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Gestión Educativa Separata
Gestión Educativa Separata
GENERALIDADES
1.1. GESTIÓN EDUCATIVA
Es un proceso de organización y funcionamiento de una
institución, mediante el cual se generan las condiciones que hacen
posible el logro de objetivos educativos.
La gestión educativa involucra:
Los procesos pedagógicos, administrativos e institucionales.
Aspectos normativos, administrativos, financieros.
(“objetivos").
Desempeños individuales, colectivos y proceso de interacción
(“subjetivos”).
Uno de los procesos más importantes de la gestión educativa
es el ejercicio de la capacidad de tomar decisiones sobre políticas
educativas.
Estas decisiones se cristalizan en:
a) El diseño y desarrollo del Proyecto Educativo Institucional
(PEI).
b) La construcción del currículo.
c) La selección, evaluación y capacitación del personal
docente y administrativo.
d) Implementación de la infraestructura y materiales
educativos.
e) La definición del modelo y formas de organización del
trabajo educativo.
f) Las fuentes de financiamiento que aseguren el
funcionamiento de la institución educativa. La
organización de servicios básicos y complementarios que
atienden ciertas necesidades del estudiante, tales como:
biblioteca, tópico, centro de recursos, sala de informática,
laboratorio, aulas de servicios múltiples, etc.
La gestión del sistema educativo nacional es descentralizada,
simplificada, participativa y flexible. Se ejecuta en un marco de
respeto a la autonomía pedagógica y de gestión que favorezca la
acción educativa. El Estado, a través del Ministerio de Educación, es
responsable de preservar la unidad de este sistema. La sociedad
participa directamente en la gestión de la educación a través de los
Consejos Educativos que se organizan también en forma
descentralizada.
A. Características de la Gestión Educativa.
Las principales características de la gestión del Sistema
Educativo son las siguientes:
a) Es descentralizada, porque se realiza en cada instancia de
gestión y articula las acciones del Ministerio de Educación,
Direcciones regionales de Educación, Unidades de Gestión
educativa Local (UGEL) e Instituciones Educativas, de
acuerdo a las competencias que la Ley les asigna,
respetando sus autonomías en sus ámbitos de jurisdicción.
b) Es simplificada y Flexible, porque favorece la fluidez de los
procesos y procedimientos de trabajo y permite que el
sistema educativo se adapte a la diversidad de
necesidades de aprendizaje y socialización de los
estudiantes de todas las regiones.
c) Es participativa y creativa, porque la sociedad interviene
en forma organizada, democrática e innovadora en la
planificación, organización, seguimiento y evaluación de la
gestión en cada una de las instancias de gestión
descentralizada del sistema educativo, por intermedio de
su respectivo Consejo Educativo Institucional (CONEI),
Consejo Participativo Local de educación (COPALE),
Consejo Participativo Regional (COPARE) y otras
organizaciones de la comunidad educativa.
d) Está centrada en los procesos de aprendizaje y
socialización de los estudiantes.
e) Es formativa porque contribuye al desarrollo de los
integrantes de la comunidad educativa y se basa en la
comunicación y transparencia.
f) Es unitaria, sistémica y eficaz porque la gestión de cada
instancia se articula con las otras y tiende al logro de sus
objetivos.
g) Es integral, porque comprende las dimensiones
pedagógica, institucional y administrativa de la gestión
educativa.
1.2.2. GESTIÓN
La gestión es la aplicación de un conjunto de técnicas,
instrumentos y procedimientos en el manejo de los recursos y
desarrollo de las actividades educacionales.
La gestión pedagógica se ubica en un proceso de planificación
estratégica y acorde con el contexto de la Institución Educativa.
Los procesos de gestión son el conjunto de acciones del
planeamiento, organización, ejecución, coordinación y evaluación,
necesarios para el eficiente desarrollo de la acción educativa en
beneficio del aprendizaje de los estudiantes.
La Planificación
Es la función que establece cuál es la orientación que se debe
dar para un
El Liderazgo
El liderazgo es un aspecto muy importante en la Gestión
Educativa. La capacidad para guiar y dirigir con efectividad una
Institución es uno de los requisitos claves para ser director. La
esencia del liderazgo es el seguidismo, el deseo de los gestores de la
educación (directivos, jerárquicos, docentes, personal
administrativo y de servicio) por seguir a alguien y ese alguien es,
líder, a quien perciben como medio para lograr sus propios deseos,
motivos y necesidades. El liderazgo y la motivación están
íntimamente interconectados. Los líderes no pueden no sólo
responder a esos gestores, sino también acentuarlos o disminuirlos
a través del clima institucional que se establezca en la Institución
Educativa.
Esta influencia sobre los gestores para que se esfuercen
voluntariamente hacia el logro de las metas que se quiere
conseguir, debe ser un propósito de dirección. La gente motivada
trabaja con honradez, mucho esfuerzo y entrega.
Cuando los gestores o el personal de una institución trabajan
denotadamente se dice que su moral es alta, alcanza mayor
eficiencia. La función del liderazgo induce a los subalternos a
contribuir a las metas de la institución de acuerdo a su capacidad
máxima.
El líder despierta la confianza en sus seguidores, se sienten
más capaces de alcanzar los objetivos que ellos y él comparten.
GLOSARIO
CONEI (CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL).
Es el órgano de participación y vigilancia ciudadana de la
Institución educativa pública que colabora con la promoción y
ejercicio de una gestión eficaz, transparente, ética y democrática
que promueve el respeto a los principios de equidad, inclusión e
interculturalidad en las Instituciones Educativas Públicas.
COPALE (CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL).
Es el órgano de participación, concertación y vigilancia
educativa durante la elaboración, seguimiento y evaluación del
proyecto educativo local en la Unidad de Gestión Educativa Local. Es
presidido por el Director de la Unidad de Gestión Educativa Local e
integrado por representantes de los estamentos de la comunidad
educativa local, de los sectores económicos productivos, del
Municipio y de las instituciones públicas y privadas.
La conformación y convocatoria del Consejo Participativo
Local de educación es responsabilidad de la Unidad de Gestión
Educativa Local, en coordinación con el Gobierno Local.
El Ministerios de educación dicta las Normas a nivel nacional
que regulen los mecanismos para la elección de los miembros del
Consejo.
PEL (PROYECTO EDUCATIVO LOCAL).
El Proyecto educativo local (PEL) es el principal instrumento
orientador de la gestión educativa local formulado por la Unidad de
Gestión educativa Local. Permite concretar acuerdos y compromisos
recíprocos en torno a los objetivos planteados colectivamente. Se
articula con el Plan de Desarrollo Local Concertado, con el Proyecto
Educativo Regional y con el Proyecto Educativo Nacional.
COPARE (CONSEJO PARTICIPATIVO REGIONAL DE
EDUCACIÓN).
El consejo Participativo Regional (COPARE) es una instancia de
participación, concertación y vigilancia en la elaboración,
seguimiento y evaluación del proyecto educativo Regional.
Constituye un espacio de concertación entre los estamentos
vinculados al quehacer educativo en la región a favor del
mejoramiento de la calidad educativa y del desarrollo regional.
Está presidido por el Director Regional de Educación e
integrado por Representantes de Docentes, Universidades e
Institutos Superiores, sectores económicos productivos, comunidad
educativa local e instituciones públicas y privadas de la región.
El Ministerio de Educación, en coordinación con los gobiernos
Regionales, dicta las normas generales que regulen la elección de
los miembros del Consejo.
PER (PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL).
El proyecto educativo regional (PER) es el principal
instrumento orientador de la política y gestión educativa regional.
Se elabora, respetando el Proyecto Educativo Nacional, con la
participación democrática de la sociedad civil y las autoridades
educativas del Gobierno Regional. Permite concretar acuerdos y
compromisos recíprocos en torno a los objetivos planteados
colectivos.
Se articula con el Proyecto educativo Nacional y se integra al
programa Regional de desarrollo de Capacidades Humanas a que se
refiere la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales y, a través de él, al
Plan Concertado de Desarrollo Regional.