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Introducción al curso .................................................................................................. 7

UNIDAD UNO: INTRODUCCIÓN AL LIDERAZGO

LECCIÓN
1 Introducción a la teoría del liderazgo............................................................... 16
2 Escogiendo un estilo de liderazgo.................................................................... 32
3 Ejerciendo el poder de liderazgo...................................................................... 50

UNIDAD DOS: LIDERAZGO DE SERVICIO

4 Principios bíblicos del servicio ........................................................................ 70

5 Valores cruciales de los líderes siervos ............................................................ 90
6 Prioridades de los líderes siervos ..................................................................... 110

UNIDAD TRES: ESTUDIO DE CASOS DE LIDERAZGO BÍBLICO

7 Pablo: Liderazgo situacional............................................................................ 134

8 Nehemías: Liderazgo participativo .................................................................. 156
9 Bernabé: Liderazgo complementario ............................................................... 174

UNIDAD CUATRO: EJERCIENDO EL LIDERAZGO

10 Reproduciendo líderes cristianos ..................................................................... 196

11 Implementando el cambio en una organización............................................... 214
12 Dirigiendo grupos pequeños ............................................................................ 236
13 Evaluando los objetivos del liderazgo ............................................................. 254
Glosario....................................................................................................................... 272
Bibliografía ................................................................................................................. 278
 UNIDAD 1

La palabra liderazgo tiene su raíz idiomática en el inglés (de leader, guía). Esta palabra no apareció
en el idioma inglés sino hasta cerca del año 1800. Sin embargo, la edición de 1933 del diccionario Oxford
de inglés indica que la palabra líder apareció tan temprano como por el año 1300. Con el paso de los años
muchas de niciones y teorías de liderazgo se han presentado. En esta unidad de estudio veremos algo de la
investigación secular respecto a la teoría y estilo de liderazgo y la aplicaremos a una de nición cristiana de
liderazgo. Veremos que el estilo de liderazgo debe ser apropiado al contexto y a la madurez de los seguidores.
Luego consideraremos las varias bases de poder de liderazgo descritas en la investigación secular y cómo se
relacionan con el poder del liderazgo espiritual. Estos estudios nos darán un buen fundamento para entender
los principios del liderazgo cristiano.
 LECCIÓN 1

¿Cómo llega uno a ser un líder? ¿Tienen algo en común líderes sobresalientes
como Moisés, Josué, Nehemías, y Pablo? ¿Los líderes cristianos se hacen o nacen?
¿Es el liderazgo un don espiritual? Esta clase de preguntas las hacen a menudo líderes
cristianos en potencia y son las que consideraremos en este curso.
La búsqueda de líderes e caces no sólo interesa a los cristianos, sino también a
las organizaciones seculares y a los cientí cos sociales. Un renombrado hombre de
negocios resumió el punto de vista de muchos con estas palabras: “El liderazgo se está
convirtiendo en un arte perdido.”
Se ha llevado a cabo mucha investigación para hallar maneras prácticas de superar
la ine ciencia en el liderazgo. Como líderes cristianos, no podemos arriesgarnos a
desdeñar la investigación. Reconocemos que algunos principios seculares de liderazgo
pueden ser útiles cuando se adaptan al contexto cristiano. Cada nuevo descubrimiento
es útil para capacitarnos a desarrollar un liderazgo más e caz en la iglesia.
En esta lección daremos un vistazo a algunas de las teorías de la investigación
secular del liderazgo para entender los puntos de vista tradicionales. Pasaremos de la
antigua “teoría del gran hombre” a la del estilo “ideal” de liderazgo. Compararemos la
teoría del estilo jo con la teoría de liderazgo situacional. Este trasfondo nos ayudará a
formar una de nición de liderazgo cristiano.

bosquejo de la lección Antiguas teorías de liderazgo

Teorías de estilo de liderazgo
Estilo orientado hacia la tarea
Estilo Laissez-Faire
Estilo ideal
Estilo jo
Teoría de liderazgo situacional
Una teoría de liderazgo cristiano

16 Pautas para el liderazgo

Al completar esta lección, usted podrá: objetivos de la lección
• Nombrar las teorías de liderazgo analizadas en esta lección y describir las
características de cada teoría.
• Identi car las teorías de liderazgo de Stogdill, Blake y Mouton, Fiedler, y Hersey y
Blanchard.
• Explicar la relación del estilo ideal con la teoría de liderazgo orientada hacia la
tarea y la orientada hacia las relaciones.
• Analizar la de nición de Clinton de un líder cristiano y explicar cómo esta di ere
de las teorías seculares de liderazgo.

1. Lea la introducción a este libro de texto de estudio independiente. Dé particular tareas de la lección
atención a la sección Organización de la lección y el plan de estudio. Esta sección
contiene instrucciones importantes para el buen éxito suyo en este curso. Note los
objetivos generales para su estudio de este curso. Todos ellos son importantes, pero
quizá haya algunos que parecen más importantes para usted. Escriba estos en su
cuaderno.
2. Estudie el bosquejo y los objetivos de la lección. Estos lo ayudarán a identi car las
cosas que usted tratará de aprender conforme estudia esta lección.
3. Trabaje en el desarrollo de la lección en este libro de texto. Asegúrese de leer todas
las referencias bíblicas que se dan, haga los ejercicios requeridos, y compruebe sus
respuestas.
4. Tome el autoexamen al nal de esta lección y compruebe con cuidado sus
respuestas con las que se dan en el material del alumno. Revise cualquier pregunta
que haya contestado incorrectamente.
La comprensión de las palabras clave que hemos listado al comienzo de cada palabras clave
lección lo ayudará a medida que estudia. Usted hallará las palabras clave en orden
alfabético y de nidas en el Glosario al nal de este libro. Si tiene alguna duda sobre el
signi cado de cualquiera de las palabras de la lista, puede consultarlas ahora o cuando
las halle en su lectura.

Introducción a la teoría del liderazgo 17


desarrollo de la lección
OBJETIVO 1. Seleccionar
declaraciones que describan
correctamente la teoría del
gran hombre y la teoría de
las características de la
personalidad.
OBJETIVO 2. Declarar
la teoría sugerida por cada
una de las dos fuentes de
liderazgo incluidas en la
teoría del gran hombre.
adaptar cultura predominante
autocrático democrático situacional
capacidad interpersonal tarea
característica laissez-faire teoría
contexto orientación transculturalmente
ANTIGUAS TEORÍAS DE LIDERAZGO
Desde la década de 1960 se han conducido numerosos estudios de crecimiento de
la iglesia para determinar por qué algunas iglesias crecen y otras declinan. En la gran
mayoría de los casos estudiados la diferencia ha residido en el liderazgo de la iglesia.
Dios quiere que usted sea un líder e caz al enfrentar el desafío de nuestro tiempo.
Es nuestra búsqueda hallar un modelo de liderazgo bíblico que pueda ser aplicada
transculturalmente y que sea totalmente práctico. Tal modelo de liderazgo puede
trasformar su ministerio.
Los métodos de las décadas anteriores no son adecuados para esta generación, según
están descubriendo muchas denominaciones y grupos tradicionales . Pero antes de
sugerir una teoría de liderazgo cristiano que sea apropiada en la actualidad, necesitamos
estar al tanto de algunas de las teorías propuestas como producto de la investigación
hecha en el campo de la capacitación del liderazgo. Esto lo ayudará a entender muchos
de los términos y conceptos básicos de liderazgo que usaremos en nuestro estudio.
La teoría del gran hombre
Las páginas de la historia están llenas de nombres de líderes prominentes del
pasado tales como César, Napoleón, Alejandro el Grande y Gandhi. Al comienzo del
siglo veinte se veía a los líderes como individuos superiores. Se consideraba que sus
cualidades especiales procedían de una de las dos siguientes fuentes:
1.Teoría de la herencia: Ellos nacieron con cualidades superiores.
2.Teoría de las condiciones sociales: El tiempo, el lugar y las circunstancias los
hicieron líderes.
Ese es el origen de la pregunta familiar: “¿Los líderes nacen o se hacen?” Mientras
que la respuesta no es totalmente conclusiva, parece que los líderes nacen, pero aun así
necesitan preparación, experiencia y oportunidades para alcanzar su pleno potencial.
Este concepto que llegó a ser conocido como la Teoría del Gran Hombre era
ampliamente aceptada por eruditos seculares y cristianos. Los investigadores seculares
comenzaron a estudiar a famosos líderes nacionales y militares del mundo; los eruditos
bíblicos estudiaron la vida de líderes como Moisés y Pablo. Ambos grupos enfatizaron
la grandeza y unicidad de su objeto de estudio.
Aun cuando la Teoría del gran hombre tiene algunos defectos, proporcionó un paso
positivo hacia nuestro entendimiento del liderazgo. Investigó la vida de los líderes y no
sólo ciertos actos que los líderes hubieran realizado. Buscó establecer los factores que
los hicieron grandes líderes. Por esta razón hubo un adelanto que llevó a la publicación
por varias décadas de muchas biografías de grandes líderes.
Sin embargo, pronto se hizo evidente que esta teoría tenía un valor limitado. ¡No
ayudaba al desarrollo del liderazgo cristiano debatir si Moisés era un líder debido
a factores hereditarios o por causa de su educación recibida en la corte egipcia! La
18 Pautas para el liderazgo
investigación necesitaba hacerse más especí ca. De modo que los investigadores
se movieron hacia lo que se conoce como la Teoría de las características de la
personalidad en un esfuerzo por identi car las cualidades especí cas de un líder que lo
hicieran diferente de un seguidor.
1 En la Teoría del gran hombre, ¿qué teoría se sugiere para cada una de las siguientes
fuentes de liderazgo? (Menciónela en sus propias palabras.)
a Herencia: .....................................................................................................................
b Condiciones sociales: .................................................................................................

La teoría de las características de la personalidad OBJETIVO 3. Explicar

las debilidades de la teoría
En la década de 1940 la investigación del liderazgo se concentró en las
de las características de la
características de la personalidad. La atención se movió de la clase de persona del
personalidad.
líder a los rasgos característicos hallados en líderes de éxito.
En 1948, R. M. Stogdill publicó un artículo que fue aclamado como un gran avance
en la teoría del liderazgo. El método de Stogdill era dividir en seis categorías amplias
las características halladas en líderes e cientes. Las categorías son:
1.Características físicas
2.Trasfondo social
3.Inteligencia
4.Personalidad
5.Características relacionadas con el trabajo
6.Características sociales
Stogdill dedicó muchos años más a la investigación de esta teoría, ampliando y
desarrollando sus primeros descubrimientos. La teoría hizo una valiosa contribución
a los estudios del liderazgo. Demostró cómo ciertas características son consecuentes
con el liderazgo e caz. También dirigió a los instructores a aquellos que debían ser
instruidos, e ilustró ciertas características que separaban a los líderes de los seguidores.
No obstante, hubo algunos defectos serios en la teoría. Se obtuvo poco buen éxito
en la selección de líderes sobre la base de las características. El enfoque pasó por alto la
relación entre el líder y sus seguidores, y el contexto no fue tomado en consideración.
(Por contexto queremos decir el cúmulo de circunstancias que rodean un suceso.)
Otra seria de ciencia era que la teoría se concentró en una cultura. Sólo miró las
características de la cultura occidental, pasando por alto otras culturas y el grupo de
rasgos o características que ellas valoraban.
Los antropólogos nos han mostrado el grado en que cada cultura tiene su propia
visión del mundo. Por ejemplo, en Estados Unidos de Norteamérica la con anza en sí
mismo y la seguridad son consideradas cualidades positivas y deseables. En algunas
culturas de Africa y Asia, sin embargo, estas mismas características se consideran
inmaduras y antisociales. No hay características universales de liderazgo que puedan
aplicarse transculturalmente.
Como resultado de estas debilidades en la teoría de las características de la
personalidad, los que estudiaron la teoría de liderazgo se movieron a un examen de los
estilos conductistas de liderazgo.

Introducción a la teoría del liderazgo 19


OBJETIVO 4. Identi car
características de las teorías
del estilo de liderazgo según
se relacionan con la tarea o
con los seguidores.
2 Mencione tres debilidades de la Teoría de las características de la personalidad.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
3 Un director de la organización de su iglesia quiere enviar una lista de las
características de liderazgo a iglesias en varios países para ayudarlos a seleccionar
líderes e caces. El director le pide algunas sugerencias. ¿Qué le diría usted?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
4 Encierre en un círculo la letra que corresponda a cada declaración CORRECTA
respecto a las dos teorías antiguas de liderazgo consideradas en esta sección.
a El ambiente del líder era un factor importante en la teoría del gran hombre
b La teoría de las características de la personalidad mostró que si una persona posee
ciertas características positivas sería un gran líder.
c Las características del liderazgo son universales.
d La teoría del gran hombre se concentró más en las acciones de un líder que en su
trasfondo.
e Un punto fuerte de la teoría de las características de la personalidad es su énfasis en
la relación líder-seguidor.
f La investigación de Stogdill no consideró el contexto en el cual funciona el líder.
g La teoría del gran hombre indicó que los líderes nacen y se hacen.
TEORÍAS DE ESTILO DE LIDERAZGO
Estilo de liderazgo se re ere a la manera en que un líder se relaciona con sus
seguidores y a los objetivos del grupo. Los investigadores han descubierto que los
líderes están por lo general orientados en una de dos maneras: 1) hacia la tarea ante
ellos, o 2) hacia las relaciones con sus seguidores.
Estilo orientado hacia la tarea
Si los líderes pre eren concentrarse en el alcance de las metas, están orientados
hacia la tarea. Están más interesados en los resultados que en las relaciones
interpersonales. Los líderes autocráticos generalmente tienden a ser mandones (dan
órdenes), persuasivos, iniciadores (toman decisiones), y orientados hacia la tarea.
Estilo orientado hacia las relaciones
Los líderes que pre eren relacionarse con la gente están orientados hacia las
relaciones. Ellos mantienen relaciones amistosas con los seguidores y muestran interés
en ellos como individuos. Son accesibles y buenos al tratar con la gente. A los líderes
democráticos se les tiene por considerados, solidarios, asesores (dispuestos a dar
consejo) y orientados hacia las relaciones.
Estilo Laissez-faire
Un tercer grupo de líderes está compuesto por aquellos que exhiben poco o ningún
estilo de liderazgo. Estos líderes a menudo han sido nombrados para una posición de
liderazgo debido a la ausencia o falta de voluntad de otros para servir. El líder Laissez-
faire evita tomar decisiones, se esconde detrás del trabajo rutinario de la o cina, no
20 Pautas para el liderazgo
pone en claro sus metas, y frustra a sus seguidores. El sacerdote Elí podría ser puesto
en esta categoría por su falta de liderazgo para preparar a sus hijos apropiadamente
para el sacerdocio. Dios habló a Samuel respecto de Elí: “Y le mostraré que yo juzgaré
su casa para siempre, por la iniquidad que él sabe; porque sus hijos han blasfemado a
Dios, y él no los ha estorbado” (1 Samuel 3:13).

5 Juan dirige un grupo juvenil de estudio bíblico, que se reúne todos los domingos
en la noche de 7:00 a 8:15 p.m. No permite comentarios porque tantas interrupciones
signi can que él no puede cubrir todos los puntos principales de la lección. ¿Cómo
describiría su estilo de liderazgo?
...........................................................................................................................................

Estilo ideal
Por la insatisfacción con el enfoque de la teoría de las características, los
investigadores de la Universidad Estatal de Ohio desarrollaron una grá ca a principio
de 1950 para medir a) hasta que grado un líder exhibe interés por el bienestar de otros;
y b) el grado de importancia que un líder da a la realización de un trabajo emprendido
por un grupo. Por medio de cuestionarios y entrevistas los investigadores pudieron
mostrar en esta grá ca el estilo predominante de un líder .
Con la introducción de este instrumento de investigación, el interés se alejó de
la forma de pensar en el liderazgo en términos de dones o cualidades poseídas por
algunas personas. En vez de eso, los investigadores se concentraron en la posibilidad
de que el liderazgo fuera una actividad en la que algunos individuos se ocupaban.
Blake y Mouton (1964) llevaron este concepto un paso más adelante y lo
denominaron red administrativa en la que era posible para un líder comparar su
estilo con un estilo ideal. Este modelo daba por sentado que cualquier estilo, aun
uno predominante, podía ser modi cado y adaptado a una situación particular. Blake
y Mouton a rmaron que este estilo ideal podía ser alcanzado por cualquier líder
que estuviera preparado para equilibrar el énfasis entre la tarea y las personas. Este
concepto fue ampliamente aceptado y todavía es muy popular en el mundo de los
negocios. Una forma muy simpli cada de esta red se proporciona en la Figura 1.1.

Introducción a la teoría del liderazgo 21

 Se considera que el estilo ideal debe tener una clasi cación de 9.9. Está marcado
en el diagrama con un asterisco (*). Como puede verse, este estilo pone un gran
énfasis tanto en las relaciones como la tarea manual. Mientras que la mayoría de los
líderes son fuertes en una área y débiles en otra, este modelo alienta a los líderes a la
excelencia en las dos áreas.

RED ADMINISTRATIVA
Gran interés en la gente 9 *
G
8
7
E
6
5
N
4
3
T
2
Poco interés en la gente 1
E
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Poco interés Gran interés

en la tarea en la tarea
Figura 1.1
6 El líder ideal equilibrará
a) un gran interés por las personas con poca orientación hacia la tarea.
b) poca orientación hacia la tarea con un gran interés por las personas.
c) un escaso interés por las personas con una notable orientación hacia la tarea.
d) una extraordinaria orientación hacia la tarea con un gran interés por las personas.
7 Considere los dos principales tipos de estilo de liderazgo. Escriba T en el espacio
en blanco si la declaración describe un líder orientado hacia la tarea. Escriba R si
describe a un líder orientado hacia las relaciones.
. . . . a Es un líder autocrático.
. . . . b Es directivo y persuasivo.
. . . . c Es un líder democrático.
. . . . d Es accesible a sus seguidores como un consultor.
. . . . e Concentrado en las metas.
8 Empareje el tipo de líder (derecha) con cada declaración descriptiva (izquierda)
. . . . a Es orientado hacia la tarea 1) Autocrático
. . . . b Evita tomar decisiones 2) Democrático
3) Laissez-faire
. . . . c Es persuasivo
. . . . d Es orientado hacia las relaciones
. . . . e Es considerado y solidario
. . . . f No tiene metas claras

22 Pautas para el liderazgo

Estilo jo OBJETIVO 5. Escoger
entre declaraciones dadas
Un modelo de liderazgo considerado como uno de los más importantes del siglo
aquellas que concuerdan
veinte fue diseñado por F. E. Fiedler (1967). Su modelo ha sido uno de los más
con las teorías presentadas
predominantes en la investigación del liderazgo y ha traído considerable discusión e
en el modelo de liderazgo de
investigación. Podemos adquirir una comprensión simple de esta compleja teoría al
Fiedler.
examinar sus puntos centrales.
1.El modelo a rma que un líder tiene una orientación ja hacia la tarea o hacia las
relaciones interpersonales.
2.Este estilo natural jo puede ser medido.
3.La e cacia de un líder puede ser predicha. Esta es calculada al comparar el estilo
natural jo con las necesidades de los seguidores.
4.Un líder orientado hacia la tarea se desempeña mejor y guía al grupo más
e cazmente cuando hay una necesidad muy grande o muy poca necesidad de la
relación líder-seguidor.
5.Un líder orientado hacia la relación se desempeña mejor cuando hay sólo una
necesidad promedio o moderada de relaciones personales.
El modelo de Fiedler se muestra en la Figura 1.2. La línea alta se re ere a la
importancia de las relaciones personales entre el líder y los seguidores. La línea baja se
re ere al estilo de liderazgo más e caz para ese contexto particular.
La Figura 1.2 muestra cómo el contexto podría corresponder a un estilo particular de
liderazgo. Debemos explicar el modelo de izquierda a derecha. Donde la situación es
favorable (muy comprometido con las relaciones personales en vez de con la tarea), un
líder orientado a la tarea es más e caz. Donde la situación es promedio (comprometido
tanto con la tarea como con las relaciones), un líder orientado hacia las relaciones
es más e caz. Donde la situación no es favorable (muy poco comprometido con las
relaciones personales pero comprometido con la tarea), un líder orientado hacia la
tarea es más e ciente.
Situación Situación Situación
favorable regular desfavorable

Tarea Relación Tarea

Figura 1.2
9 Sara vino a la o cina de misiones con una reputación de ser una obrera diligente pero
algo indiferente hacia las personas. La junta misionera pronto reconoció la capacidad de
Sara para organizar la o cina y alcanzar metas. En unos cuantos meses ella fue promovida
a la posición de jefa de división. La o cina llegó a ser reconocida por su producción, pero
los miembros del personal hallaron que Sara no se interesaba en ellos como individuos.
Otra rama de la o cina era popular por la cordialidad y el interés mutuo entre los miembros
del personal, aunque la producción era sólo regular. Cuando se necesitó un nuevo jefe en
esta segunda o cina, la junta de misiones nombró a Sara para la posición. Conforme el
modelo de Fiedler, fue correcta o incorrecta esta estrategia? Explique su respuesta.
Fue.......................... porque .............................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

Introducción a la teoría del liderazgo 23

 10 Encierre en un círculo la letra que corresponda a cada declaración que ARMONICE
con las teorías del modelo de liderazgo de Fiedler.
a Un líder puede aprender a adaptarse a cada situación nueva.
b Al conocer las necesidades de un grupo que se va a dirigir, uno puede saber de
antemano si un estilo particular de líder tendrá buen éxito.
c Una situación en la que los miembros del grupo que se va a dirigir cuidan mucho
de las relaciones exige un líder orientado hacia la tarea.
d Si un estilo particular de líder no está funcionando en cierta situación, debe ser
removido a una situación diferente.

OBJETIVO 6. De nir TEORÍA DE LIDERAZGO SITUACIONAL

el liderazgo situacional y
La teoría del liderazgo situacional está en desacuerdo con el concepto de Blake y
analizar un ejemplo dado
Mouton y con el concepto de Fiedler de que el liderazgo consiste de un solo estilo. La
conforme a esta teoría.
teoría de situación declara que los líderes son e caces según el grado en que puedan
adaptar su estilo para satisfacer las necesidades de sus seguidores. Según esta teoría, no
hay un estilo ideal, y cada situación exige una respuesta única de parte del líder. Los líderes
e caces basan sus estrategias y estilos en la situación particular que tienen ante ellos.
Hersey y Blanchard son dos líderes defensores de la teoría del liderazgo
situacional. Subrayan la importancia de la relación líder-seguidor, y llegan a a rmar
que los seguidores son, en realidad, el factor más importante en cualquier caso de
liderazgo. Declaran que los seguidores son importantes no sólo porque pueden aceptar
o rechazar al líder, sino porque como grupo pueden en realidad determinar cualquier
poder personal que el líder pudiera tener.
Podemos ver en las Escrituras algunos de estos principios de adaptar el liderazgo
de uno para satisfacer las necesidades de los seguidores. Por ejemplo, Jesús usó
cierto estilo de enseñanza cuando presentó el Sermón del Monte. Sus seguidores
simpatizaban con El y con su mensaje y querían aprender todo lo que pudieran de su
Maestro (Mateo 5). En contraste, Jesús usó un estilo muy diferente cuando reprendió a
los fariseos por su perversa hipocresía (Mateo 23).
Podemos resumir al decir que los líderes situacionales tratan cada circunstancia
(el contexto) y grupo de seguidores de manera diferente. Ellos escogen un estilo de
liderazgo que satisfará al contexto y a los seguidores.
11 Según Hersey y Blanchard, ¿cuál es el factor más importante en cualquier caso de
liderazgo?
...........................................................................................................................................
12 El liderazgo situacional signi ca que el líder puede adaptar su estilo de liderazgo
para satisfacer las necesidades de un particular .......................... y su .............................
13 Hansen tuvo un ministerio exitoso por veinte años como pastor de una iglesia
en una pequeña comunidad rural. Luego tomó un nuevo desafío y aceptó servir
como pastor en una ciudad. Aunque usó el estilo de liderazgo probado en su anterior
posición, al pastor Hansen se le pidió la renuncia en los primeros doce meses. ¿Qué
sugiere usted fue la causa de su fracaso como líder de la iglesia de la ciudad?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

24 Pautas para el liderazgo

UNA TEORÍA DE LIDERAZGO CRISTIANO OBJETIVO 7. Basado en
la de nición de Clinton,
Hemos examinado algunos de los principales pensamientos y desarrollos de la teoría
describa maneras en que el
de liderazgo que surgieron en el siglo veinte. Espero que haya encontrado este repaso
liderazgo cristiano di ere
interesante y que este haya ampliado su entendimiento del liderazgo. Recuerde que
de las teorías seculares de
estas teorías se han desarrollado principalmente en el mundo occidental. Ciertamente
liderazgo.
se obtendría mayor luz de un examen de los estilos de liderazgo en otras culturas. Sin
embargo, esto va más allá de los límites de este particular curso de estudio.
¡Algunos han observado que hay tantas de niciones de liderazgo como personas
que han tratado de de nir el término! ¿Qué es? ¿Cuáles son las marcas de aquellos que
intervienen en él? ¿Cómo llega uno a participar en esta actividad? Estas son algunas de
las preguntas que hacen los líderes en potencia.
En realidad, el término liderazgo es una adición relativamente reciente al idioma
español. La palabra líder signi ca diversas cosas a diferentes personas. Las personas
en una cultura pueden considerar un líder a una persona que tiene in uencia nanciera.
En otro lugar la gente puede asociar el liderazgo con los partidos políticos. Otros
pueden ver a sus líderes como aquellas personas entre ellos que tienen más edad. En
verdad, parece haber poco en común entre las numerosas de niciones de liderazgo que
uno puede hallar tanto en la literatura secular como en la cristiana, porque hay muchas
maneras en las que el liderazgo es visto. ¡El liderazgo es un asunto complejo!
Creo, sin embargo, que J. R. Clinton ha formulado una de nición muy útil para los
propósitos de nuestro estudio (1984, p. 18). El describe un líder, en el contexto bíblico,
como sigue (Figura 1.3):

UN LÍDER
es una persona
con capacidad dada por Dios
con una responsabilidad dada por Dios
para INFLUIR un grupo
especí co del pueblo de Dios
hacia el cumplimiento de
los propósitos de Dios
para el grupo.
Figura 1.3
Esta de nición comienza por declarar correctamente que cualquier capacidad de
liderazgo que tenemos proviene de Dios. Es divinamente impartida a nosotros por el
Espíritu de Dios (vea Romanos 12; 1 Corintios 12; Efesios 4; 1 Pedro 4). El liderazgo
espiritual no es meramente una capacidad natural que nosotros podamos poseer.
Junto con esta capacidad de liderazgo dada por Dios viene la responsabilidad de
usarla sabiamente para el servicio de Dios. Los líderes son responsables ante Dios por
la manera en que ejercitan sus dones de liderazgo. Las ambiciones y los proyectos
egoístas no deben tener lugar en el corazón de los líderes cristianos. Estos tendrán que
dar cuenta de la mayordomía de sus dones y oportunidades.
El objetivo de los líderes cristianos es ejercer liderazgo con el propósito de in uir
al pueblo de Dios para el cumplimiento del plan de Dios para su vida. Liderazgo es
in uencia. Por consiguiente, un líder e caz guía e in uye para el cumplimiento de las
metas de Dios para el grupo. El líder debe rechazar la tentación de ejercer in uencia

Introducción a la teoría del liderazgo 25

sobre el grupo para favorecer sus propias ambiciones personales. Los seguidores serán
siempre considerados como pertenecientes a Dios; nunca deben ser considerados como
pertenecientes al líder.
14 Explique cómo cada una de estas palabras se relaciona con el líder cristiano, basado
en la de nición de Clinton y nuestro análisis de la de nición:
a Capacidad (habilidad): ................................................................................................
b Responsabilidad: .........................................................................................................
c In uencia: ...................................................................................................................
15 ¿Cuáles palabras de la de nición de Clinton del liderazgo se re eren al líder
a orientado hacia la tarea? .............................................................................................
b orientado hacia las relaciones? ...................................................................................
16 ¿Cuál de estos estilos de liderazgo diría usted que pueden aplicarse mejor a la
de nición de un líder cristiano?
a) Fijo.
b) Orientado hacia la tarea.
c) Orientado hacia las relaciones.
d) Laissez-faire.
e) Situacional.
Por ahora usted está comenzando a adquirir un útil conocimiento básico de la teoría
de liderazgo y debería ser capaz de reconocer las palabras clave relacionadas con este
tema. En la Lección 2 edi caremos sobre lo que ha aprendido en esta lección a medida
que vemos los estilos de liderazgo.

Después de haber repasado esta lección, tome el autoexamen. Luego compruebe

sus respuestas con las que se dan en su material del alumno. Repase cualquier
pregunta que no haya contestado correctamente.

26 Pautas para el liderazgo