GUÍA TEÓRICA DE MANEJO DE CONECTORES

MANEJO DE CONECTORES

1. OBJETIVO DE MEDICIÓN: Evaluar la competencia lingüística del postulante para resolver enunciados incompletos a los que se debe restituir su cohesión sintáctica y coherencia semántica. En otras palabras, debe seleccionar el o los enlaces adecuados para que la cadena discursiva sea comprensible, coherente y precisa. Estos enlaces o conectores, son unidades gramaticales que actúan como elementos de unión dentro de una oración o entre varías oraciones para dar consistencia al discurso.

2. DESCRIPCIÓN DEL ÍTEM: Este apartado de PSU consta de cinco ejercicios de variada complejidad. Su presentación es a través de una o más oraciones, cuyos nexos o conectores no están presentes y en su lugar, aparecen líneas punteadas. La alternativa correcta debe permitir que la oración se estructure adecuadamente tanto en el plano gramatical, como en el plano de significado.

3. CLASIFICACIÓN GRAMATICAL DE ELEMENTOS CONECTORES I. PREPOSICIONES: Son unidades que sirven de nexo entre dos palabras o conjuntos de palabras. Introducen los complementos de información de unidades mayores. Las preposiciones son las siguientes: A: Sirve para indicar una situación de tiempo, de lugar, de modo o una persona a la que se dirige una acción. Ejemplos: 1. Visitaremos a Francisca. 2. Llegaremos a la playa. 3. A media noche cantan los gallos. 4. Una carta escrita a mano. Significa delante de o frente a. Ejemplos 1. Lo hizo ante los ojos de su madre. 2. Juró ante Dios y la Biblia. Relaciona un elemento desde una posición o lugar. Ejemplos: 1. Quedó bajo custodia. 2. Se protegieron del sol bajo la sombrilla. Indica compañía, medio (instrumento) o manera de hacer alguna cosa. Ejemplos: 1. Fui al cine con mis amigos. 2. Golpeó la puerta con el martillo. 3. Acarició el gatito con delicadeza. Indica oposición, colisión o ataque. Ejemplos: 1. Votaron contra esa ley que restringía su libertad. 2. Se golpeó contra el pavimento. 3. Lucharon contra sus enemigos.

ANTE:

BAJO:

CON:

CONTRA:

1

6. Refiere al punto de origen de una acción en un lugar o tiempo. Ejemplos: 1. tiempo. DESDE: EN: ENTRE: HACIA: Ejemplos: HASTA: Da cuenta de término de tiempo. lugar o acción. persona agente. medio. Viene por Rancagua. 3. Señala finalidad o dirección. Fue construido hacia mediados de siglo. Ejemplos: 1. Ella habla muy bien en inglés. Tiene sobre cuarenta años. 4. Debo elegir entre el campo o el mar para vacacionar. Ejemplos: 1. Se puso a estudiar de cabeza. Se ubicó entre la multitud. Ejemplos: 1. Ejemplos: 1. materia. 2. Escultura de barro. El postre fue cocinado por mi abuela. 2. Quedaron todos en silencio. Ejemplos: 1. Ejemplos: 1. Se quedó sin un peso. PARA: POR: SEGÚN: SIN: SOBRE: 2 . Nos castigaron por su culpa. Se encuentra en La Serena. Hasta mañana. 5. así como localización imprecisa en el tiempo. 2. Estuvimos en la fiesta desde la media noche. manera o lugar de procedencia. El Evangelio según San Lucas. modo. 2. Estudiaré para lograr mis metas. Señala lugar. Ejemplos: 1. Estaré entre cinco y cinco y media. Es payaso por vocación. Caminó sobre el techo. Lo haremos según como lo plantees. 3. Se encaminó hacia las montañas. 2. Nos reuniremos en cuatro horas. 2. 4. Vino corriendo desde la escuela. 2. Ejemplos: 1.. sustitución. 2. Expresa dirección o rumbo. Expresa modo o condición. 1. Indica lugar. temporal o duda. causa. 2. Significa “encima de” o “más de”. Nadaremos hasta las rocas. Les dieron gatos por liebres. 3. Es originario de Venezuela. Manifiesta carencia o privación. 3. 2. El departamento de mi tío. Lucharé hasta conquistarte. Indica localización espacial. 2. Lo resolvió sin problemas. Ejemplos: 1. medio o modo en que se realiza una acción. 2.GUÍA TEÓRICA DE MANEJO DE CONECTORES DE: Indica pertenencia. Lo enviamos para la costa. 4. Nos comunicamos por mail.

el relativo “que” puede remplazarse por “el cual”. Se escondió tras los arbustos. B) FRASES PREPOSITIVAS: Se usan cuando una preposición por sí sola no es capaz de relacionar con claridad las unidades lingüísticas.En torno a . Voy tras la pista del asesino.Por medio de . “la cual”. b) El libro escrito por Neruda. Una hora tras otra. lo más apropiado sería plantear. Ejemplo: La persona que realizó el ejercicio pase adelante. También es de referencia espacial o temporal.Con motivo de . etc.A través de . Si fuera el tercer caso. puesto que alterarían el sentido original. 2. que presentan información que podría suprimirse sin cambiar el sentido principal. Por esta razón. 3.Encima de . disfruta con la música contemporánea. Ejemplo: Mi abuela. Aquí.GUÍA TEÓRICA DE MANEJO DE CONECTORES TRAS: Significa “en pos de”. ya sea por imprecisión o ambigüedad.Respecto a .Enfrente de . que tiene 80 años.Sobre la base de . que no pueden omitirse.Referente a C) PRONOMBRES RELATIVOS: Son unidades que remplazan y anexan una idea o término de una parte del enunciado con otra subordinada.Junto a .Con relación con . Ejemplos: 1.A causa de . (la cual) • También aparece al comienzo de oraciones especificativas. 3 . Los pronombres relativos se clasifican de la siguiente manera: Masculinos Singulares que quien el cual cuyo (la) que quien la cual cuya Plurales (los) que quienes cuales cuyos (las) que quienes las cuales cuyas Femeninos QUE: Inicia oraciones explicativas.Acerca de .Dentro de . “El libro acerca de Neruda” Algunas frases prepositivas son las siguientes: Alrededor de . nunca pueden construirse en oraciones independientes.En contra de .En medio de .En relación con . Por ejemplo: “El libro de Neruda” podría ser entendido de tres maneras distintas: a) El libro de propiedad de Neruda.Frente a . c) El libro que trata de Neruda.

Ejemplo: Los árboles. ni. tarde. ya. debajo. Por un lado. ya. Las conjunciones más usuales en español son las siguientes: y. si bien no son conectores. antaño. dado que. pero. antes. los. establecer relaciones lógico . Además. ayer. todavía. abajo. Para que funcionen. detrás. puesto que. mientras. por otro. luego. aunque. pues no se sabría la persona a la cual refiere el hablante. 2. Los usos de estas conjunciones se verán en detalle en la clasificación de conectores según su función. acá. cuyos aportes cambiaron la historia. CUAL: remplaza al pronombre relativo “que” en las oraciones explicativas y. delante. ahí.semánticas coherentes y. nunca. u . 4 . Ejemplo: Ese personaje. de lo contrario. si. puesto que. LUGAR: Allá. con que. por lo tanto. Tiene un carácter posesivo y se utiliza forzosamente entre dos sustantivos. 2° idea: No es fácil olvidar. no se puede omitir la información “que realizó el ejercicio” puesto que el sentido de la idea cambiaría o se restringiría. entonces. pronto. enfrente. murió en el olvido. deben estar presentes las dos ideas o. no bien. arriba. deben cumplir con dos condiciones básicas. los cuales plantamos el año anterior. bien. con tal que. de aquí que. fuera. después. temprano. o . encima. así. varios de ellos funcionan como tales. luego. a fin de que. aún. al contrario. E) ADVERBIOS: Estos elementos son particulares. TIEMPO: Anteayer. sin embargo. el que CUYO: Es un pronombre que cada vez entra más en desuso. y donde. mañana. pero no será fácil olvidar lo sucedido. mas. ahora. siempre. ora. las) que concuerda con el antecedente en género y número. no obstante. sea. (que) QUIEN: Remplaza a los pronombres relativos “que” y “cual”. siempre que su antecedente se trate de personas y solo en las oraciones explicativas. a su vez. aquí. pierden su valor conectivo. por consiguiente. ahora bien. así como. jamás. Su clasificación es la siguiente: 1. Siempre se acompaña por un artículo (el. e. difícilmente puede remplazarse por los otros pronombres relativos. así pues. ya que. D) CONJUNCIONES: Son palabras invariadas que sirven para unir dos ideas. cerca. allí. dentro. Ejemplo: Acepto tus disculpas. la. si bien. que. sino. 1° idea: Aceptar las disculpas. lejos. bien que. y cuando. están dando sus primeros frutos. hoy. puede sustituirse por “quien (-es)” en el caso de personas. pues. Ejemplo: Es tu mejor amigo quien me contó el secreto.GUÍA TEÓRICA DE MANEJO DE CONECTORES En este caso.

más bien. después.GUÍA TEÓRICA DE MANEJO DE CONECTORES 3. se establecen dos clasificaciones funcionales. ya que. si bien. cuanto y cuan. tampoco. por alto. primeramente. ORDEN: Antes. últimamente. bastante. en fin. tan. nunca. harto. 7. más. por ejemplo. unen dos ideas. Son unidades interoracionales. sin más ni más. Para ello es necesario tener en cuenta tres ideas fundamentales que son reconocibles en los ejercicios de PSU: Son unidades de cohesión. en efecto. así. mucho. vale decir. de que. nada. tanto más. sucesivamente. claro y seguramente. las relaciones deben ser coherentes con el sentido entre las proposiciones que unen. adrede y como. al atardecer. 4. de vez en cuando. 6. menos. De acuerdo a lo anterior. y conectores de función secuencial. casi. Como se planteó anteriormente. verdaderamente. 5. F) FRASES ADVERBIALES: Si bien desempeñan la misma función sintáctica del adverbio. que conectan ideas. I. Frecuentemente deriva de frecuente. pero no pertenecen a ninguna de ellas. mal. DUDA: Quizá o quizás y acaso. CANTIDAD: Poco. en el acto. de manera que. ciertamente. no bien. no pueden modificarse aunque sí moverse dentro de ciertos márgenes. Ejemplo: La situación. NEGACIÓN: No. y jamás. con todo. Son unidades invariables. cuanto más. como quiera. tanto. 4. Mayormente deriva de mayor. al anochecer. más que. Otros importantes son: bien. también. cierto. A saber. muy. conectores de función lógica. Las frases adverbiales más frecuentes son: A menudo. La frase adverbial “en efecto” le otorga mayor intensidad a la idea de la complejidad de la situación. por último. después que. requieren en mayor medida el tipo de relación que establecen los adverbios. Se clasifican en: 5 . en efecto. AFIRMACIÓN: Si. apenas. al revés. consecutivamente y luego. de nuevo. los conectores son unidades que tienen como finalidad dar orden y sentido a una cadena discursiva. MODO: Mayormente los que derivan de adjetivos calificativos. en tanto. CLASIFICACIÓN DE LOS CONECTORES DE ACUERDO A SU FUNCIÓN EN UN DISCURSO. 8. tal vez. de pronto. CLASIFICACIÓN DE ACUERDO A FUNCIÓN LÓGICA: En este caso. Rápidamente deriva de Rápida. en resumen. como que. es extremadamente compleja. por mayor.

Idea principal concesión E) FUNCIÓN CAUSAL: Son conectores que expresan la causa de la idea o enunciado con el cual se relacionan. También manifiesta alternativas. salvo. C.D Esa persona vendrá hoy y mañana Adv. Ejemplo: Debes decidir si irás a la playa o al campo. Las más comunes son las siguientes: o (u). ya que. Ejemplo: Saqué una buena nota. bien que.L. sino. bien. En este sentido. aunque se me vaya la vida en ello. nunca queda conforme. así. antecede directamente a la causa.GUÍA TEÓRICA DE MANEJO DE CONECTORES A) FUNCIÓN COPULATIVA: Une elementos que tienen la misma jerarquía y función gramatical dentro del planteamiento. Al igual que en la función copulativa. sea. por más que.L. D) FUNCIÓN CONCESIVA: A partir de una información restringida. que. Ya pierda ya gane. C.D. Consecuencia Causa F) FUNCIÓN CONSECUTIVA: Establece el mismo tipo de relación que la función anterior. pues que. mientras que. sin embargo. mal que. en vez de. antes bien.C. puesto que. siquiera. dado que. a causa de. más bien que. en razón de. Ejemplo: Iré a tu casa. Los conectores causales más usuales son: porque. Adv. No asistirá a tu fiesta. porque estudié con tiempo y dedicación. Por ello. no obstante. el conector señala el efecto o consecuencia. ni. mas. C. empero. a pesar de. Los conectores más usados que cumplen esta función son: y. pues. ora. por el contrario. plantea posibilidades. este 6 . la jerarquía y función gramatical de los elementos relacionados deben ser equivalentes.C. en cambio. antes que. pero debo regresar temprano. Verbo Verbo C) FUNCIÓN ADVERSATIVA: La segunda idea planteada niega parcial o totalmente lo indicando en la idea anterior. prescindiendo de. Ejemplo: Te conquistaré. aunque. pero solo una de ellas puede cumplirse. Los conectores concesivos de mayor uso son: aun cuando. C. aun cuando. con todo. e. se establece una concesión de manera que la idea principal se realice. B) FUNCIÓN DISYUNTIVA: Produce una separación entre los elementos. sólo que en esta oportunidad. salvo que la invites personalmente. Ejemplo: Comí helado y papas fritas. Los conectores que cumplen esta función son los siguientes: pero. si bien. excepto. a pesar de (que). ya que. ya.

ya que. en este sentido. canta. en caso de que. por lo demás. y así. con objeto de. así que. lo que prima en estos conectores es su relación respecto del tiempo. así que. Ejemplo: Compró un nuevo computador.como. así. etc. además. Ejemplo: Prepárate bien para que puedas rendir una buena PSU. Existen dos subgrupos clasificatorios que son: .GUÍA TEÓRICA DE MANEJO DE CONECTORES ilativo debe aparecer antecediendo directamente el efecto. Los más frecuentes son: para que. finalidad K) FUNCIÓN COMPARATIVA: Se indica una relación de paralelo entre dos oraciones. prosiguiendo con la idea previamente planteada. en otras palabras. H) FUNCIÓN EXPLICATIVA: Aunque tienden a confundirse con los conectores continuativos. a fin de que. por ejemplo. tanto . en cuanto. de la misma manera. por (lo) tanto.cual (como). 7 . en otras palabras. tanto .frecuencia: cada vez. no agregan nueva información. tal . Los más frecuentes son: luego. por consiguiente. . a la manera como.cuanto. siempre que. si y solo si. pues. por lo cual. asimismo. en este caso. por esta causa. por ende. es decir. más que. algunas veces. mientras. Los más habituales son: o sea. Ejemplo: Le quedó tan bonito como a ti. luego que. sino que expresan lo mismo de otro modo. así como. menos que. Ejemplo: Este año las pérdidas fueron numerosas. Condición J) FUNCIÓN FINAL: Una de las ideas planteadas indica la “finalidad” o meta enunciada en la otra idea. a condición que. Ejemplo: Saldrás con tus amigos siempre que hayas cumplido con tus responsabilidades. apenas. con tal que. por lo que. Los más usuales son: si.movilidad: cuando. a saber. tan luego. en consecuencia. siempre y cuando. L) FUNCIÓN TEMPORAL: Como su nombre lo indica. por esta razón. como de superioridad o inferioridad. I) FUNCIÓN CONDICIONAL: El conector condicional da cuenta de que es necesario cumplir con una condición para que lo enunciado en la otra proposición se realice. Los conectores continuativos más comunes son: pues. baila. así pues. antes que. puesto que el anterior lo echó a perder. Causa Consecuencia G) FUNCIÓN CONTINUATIVA: Se utilizan para continuar o apoyar lo ya expresado. además actúa notablemente. mejor dicho. fue un fracaso. vale decir. esto es. de igual modo. en tanto que. de aquí que. Los más comunes son: como. con frecuencia. ya sea de igualdad entre los elementos de ellas. etc. después que. igual que. Ejemplo: Es un artista nato. igualmente.

por último. iii. finalmente. Me acuerdo de ti cada vez que escucho esa canción. i. aprovecho de estudiar. por una parte – por otra. CLASIFICACIÓN DE ACUERDO A LA SECUENCIA: En este caso.GUÍA TEÓRICA DE MANEJO DE CONECTORES Ejemplos: Mientras viajo al colegio. Inicio: En primer lugar. antes que todo. en continuidad. para comenzar. en primera instancia. Los más frecuentes son: Por un lado . los conectores permiten organizar la información formal y adecuadamente dentro del texto. Se clasifican en: A) CONECTORES DE ORDEN: Enumeran la información del texto. en conclusión. en segundo lugar. Final: Para concluir. 8 . sintetizando. Se subdividen en. primeramente. B) CONECTORES DE DISTRIBUCIÓN: Ordenan la información generando dos unidades discursivas paralelas y diferenciadas. en otro sentido. Intermedio: Para continuar.por otro. ii. II. en segundo término.

………… inventa una nueva expresión. en el caso de tener que definir dos o más conectores. podría cumplir una función adversativa. y el enunciado tiene una linealidad clara. la tercera parte establece la solución al problema que surge con la restricción de información o la consecuencia natural para expresar la naturalidad.” y aún c) es decir. Si analizamos el grado jerárquico de los segmentos. En otras palabras. CÓMO RESOLVER EL ÍTEM Para resolver con mayor efectividad el ítem de manejo de conectores. Etapa 2: Tipo de relación A partir de ello. se resuelve la situación. Por su parte. Si buscamos la relación entre el primer y segundo segmento. En otras palabras. establecer el tipo de relación entre las ideas. lo que implica que la relación establecida es adversartiva. las relaciones que deben establecerse son adversativa y consecutiva. la relación 9 . d) pero e) pero a) b) sin embargo por lo tanto sino que entonces. 3. ya que Análisis: Etapa 1: Análisis de contenidos En el primer segmento se habla del deseo de un sujeto de expresar algo original. aunque en algunos casos. respectivamente. seleccionar la alternativa que contenga el conector o conectores que den cuenta de ese tipo de relación. comenzar por buscar el conector que relaciona los segmentos más específicos y luego ampliarse a los más importantes. En síntesis. 2. ………… no encuentra en la lengua un uso verbal adecuado para enunciarlo. Ejemplo (extraído de ensayo oficial PSU 2004): “El individuo quiere decir algo original. nos daremos cuenta de que las tres ideas están en un mismo rango. el análisis será realizado del mismo modo. En el tercer segmento. Es importante tener presente también. En el segundo segmento se expresa la falta de una forma lingüística para expresarlo. se sugiere seguir las siguientes etapas: Leer el enunciado con los espacios y analizar el contenido de cada una de las unidades a relacionar. se percibe que el segundo restringe la información entregada por el primero. puesto que definiendo esa jerarquía. 1. Sin mirar las alternativas.GUÍA TEÓRICA DE MANEJO DE CONECTORES 5. se simplifica la resolución y se aproxima mejor a la alternativa correcta. Una vez definido. el grado jerárquico de las ideas. Etapa3: Análisis y selección de alternativas Alternativa A) El conector “y” es copulativo. 4. Releer el ejercicio completando con la opción escogida para verificar si la unidad lingüística es coherente y cohesiva. por la frecuencia de su uso cotidiano.

Por otra parte. en este caso. es un conector que introduce consecuencia. pero al existir linealidad en los tres enunciados. Alternativa D) El conector “pero”. el conector “por lo tanto”. existe cohesión sintáctica y coherencia semántica. también cumple con los requisitos de coherencia y cohesión. a pesar de no ser la más adecuada dentro de un contexto formal. y es susceptible de ser utilizado en la relación. Alternativa C) El conector “es decir” es explicativo. al ser adversativo. que en el caso del planteamiento. 10 . Para poder utilizarse.GUÍA TEÓRICA DE MANEJO DE CONECTORES funcionaría. En otro sentido.” Al releer el ejercicio con los conectores seleccionados. En este caso. con lo que la relación entre las ideas sería adecuada semántica y sintácticamente. lo que da cuenta de una inversión lógica en las relaciones. no permite cohesionar las unidades. sino que. el enunciado se vuelve incoherente. pero no encuentra en la lengua un uso verbal adecuado para enunciarlo. indica una restricción en la información. necesarios para la claridad del enunciado. De este modo. El conector “ya que” introduce una causa. Lo remplaza a algo original. Lo importante de ejercitarse mediante este proceso es que. debiese cortarse la idea previa. Claramente el enunciado quedaría sin sentido porque el pronombre lo. se deduce que la alternativa correcta es la D) Etapa 4: Verificación de alternativa correcta: “El individuo quiere decir algo original. cuando lleva tilde. y no al revés.” plantea una consecuencia que se desprende de lo anteriormente planteado. el conector del segundo segmento “sin embargo”. manifiesta una adversación. introduce una concepción temporal a la relación. Sobre la base del análisis anterior. que sería el no encuentro de uso verbal adecuado. vale decir. entonces inventa una nueva expresión. es apropiado para otorgar el sentido de las ideas. en la medida que se realiza adecuada y rigurosamente. si los segmentos dos y tres actuaran de manera independiente podría utilizarse. Por su parte. En este sentido. que pierde consistencia porque en el comienzo se plantea un deseo (quiere). manifiesta adversación. permite al alumno automatizar progresivamente el reconocimiento de relaciones lógico-semánticas de diferentes ideas. puesto que la “invención” es consecuencia del “no encuentro”. Alternativa B) El conector “aún”. aparecido en enunciarlo remplaza precisamente aquello que se diría en otras palabras. Aternativa E) Como se planteó anteriormente. la doble adversación afectaría la claridad de lo planteado. es decir. utilizar un punto seguido en vez de una coma. queda demostrado que se produce claridad en lo expresado. El conector “entonces. en cambio en el final plantea una acción (inventa) realizada. es remplazable por todavía. lo que implica que se plantea la misma idea de manera diferente. el conector “pero”.

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