categoras de violencia utilizadas en inicio y los factores resultantes tras los anlisis estadsticos. Adems de incluir ejemplos textuales de reflexiones de las propias chicas realizadas en torno a estas conductas.

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Factores encontrados en la Escala

ontrol del aspecto fsico y de las relaciones

tems de la escala

Categora CONTROL AISLAMIENTO

2 Te dice que cambies tu forma de vestir, peinarte o maquillarte 5 No quiere que veas a tus amigos

Celos- control: A m misma me ha pasado, me lo dice de calentn en ese momento que estamos discutiendo te voy a hacer la vida imposible. Lo dice porque es posesivo pero ahora he decidido quedarme ms con l y no salir tanto, y claro, dice que ahora se come ms la cabeza cuando salgo por ah, porque como se ha acostumbrado a que no salga me dice que hay muchos tos salidos por ah y que no se fa yo tambin

le digo que tambin hay muchas chicas por ah y l sale, pero me dice que l sabe decir que no, y yo le digo qu pasa? que yo no?... Pero es que claro, un da que sal un to me meti la lengua, y yo se lo cont a mi novio, y creo que desde ese momento l desconfa un poco de m. Porque en vez de entender que se lo he contado para que confe en m, le ha jodido mogolln. Y eso le hace ser ms celoso y as.

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4 Vigila tus llamadas, los mensajes del CONTROL mvil o del correo electrnico 1 Te dice con quin debes salir y con quin CONTROL no 3 Quiere saber todo lo que haces, dnde CONTROL ests o con quin ests cuando no ests con l 9 Se burla de ti y te dice cosas que te HUMILLACIN hacen dao 20 Impone las reglas de la relacin (los das CONTROL en que salen, horarios, tipos de salidas, etc.) 8 Critica tu aspecto, tu forma de vestir o DESCALIFICACIN pensar

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rresponsabilidad, coercin y descalificacin

tems de la escala

Categora PRESIN Y NEGLIGENCIA SEXUAL DESCALIFICACIN PRESIN Y NEGLIGENCIA SEXUAL AMENAZAS INDIFERENCIA AFECTIVA CONTROL HUMILLACIN INDIFERENCIA AFECTIVA MANIPULACIN EMOCIONAL

13 No se responsabiliza o no se preocupa por el mtodo anticonceptivo 16 Se burla o habla mal sobre las mujeres en general 12 Te acusa de anticuada, pone en duda tus sentimientos o te critica si no quieres mantener relaciones sexuales con l 18 Te amenaza con dejarte cuando no haces lo que l quiere 14 Decide por su cuenta sin consultarte ni pedirte opinin 17 Revisa sin tu permiso tus objetos personales (bolso, agenda) 22 Hace cosas que sabe que te avergenzan 11 Te deja plantada sin explicaciones 15 Te ha puesto trampas para averiguar hasta qu punto le quieres Presin sexual: - Yo he puesto que no pero con mi pareja, vindolo desde fuera s lo veo como violencia. - Yo he puesto que no, porque como soy abierta para el sexo depende de cmo pienses en lo sexual entonces tambin puede ser comprensible que quiera hacer otras cosas distintas no? - Pero tambin se lo puedes hacer t no?, lo de poner en duda sus sentimientos, en plan por qu no quieres?
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qu te pasa? que no me quieres?. -A m que me venga y me diga no te apetece hacer nada no me parece mal, si no le apetece no significa que no te quiera. -Igual te lo dice pero no a malas, en plan pues vaya, como un comentario: Jo, cari, pues me apeteca ahora, pues maana ya no quiero, pero se lo dices de coa, no s.

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- Igual a m tambin a veces me ha pasado, pero no a malas - Es que ellos es ms raro que no quieran sexo - Se resisten menos, para m ceden ms. - Pero los chicos tienen ms testosterona, y es por eso

Items de la escala 23 Ignora tus enfados o los considera una tontera 19 Se pone celoso si te llaman por telfono 6 Te acusa de coquetear cuando te ve hablando con otros chicos 21 Te hace ms de 10 llamadas perdidas y mensajes al da 10 Niega sus disculpas errores o nunca pide

Categora INDIFERENCIA AFECTIVA CELOS CELOS ACOSO INDIFERENCIA AFECTIVA

Acoso - Si a m me llama 10 veces al da s creo que es violento. - S, pero depende en qu medida. Y depende de las respuestas que tengan las llamadas. Si has hablado con l o no.

- Si son muchas llamadas perdidas pienso que le ha pasado algo. - Yo creo que 5 llamadas son bastantes, 3 an es como que me quiere. - Empieza a ser violento cuando te molesta. - Cuando cambias lo que haces.

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buso emocional y posesividad

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yo creo, los hombres siempre tienen ganas. - Se ha dicho ms de los tos siempre, que si se hacen pajas y tal, y parece que las tas no lo hacemos, y no. -Es que si ests satisfecha, igual no te apetece. - Para m no tiene que ver, una cosa no quita la otra. Una cosa es lo que haces con tu pareja y otra eres t y tu cuerpo.

Tabla 1
Edad
Norma Vzquez, Ianire Estbanez e Itziar Cantera Maltrato psicolgico en las relaciones de noviazgo: Qu dicen ellas? 18 aos 19 aos 20 aos 21 aos 22 aos 23 aos 24 aos 25 aos

Porcentaje de chicas en la muestra 3,8 % 15,8 % 17,3 % 35,3 % 10,5 % 7,5 % 5,3 % 4,5 %

En conclusin, la escala mide y permite la reflexin sobre la tolerancia y sensibilidad hacia la violencia psicolgica

18 19 20 21 22 23 24 25

Resultados de la aplicacin de la Escala La primera muestra a la que se le ha aplicado la Escala VEC ha tenido un tamao de 133 chicas.

dad de participantes

las

ituacin actual de las participantes

De entre 18 y 25 aos, siendo la media de edad de la muestra de 20,9. El mayor porcentaje, el 35,3% de ellas tena 21 aos. (Tabla 1)

Mayoritariamente tienen estudios universitarios (el 72,18%), seguido de formacin profesional (26,32%).

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Relacin actual

Porcentaje 8,5 % 58,1 % 6,8 % 5,1 % 21,4 %

Solamente estudian el 57,25%, mientras que el 41,22% compagina estudios y trabajo. (Tabla 2)
Tabla 2
Situacin actual Porcentaje de chicas 57,3 % 1,5 % 41,2 %

Informal Formal Convivencia espordica Convivencia permanente Ninguna relacin

Solamente estudia Trabaja Estudia y trabaja

Solo estudia Solo trabaja Estudia y trabaja

Informal Convivencia espor. Ninguna

Formal Conviv. Perman.

elacin actual

de

noviazgo

Preguntadas sobre el tipo de relacin sostenida en el momento de responder a la escala, el 58,12% mantena una relacin formal; 21, 57% no tenan ninguna relacin en ese momento; 8,55% mantena una relacin informal; 6,84% tena una relacin que inclua convivencia espordica; en tanto que el 5,13% conviva de manera permanente con su pareja.
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e la puntuacin obtenida en la escala, podemos establecer una relacin entre las puntuaciones ms bajas y ms altas obtenidas por las chicas. De este modo, las puntuaciones situadas en el extremo izquierdo implicaran una puntuacin total de la escala baja (consideran las conductas como poco violentas) y las puntuaciones situadas a la derecha, una puntuacin total alta (las consideran muy violentas).

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Tabla 3

As, nos encontramos que un 21% se encuentra en el intervalo ms alto (que equivaldra a considerar las conductas como muy graves), un 29% en un intervalo alto (bastante graves), y un 21% en el intervalo medio (media gravedad de las conductas violentas). Sin embargo, habra que recalcar, que un 13% se encontraran en el intervalo bajo (poca gravedad de las conductas), y un 16,5% en el intervalo ms bajo de la escala (nada violentas). Por tanto estamos hablando de un 29,5% de las chicas que consideran que las conductas incluidas en la escala son POCO o NADA violentas. Que sera lo mismo que decir que casi el 30% de ellas normalizan estas conductas y no las valoran como violencia.
21% 13% 21% Puntuacin ms baja de la escala Mxima Tolerancia Puntuacin ms alta de la escala Mxima Sensibilidad 29%

Tampoco existen diferencias significativas en funcin del tipo de relacin (es una variable que no influye en las valoraciones).

El grupo no universitario, mayoritariamente de formacin profesional, juzga como ms graves las conductas de la escala que el grupo universitario. Podemos concluir entonces, mayor tolerancia a la violencia psicolgica en el grupo universitario con una diferencia considerable: 0,50 desviaciones tpicas.

16,5%

Por otro lado, la edad no tiene efectos significativos en las puntuaciones de la escala. (No es un factor influyente en la
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onde s existen diferencias es en el nivel de estudios. El grupo que emite juicios de menor gravedad es el grupo universitario que solamente estudia. Por el contrario, el grupo que emite juicios de mayor gravedad es el grupo no universitario que estudia y trabaja.

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percepcin mayor o menor de las chicas)

Este ltimo resultado plantea un resultado sorprendente que deberemos contrastar en las siguientes muestras de estudiantes y si se repite este resultado deberemos analizar por qu el grupo universitario muestra mayor tolerancia ante la violencia psicolgica?

En resumen, y en vista de los resultados, podemos concluir que la violencia psicolgica necesita ser: Medida Nombrada Reconocida Analizada Debatida Dejar de ser considerada como parte normal de las relaciones Poder hacer que las chicas legitimen sus sensaciones y se protejan de noviazgos violentos An as, hemos de tener en cuenta las limitaciones sobre la generalizacin de estos resultados. As como el tamao de la muestra es suficiente para afirmar que la escala es fiable y vlida, los resultados sobre las variables de las chicas participantes deben ser confirmados en muestras ms amplias. Por ello, se est procediendo a continuar el estudio con otra muestra ms amplia tras lo cual realizaremos una publicacin total de resultados. Adems, a partir del anlisis cualitativo de los grupos de discusin editaremos la Gua para la Prevencin de la Violencia de Gnero entre jvenes.

Algunas hiptesis sobre la tolerancia de las chicas universitarias La universidad como un medio menos hostil Las chicas universitarias tienen sensacin de mayor control Mayor asertividad en las relaciones de pareja Los chicos con los que se relacionan tienen conductas menos violentas Las chicas que trabajan adems de estudiar se enfrentan a relaciones ms violentas no slo de pareja, el medio en que se mueven tambin puede sensibilizar
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relaciones Emakunde

en

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