Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio

Núcleo Académico Miranda.

CUADRO
COMPARATIVO

Alumna: María Martínez

C.I:16147975

Mención: educ inicial.

NEE Principales Consecuencias Problemas o
Características Dificultades
Transitorias Son dificultades del Factores externos Dificultades
niño, niña o Factores interno Especificas del
adolescente para Aprendizaje (DEA).
acceder al Trastornos
aprendizaje. específicos
Se presentan durante del lenguaje (TEL).
un periodo Trastorno por
determinado de su Déficit atencional
escolarización. (TDA) con y sin
hiperactividad o
Trastorno
Hipercinético.
 CI Limítrofe.

Permanentes Son aquellas Deficiencia Deficiencia

dificultades intelectual, Mental severa.
educativas sensorial, física, Discapacidad
que presenta el niño, mental o trastornos visual.
niña y/o adolescente neurológicos. Multidéficit.
durante toda su vida. Dotaciones Discapacidad
intelectuales. auditiva.
Disfasia severa.
Trastorno autista.

Discapacidad
Discapacidad  se sienten, gateen o  Se puede presentar podría hacer que el
intelectual, Mental, caminen más tarde incluso antes del niño aprenda y se
Psicosocial que otros niños nacimiento. desarrolle de una
 aprendan a hablar  En su pleno forma más lenta que
más tarde o tener desarrollo y otros niños de la
problemas para crecimiento misma edad. Estos
hablar  Afecciones grupales niños podrían necesitar
 tengan dificultad de integración. más tiempo para
para recordar cosas  Diversas aprender a hablar,
 tengan problemas enfermedades caminar, vestirse o
para entender las como síndrome de comer sin ayuda y
reglas sociales Down, el síndrome también podrían tener
 tengan dificultad alcohólico fetal, el problemas de
para ver las síndrome X frágil, aprendizaje en la
consecuencias de afecciones escuela.
genéticas, defectos
sus acciones
congénitos e
 tengan dificultad
infecciones.
para resolver
 problemas

Discapacidad Multiple Retrasos generalizados, La no inclusión social.

graves, en su desarrollo
psicomotor.  Lo concido hoy como
booling
Capacidad cognitiva
por debajo del Mayor dificultad para
promedio, con la inclusión escolar
limitaciones en cuanto
al uso funcional de las Lentitud en cualquier
adquisiciones. de sus procesos.
 
Dificultades Bajo autoestima
comunicativas verbales
y no verbales.
 
 Alteraciones
sensoriales:
principalmente
visuales, auditivas y
táctiles.
 
Conductas
desadaptadas severas:
estereotipias,
autolesiones,
agresiones.
 
 Alteraciones
emocionales:
reacciones inesperadas
o anormales, excesiva

dependencia afectiva.
 
Hipersensibilidad o
insensibilidad a
estímulos físicos,
sociales o emocionales
del entorno.

 
Dependencia absoluta
en actividades de la
vida diaria.
 
 Dificultad o
incapacidad para
establecer relaciones
sociales

Diversidad
No puede tener En definitiva, la discriminación o
exclusión de ningún diversidad educativa desigualdad.
tipo fomenta el
entendimiento y
No importa el genero solidaridad entre
del niño alumnos. Dejando de
lado las diferentes
No se excluye por su formas de
orientación sexual a discriminación
ningún niño actuales, como la raza,
clase, género, o
discapacidad

caracteriza por la
presencia de distintas
discapacidades en
diferentes grados y
combinaciones:
discapacidad
intelectual, auditiva,
motora, visual,
autismo, parálisis
cerebral, algunos
síndromes específicos,
epilepsia, hidrocefalia,
escoliosis y problemas
de comportamiento.