Competencia

Comprensión d

Capacidades Recupera información de Reorganiza

diversos textos escritos información de
diversos textos
escritos.

Reconoce el tipo de texto, sus elementos

Localiza información en diversos tipos de

estructura compleja en cuadro de doble

y las características de los diversos tipos

Relaciona las ideas de un texto con

textos con estructura compleja
N° de orden

Indicadores

de textos

entrada
Respuesta correcta al item a d c
Distractores b a a
c b b
d c d
No responde el Item . . .
No asiste a la prueba N/A N/A N/A
MAMANI SUCARI Roxana b a d
1 ALVAREZ CUEVAZ Sheyla b c d
2 ALVAREZ MEZA Diego A c a b
3 APAZA LOPEZ Jhon W a d c
4 APAZA MAMANI Yoel R a c a
5 ARELA ZEA Elsy Isidora a c c
6 ATAMARI QUISPE Edwin A a c b
7 BARRANTES TAPIA Elisabeth c a c
8 BUSTINZA SUCARI Mariluz c d a
9 BUSTINZA ALVAREZ Yesica c d d
10 BUSTINZA HANCCO Eva d d a
11 CALA INOFUENTE Wilson D c a d
12 CALA SONCO Rene David a c d
13 CANAZA CALLATA Mirian R a b d
14 CASTRO MEDINA Albina b b a
15 CCASA LOPEZ Noemy M C c a
16 CHATA HILARI SIMÒN M a d c
17 CHINO QUISPE Wilson E c d d
18 HANCCO RAMOS Antonio a d c
19 JARAMILLO MAMANI Rosmery c d c
20 JARAMILLO MAMANI Luis A a b b
21 JARAMILLO TORRES Gladis V a d c
22 LIMAHUAYA BARRANTES Juana c c b
23 LOAYZA ATAMARI Lisbeth a d c
24 MACHACA CHOQIEHUANCA G d d c
25 MACHACA MACHACA Hectòr V a d c
26 MACHACA MAMANI Cristian c c d
27 MACHACA NINACANSAYA Nery a d d
28 MAMANI CHOQUEHUANCA Yudith c c a
29 MAMANI CONDORI Ninfa a d c
30 MAMANI MACHACA ALex B c d b
31 MAMANI MAMANI Milton J d d a
32 MAMANI MAMANI Yeny E a d c
33 MANGO PUMALEQUE Doris D c c b
34 MELO CCASA Ever Alberto d a c
35 Número de item 1 2 3
36 POCOHUANCA CHOQUEHUANCA A a c c
37 POMALEQUE CANSAYA Senaida c a c
38 QUISPE MAMANI Rene a d d
39 QUISPE MORALES FELIX M b b b
40 TICONA BARRANTES Edwin M a b c
41 VENTURA LEON Eugenio L b c a
42 YUCRA VILCA Yaneth M a b c
43 YUCRA HALLASI Gladys H N/A N/A N/A
44 APAZA PUMALEQUE Ana F N/A N/A N/A
45 N/A N/A N/A
 Comprensión de textos escritos

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos Reflexiona sobre la

forma, contenido y
contexto de los
textos escritos

Formula hipótesis a partir de indicios que

Deduce el sentido del título en un texto

Deduce la relación de causa-efecto entre

Opina sobre el tema y las ideas vertidas

Infiere la intención del autor
Deduce el tema del texto
los hechos planteados en el texto
con estructura compleja

en el texto
ofrece el texto

a b a b a 3
b a b a b 2
c c c c c 1
d d d d d 0
. . . . . .
N/A N/A N/A N/A N/A N/A
a d c b c 2
d d b c b 1
b c a a a 1
a b a b a 1
c c a c a 1
a c a c c 1
d a c a c 1
d c c a c 1
c d a b b 1
a a c c a 1
c d a c c 1
a c c b a 1
d a c c a 1
b c a c c 1
c c d d a 1
a c c c a 1
b a c b a 1
 a b a c c 1
d a b d a 1
a b b c a 1
a d d c a 1
b c a c a 1
b c c b b 1
a b a b a 1
a b c c a 1
a a c c a 1
d a c c a 1
c a b b a 1
b b c a b 1
c b b c c 1
a a b c b 1
b b c b a 1
b c c a a 1
b d a d a 1
c b b c c 1
4 5 6 7 8 9
d a b c a 1
b b a a c 1
a c c a b 1
c c d d a 1
a d c a c 1
b c a b a 1
a d a d b 1
N/A N/A N/A N/A N/A N/A
N/A N/A N/A N/A N/A N/A
N/A N/A N/A N/A N/A N/A
 Escribe un texto a partir de un tema leído
considerando sus conocimientos previos.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
2
3

N/A
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
la escritura

vacíos de información.
Producción de textos

Relaciona las ideas utilizando diversos

recursos cohesivos: conectores y referentes
en la medida que sea necesario.

Usa la tildación y otros recursos ortográficos

en la medida que sea necesario, para dar
Textualiza sus ideas, según las convenciones de

claridad y sentido al texto que produce.

5 NIVELACIÓN
2 NIVELACIÓN
1 NIVELACIÓN
2 NIVELACIÓN
2 NIVELACIÓN
3 NIVELACIÓN
2 NIVELACIÓN
3 NIVELACIÓN
3 NIVELACIÓN
1 NIVELACIÓN
1 NIVELACIÓN
4 NIVELACIÓN
3 NIVELACIÓN
2 NIVELACIÓN
0 NIVELACIÓN
requiere

8 FORTALECIMIENTO
Tipo de reforzamiento pedagógico que
 1 4 NIVELACIÓN
1 4 NIVELACIÓN
1 5 NIVELACIÓN
1 3 NIVELACIÓN
1 5 NIVELACIÓN
1 1 NIVELACIÓN
1 8 FORTALECIMIENTO
1 5 NIVELACIÓN
1 5 NIVELACIÓN
1 1 NIVELACIÓN
1 4 NIVELACIÓN
1 1 NIVELACIÓN
1 4 NIVELACIÓN
1 2 NIVELACIÓN
1 4 NIVELACIÓN
1 4 NIVELACIÓN
1 2 NIVELACIÓN
1 2 NIVELACIÓN
10 0 NIVELACIÓN
1 3 NIVELACIÓN
1 3 NIVELACIÓN
1 3 NIVELACIÓN
1 1 NIVELACIÓN
1 3 NIVELACIÓN
1 3 NIVELACIÓN
1 4 NIVELACIÓN
N/A 0 NIVELACIÓN
N/A 0 NIVELACIÓN
N/A 0 NIVELACIÓN
 REPORTE DE RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA POR GRADO - SECCIÓN

Institución Educat Cantidad %

Grado : Quinto SecciónA,B y B Estudiantes matriculados 44 100%
Área Curricular : Comunicación Estudiantes que asistieron a la
prueba diagnóstico 41 93%

Docente del área : Elmer ZAVALETA MAYTA Estudiantes que no asistieron

a la prueba diagnóstico 3 7%

RESULTADOS GENERALES DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA PARA DETERMINAR EL TIPO DE FORZAMIENTO

PEDAGÓGICO DE ESTUDIANTES

Competencia Situación % Cantidad

Estudiantes que requieren reforzamiento pedagógico
de nivelación 98% 40

Comprensión de Estudiantes que requieren reforzamiento pedagógico

textos escritos de fortalecimiento 5% 2

Total de estudiantes 102% 41

RESULTADOS ESPECIFICOS DE LA PRUEBA DE DIAGNÓSTICO PARA DETERMIANR EL TIPO DE REFORAMIENTO

PEDAGÓGICO DE ESTUDIANTES

Estudiantes que Estudiantes que

requieren requieren
reforzamiento reforzamiento Total de estudiantes
Competencia Capacidad Indicador pedagógico de pedagógico de
nivelación fortalecimiento

% Cantidad % Cantidad % Cantidad

Localiza información en diversos
tipos de textos con estructura 54% 22 46% 19 100% 41
Recupera información compleja
de diversos textos Reconoce el tipo de texto, sus
escritos elementos y las características
de los diversos tipos de textos 56% 23 44% 18 100% 41

Relaciona las ideas de un texto

con estructura compleja en
Reorganiza cuadro de doble entrada
información de 59% 24 41% 17 100% 41
diversos textos
escritos.
Deduce el sentido del título en
un texto con estructura
compleja
63% 26 37% 15 100% 41

Deduce la relación de causa-

efecto entre los hechos
planteados en el texto

76% 31 24% 10 100% 41

Comprensión de Deduce el tema del texto

Infiere e interpreta el
textos escritos significado de los
textos escritos 66% 27 34% 14 100% 41
 Comprensión de Infiere e interpreta el
textos escritos significado de los
textos escritos

Formula hipótesis a partir de

indicios que ofrece el texto
78% 32 22% 9 100% 41

Infiere la intención del autor

41% 17 59% 24 100% 41

Opina sobre el tema y las ideas

vertidas en el texto

100% 41 0% 0 100% 41
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos
Escribe un texto a partir de un
tema leído considerando sus
conocimientos previos.
Mantiene el tema cuidando de
no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o
vacíos de información.

Relaciona las ideas utilizando

diversos recursos cohesivos:
conectores y referentes en la
medida que sea necesario.
Textualiza sus ideas,
Producción de textos según las Usa la tildación y otros recursos 100% 41 0% 0 100% 41
convenciones de la ortográficos en la medida que
escritura sea necesario, para dar claridad
y sentido al texto que produce.

RESULTADOS ESPECIFICOS DE LA PRUEBA DE DIAGNÓSTICO PARA DETERMINAR EL TIPO DE REFORZAMIENTO

PEDAGÓGICO DE ESTUDIANTES - ITEMS ABIERTOS

Competencia capacidad Indicador Descriptores de la rúbrica % Cantidad Situación

Sustenta su opinión sobre el tema, utilizando citas y
Estudiantes que requieren
reforzamiento pedagógico

ejemplos para sustentar sus argumentos.

de fortalecimiento

Utiliza las ideas principales, las analiza, las apoya o las

cuestiona utilizando argumentos sólidos.
Establece comparaciones con otras situaciones a partir 0% 0
de su experiencia cotidiana y/o con otros textos y otras
realidades.

Expresa su opinión sobre el tema utilizando argumentos

sencillos, que no contienen ejemplos ni cita.
Estudiantes que requieren reforzamiento

Utiliza algunas ideas del texto leído aunque las analiza

Comprensión Reflexiona sobre la y cuestiona pero a sus argumentos les falta profundidad.
forma, contenido y Opina sobre el tema
de textos y las ideas vertidas Establece comparaciones con algunas otras situaciones
pedagógico de nivelación

contexto de los textos en el texto pero solo a partir de su experiencia cotidiana. 0% 0

escritos escritos

Expresa su opinión sin explicitar ningún argumento.

No utiliza las ideas principales del texto leído.

No establece comparaciones con otras situaciones de su 100% 41
experiencia
 pedagóg
Estudiantes que
No dio respuesta al item 0% 0
El texto responde a la pregunta planteada porque utiliza
relaciones de causa-efecto para justificar su respuesta.

reforzamiento pedagógico de
Estudiantes que requieren
Evita repeticiones, contradicciones o vacíos de
información.

fortalecimiento
Las ideas de los párrafos están relacionadas mediantes
conectores y referentes bastante apropiados.

Usa correctamente las normas de tildación y otros

0% 0
recursos ortográficos.
Escribe un texto a
partir de un tema
leído considerando
sus conocimientos
previos.
El texto responde a la pregunta planteada con algunas
Mantiene el tema relaciones lógicas de causa-efecto para justificar su
cuidando de no respuesta.
presentar
digresiones, Presenta algunas repeticiones, contradicciones o vacíos

Estudiantes que requieren reforzamiento pedagógico de nivelación

repeticiones, de información.
contradicciones o Las ideas de los párrafos presentan algunos conectores y
vacíos de referentes que no impiden la comprensión.
Textualiza sus ideas, información. 0% 0
Producción de según las Presenta el uso de las normas de tildación y otros recursos
textos convenciones de la Relaciona las ideas
utilizando diversos
ortográficos con poca propiedad.
escritura
recursos cohesivos:
conectores y
referentes en la
medida que sea
necesario. El texto no responde a la pregunta planteada y no expresa
ninguna razón que justifique su respuesta.
Usa la tildación y
otros recursos Presenta errores repeticiones, contradicciones o vacíos de
ortográficos en la información en la mayoría de oraciones.
medida que sea Las oraciones de los párrafos presentan el uso
necesario, para dar inadecuado de algunos conectores y referentes.
claridad y sentido al
texto que produce. Presenta el uso de las normas de tildación y otros 100% 41
recursos ortográficos con numerosos errores.

No dio respuesta al item 0% 0