SESÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : N° ...........................................................

 Docente responsable : PROF. ......................................................
 Grado y Sección : ......... GRADO
 Fecha de aplicación : ................................................................
 Área : ................................................................
 Modalidad : ...............................................................

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

BARQUITOS DE PAPEL

3. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

ARTE Y CULTURA
Competencias/
Desempeños CRITERIOS
Capacidades
Crea proyectos desde los Presenta sus trabajos y Realiza trabajos
lenguajes artísticos. creaciones y responde a creativos de origami
preguntas sencillas sobre en papel de colores
 Explora y experimenta los ellos; asimismo, describe las
Técnica/Instrumento
lenguajes del arte. características de sus Lista de cotejo
 Aplica procesos creativos. propios trabajos y los de sus
compañeros.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente
actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
Empatía.
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Leer la sesión  Colores.

 Imprimir la imagen de motivación.  Papel bond.
 Alistar materiales con anticipación  Guión.

1. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Observan un barquito de papel.

 Se recoge saberes previos: ¿Qué observan? ¿De qué material está hecho?
¿Cómo creen que lo han hecho? ¿Dónde flotan los barcos?
 Se presenta el propósito de la sesión: Hoy haremos uso de nuestra
creatividad haciendo barquitos de papel.

 Se propone dos normas de convivencia para trabajar en armonía.

 Construcción del conocimiento:

Material: Papel bond o papel periódico.

Se deben seguir los siguientes pasos:
  Elaboramos barquitos de papel siguiendo los pasos y realizamos un
museo con ellos.
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

2. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CRITERIOS
Presenta sus trabajos y creaciones y Realiza trabajos creativos
NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS responde a preguntas sencillas sobre de origami en papel de
N°
ESTUDIANTES ellos; asimismo, describe las colores
características de sus propios trabajos
y los de sus compañeros.

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Logrado No logrado
DEMUESTRO LO QUE
APRENDÍ
 DEMUESTRO LO QUE
APRENDÍ
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