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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

NÚCLEO DISCIPLINAR CIENCIA Y TECNOLOGIA DOCENTES ELKIN DE JESUS PEÑA CORONADO EVER DE JESÚS HERNÁNDEZ AGUAS 2008

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO NÚCLEO DISCIPLINAR CIENCIA Y TECNOLOGIA PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA AÑO: 2007 AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA DISCIPLINA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE NUCLEO: ADOLFO TIRADO HERNANDEZ

JEFE DE AREA: EVER HERNANDEZ AGUAS DOCENTES: ELKIN DE JESUS PEÑA CORONADO
EVER DE JESUS HERNANDEZ AGUAS

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2. DIAGNOSTICO
Es indispensable que al inicio de cada año escolar, se realice un estudio diagnóstico para determinar el estado de desarrollo de los educandos en el área que nos compete. Por esto, los docentes de Tecnología e Informática, implementamos el mismo de la siguiente forma: partiendo de la prueba diagnóstica realizada en las dos primeras semanas de iniciación de clases y la observación directa se detectaron los siguientes aspectos: Los estudiantes en su gran mayoría aducen que la intensidad horaria que se viene manejando en la institución (1 hora) es causal de las falencias que presentan en cuanto a la operatividad del computador y de las aplicaciones, por ser insuficiente. Que consideran el área de tecnología e informática como fundamental para la mediación del aprendizaje con las otras áreas del saber, pues favorece el enfoque de la institución, y de la competencia comunicativa. Que el olor y aseo de las salas de informática les perjudica a su salud. La poca dotación física de la sala de bilingüismo impide un trabajo mejor en esta sala. La mayoría de los cursos presentan dificultades en la competencia argumentativa y propositiva, lo cual amerita un gran esfuerzo de parte de la comprensión y análisis textual lo que amerita aplicar pruebas de tipo Inferencial y Crítico. Lo anterior hace necesario trabajar con textos argumentativos científicos, con el fin de desarrollar las competencias más bajas. Sus anhelos más sobresalientes son: Ganarse el año… Salir adelante….. Desean mejorar: La disciplina…más computadores…el Internet…. Los proyectos tecnológicos que les gustaría motores…Electrodomésticos…Crear abanicos. serían: Diseñar y

Se orientará este plan de área por el teórico que sustenta el enfoque crítico: teoría de acción comunicativa de HABERMAS Y CARLOS LOMAS, sustentada en el rigor, la racionalidad y la crítica, impulsando cierta capacidad de expresarse, hacerse entender y actuar coherente, también es congruente con las aristas de la telemática y sus recursos lógicos.

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3. OBJETIVOS GENERALES
Ofrecer lineamientos educativos para la adquisición de conocimientos y habilidades en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs), articulándolas con la teoría comunicativa de Haberlas, las competencias alcanzables y las necesidades surgidas del entorno académico y cultural del contexto.

Mejorar y enriquecer el aprendizaje y la comprensión en las otras disciplinas del currículo mediante el uso de ambientes enriquecedores por la tecnología, promoviendo la formación integral de nuestros estudiantes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Analizar y comprender las manifestaciones que dieron origen al surgimiento del pensamiento tecnológico en el hombre. Utilizar competentemente las herramientas para el manejo sistemático de la información, a través de diagramas de flujo, el manejo de Internet y hojas de cálculo. Utilizar un modelo para la solución de problemas de información como apoyo a la realización de investigaciones. Comprender y utilizar la terminología utilizada en Internet para el manejo de videoconferencias, chat y otros. Resolver situaciones programación. problemas planteándolas en un lenguaje de

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4. JUSTIFICACIÓN
La tecnología está modificando profundamente nuestra civilización y es parte esencial de la educación actual. Por ello, la planificación del uso e integración de la tecnología informática en LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO es de primordial importancia. En Informática trabajamos con el objetivo de reflejar el papel de la tecnología en el mundo de hoy, incorporándola como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los límites entre las distintas disciplinas son desafiados, ya que la informática se utilizará como una disciplina integradora de los contenidos curriculares a tratar y se incorporará como otro método de enseñanza-aprendizaje, al mismo tiempo que desarrollamos la destreza necesaria para el manejo de estas herramientas. Proveeremos a nuestros alumnos y docentes con nuevas habilidades y actitudes, tales como colección, organización, análisis y evaluación de información en este mundo tecnológico. Asimismo les permitiremos comprender las posibilidades, características y limitaciones de la tecnología. Estas experiencias preparan al alumnado y al personal docente a vivir en el siglo XXI con suficiente información y conocimiento como para interactuar con su comunidad, con el país y el mundo, permitiendo además que los mismos estudiantes descubran, desarrollen y despierten potencialidades individuales. Para tal efecto la Institución cuenta con el aporte de los docentes de Informática y del Núcleo Ciencia y Tecnología, que en resumen tendrá a su cargo las siguientes funciones: 1. La formación en Tecnología e Informática de sus estudiantes a partir de la teoría comunicativa de Habermas Y Carlos Lomas. 2. La coordinación de actividades interdisciplinarias con soporte informático en todas las áreas y disciplinas. 3. El mantenimiento del equipamiento y software de las Salas de informática. 4. La capacitación y el soporte de los docentes de la Institución (sería viable, si se programan adecuadamente las actividades). Los estudiantes en su etapa inicial se familiarizan con la computadora y posteriormente utilizarán las aplicaciones comerciales a falta de programas educativos. A medida que vayan avanzando aprenderán distintas aplicaciones de actualidad y su concreta aplicación. De esta manera nuestros alumnos reconocen a la computadora como herramienta para la resolución de problemas y generación de trabajos. Al finalizar sus estudios de secundaria, nuestros estudiantes tendrán un excelente manejo de las siguientes herramientas informáticas, entre otras: • Sistemas Operativos Windows.

NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 6 • • • • • • • • • • • • • • Procesador de Textos Planilla de Cálculos Presentaciones Gráficas Diseño de Publicaciones Se sustentan en teóricos y bases sólidas. Desarrollo de competencias en el uso productivo de tecnologías. Manejo de competencias básicas y del área. Para todo esto. es recomendable que nuestra escuela cuente con su propia página Web en Internet. Crean modelos y páginas Acorde a las exigencias de nuestro medio y del gran revolcón mundial en el uso de las Tecnologías como herramienta de aprendizaje. Chatean. de acuerdo a los diferentes niveles que exigen las distintas edades y necesidades de nuestros alumnos. En la actualidad la Institución está inmersa en el proceso de obtener la Acreditación de Alta Calidad otorgada por parte del MEN en el año 2008. Conocimientos para la utilización de la Informática en la resolución de casos reales y para hacer más fáciles tareas rutinarias. Analizar críticamente los avances tecnológicos y la incidencia que han tenido en el desarrollo de la humanidad. Este currículo brindará a los estudiantes. para lo que el área espera fortalecer y brindar todo su potencial en el desarrollo de los procesos que se vienen adelantando en la institución para obtener dicha acreditación. la oportunidad de: 1. Integración de habilidades técnicas. se utilizarán redes globales de comunicación como es el caso de Internet. . 5. Se ejecutan elementos impulsados por los TICs. Interactúan en una teleconferencia. incorporando todas las ventajas que este recurso nos brinda. Experiencia práctica en el uso de aplicaciones 4. Analizan textos. en nuestra científicos y expositivos. 2. Navegación y búsqueda en Internet Correo Electrónico Mejoran los promedios pruebas ICFES. donde expondremos las novedades y proyectos de nuestros alumnos y docentes. 3. comprensión de problemas y capacidad de comunicación.

campesinos y grupos étnicos. es también un instrumento educativo que bien utilizado puede ser eficaz para la resolución de situaciones problemáticas de otras áreas del currículo escolar. a adultos. Art. La posibilidad de usar informática y programas educativos para avanzar en los procesos de aprendizaje (TICs) El acceso por telemática a extensos bancos de datos permanentemente actualizados. La ley 115 en su art. MARCO TEORICO El presente Currículo de Tecnología Informática. 5 en su numeral 5 dice. históricos. La adquisición y generación de conocimientos científicos y técnicos más avanzados. sociales y estéticos. • • • • • • • El aprendizaje en ambientes tecnológicos. La ley 115 en su art. Interactuar con la tecnología acorde al tiempo y disponibilidad del tiempo. El computador y otros elementos en usos didácticos. 67 de C. investigar. La Institución tiene su sede en la ciudad de Sincelejo. Nacional de Colombia define y desarrolla la organización y prestación del servicio educativo en los niveles de preescolar. la iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 7 5. capital del departamento de Sucre y inició sus labores hace ya 60 años.5 en su numeral 9. Ante todo de debe propiciar. De conformidad con el art. para grados desde el Preescolar a 11º. La Informática es una parte de la Tecnología que no se agota en el manejo de programas informáticos. adoptar la tecnología que se requiere en los procesos del desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo. plantea el desarrollo de la capacidad crítica. la promoción de la persona y en la sociedad de la capacidad para crear. . no formal e informal dirigida a niños y jóvenes en edad escolar. procurando siempre hacer del servicio educativo un referente de calidad de su gestión. Por ello considera importante implementar el uso y la aplicación de las Nuevas Tecnologías Educativas de la Información y las Comunicaciones (NTICs). 5 numeral 13. ha sido desarrollado por los docentes del Área de Tecnología e Informática Educativa de La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. El acceso a materiales de aprendizaje de gran riqueza y creatividad. 22 literal g. básica (primaria y secundaria) y media. orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población. humanísticos. una institución formadora de maestros dedicada a mejorar la calidad de la educación básica y media en Colombia. reflexiva y analítica que fortalece el avance científico y tecnológico nacional. La posibilidad de usar sistemas interactivos y de redes. Art.

sociales y con la naturaleza donde la verdad deja de ser absoluta y una para ser relativo consensual y en permanente construcción.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 8 Además planteando situaciones problemas a través de textos científicos. Fundamentación pedagógica. orientará al estudiante a buscar el camino hacia la comprensión.3. 5. En síntesis los rasgos que caracterizan el conocimiento científico son: validez. Fundamentado principalmente por los teóricos HABERMAS y CARLOS LOMAS que la sustenta en la teoría comunicativa. El hombre crítico e investigador diseñador de su propio presente y futuro en la vida.1. se da en comunidades. puesto que cada día el mundo y la tecnología evoluciona grandemente y requiere enfrentarse a situaciones nuevas que favorezcan el desenvolvimiento con situaciones vitales que implique la percepción de la realidad. El principio fundamental en el proceso pedagógico que debe basarse en el saber y saber hacer. . su desarrollo y el cambio social para la nueva era de la sociedad. 5. Fundamentación filosófica. Se percibe y se promueve al hombre como ser social-crítico. sistematicidad y comunicabilidad.1.2. además que sea competente en el mundo actual o sea de la sociedad del conocimiento. La construcción del conocimiento propende por el desarrollo de las ciencias. en las interrelaciones personales. En este sentido el profesor no enseña sino que facilita el aprendizaje. del diálogo. argumentativa y propositiva. FUNDAMENTOS 5. la estructuración y la organización de la información y aplicar lo aprendido a nuestra vida real de manera dinámica y creativo. Han sido diversas las polémicas que se han dado sobre el carácter científico del conocimiento construido en diversas áreas y por diferentes caminos. Partiendo del principio del ser transformador científico y tecnológico. capaz de desenvolverse en el mundo que lo rodea.1.1. lo cual se lleva desde el manejo de la información. la crítica argumentada. 5. confiabilidad. narrativos y explicativos identificando los niveles de comprensión para un mejor desarrollo de las competencias interpretativa. Que se motive al estudiante a aprender por sí mismo con alta motivación y eficacia. Fundamentación epistemológica.1. prosperador y orientador de multitudes hacia una mejor calidad de vida.

Transdisciplinariedad y Enseñabilidad de las demás disciplinas en el ámbito escolar de cara a la sociedad del conocimiento y al desarrollo personal y social”. OBJETO DEL AREA “La relación pedagógica que se deriva de la Tecnología e Informática en la Interdisciplinariedad.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 9 6. .

NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 10 7. En ellas se acuerdan los proyectos de integración(que den solución a los problemas de aula) y se discuten los progresos. METODOLOGÍA En la INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO. las bases del tema que se va a trabajar. práctica. intercambio de saberes y la colaboración. Se desarrollarán salidas de campo según el transcurrir del desarrollo del proyecto del núcleo y del momento de la investigación que se esté desarrollando Los profesores de Informática. lo principal es que se fortalezca la enseñanza a través de la actividad pedagógica institucional. problemas o ideas al respecto. Es importante tener en cuenta que al momento de iniciar un proyecto de integración o Proyecto de Investigación en el Aula. las horas de Informática se utilizan para trabajar en el Proyecto de Integración o lo que es lo mismo en el Proyecto de Investigación en el Aula. (TICs). deben haberse visto ya en la clase. deben realizar reuniones periódicas de seguimiento con los docentes de las materias a integrar. Durante ese tiempo. mediante tecnologías e informáticas en el salón de clases. la reflexión sobre el pasado. Cada vez que se inicia el aprendizaje de una nueva herramienta tecnológica. el coordinador académico y el Rector de la Institución. y la hora adicional se utiliza para que el profesor de la materia verifique el avance de los proyectos y profundice en los conceptos que no estén suficientemente claros. Lo anterior basado en teorías comunicativas de HABERMAS y CARLOS LOMAS (comunicación eficiente en un contexto). El enfoque crítico enmarca la metodología que conlleva al diálogo. exposición. la hora que corresponda a la materia de integración. Planteando además la investigación educativa dentro del currículo tecnológico de acuerdo a la curiosidad. Una vez los estudiantes conocen la herramienta tecnológica. Según el diagnóstico se reforzarán las competencias argumentativa y propositiva en donde existen muchas dificultades y falencias en unión con las competencias ciudadanas que dinamizarán la parte Etica en todos los procesos. . El objetivo de la integración es reforzar y clarificar esos conceptos o profundizar en ellos. científicos y narrativos. la dedica el profesor a realizar un laboratorio o a clarificar conceptos del material de su clase que requieran más trabajo o práctica. Se plantearán principalmente situaciones problemas de acuerdo a tipos de textos expositivos. convirtiendo la institución en una organización: software-humanware. el presente y el futuro y el deseo y la voluntad de valorar críticamente las consecuencias de los descubrimientos científicos y al disposición para trabajar en equipo. se dedican unas sesiones de la clase de Informática a su aprendizaje.

diagramas de flujo. con énfasis en nuestra razón de ser “La Pedagogía”. Aprendizaje colaborativo Situación problémica Comprensión Lectora Autoaprendizaje(fundamental) Creaciones tecnológicas.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 11 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Se propone la metodología de proyectos homologables al concepto de actividades tecnológicas escolares. cuadros sinópticos. etc. con demostraciones gráficas de la implementación del uso de las tecnologías en otras instituciones educativas en Colombia. compromete la evaluación de procesos y resultados y se considera la creatividad como eje central y esencial de la tecnología. Trabajo Intergrupos significativo para procesos de desarrollo de aprendizaje Preguntas desestabilizadoras . Se ilustra esta estrategia pedagógica mediante la integración de los elementos teóricos que involucran la propuesta para una mayor comprensión y análisis del trabajo que orientan los docentes. Juegos didácticos Representación gráfica del desarrollo de contenidos (resúmenes. Desarrollo de conciencia reflexiva y crítica Explicación científica. posibilita diversas formas de organización y planeación. lo cual permite involucrar varias áreas del conocimiento (interdisciplinariedad). y el diseño de instrumentos tecnológicos. mapas conceptuales.) Lectura autorregulada Técnicas y Actividades Debate de temas de índole científico y tecnológico Lecturas Comprensivas(interpretación de textos científicos) Foro a través de visitas a salas de Internet Charlas para los compañeros docentes y administrativos.

Mesas redondas.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 12 Lluvia de ideas Concurso de creación del mejor invento tecnológico. Talleres de reflexión tecnológica Conversatorios Debates. .

se señala la alfabetización científica y tecnológica como una necesidad inaplazable.manejo de teclado. EJES TEMATICOS “Implementar la tecnología como herramienta para el desarrollo del hombre y como instrumento facilitador del proceso de aprendizaje. utilizar. Es así como a partir de un primer balance sobre las tendencias y avances en los ámbitos nacional e internacional relacionados con la educación en tecnología. productividad e innovación. ♦ Instalar y desintalar programas. ♦ Organizar administrar archivos. en tanto se espera que todos los individuos estén en capacidad para acceder. En el mundo actual. ♦ Diagnosticar problemas en el computador o sus periféricos. ♦ Programas para control de virus. CARACTERIZACION DEL AREA El Ministerio de Educación Nacional. se ha propuesto la formulación y socialización de orientaciones generales de política para el desarrollo de competencias en tecnología. que permita su inserción en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad. La alfabetización de los ciudadanos ya no se restringe solamente al desarrollo de competencias en lectura y escritura.” GRADO 6: ♦ Historia y Evolución de la Tecnología(el Hombre primitivo y el desarrollo del pensamiento Tecnológico) ♦ Sistema computo. Igualmente. Y también se destaca su importancia como recurso que posibilita la participación ciudadana en decisiones relacionadas con el desarrollo y la utilización de productos de la tecnología. se ha vuelto lugar común en los estudios de prospectiva y competitividad nacionales e internacionales. etc. evaluar. . en el marco de las políticas de calidad y equidad de La Revolución Educativa. (forma de inicializar y apagar el equipo de cómputo. para desarrollar esta propuesta.). el mundo natural y el acelerado desarrollo del mundo artificial. y transformar artefactos.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 13 8. niñas y jóvenes. 8.2. hacen imprescindible la formación de los ciudadanos para interactuar crítica y productivamente con una sociedad cada vez más inmersa en la tecnología. ♦ Teclear con sus dos manos. se identifican convergencias y proyecciones. procesos y sistemas tecnológicos para la vida social y productiva. se plantea como requisito indispensable para lograr el desarrollo científico y tecnológico del país. manejo del entorno de trabajo del computador. La importancia de abordar la educación en tecnología como elemento constitutivo de la educación básica y media de niños. flujo de información). La manera como se estructuran las relaciones entre los seres humanos.

Power Point. ♦ Seleccionar y usar mepas conceptuales para apoyar la apropiación y expresión de conocimiento. ♦ Usar sistemas manejadores de citas y referencias bibliográficas. ♦ Crear y editar presentaciones digitales: multimedial . a nivel introductorio) GRADO 7: ♦ Internet básico. GRADO 8: ♦ Usar procesador de texto en forma estructurada y con corrección ortográfica. ♦ Facilitar o moderar discusiones en comunidades virtuales. LA ECOLOGIA Y LA PRESERVACION DE LOS RECURSOS NATURALES. ♦ Uso de aplicaciones Educativas (Cabri-Geometría). O de INVESTIGACION SEGÚN EL PROBLEMA CAPTADO POR EL CURSO. . listas. ♦ Participar en discusiones asincrónicas. imprimir. ♦ Participar en foros de discusión asincrónicos. ♦ Explorar y navegar por Internet seleccionando sitios favoritos. en la labor docente. Etica en Internet. guardar en carpeta y diskette. procesador de texto. ♦ Navegar por bibliotecas digitales o portales educativos para expandir o difundir conocimiento. bordes. ♦ Diseños en Microsoft Word: formatos. ♦ Buscar información en la red haciendo uso de metabuscadores. cartas.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 14 ♦ ♦ Personalizar aplicaciones.Power Point ♦ Seleccionar y tomar parte en proyectos colaborativos. hojas de cálculo. de información y comunicación para educación. ♦ Generalidades de Excel ♦ Usar hojas de cálculo para organizar datos y calcular resultados. EN CORELDRAW 11. TEMA: MECANICA ♦ Explorar y valorar nuevas tecnologías TICs. Generalidades de Internet (básico. ♦ Usar sistemas de manejadores de ítems de pruebas GRADO 10: ♦ Integrar herramientas de oficina. ♦ Participar en foros de discusiones asincrónicas: TEMA: LA ELECTRICIDAD. ♦ Hacer uso de correo electrónico. (Chat). tablas. esquemas. GRADO 9: ♦ Usar sistemas manejadores de bases de datos. ♦ Seleccionar y usar sensores y programas para capturar y analizar información. ♦ Usar hoja de cálculo para graficar resultados. el del núcleo: LA ENSEÑANZA DE LA PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE. ♦ Crear diseños propios según gusto y preferencia. ♦ Usar herramientas para procesamiento estadístico de datos.

en la labor docente. ♦ Lógica y Fundamentos de Diagramación ♦ Programación en Visual Basic. HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA • El Desarrollo del Pensamiento Tecnológico en el Hombre primitivo • Primeras Manifestaciones de la tecnología • Evolución de la informática del computador. • Programas para control de virus. ♦ Uso integrado de foros. e’mail. • Personalizar aplicaciones. con formatos preestablecidos.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 15 GRADO 11: ♦ Seleccionar y usar tutoriales o ejercitadores para apoyar el conocimiento. • Teclear con sus dos manos. • Diagnosticar problemas en el PC o sus periféricos. .3 CONTENIDOS GRADO SEXTO INTENSIDAD HORARIA: 1 Hora semanal. ♦ Programar en turbo pascal acorde a situaciones dadas. SISTEMA DE COMPUTO • Generalidades de un Sistema Operativo • Reconocimiento del escritorio: • Partes y funcionamiento del menú de inicio • Reconocimiento de la barra de tareas • Uso del ratón • Uso del Teclado • Los íconos • Botón de Inicio • Cerrar el sistema operativo • Manejo de ventanas • Ejecución de programas • Manejo del explorador de archivos del sistema operativo • Manejo de Carpetas • Crear y borrar carpetas • Colocar carpetas sobre el escritorio • Crear subcarpetas • Mover y copiar archivos de una carpeta a otra • Instalar y desintalar programas. ♦ Crear y editar páginas web. ♦ Uso de unidades de aprendizaje con recursos digitales y no digitales. 8. ♦ Explorar y valorar nuevas TICs para educación. chat.

listas. • Descarga de imágenes. ♦ Diseños en Microsoft Word: formatos. Man. ♦ Hacer uso de correo electrónico. • Buscador de tareas. • Páginas www. GENERALIDADES DE EXCEL La Hoja de Cálculo Usar hoja de cálculo para organizar datos y calcular resultados. de información y comunicación para educación. guardar en carpeta y diskette. gráficos y textos. GRADO SÉPTIMO CONTENIDOS INTERNET BASICO • Proveedores de acceso a Internet. ♦ Seleccionar y usar mepas conceptuales para apoyar la apropiación y expresión de conocimiento. • Descarga de archivos. • Correo Electrónico • Etica en la red. bordes. ♦ Explorar y navegar por Internet seleccionando sitios favoritos. Elementos de la ventana del programa Formulas Usar hoja de cálculo para organizar datos y calcular resultados. Internet. imprimir. • Ordenamiento ascendente o descendente(LISTADO) • • • • • GRADO OCTAVO CONTENIDOS ♦ Usar procesador de texto en forma estructurada y con corrección ortográfica. tablas.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 16 GENERALIDADES DE INTERNET • Concepto de Red (Lan. Intranet. • El Navegador y sus Iconos • La barra de herramientas estándar • La barra de direcciones • Normas básicas de Etiqueta y Respeto en la Red. Wan. esquemas. TEMA: MECANICA ♦ Explorar y valorar nuevas tecnologías TICs. ♦ Buscar información en la red haciendo uso de metabuscadores. etc). . • Inserción de Formulas • Edición de Formulas • Gráficos • Usar hoja de cálculo para graficar resultados. cartas. • Protocolos.

HOJAS DE CÁLCULO (AVANZADO) • Consolidación • Protección y Validación de celdas • Búsquedas Avanzadas • Funciones Lógicas • Tablas Dinámicas • Funciones Trigonométricas ♦ Usar sistemas manejadores de citas y referencias bibliográficas. procesador de texto. EN CORELDRAW 11. ♦ Usar sistemas de manejadores de ítems de pruebas GRADO DECIMO CONTENIDOS ♦ Integrar herramientas de oficina. ♦ Facilitar o moderar discusiones en comunidades virtuales. (Chat). el del núcleo: LA ENSEÑANZA DE LA PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE. ♦ Crear diseños propios según gusto y preferencia. ♦ Navegar por bibliotecas digitales o portales educativos para expandir o difundir conocimiento.Power Point • Qué importancia tiene el Programa Power Point en el sector educativo? • La Ventana del Programa • Las vistas • Crear Diapositivas • Crear una presentación sencilla. Power Point.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 17 ♦ Uso de aplicaciones Educativas (Cabri-Geometría). ♦ Seleccionar y usar sensores y programas para capturar y analizar información. • Hipervínculos. hojas de cálculo. que satisfaga cualquier temática vista. ♦ Usar herramientas para procesamiento estadístico de datos. GRADO NOVEN0 CONTENIDOS ♦ Usar sistemas manejadores de bases de datos. O de INVESTIGACION SEGÚN EL PROBLEMA CAPTADO POR EL CURSO. ♦ Participar en discusiones asincrónicas. LA ECOLOGIA Y LA PRESERVACION DE LOS RECURSOS NATURALES. en la labor docente. ♦ Participar en foros de discusión asincrónicos. • Tarjetas. ♦ Crear y editar presentaciones digitales: multimedial . ♦ Seleccionar y tomar parte en proyectos colaborativos. ♦ Participar en foros de discusiones asincrónicas: TEMA: LA ELECTRICIDAD. GRADO UNDECIMO .

♦ Crear y editar páginas web. ♦ Uso integrado de foros. LOGICA Y FUNDAMENTOS DE DIAGRAMACION • ¿Qué aporta la Diagramación a la planeación? • Algoritmos o Características o Construcción de Algoritmos o Figuras Geométricas para la representación de Algoritmos • El Proceso Mental • Elaboración de Diagramas de Flujo • Ejercicios de Práctica ♦ Programación en Visual Basic. ♦ Programar en turbo pascal acorde a situaciones dadas 8. ♦ Explorar y valorar nuevas TICs para educación.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 18 CONTENIDOS ♦ Seleccionar y usar tutoriales o ejercitadores para apoyar el conocimiento. chat. Grados 10° y 10° Fundamentación teorico-práctica de la tipología textual aplicando los niveles de pensamiento a través del análisis de datos e información . Grados 8° y 9° Comprensión de la tipología textual a través de los procesadores de textos y presentaciones digitales por medio de los TICs. Manejo general de todos los elementos de un sistema de computo y su operacionalización básica. con formatos preestablecidos. ♦ Uso de unidades de aprendizaje con recursos digitales y no digitales. MANEJO DE PÁGINAS WEB • Seleccionar elementos de una página • Guardar páginas como html • Copiar – Pegar elementos de una página en un documento personal • Propiedades de las Paginas • Colocar un archivo propio en una página Web • Enviar una página Web a un amigo • Creación de correo ♦ Lógica y Fundamentos de Diagramación.3 METAS DE COMPRENSION TEXTUAL POR GRUPOS DE GRADOS Grados 6° y 7° Comprensión de los avances tecnológicos y científicos que han transformado el desarrollo de la humanidad. e’mail. en la labor docente.

formular y resolver problemas de la realidad. comunicación y colaboración) Valorar la eficacia del uso de los recursos tecnológicos en el aprendizaje Producir textos. e-mail) Interpretar y operar con destreza las diferentes herramientas informáticas y su uso en el ámbito educativo En el mejoramiento de sus habilidades y procesos cognitivos de nivel superior(Creatividad. y establecer nuevos ambientes de diálogo mediante el uso de nuevos recursos tecnológicos (hipertextos. organización y gestión de datos. videoconferencia. Argumentativa y Propositiva) Todas ellas se evidenciarán en el momento en que el estudiante sea capaz de: • Interpretar el verdadero sentido de la tecnología en la vida del ser humano Argumentar los fundamentos básicos desde las ciencias y la tecnología Proponer alternativas de avances en las ciencias y la tecnología Argumentar acerca de las diferentes teorías científicas de la evolución del hombre y su relación con el desarrollo del pensamiento tecnológico Establecer principios orientadores para el bienestar colectivo Saber leer comprensivamente y redactar textos coherentes a través del uso del computador. expresar. aprendizaje permanente. • • • • • • • • • • • . Reconocer.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 19 tomadas de la red. chat) Interpretar. 8. desarrollando su capacidad de razonamiento y habilidad en el procesamiento de datos.4 COMPETENCIAS A DESARROLLAR Las competencias a desarrollar a través de la implementación de este currículo son las siguientes: COMPETENCIA EN EL MANEJO DE LA INFORMACION COMPETENCIA EN EL USO RESPONSABLE DEL RECURSO TECNOLOGICO COMPETENCIA COMUNICATIVA(Interpretativa. aceptar su proceso de cambio y se esfuerza por establecer relaciones constructivas utilizando el recurso informático de nuevas tecnologías (Internet.

Relacionarse con estudiantes y docentes de contextos diferentes a través del uso de las Nuevas Tecnologías Educativas. organizando datos. • . experimentando y valorando situaciones relacionadas con los procesos científicos tecnológicos en ecosistemas de su localidad. interpretando y procesando la información.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 20 • Cuidar el ambiente identificando.

PROYECTO DE INVESTIGACION DE AULA Cómo lograr en mi práctica pedagógica despertar la creatividad a partir de la informática y otros medios a fin de producir modelos innovadores y clases dinámicas en los alumnos del grado 8º5 de la IENSS año 2007.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 21 9. .

Computadores. Docentes informática y otros. T.E. HUMANOS: Rector. software.V. TICs. Guías. patios I. CD ROM.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 22 10. Vídeo Beam.. Ienss. . Salas de informática y Bilingüismo.S. DVD. Tutoriales. VCD.S. Diskette.N. Textos. RECURSOS FISICOS. administrativos. Internet. PEDAGÓGICOS. directivos.

y Querer Hacer (el interés que muestra para integrar todos los aspectos que involucran su formación a través del uso y aplicación de la tecnología) Se evaluará la comprensión textual: pruebas estilo pruebas saber y pruebas icfes. estimulando la creatividad y formación de la personalidad del estudiante. de cuestionamiento y de reflexión permanente. El desenvolvimiento en el proyecto del núcleo. EVALUACIÓN Será de tipo cualitativo. El Saber Hacer (habilidades y destrezas que posee el estudiante). errores. Todo lo anterior teniendo en cuenta los siguientes aspectos: El Saber (conocimientos declarativos). evaluar ante todo las competencias argumentativas y propositivas. Saber estar (su capacidad para convivir con los demás). lo que implica que sea permanente en todos los procesos de carácter formativo para emitir juicios de valor a partir de la reflexión sobre lo hecho y lo alcanzado. dificultades encontradas. La evaluación conlleva a construir conocimiento y desarrollar capacidades. aplicar correctivos pertinentes. Hacer (cuando aplica). El desenvolvimiento en la propuesta de investigación. así.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 23 11. lo que permite descubrir las fallas. hacer los cambios y reajustes necesarios para promover. .

NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 24 12. David. • COMPUTACIÓN FACIL Y AL ALCANCE DE TODOS.com. ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN. • SEEN James. El Computador como herramienta de la Mente. • www.edu .iste. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS • JONASSEN H.

NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 25 ANEXOS .

del mundo real . enriquecidos por la Tecnología.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 26 Anexo 1. basado en los • Pensamiento crítico y toma de saberes decisiones con conocimiento de causa • Respuesta reactiva • Acción proactiva/planeada • Contexto artificial. aislado • Contexto auténtico. Ambientes de Aprendizaje Tradicionales Nuevos Ambientes de Aprendizaje • Instrucción centrada en el maestro • Aprendizaje centrado en el estudiante • Estímulo de un solo sentido • Estímulo multisensorial • Progresión por un solo camino • Progresión por muchos caminos • Medio de comunicación único • Medios Múltiples ("Multimedia") • Trabajo individual aislado • Trabajo cooperado • Transmisión de información • Intercambio de información • Aprendizaje pasivo • Aprendizaje activo/exploratorio basado en la indagación • Aprendizaje fáctico. Establecimiento de Nuevos Ambientes de Aprendizaje.

constituye un reto muy grande. Otro recurso importante que se aprenderá durante este año académico. etc). periféricos. sin tener que rescribir todo lo escrito. recurso que. organización y uso. etc. Internet para búsquedas y comunicación. permite adicionar otros recursos como imágenes. es la utilización de Internet. ANIMALES Y HUMANOS. . evaluación. el estudiante aprende a utilizar algunas plataformas y herramientas (sistema operativo. Es importante que el trabajo con el Procesador de Textos vaya acompañado de un trabajo con Mapas Conceptuales. Los Mapas Conceptuales se deben utilizar para organizar las ideas. sus sub-temas y las relaciones que entre ellos existen. habilidades intelectuales e investigación. una de sus grandes ventajas es que permite realizar de manera sencilla ediciones de textos que difícilmente se pueden hacer. como medio de acceso a una enorme fuente de información y como posibilitador de comunicación. Su uso tiene como objetivo mejorar. a la que con el advenimiento de Internet se puede tener acceso. permitiendo expresar con palabras cómo se enlazan estas relaciones. facilitar y potenciar el aprendizaje de la asignatura seleccionada para realizar la integración. elementos que enriquecen las ideas y conceptos que se plasman en un trabajo. procesador de texto. ilustra gráficamente un tema principal. en papel. describiéndolas. al tiempo que ayudan al estudiante a integrar cada idea nueva al cuerpo de conocimiento que ya posee. Actualmente la necesidad de que el estudiante esté en capacidad de enfrentarse con éxito a la cantidad abrumadora de información. por ejemplo. sonidos. de información proveniente de fuentes muy variadas ricas en contenido. La integración se realiza con Biología GRADO 8º REPRODUCCION EN PLANTAS. Este reto exige el desarrollo de la Competencia para el Manejo de la Información (CMI) que permita afrontar con éxito. valiosa herramienta con la que el maestro de la asignatura de Lengua Castellana y de otras áreas puede fomentar y desarrollar el aprendizaje de escritura. incrementar y alentar la comprensión. a través de los proyectos de investigación en el aula.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 27 ANEXO 2 INTEGRACIÓN En el Grado Sexto y en los siguientes. Además. Las herramientas que el estudiante aprenda a manejar en este grado serán las siguientes: Procesador de Textos. la búsqueda. Con los Mapas Conceptuales se puede medir la evolución del aprendizaje en un estudiante.

Actividad: Se trabaja un taller sobre La Célula. utilizando el . “manipulando” los conceptos con ayuda de la tecnología. al mismo tiempo que enriquece su formación integral. podrá hacer uso de la hora que tiene asignada su materia en la sala de informática. Eventualmente cuando el profesor de Biología lo considere necesario. hacer uso del procesador de textos para presentar por escrito los resultados de la investigación y emplear las herramientas de Presentación Multimedia para mostrar de manera sintetizada. los estudiantes deben estar en capacidad de crear Mapas Conceptuales y representarlos utilizando software. Propuesta de Integración TEMAS Área: Ciencias Naturales (Biología) Tema: La Célula Espacio: Las actividades se desarrollan utilizando tiempo de clase de Tecnología e Informática. el estudiante aprenda. realizar búsquedas avanzadas en Internet. El profesor del área de Biología. Se hace necesario involucrar estrategias para la solución de problemas de información con ayuda de Internet. realizar mapas conceptuales para demostrar la comprensión de los temas. los resultados a los que llegaron los estudiantes. sintetizarla. Para éste.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 28 ANEXO 3 SOFTWARE SOBRE: Φ La célula Φ Los sistemas del cuerpo humano Φ Digestivo Φ Circulatorio Φ Muscular Φ Respiratorio Para la realización de estos proyectos se deben usar las herramientas mencionadas anteriormente. sea capaz de acceder a información. Lo esencial de este proceso es que. Es necesario que sean capaces de exponer y sustentar ante sus maestros y compañeros lo que están presentando. y hacer trabajos interactivos con el Procesador de Texto. Además. seleccionarla. dará a los estudiantes los requerimientos del trabajo y la profundidad de la investigación que deben realizar. exponerla y usarla.

más actualizadas. construirán con las partes de la célula un glosario que enlace cada parte con su definición. aumento en la capacidad de solución de problemas. los estudiantes que construyen desempeños de comprensión usando Multimedia pueden no solo estar demostrando su comprensión sino desarrollándola en el camino. • En segundo lugar. las palabras están usualmente enlazadas con gráficos e información adicional asociada al término buscado. Proyectos de Clase Área: Ciencias Naturales (Biología) Diccionario sobre Temas de Ciencias Una de las tareas más estimulantes en la enseñanza de las ciencias consiste en ayudar a los estudiantes a expandir su vocabulario científico. con la que se trabaja en conjunto para desarrollar la comprensión. La Multimedia puede proporcionar la herramienta para el aprendizaje comunitario de la clase. Una manera de lograrlo es orientándolos a usar enciclopedias electrónicas o en su defecto enciclopedias en línea. MULTIMEDIA Y COMPRENSIÓN • El uso de Multimedia apoya varias de las teorías actuales sobre el desarrollo de comprensión. • En tercer lugar. respalda la teoría de aprendizaje constructivista. mayor colaboración y mejoría en las habilidades para el manejo de recursos. . respalda la teoría social del aprendizaje de Vygotsky. la multimedia respalda el aprendizaje basado en proyectos. se puede retar a los alumnos para que trabajen en forma cooperativa para desarrollar una Presentación Multimedia que demuestre su comprensión de un tema. Asignando tareas y papeles específicos para que se lleven a cabo dentro de los grupos. dentro del mismo documento. Además. más rápidas y probablemente más fáciles de consultar que un diccionario tradicional. en este tipo de ayudas.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 29 Procesador de Texto. En primer lugar. cuyos beneficios más visibles son el aumento en la motivación.

la inserten en campos y registros apropiados. analizarla y reflexionar sobre ella. ubiquen la información pertinente. Su uso requiere razonamiento abstracto por parte del estudiante para producir las reglas que soportan los cálculos. Se requiere un gran número de destrezas de pensamiento crítico para usar y construir bases de datos orientadas al conocimiento. para identificar interrelaciones o hacer inferencias que puedan construir conocimiento.4. las cuales se utilizarán para apoyar el aprendizaje en las áreas de Matemáticas y Ciencias Naturales (Biología). busquen y ordenen la Base de Datos. Integración En este grado escolar se usan dos herramientas que facilitan varios procesos de aprendizaje y ayudan a la comprensión de conceptos abstractos aplicados a eventos reales y observables. En Ciencias Naturales se cubre: Φ Sistemas del cuerpo humano. . calcularla. se puede analizar. Φ Sistema Reproductor.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 30 ANEXO 4 6. En Matemáticas se cubren tres temas: Φ El sistema de Ecuaciones Lineales Φ Matrices determinantes Φ Funciones Cónicas Φ Circunferencia Φ Parábola Φ Elipse Φ Hipérbole La Hoja de Cálculo es un software que permite trabajar con información cuantitativa.2. para poder responder a las preguntas de contenido. requiere que los estudiantes produzcan una estructura de datos. clasificar y presentar la información. Construir Bases de Datos de contenidos. Las Bases de Datos son importantes porque permiten almacenar. buscar y ordenar información para responder preguntas específicas acerca del contenido de un tema. Adicionalmente. Estas herramientas son la Hoja de Cálculo y las Bases de Datos.

teniendo en cuenta distintos criterios. los estudiantes utilicen las Competencias para el Manejo de la Información (CMI). Φ Sistema Muscular Φ Sistema Óseo Las Bases de Datos se utilizan para clasificar la información de los sistemas del cuerpo humano (Sistema Reproductor y Sistema Endocrino). Actividad: Los estudiantes usan una Hoja de Cálculo para escribir ecuaciones matemáticas y asignar valores a grupos de celdas para realizar el gráfico que corresponda a la ecuación. y en todos los proyectos. Deben desarrollar unos ejercicios sobre ecuaciones lineales dados por el profesor de Matemáticas. Área: Matemáticas Tema: Sistema de Ecuaciones Lineales Espacio: Las actividades se desarrollan utilizando el tiempo asignado a la clase de Matemáticas y a la clase de Tecnología e Informática. Además. a fin de solucionar un problema de información planteado.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 31 Φ Sistema Endocrino. Los Mapas Conceptuales se utilizan para planear las investigaciones. clasificar la información relevante. es necesario que en éste. . así como la más pertinente.

necesariamente los involucra en razonamiento analítico. los estudiantes perciben los mensajes allí almacenados y tratan de entenderlos. donde la creación de una base de reglas de un sistema experto les exige pensar acerca de las relaciones causales entre ideas. Las Herramientas de la Mente sirven de andamiaje a diferentes formas de razonamiento acerca del contenido. Cuando se utilizan de esta manera. Los estudiantes no pueden usar las Herramientas de la Mente como estrategias de aprendizaje. Las Herramientas de la Mente son aplicaciones de los computadores que. con frecuencia se les ofrecen a los educadores como "aprobadas oficialmente" y "a prueba de maestros". JONASSEN) Tradicionalmente. puedan ejercer los estudiantes o los maestros. exigen que los estudiantes piensen de maneras diferentes y significativas acerca de lo que saben. el empleo de las bases de datos para organizar la comprensión que los estudiantes tienen de la organización del contenido. la mayoría de las veces acerca de la "corrección" de tal respuesta. como transmisores de información y como tutores de estudiantes. la interacción se limita a presionar una tecla para continuar con la presentación de la información o para responder preguntas formuladas por el programa almacenado. El programa de la tecnología juzga la respuesta del estudiante y proporciona retroalimentación. Frecuentemente. Las tecnologías que han sido desarrolladas por diseñadores de instrucción. cuando son utilizadas por los estudiantes para representar lo que saben. Durante el proceso de "instrucción". y a medida que "interactúan" con la tecnología. Es decir. del proceso de aprendizaje. la información se "almacena" en la tecnología. necesariamente los involucran en pensamiento crítico acerca del contenido que están estudiando (Jonassen.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 32 ANEXO 5 • COMPUTADORES COMO HERRAMIENTAS DE LA MENTE (POR: DAVID H. Por ejemplo. es decir. sin profundizar en lo que están estudiando. 1996). de esta manera eliminan cualquier posibilidad de control que. . las tecnologías educativas se han utilizado como medios de instrucción.

Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ En la realización de los proyectos de este grado. La integración en Matemáticas apoya los siguientes temas: Φ Funciones trigonométricas Φ Seno Φ Coseno Φ Tangente Φ Cotangente La integración en Estadística apoya los siguientes temas: Clase Rango Mínimo Máximo Frecuencia Intervalos La integración en Ciencias Naturales (Química) apoyaría los siguientes temas: Nomenclatura Orgánica Nomenclatura Inorgánica Gases Estequiometría. el estudiante deberá utilizar los conocimientos previamente adquiridos con respecto a las otras herramientas tecnológicas de tal manera que pueda presentar un trabajo investigativo. Por su parte. El proceso de investigación incluye la utilización por parte de los estudiantes de las Competencias para el Manejo de la Información (CMI). Los Mapas Conceptuales se emplearán para planear las investigaciones y clasificar la información más relevante así como la más pertinente a fin de solucionar un problema de información .NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 33 ANEXO 6 La Hoja de Cálculo se utilizan para facilitar la comprensión del área de Matemáticas y Estadística. la manipulación de Páginas Web apoyan el área de Química.

. Actividad: Se realiza el análisis estadístico de notas de exámenes utilizando las formulas de la Hoja de Cálculo. rango. Actividad: Se cubren los temas sobre la graficación de ecuaciones lineales y funciones trigonométricas.3 Propuesta de Integración TEMAS Área: Estadística Tema: . durante los grados anteriores. máximos. NOTA: Los temas propuestos en estas áreas han sido seleccionados bajo el supuesto de los contenidos mínimos que los estándares proponen para ellas. en el enriquecimiento de los procesos de aprendizaje y en el desarrollo de capacidades intelectuales de Orden Superior. en ningún momento se convierten en camisa de fuerza para los docentes de las diferentes áreas a integrar. Se calcula la longitud. clase. Espacio: Las actividades se desarrollan utilizando tiempo asignado a la clase de Matemáticas en la sala de Informática y la hora de Tecnología. Actividad: Se cubren los temas sobre las funciones lógicas y de decisión que permite implementar una Hoja de Cálculo. Espacio: Las actividades se desarrollan utilizando tiempo asignado a la clase de Matemáticas en la sala de Informática. mínimos. Los estudiantes lo harán inicialmente en el cuaderno y después en el computador desarrollando las formulas necesarias. 6. Estas actividades se realizan utilizando programas de Simulación disponibles en Internet ya que la Hoja de Cálculo no es una herramienta muy apropiada para facilitar la comprensión en estos temas. El reto consiste en poder aplicar los conocimientos adquiridos en el uso de las Nuevas Tecnologías Educativas. frecuencia e intervalos. Área: Matemáticas Tema: Funciones Lógicas Espacio: Las actividades se desarrollan utilizando tiempo de clase de Tecnología e Informática. Área: Matemáticas Tema: Ecuaciones.5.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 34 planteado.

provenientes de diversas fuentes. darle forma a la página mediante la escogencia de tipos de letra.4 Proyectos de Clase Área: Informática Cómo Aprender sobre Gráficas y Tablas con Hojas de Cálculo En la actualidad. Área: Informática Crea tu Propio Sitio Web Con este proyecto se busca que los estudiantes aprendan a diseñar páginas Web completas. Estos archivadores electrónicos permiten a los estudiantes almacenar información organizada de tal forma que luego se facilite el acceso a ella. Pueden usarse como herramientas para analizar y organizar temas de las materias de estudio. • BASES DE DATOS Los sistemas de administración de Bases de Datos son sistemas de registro digital de información. que se produjeron inicialmente para reemplazar sistemas de archivo llevados en papeles. colores y botones de navegación. gráficas y enlaces de hipertexto. esto es con texto. ubiquen información pertinente. los estudiantes deben publicar sus páginas en Internet. El contenido de una Base de datos se descompone en registros que a su vez se dividen en campos que describen la clase de información. la inserten en campos y registros apropiados. Deben además. Área: Estadística Aproximaciones Lineales A partir de una serie de datos. Como parte final del trabajo.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 35 6. la sociedad está continuamente expuesta a información sobre una gran variedad de temas cotidianos. Durante el proyecto los estudiantes también se involucrarán en el manejo de los efectos audiovisuales de la página. enriqueciéndola continuamente con los comentarios de los compañeros.5. los estudiantes deben usar una Hoja de Cálculo para ajustar las líneas rectas que mejor se aproximen a los mismos y con ellas realizar predicciones que interpolen o extrapolen los datos en estudio. Este proyecto busca que los estudiantes entiendan cómo usar Hojas de Cálculo y crear gráficas para representar información estadística. y busquen y ordenen la . Construir Bases de Datos de las particularidades de una materia requiere que los estudiantes produzcan una estructura de datos.

La aplicación típica de los hipermedios se da en la construcción de Páginas Web. podemos destacar las de administración de proyectos. Lehrer. y las de reflexión . los estudiantes pueden crear.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 36 Base de Datos para responder a las preguntas sobre el tema que están aprendiendo. Connell. Es probable que los estudiantes aprendan más construyendo materiales de instrucción que estudiándolos. las de investigación. & Ericksen. David Jonassen). Entre las mayores destrezas de pensamiento que los estudiantes necesitan usar como diseñadores. Su diseño y construcción es un proceso complejo que compromete muchas destrezas de los estudiantes. 1992). las de presentación. sus propias bases de conocimiento que reflejen su propia comprensión de ideas. • HIPERMEDIOS Los sistemas hipermedios se han utilizado tradicionalmente para recuperar información que los estudiantes revisan. las de organización y representación. y puede aplicarse virtualmente a cualquier campo de contenidos (Carver. Ahora. Se requiere un gran número de destrezas en pensamiento crítico para usar y construir Bases de Datos orientadas al conocimiento. (adaptado de “Los Computadores como Herramienta de la Mente. utilizando los hipermedios.

NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 37 Proyectos de Clase Área: Informática La Creación de una Página Web (Nivel Avanzado) Este proyecto busca por medio de la elaboración de una página Web. que permiten al estudiante modificar algún parámetro y observar en la pantalla el efecto producido por dicho cambio. que los educadores pueden programarlas para que aparezcan distintos elementos y diferentes tipos de interacción. Algunas de ellas son interactivas. por lo tanto. cómo la tecnología ha acondicionado el momento histórico dominante: un mundo globalizado con acceso ilimitado a la información. Y una de ellas es mediante el uso de Simulaciones. • MÓDULOS DE SIMULACIONES La integración de las TICs en las materias del currículo regular puede realizarse de varias formas. en la mayoría de los casos sin costo. y que se interrogue por qué la tecnología ha permitido que se originen nuevas vías de acceso y de comunicación entre las personas. Estas reciben el nombre genérico de Applets y están programadas en Java. Muchas simulaciones que se pueden utilizar con fines educativos se encuentran disponibles en Internet. que el estudiante reconozca y comprenda las nuevas formas de presentación que tiene la información. Que entienda también. al insertarlas en una página Web pueden ejecutarse para trabajar en ellas por medio de cualquier navegador. el único requisito es tener instalada la Máquina Virtual de Java. es decir. Otras permiten además configurar el entorno. . es decir.

9º EVER HERNANDEZ AGUAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA NOMAL SUPERIOR DE SINCELEJO 2007 .8º .NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 38 DISEÑO CURRICULAR BASICA PRIMARIA BASICA SECUNDARIA Y MEDIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA DOCENTES: BASICA SECUNDARIA Y MEDIA 6º .11º ELKIN PEÑA CORONADO 7º .10º .

Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. -Partes del computador IV PERIODO Manejo del Mouse. la licuadora. Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente. Hago uso adecuado Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. II PERIODO Aparatos eléctricos: -El fogón. la nevera. Identifico herramientas. Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas y de uso. -Juegos -Explorando paint. Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas. Explico la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos. SABERES DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES PRIMER GRADO I PERIODO Sistemas simples: -La casa -Objetos de la casa. la grabadora. -Historia del computador. que como extensión de partes de mi cuerpo. la estufa. plastilina. Selecciono entre diversos artefactos disponibles los más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela. -Manejo y cuidados de enchufes y suites. SEGUNDO GRADO I PERIODO NIVELES DE DESEMPEÑO Diseño modelos creativos de una vivienda. -Manejo de utensilios de cocina y aseo. -Encendido y apagado. III PERIODO Informática -Concepto. -Cuidados con el empleo de enchufes y suites. manejo y cuidados. cartón. -Normas de comportamiento. -Reconoce las dependencias de su casa. -Practica del manejo del mouse. Observo. Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas. -Identifica las partes de un computador -Esquematiza un modelo en. -Identifica la función y cuidados de aparatos eléctricos básicos. la plancha. -Dependencias de la casa.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 39 DISEÑO CURRICULAR BASICA PRIMARIA LINEAMIENTOS GRADOS 1º 2º y 3º Reconozco la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados. utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades. Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas. COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS Identifico características de algunos artefactos y productos tecnológicos. Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades. otros. -Diseña una maqueta de su casa. comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. -Práctica de encendido y apagado. me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales. Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida. Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos. GRADOS 4º y 5º -Maneja elementos uso diario en de su .

Construyo modelos sobre el desarrollo tecnológico y de invención del hombre. Diferencio productos tecnológicos de productos naturales teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades. -Las ventanas. acueductos. -Las memorias. VCD. procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía. -Abre ventanas y reconoce sus partes. TERCER GRADO I PERIODO El colegio: -Conoce todas las Me desenvuelvo en . -Graficar en paint. de mis escolares. pequeños diseños. -VDV. antibióticos. Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema. los discos. adapto y reparo artefactos sencillos. III PERIODO Inventos del hombre: -Puentes. Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en que vivo. los relaciono con sus procesos de producción y con los recursos naturales involucrados. VHS. -Reconoce inventos trascendentales para la sociedad. Diseño. Identifico fuentes y tipos de energía y explico como se transforma. -Crea diseños y dibujos en paint. la impresora. -Normas de comportamiento. posición del cuerpo. edificos. -Abrir y cerrar programas. culturales. Utilizo aparatos eléctricos de multimedia. perforadora. parales. -Se forma en destrezas y habilidades en manejo de elementos escolares.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 40 aprendizaje. -Crea muestras y diseños propios. reutilizando materiales caseros. IV PERIODO Manejo del Mouse II. Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran tecnologías de la información en su funcionamiento. útiles Reconozco artefactos producidos por el hombre para satisfacer necesidades. construyo. Diseño y construyo modelos arquitectónicos utilizando recursos de mi entorno. -El metro. Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos. -la grabadora. -Uso del tablero. -Interactúa con aparatos eléctricos de multimedia. carreteras. Para solucionar problemas de la vida cotidiana comparo ventajas y desventajas en la utilización de determinados artefactos en el hogar. económicos. transmilenio. Menciono invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo del país. -El papel. Modulo de CD. Participo en discusiones que involucran predicciones sobre posibles efectos relacionados con el uso o no uso de artefactos. sacapuntas. papel periódico. Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales. agricultura. Uso de la regla como punto de apoyo: -La grapadora.…) Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas. -Aplica normas de comportamiento en la sala de informática. II PERIODO Aparatos eléctricos y su funcionamiento: -El televisor. Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.

bloc de notas. -Administrativos. otros. el celular. la olla arrocera. CUARTO GRADO -Reconoce la función de aparatos eléctricos que mejoran las condiciones de vida. -Crear diseños tecnológicos con material de desecho o rearmable. -Crítica la función y valor de los servicios públicos en Colombia. -Analiza el funcionamiento de los servicios públicos en el país. III PERIODO Servicios públicos -El agua. de uso y procedencia. posición del cuerpo. -Práctica el teclado a través del paint y bloc de notas.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 41 dependencias de la Institución. -Es cuidadoso con el equipo. -Uso adecuado de los servicios públicos. -Instalaciones físicas. TV por cable. -Dispensador de agua. mi Institución con propiedad. horno microondas. -Normas de comportamiento. Planteo mi punto de vista sobre los servicios públicos en Colombia. Diseño un plano o maqueta de mi Institución. -Empleados y funciones. calculadora. -Diseña un a maqueta o plano de la institución. Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades. -Identifica el teclado. Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas. el Internet. el teléfono. -Diseño del plano o maqueta del colegio. II PERIODO Aparatos eléctricos: -Aire acondicionado. teléfono inalámbrico. -Crea diseños tecnológicos de aparatos eléctricos con material de desecho o rearmable. gas. IV PERIODO Informática: Manejo del teclado: -Paint. -Cuidados con el equipo. antena parabólica. Utilizo . cafetera (greca). -Adopta una postura correcta al trabajar con un computador. materiales y diseños.

usos adecuados (licuadora. (Microsoft Word). sobre las ventajas y desventajas de los productos tecnológicos en la alimentación: carnes. -Productos naturales. -Innova sobre modelos arquitectónicos con diversos materiales del medio. verduras. Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos. -Identifica la composición del teclado. Utilizo tecnologías de la información para procesar datos. III PERIODO Productos tecnológicos: -Ventajas y desventajas. II PERIODO Herramientas del hogar: -Concepto. horno. corte. Antiguos y actuales. arena. IV PERIODO Sistema informático: -El teclado: concepto. otros. -Debate (mesa redonda). blancas. trazado. -Práctica la utilización y función de las teclas a través del procesador de texto (Word). I PERIODO La vivienda: -Concepto. materiales de construcción: barro. frías. normas de seguridad. Gaseosas. Reconozco evolución la . ventajas y desventajas. -Materiales según las zonas. ensaladas. doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas. manejo del teclado. frutiño. herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición. piedras. composición. -Consulta sobre el origen de la arquitectura y sus inicios. composición. -Sintetiza la función de herramientas básicas en el hogar y la cocina. -Deterioro.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 42 -Crea un concepto de arquitectura. sanduchera). -Origen de la arquitectura. -Funciones. comida chatarra. -Las primeras viviendas. cemento. Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos. deterioro. funciones. -Procesador de texto. rojas.

-Científicos colombianos. IV PERIODO -Tecnologías de la -Identifica la función de las tecnologías de la información y la comunicación. corte.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 43 -Mesa redonda sobre cultura y tecnología en Colombia. Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición. trazado. -Transformaciones de la energía. doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas. QUINTO GRADO I PERIODO Innovaciones tecnológicas en Colombia: -Cultura. -Diseña modelos creativos y mejorados. tecnología. -Criticar el desarrollo y evolución colombiana. -Fuentes de energía. plantea la propuesta de energía para el futuro. -Artefactos y su diseño. Analizo las fuentes de energía para el futuro de acuerdo al deterioro del planeta. -Consulta sobre fuentes de energía en el mundo. -Procesos en su invención y creación. -Tecnología en Colombia. -Tipos de energía. -Plantea ideas sobre los tipos de energía. Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi . -Sintetiza las innovaciones tecnológicas más relevantes. III PERIODO Fuentes y tipos de energía. Creo modelos tecnológicos del mundo actual. -Energía para el futuro -Analiza los avances tecnológicos del mundo de hoy. -De acuerdo a un texto científico sobre la problemática del planeta tierra. economía. -Diseño de algunos modelos mejorados y creados por los alumnos. TLC. -Lo nuevo en Colombia. II PERIODO Artefactos y procesos: -Innovaciones tecnológicas en el mundo. tecnológica de mi país.

-Consulta tareas a partir de un motor de búsqueda.…). una represa).…). conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación. Identifico innovaciones e inventos trascendentales COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS Identifico y formulo problemas propios del entorno. -Motores de búsqueda. -Computador e Internet. Computador. entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación. la salud y la cultura (jornadas de recolección de materiales reciclables. teléfono. productos y sistemas tecnológicos. -Concepto de tecnología. Reconozco en algunos artefactos.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 44 -Reconoce una ventana de Internet y sus íconos principales. festivales. Avión. vacunación. susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas. búsqueda y validación de información. Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente. información y la comunicación. Identifica problemas del medio NIVELES DE DESEMPEÑO Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos. INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO DISEÑO CURRICULAR BASICA SECUNDARIA DOCENTES: 6º. TV. Analiza la evolución tecnológica de algunos artefactos más sobresalientes.10º . -Búsqueda de tareas. aprendizaje. entretenimiento. Vehículo. -Problemas de mi entorno. Radio. selecciono una alternativa tecnológica apropiada.11º Elkin Peña Coronado 7º-8º-9º Ever Hernández Aguas LINEAMIENTOS 6º y 7º Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas. proceso. Frente a un problema. técnica. II Período -Artefactos propios del desarrollo tecnológico. Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos. -Soluciones tecnológicas. -Ventana de Internet. . herramienta. herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia. -Debate: uso racional de algunos artefactos Reconoce la evolución tecnológica. Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (un basurero. Crea modelos Analizo el impacto de artefactos. procesos. SABERES PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS 6º I Período -Historia y evolución de la tecnología e informática. materiales. bazares. otros (conceptos y principios científicos que permitieron su creación. procesos y sistemas tecnológicos. investigación. procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas.

consumo. los ubico y explico en su contexto histórico. hídricos). -Introducción a Internet. Interpreto gráficos. costo. Realizo representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños. escritorio. consulta de tareas. unidades del sistema. existen principios de funcionamiento que los sustentan. organizar y procesar información). Archivos. -Sistema de computo. A través de una hoja de cálculo . -Análisis de su eficiencia. ética en la red. comunicación a través de e’mail. herramientas. -Aplicación de Internet: Protocolos. -Evolución del PC. Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos. Reconoce necesidades de su comunidad. -Diseños de modelos tecnológicos mejorados. -Comunicación. -Hardware (dispositivos) III Período -Software -Componentes. procesos o sistemas tecnológicos. carpetas. (Recursos energéticos. Ejemplifico cómo en el uso de artefactos. ventana. Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos. tecnológicos. páginas Web. Explorador de Windows. su para la sociedad. Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto. Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios. Doy ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos. Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar. Trabajo en equipo para la generación de soluciones tecnológicas. Demuestra mayor habilidad en el manejo de la red. II Período -Costos y beneficios de Interactúa con un sistema de cómputo. IV Periodo -La comunidad y sus necesidades. seleccionar. e’mail.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 45 tecnológicos acorde a creatividad. seguridad. Interactúa con información del medio y la tecnología. Adquiere habilidades en el manejo de Internet. bocetos y planos en diferentes actividades. 7º I Periodo -Innovaciones e inventos trascendentales en al sociedad (contexto histórico) -Costos y beneficios de artefactos y productos tecnológicos. descarga de archivos.

-Análisis crítico. -Representaciones gráficas tridimensionales de ideas y diseños. Compara los beneficios y perjuicios del desarrollo tecnológico a través de tablas. -Derechos de las comunidades hacia bienes. rótulos. III Período Gráficos. Compara sistemas tecnológicos sociales. Tengo en cuenta . -Títulos. -Inserción de gráficos.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 46 analiza los costos y beneficios de artefactos o productos tecnológicos. artefactos y productos tecnológicos. facturas. Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas. -Tablas comparativas de artefactos y productos tecnológicos. servicios y tecnología (PANEL) Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos. bocetos y planos. -Microsoft Excel. Sustenta derechos sociales de las comunidades. -Fuentes de energía en el planeta. ideas y diseños tecnológicos. LINEAMIENTOS 8º y 9º Relaciono conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS Comparo distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus Analizo el costo ambiental de la sobreexplotación de recursos naturales. -Componentes y relaciones de causa y efecto. análisis de gráficos. gráficos e imágenes. Representa a través de modelos. compras. -Valoro la tecnología. maquetas y prototipos. (agotamiento de las SABERES DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES 8º I Período NIVELES DE DESEMPEÑO -Interacciones entre sistemas tecnológicos (alimentación y salud. operaciones. Generalidades. IV Período -Sistemas.

y propongo soluciones. Identifico artefactos basados en tecnología digital y describo el sistema binario utilizado en estas tecnologías. ahorro de energía. muestra y exposición. funcionamiento. planos. Reconoce la función de las herramientas básicas de un procesador de texto. valorando su pertinencia. Construye artefactos a partir de una investigación o necesidad local. -Restricciones y especificaciones. Describo casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes. Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico. Microsoft Word. procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro. búsqueda en caché. Tipos de sustancias. e’mail. así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica. Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos. -Exposición. aplicaciones generales. Interdisciplinariedad con BIOLOGIA: Propiedades de la materia. educación física. -Investigación necesidad o problema. Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes. construcción y prueba de artefactos y procesos.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 47 culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno. experimentación) la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema. Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos (alimentación y salud. características. y efectos potenciales sobre mi salud y el ambiente. individuales y sociales. Ejerzo mi papel como ciudadano responsable a través del uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte. procesador de texto: Demuestra habilidad en el desenvolvimiento individual en la red. servicios. modelos y prototipos. herramientas (tutorial). -Internet II. Volumen. fuentes de agua potable y problema de las basuras) Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales. Exhibe modelos creados. animales y humanos. normas de mantenimiento y utilización de artefactos. ciencias) Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender.…). transporte y comunicación) Explico algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos. teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. . Considero aspectos relacionados con la seguridad. -Cartas. innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros. -Ventana. figuras. transporte y comunicación) -Influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la cultura y la sociedad. Interdisciplinariedad con BIOLOGÍA: Reproducción en Plantas. razonamiento lógico. Búsqueda avanzada. -Modelos prototipos. productos. IV Período -Aplicaciones especiales. investigar y comunicarme con otros en el mundo. nacional o mundial. matemáticas. III Período -Procesador de texto. textos diagramas. II PERIODO -Diseño. Chat. Utilizo responsablemente productos tecnológicos. costos y eficiencia. Detecto fallas en sistemas tecnológicos sencillos mediante un proceso de prueba y descarte. ergonomía. Sustento con argumentos (evidencias. maquetas. impacto en el medio ambiente y en la sociedad en la solución de problemas Diseño. Interpreto y represento ideas sobre diseños. calidad. construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema. postales.

leyes de termodinámica. Desarrolla presentaciones en diapositivas con todos sus elementos. . Interpreto el contenido de una factura de servicios públicos. -Páginas Web educativas. Hago un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnológicos. formas. Interactúa con el conocimiento en forma virtual.DREAMWEAVER I. Interdisciplinariedad: con BIOLOGIA: Genética. -Guardar en carpeta y diskette. genética mendeliana.foros virtuales. diseños. Interdisciplinariedad con BILOGIA: Termodinámica.cortar-pegar. Identifica y trabaja con todas las herramientas de Power Point. 9º I Período -Los TICs en la investigación educativa. -Imprimir.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 48 -Copiar. -Bibliotecas virtuales. esquemas. . . dilatación de cuerpos. -Generalidades. cromosomas humanos. teoría cromosómica de la herencia. -Grabar en CD-ROM. Utilizo instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en estas mediciones. listas. Represento en gráficas en dos dimensiones objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y . concepto. -Tablas. aplicaciones de la genética. cambios de estado.Chat educativo. temperatura. II Período Maneja aplicaciones propias de un procesador de texto. aplicaciones. origen de la genética moderna. calor (transformación). Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas. -Adjuntar archivos.

Generalidades Power Point. IV Período -Funcionamiento de sistemas tecnológicos.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 49 Reconoce el funcionamiento de un sistema mecánico. -Aplicaciones. -Presentaciones. -Tipos de maquinas según su aplicación. Herramientas. poleas. . textos. animaciones. -Interdisciplinariedad con BIOLOGIA: Procesos físicos. levas. magnetismo. imágenes. -Uso del Video Bean. Honda. Diseña y crea un modelo mecánico a partir de experiencias y tipos estudiados. diseños a mano alzada o con ayuda de herramientas informáticas. Interdisciplinariedad con BIOLOGIA: Taxonomía y evolución de los seres vivos. -Hipervínculos internos y externos. electricidad. -PAGINA WEB: DREAMWEAVER II. -Bielas. -Tarjetas. tuercas. tornillos. palancas. -Sistema binario. Interdisciplinariedad con BIOLOGIA: Procesos químicos. transiciones. -Ventana. -Sistemas mecánicos y maquinas. III Período -Aplicaciones de los MEC.

scandisk. Diseño y desarrollo estrategias de trabajo en SABERES DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES 10º I Período -Sistema tecnológico e informático. Interrelaciona matemática y estadística a través de una hoja de cálculo. Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometría. III Período -Proyectos tecnológicos de desarrollo en mi comunidad. Optimizo soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación. investigación. desarrollo y experimentación. investigación. para el montaje de algunos artefactos. en mi comunidad. NIVELES DE DESEMPEÑO Diseño y aplico planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana. dispositivos y sistemas tecnológicos.11º Describo cómo los procesos de innovación. Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología. retroproyector. Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y la comunicación de ideas.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 50 MEDIA DOCENTE: 10º 11º ELKIN PEÑA CORONADO LINEAMIENTOS 10º . describo y formulo hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos siguiendo un proceso de prueba y descarte. Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y debato. VCD. artefacto. Utiliza artefactos y medios audiovisuales en el proceso pedagógico. TV. -Nuevas tecnologías. incluida la biotecnología en la medicina. Detecto. Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia. teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas. la ergonomía. ensamble de Se relaciona con el ensamble y cuidados de un sistema de . Evalúo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos. -Interdisciplinariedad con matemática y estadística (medidas de tendencia central). diagramas. Internet. resetear. Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos. y argumento los criterios y Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos. aplicando normas de seguridad. -Aplicaciones de una hoja de cálculo. Video Bean. y propongo estrategias para repararlas. comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas. Utilizo herramientas y equipos en la construcción de modelos. instrucciones. la agricultura y la industria. desarrollo y experimentación guiados por objetivos. Desarrolla proyectos tecnológicos en la comunidad. o sistema tecnológico. la seguridad. la técnica y las matemáticas. el medio ambiente y el contexto cultural y socioeconómico al momento de solucionar problemas con tecnología. Uso de: papelografo. PC. VH. Utilizo e interpreto manuales. II Período -Procesos de innovación y experimentación pedagógica: -Tecnología educativa. Aplica formulas y funciones estadísticas en una hoja de cálculo. DVD. maquetas o prototipos. producen avances tecnológicos. Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de IV Período -Mantenimientos y ensamble -Antivirus. COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS Identifico cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología. esquemas. el impacto de su posible implementación. -Formulas y funciones.

Plantea una propuesta de investigación según un problema de la Institución o del entorno. Selecciono y utilizo según los requerimientos instrumentos tecnológicos para medir. herramientas informáticas. II Período -Uso de Internet en las pruebas de estado. interpreto los resultados. 11º I Período -Presentaciones en flash. de la juventud). innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 51 cómputo. Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones. Diseña aplicaciones pedagógicas en flash. equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi comunidad. . III Período -Páginas Web. artefactos tecnológicos. cuando sea posible. herramientas. empleando para ello. memorias USB. Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos. Utiliza la red como medio de capacitación en pruebas ICFES. maquetas. Propongo y evalúo la utilización de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa. Evalúo las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en el desarrollo y la utilización de la tecnología. los analizo y estimo el error en estas medidas. modelos y prototipos. figuras. planos constructivos. Interpreto y represento ideas sobre diseños. Crea páginas Web según su creatividad. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos. cables. textos diagramas. IV Período Tecnología aplicada a la investigación. la ponderación de los factores utilizados. presentaciones. involucrando herramientas tecnológicas de comunicación. -Ventana.

Aplicación. baterías. Computadores Situaciones problemas. Fotocopias. Hipótesis. Creación de medios y elementos tecnológicos. Maquetas. Guías. NIVEL E: Resolución de problemas complejos con estrategias de resolución simple. marcador. NIVEL C: Resolución problemas simples. diseños. Guías con preguntas tipo prueba saber. Interdisciplinariedades con C. Heteroevaluación. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Situaciones problemas. Trabajo cooperativo. planos. Artefactos. EVALUACION Continua y permanente de acuerdo a las competencias laborales y ciudadanas demostradas por los alumnos en forma individual y grupal. HABILIDADES DE PENSAMIENTO Observación. Cables. naturales y Biología. audiovisuales. Pruebas estilo pruebas saber. Conceptualizaci ón. Tablero acrílico. Diseño de muestras y maquetas. En la investigación. . motores. partes de artefactos. Mapas conceptuales. Autoevaluación. Comparación.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 52 RECURSOS Internet. NIVEL D: Resolución de problemas complejos. Descripción. Cuadros sinópticos. NIVEL B: Resolución de problemas cotidianos. NIVEL E: Resolución de problemas complejos con estrategias de resolución múltiple. Foros. muestras. Cuadros doble columna. Desenvolvimiento en los computadores. Textos de tecnología. Desenvolvimiento en los computadores. Clasificación. borrador. Redes semánticas NIVELES DE PENSAMIENTO NIVEL A: No alcanza las competencias mínimas. juguetes. Trabajo en grupo.

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