GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Comprender textos en Inglés en forma escrita y

auditiva.
 Código del Programa de Formación: 240201501
 Nombre del Proyecto: N/A
 Fase del Proyecto: N/A
 Actividad de Proyecto: N/A
 Competencia: 240201501 - Comprender textos en Inglés en forma escrita y auditiva.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
24020150104 - Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos
 Actividad de Aprendizaje:
Descripción de acciones que se están desarrollando en momentos específicos de un proceso
técnico.
 Duración de la Guía: 20 Horas.

2. PRESENTACIÓN

Metodológicamente el programa está enfocado en la formación por competencias, mediante el uso de

técnicas didácticas activas en ambientes de aprendizaje que recrean contextos cotidianos reales e
introducen al aprendiz al desarrollo de las competencias comunicativas en la lengua inglesa.

La presente guía tiene como objetivo lograr que los aprendices identifiquen la diferencia entre las
actividades que se realizan de manera rutinaria y las actividades que se realizan en el momento; y que
expresen esta diferencia tanto en ámbitos generales como laborales.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la Actividad: Describir acciones que se están desarrollando en momentos

específicos de un proceso técnico y haciendo uso del presente progresivo o continuo.
 Ambiente Requerido: Ambiente de aprendizaje.
 Materiales: Marcadores, tablero, borrador, cartulinas, computadores, video-beam, televisor,
cuadernos, y demás imprimibles.

a. Pregunta problematizadora o situación a resolver.

GFPI-F-019 V3
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Observe y analice las siguientes imágenes suministradas por el instructor y responda al interrogante:
¿Cuál es la diferencia entre las actividades que usualmente realiza y las actividades que está realizando
en el momento? ¿Cómo puede decirlo en inglés?

R//

In the activities that I usually do, adverbs of frequency are used which indicate the times that I
perform an activity in a given time.

And the activity that I carry out uses the present continuous to indicate that I am carrying out an
activity at this precise moment.

Tomado de: https://www.slideshare.net/gisselita23/tecnicas-diapositivas-presente-continuo

b. Activación cognitiva y reflexión inicial.

Visualice el video propuesto por el instructor (https://www.youtube.com/watch?v=1ShOoOd3FAo),

reflexione sobre estas dos situaciones y realice las siguientes actividades

- Identifique en qué tiempo se realizan las acciones (cotidianas o en el momento)

R// The quotidian activities can do in a determined time, can be in a month or in a day, in the
activities that we do at the moment, we do it in a specific time and that is the present.
- Escriba en ingles qué actividad está realizando en el momento.
R//At this moment I am doing this activity meanwhile I am listening to music.
- Socialice las conclusiones que obtuvo con sus compañeros y el instructor.

c. Apropiación o generación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

La interacción diaria entre seres humanos implica describir actividades que se desarrollan en el
momento en que se habla. Para referirnos a dichas actividades es necesario hacer uso de conceptos y
expresiones relacionados con temas como “Presente Progresivo o Continuo” que es un tiempo verbal
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que se utiliza para describir acciones que se están realizando en el momento en que se habla (ahora) o
también describe acciones que se están llevando a cabo durante un período de tiempo prolongado y
continuo; así como un vocabulario básico de “Verbos” para indicar las diferentes acciones que se están
realizando en contextos laborales de acuerdo a la especialidad.

Para profundizar en los elementos descritos en el párrafo anterior, ingrese al material de apoyo
compartido y revise los siguientes temas:

a. Present Simple

b. Present Progressive or Continuous

c. Rules of the Gerund

d. Activities according to professions or occupations.

Para la realización de la siguiente actividad usted debe:

- Conformar grupos de tres aprendices.

- Realizar un recorrido no mayor de 20 minutos por su barrio y tomar 6 fotos de personas
realizando distintas acciones y uno de los integrantes del grupo deberá aparecer en cada una de
ellas.
- Presentar cada foto junto a la descripción de la misma, usando para ello el presente progresivo
- Realizar una interacción en parejas o pequeños grupos usando las fotos tomadas. Formular
preguntas tipo “Si/No” y preguntas de información acerca de dichas imágenes, como se muestra
en los siguientes ejemplos:

- What are you doing now? I am reading a book …

- Who is driving your car? My son is driving my car …

- Are they working in their office? No, they aren´t. They are having lunch…

R//

She is Reading abook

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Is she watching Tv? No, she isn´t

What is she reading? She is reading “el principito”

Those children are running

Are they swimming? No, they are not swimming

Why are they running? They are playing

She is writing in a computer.

Is she singing? No.

What is she writing? She is writing an E-mail.

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He is listening to music.

Can he hear to another person? No. he can´t

What is he listening to? He is listening Rock

her nails are being fixed

Is she happy with this? No

what is she doing to her hand? She is doing the pedicure

She is cooking

Is she cutting a meat? No

What is she cooking? She is doing rice

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d. Actividades de transferencia del conocimiento

Con base en las actividades de apropiación previas usted debe:

- Conformar grupos de 4 personas y realizar una presentación en la que se muestre un paralelo
entre las actividades que se están realizando en el momento, utilizar para ello presente
progresivo o continuo.
- Plantear preguntas de información basadas en la presentación realizada y practicar dichas
preguntas y sus respectivas repuestas con el grupo de trabajo.
- Presentar las preguntas anteriores al instructor.

Esta evidencia será evaluada mediante lista de chequeo.

El instructor realizará un cuestionario de conocimientos para evaluar los temas gramaticales y de

vocabulario que se trabajaron durante el desarrollo de la presente guía de aprendizaje. Una vez evaluado
dicho cuestionario, deberá ser guardado igualmente dentro del portafolio de evidencias.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencia de Conocimiento y Pronuncia adecuadamente el Revisión y chequeo del producto.

Desempeño: Describir acciones
que se están desarrollando en
momentos específicos de un
proceso técnico.
Evidencia de Conocimiento,
Desempeño y Producto:
Elaborar y presentar las
preguntas relacionadas con sus
vocabulario y modismos
básicos del idioma:
Escribe o presenta
descripciones de sí mismo, su Lista de chequeo
profesión y su entorno.
Plantea y responde preguntas
sobre sí mismo. Cuestionario
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actividades laborales.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Gerund: Is a form of a verb ending in -ing that can function as a noun.

Present Progressive or Continuous: Tense that indicates continuing action, something going on now.
Right Now: Expression that is used to emphasize that you are referring to the present moment.
Workplace: Establishment or facility at a particular location containing one or more work areas.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

http://www.grammar.cl/Present/Do_Does.htm

http://www.grammar.cl/Present/Dont_Doesnt.htm

http://www.grammar.cl/Notes/Present_Tense_Progressive_Tense.htm

http://www.grammar.cl/Notes/Spelling_ING.htm

http://www.inspiration.com/visual-learning/concept-mapping

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Daniela Machado Instructores Centro de 05 de julio 2017

Equipo de Industria y
Jorge Eliecer Molina Bilingüismo. Construcción
Martha Corral Regional-
Tolima

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

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Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Martha Piedad Corral Instructores Centro de 20 de Actividades de

Equipo de Industria y Abril aprendizaje
Daniela Estefanía Machado Bilingüismo. Construcción 2018
Cardenas Regional-
José Guillermo Caballero Tolima

José Wilson Castro Saldaña

Maribel Sánchez Molina

Andres Mauricio Potes

Katherin Ibeth Castañeda

Líder
Pedagogía