CURSO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
(modelo para el desarrollo del trabajo final, EF)
REALIDAD PROBLEMÁTICA
Resulta que hace algunas décadas, específicamente en los años 90, ingresó al Perú el servicio de
internet producto del cambio del modelo económico. La red se ha expandido tanto a nivel de
acceso como de uso, incluso ha llegado al sistema educativo. La masificación de internet ha sido
posible con el uso de los teléfonos móviles, laptops, pc, Tablet (PROVIENE DEL PUNTO 7.1
DE LA MATRIZ DEL T2
Los estudiantes universitarios tienen un gran acceso al uso de internet, por tanto, uso de
aplicativos, redes sociales, navegadores web; sin embargo, requiere establecer como tal
acceso guarda relación con el rendimiento académico. (PROVIENE DEL PUNTO 7.1 DE
LA MATRIZ DEL T2

Formulación del problema (PROVIENE DEL PUNTO 7.1 DE LA MATRIZ DEL T2

En ese orden de ideas surge la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuál es la relación entre el
uso de internet y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de Trujillo, 2022?
CONTEXTUALIZACIÓN TEÓRICA DEL PROBLEMA

Esta información proviene de la matriz para la elaboración T2

Antecedentes (15) (En este apartado debe colocarse, por cada antecedente, de qué trata el
estudio, cuál es el objetivo; cómo se llevó la investigación, qué resultados obtuvo, a qué
conclusiones llegó el artículo)

La investigación contiene algunos antecedentes entre los cuales están los siguientes: Según
Conde, Ruiz y Torres (2010) abordan, en su investigación, el tiempo y uso de internet
que hacen los adolescentes y su relación con el rendimiento escolar. La muestra fue
de 578 adolescentes que respondieron a una entrevista semiestructurada. Los
resultados indican que la conexión a internet pasa las dos horas diarias con
diferencias significativas entre hombres y mujeres. El estudio concluye que el tiempo
de consumo de internet afecta las faltas a clase y el número de suspensos, pero no el
rendimiento académico.

Mendoza (2018) llevó a cabo un estudio relacionado con uso excesivo de redes
sociales y el rendimiento académico en la carrera de Psicología de la Universidad
Mayor de San Andrés. El investigador utilizó cuestionarios de adicción a las redes
sociales y registro de notas. Los resultados a los que llegó señalan que existe una
relación negativa débil entre ambas variables.

En ambos estudios los investigadores utilizaron instrumentos tales como la entrevista

semiestructurada y el cuestionario de adicción a las redes sociales.
En ambos estudios los investigadores utilizaron instrumentos tales como la entrevista
semiestructurada y el cuestionario de adicción a las redes sociales.

En consecuencia, el uso de internet no afecta el rendimiento académico.

Marco teórico (teorías) (en este caso debe colocar las teorías pertinentes que sustenten las
variables de estudio. Para el presente caso la teoría de la modelación en el aprendizaje es
útil y pertinente.)

Teoría de la modelación en el aprendizaje

Marco conceptual (debe desarrollar un esquema de contenidos que deriva de las variables
de estudio, luego debe desarrollar cada una de las categorías establecidas)

El uso de internet y rendimiento

académico en estudiantes universitarios

Uso de internet
● Definición de internet
● Uso de internet
● Categorías de uso o consumo de internet
● Uso de redes sociales
● Uso de página web
● Consecuencias del uso y abuso de Internet

Rendimiento académico
● Definición
● Factores del rendimiento académico.
- La motivación
- La familia.
● Criterios de rendimiento académico.

Con respecto a los conceptos la investigación considera los siguientes: (en este apartado
deben desarrollarse todos los conceptos o categorías derivadas de las variables de estudio.
Solo por cuestiones prácticas sólo ha sido posible trabajar algunos conceptos)

1. Definición de internet

2. Categorías de uso o consumo de internet

3. Abuso de internet

4. El uso de redes sociales

según Arugueta (2001) en Mendoza (2018) señala que

“es una plataforma virtual que permite a grupos de personas interactuar según un punto de
interés común para compartir contenidos en diversos formatos de comunicación y establecer
relaciones interpersonales mediante el intercambio dinámico de información entre personas y
grupos en contextos de complejidad. Su peculiaridad es la posibilidad de comunicación
inmediata mediante la red de redes” (p.2)

5. Uso de navegadores web

6. Consecuencias del uso y abuso de internet

7. Rendimiento académico

Gaarbanzo (2007) en Mendoza (2018) establece que los factores del rendimiento académico se
dividen en: factores externos o exógenos y factores internos o endógenos. Entre los factores
externos están el estímulo externo que actúa sobre el organismo e incluyen: ambiente familiar,
ambiente escolar, y ambiente social, ambiente geográfico. Entre los factores internos son
proceso internos o mediadores que condiciona el comportamiento del organismo, entre ellos
se consideran: aspectos fisiológicos y psicológicos, por ejemplo: motivaciones, expectativas,
nivel de pensamiento, estado de nutrición, edad, sexo, características socioculturales.

Zúñiga (2015) en Mendoza (2018) señala como factores el clima organizacional del aula, el
maestro, los compañeros, los procesos pedagógicos, la familia y la sociedad. Pero resalta los
factores de mayor incidencia el maestro y el propio estudiante.

8. Factores del rendimiento académico.

- La motivación
- La familia.
9. Criterios de rendimiento académico.

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

NECESIDAD (RELEVANCIA DE LA INVESTIGACIÓN)

La presente investigación es importante porque pretender establecer relación entre las

variables de estudio con miras a futuras investigaciones de mayor nivel que permitan un
aporte significativo al cuerpo científico en esta área

Justificación (importancia)

La presente investigación es importante porque pretender establecer relación entre las

variables de estudio con miras a futuras investigaciones de mayor nivel que permitan un
aporte significativo al cuerpo científico en esta área

Formulación de hipótesis
El presente estudio plantea la siguiente hipótesis: Existe una relación significativa entre el uso
de internet y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de Trujillo, 2022.

Además, propone como objetivo general: Establecer la relación entre el uso de internet y el
rendimiento académico de los estudiantes universitarios de Trujillo, 2022. También incluye
objetivos específicos: a) Identificar la relación entre el uso de redes sociales y el rendimiento
académico de los estudiantes universitarios de Trujillo, 2022; b) Identificar la relación entre el
uso de navegadores web y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de
Trujillo, 2022

LA METODOLOGÍA
(en este caso se consigna la información que se indica)

Unidad de análisis

Estudiante universitario

Unidad de observación

Métodos y técnicas

Técnicas e instrumentos

La presente investigación tiene como unidad de análisis a cada universitario, en tanto que la
unidad de observación es un estudiante de alguna universidad privada de Trujillo. El método es
cuantitativo, la técnica es la encuesta y el instrumento es el cuestionario el cual será validado
a través de juicios de 3 expertos y la confiabilidad se logrará a través del Alfa de Cronbach.

(En este caso se puede describir los instrumentos de recojo de información y si es posible
presentarlo en la sección anuncios)
 REFERENCIAS
Se redactan en orden alfabético según las formalidades del estilo de redacción APA (mínimo 15
artículos científicos).

REALIDAD PROBLEMÁTICA
(ES LA VERSIÓN FINAL DEL TRABAJO LUEGO DE REALIZAR
EL PROCESO ANTERIOR)
Resulta que hace algunas décadas, específicamente en los años 90, ingresó al Perú el servicio de
internet producto del cambio del modelo económico. La red se ha expandido tanto a nivel de
acceso como de uso, incluso ha llegado al sistema educativo. La masificación de internet ha sido
posible con el uso de los teléfonos móviles, laptops, pc, Tablet
Los estudiantes universitarios tienen un gran acceso al uso de internet, por tanto, uso de
aplicativos, redes sociales, navegadores web; sin embargo, requiere establecer como tal acceso
guarda relación con el rendimiento académico.

En ese orden de ideas surge la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuál es la relación entre el
uso de internet y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de Trujillo, 2022?

La investigación contiene algunos antecedentes entre los cuales están los siguientes: Según La
investigación contiene algunos antecedentes entre los cuales están los siguientes: Según
Conde, Ruiz y Torres (2010) abordan, en su investigación, el tiempo y uso de internet que hacen
los adolescentes y su relación con el rendimiento escolar. La muestra fue de 578 adolescentes
que respondieron a una entrevista semiestructurada. Los resultados indican que la conexión a
internet pasa las dos horas diarias con diferencias significativas entre hombres y mujeres. El
estudio concluye que el tiempo de consumo de internet afecta las faltas a clase y el número de
suspensos, pero no el rendimiento académico.
Mendoza (2018) llevó a cabo un estudio relacionado con uso excesivo de redes sociales y el
rendimiento académico en la carrera de Psicología de la Universidad Mayor de San Andrés. El
investigador utilizó cuestionarios de adicción a las redes sociales y registro de notas. Los
resultados a los que llegó señalan que existe una relación negativa débil entre ambas variables.
En ambos estudios los investigadores utilizaron instrumentos tales como la entrevista
semiestructurada y el cuestionario de adicción a las redes sociales.
En consecuencia, el uso de internet no afecta el rendimiento académico.

En ambos estudios los investigadores utilizaron instrumentos tales como la entrevista

semiestructurada y el cuestionario de adicción a las redes sociales.
En consecuencia, el uso de internet no afecta el rendimiento académico.

Con respecto a los conceptos la investigación considera los siguientes:

1.Definición de internet

2. Categorías de uso o consumo de internet

3. Abuso de internet

4. El uso de redes sociales

Según Arugueta (2001) en Mendoza (2018) señala que

“es una plataforma virtual que permite a grupos de personas interactuar según un punto de
interés común para compartir contenidos en diversos formatos de comunicación y establecer
relaciones interpersonales mediante el intercambio dinámico de información entre personas y
grupos en contextos de complejidad. Su peculiaridad es la posibilidad de comunicación
inmediata mediante la red de redes” (p.2)

5. Uso de navegadores web

6. Consecuencias del uso y abuso de internet

7. Rendimiento académico

Garbanzo (2007) en Mendoza (2018) establece que los factores del rendimiento académico se
dividen en: factores externos o exógenos y factores internos o endógenos. Entre los factores
externos están el estímulo externo que actúa sobre el organismo e incluyen: ambiente familiar,
ambiente escolar, y ambiente social, ambiente geográfico. Entre los factores internos son
proceso internos o mediadores que condiciona el comportamiento del organismo, entre ellos
se consideran: aspectos fisiológicos y psicológicos, por ejemplo: motivaciones, expectativas,
nivel de pensamiento, estado de nutrición, edad, sexo, características socioculturales.

Zúñiga (2015) en Mendoza (2018) señala como factores el clima organizacional del aula, el
maestro, los compañeros, los procesos pedagógicos, la familia y la sociedad. Pero resalta los
factores de mayor incidencia el maestro y el propio estudiante.

8. Factores del rendimiento académico.

- La motivación
- La familia.
9.. Criterios de rendimiento académico.

La presente investigación es importante porque pretender establecer relación entre las

variables de estudio con miras a futuras investigaciones de mayor nivel que permitan un
aporte significativo al cuerpo científico en esta área

El presente estudio plantea la siguiente hipótesis: Existe una relación significativa entre el uso
de internet y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de Trujillo, 2022.
Además, propone como objetivo general: Establecer la relación entre el uso de internet y el
rendimiento académico de los estudiantes universitarios de Trujillo, 2022. También incluye
objetivos específicos: a) Identificar la relación entre el uso de redes sociales y el rendimiento
académico de los estudiantes universitarios de Trujillo, 2022; b) Identificar la relación entre el
uso de navegadores web y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de
Trujillo, 2022

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
La presente investigación tiene como unidad de análisis a cada universitario, en tanto que la
unidad de observación es un estudiante de alguna universidad privada de Trujillo. El método es
cuantitativo, la técnica es la encuesta y el instrumento es el cuestionario el cual será validado
a través de juicios de 3 expertos y la confiabilidad se logrará a través del Alfa de Cronbach.

REFERENCIAS

Conde, E., Ruiz, C., & Torres, L. E. (2010). Relación entre el uso de internet y el rendimiento
académico en una muestra de estudiantes canarios. idus.us.es, 1-9.

Mendoza Lipa, J. R. (2018). "Uso excesivo de redes sociales de internet y rendimiento en

estudiantes de cuarto año de la carrera de Psicología UMSA. Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies vol.5
no.2 La Paz, 1-14.
 ANEXOS
ANEXO 1
MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

VARIABLE DEFINICIÓN DEFINICIÒN DIMEN INDICAD NIVEL DE

CONCEPTUAL OPERACIONAL SIONES ORES MEDICIÓN
DE LAS
VARIABLES

Uso de El uso de categorías para Duració Número

internet redes socialesel análisis del ny de veces
según consumo de lugar que se
Arugueta internet: a) La de repita
(2001) en duración y consum una
Mendoza lugar de o acción y
al sitio
(2018) señala consumo, que
donde
que se define como
se lleva
el número de a cabo
“es una
veces que se la
plataforma
repite una misma.
virtual que
acción y al sitio
permite a
donde se lleva
grupos de
a cabo la Interes
personas
misma; b) es
interactuar
Intereses, que
según un
es la atención a
punto de
un objeto o
interés
aspecto al que
común para
se le atribuye
compartir Patrone
un importante
contenidos s de
valor subjetivo compor
en diversos
por parte del tamient
formatos de
observador; c) o
comunicación
Patrones de
y establecer
comportamient
relaciones
o, que son las
interpersonal
acciones de un
 es mediante organismo
el (Acero,
intercambio Talman,
dinámico de Vergara,
información Moreno,
entre Jiménez, 2008)
personas y
grupos en
contextos de
complejidad.
Su
peculiaridad
es la
posibilidad
de
comunicación
inmediata
mediante la
red de redes”

Rendimiento El Se mide a Califica Cuantita Escala:

académico rendimiento través de las ciones tivas Aprobados
académico se calificaciones vigesim menores a
define como obtenidas, con al (0-20) 12
valor de logro una valoración Aprobados
del cuantitativa, mayores a
12
estudiante en cuyos
las tareas resultados
académicas muestran Malo
logros de éxito Regular
académico Bueno
Pérez, Ramón, Muy bueno
Sánchez Excelente
(2000), Vélez
van, Roa
(2005).
(Garbanzo,
2007)
 ANEXO 1
ESQUEMA DE PLAN DE INVESTIGACIÓN

1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
¿Cuál es la relación entre el uso de internet y el rendimiento académico de los
estudiantes universitarios de Trujillo, 2022?

DIMENSIONES DE USO DE INTERNET

○ Uso de redes sociales

○ Uso de navegadores web

DIMENSIONES DE RENDIMIENTO ACADÉMICO

○ Factores de rendimiento académico
○ Criterios de rendimiento académico.

2. OBJETIVOS
A) GENERALES
Establecer la relación entre el uso de internet y el rendimiento académico
de los estudiantes universitarios de Trujillo, 2022

B) ESPECÍFICOS

Identificar la relación entre el uso de redes sociales y el rendimiento

académico de los estudiantes universitarios de Trujillo, 2022

Identificar la relación entre el uso de navegadores web y el rendimiento

académico de los estudiantes universitarios de Trujillo, 2022

3. HIPÓTESIS
Existe una relación significativa entre el uso de internet y el rendimiento
académico de los estudiantes universitarios de Trujillo, 2022