1, NATURALEZA DE LA CIENCIA Y CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO. LA NATURALEZA DE LA CIENCIA COMO OBJETIVO DE ENSENANZA. ‘Ana Rivero ‘Universidad de Sevilla ‘Ana Maria Wamba Universidad de Hielva climate tvledad wLcSh Nann wel intial pci oit pseihs nuestra vida cotidiana. En el siglo x ya nadie lo pone en duda. Estd presente en aconteci- tmientosy conversaciones, ys un eleieto bio para nuestro desl y bienestar. No exrato, por ejemplo, que vayamos a comprar la eiqueta de un determinad alimento ‘os informe de que se ata de un transgenic, que su calidad a sido comprobada cient ficamentes y que tengamos que omar la decisn desi compart o no. que nos veamon Jnvolucrados en un debate sobre qué tipo de energja debemos prioriza en la situacién ac- tual -donde parece cada vez mds claro que el petrleo no vaa poder satacer por mucho tiempo las demandss dels sociedades desarollads- la nucleat 0a Hamadas ners10 sexs Ganaue Commoner eroanconscnnie alternativas (solar, eélica, et). © que, yendo mis alli, tengamos que valorar si queremos buscar energia para mantener el mundo desarolado, tal como lo conocemos actualmente, ‘0 queremos cambiar e! modelo de desarrollo de nuestro mundo. La ciencia, por tanto, ha dejado de ser un asunto que compete exclusivamente aos especia- lists para converse en pation y responsabilidad de todos. El conocimienl cent ‘debe ser en la actualidad parte esencal de la cultura personal, que permita 3 los iuda- ddanos interpreta la realidad con racionalidad y libertad, y dsponer de argumentos para tomar decisiones (Castato y otros, 2006). Para elo, es necesario conocer qué sla ciencia, ‘cules son sus principales resultados y la metodologia empleadka, y adem, cules $n las consecuencas de sus descubrimientos y aplicaciones, a qué interess sven, qué proyecto hhumano subyace en ellas, por qué cauces deberandiscurtir eno futuro y otras cuesiones vinculadas las necesidadese intereses dels sistemas sociales y cultrales. Como plantean Godin y Gingras (2004; citado en Lopez Cerezo y Cémara, 2005, p. 38) No podmos considera centicamente culo aun indi oye recep cerebral resevado 211 cenca sl albergue un venta de datos, a modo de eit eciclopico de pregutasy rexpuestas. neces refer, lantern expan crc de es informci, formar |ucios independents sobre asunts cntoveridos eaconados con Is ei, comics de fs interogantes cosy destiosamblentales que platan ls rucvas horas dea ceca y tecnalgi hace ent con Ext a super, et Es decir, hay que formarse en ciencia y sobre la ciencia. Es imprescindible abordar as- _pectosepistemokigicos,histricos,ideokigicos, et. en la formacin cientfica, Son numerosos os contextos en los que se puede desarolar una cultura cientfica de ls ciudadavos del tipo {que estamos defendiendo, pero es el Smbito educativo, sin lugar a dudas, el que no puede . Lee detenidamente la sintess de a noticia y analiza: ‘= Parece que se est produciendo un cambio en las explicaciones sobre orien de fos pla ‘eta, (son frecuentes los cambios en e conocimiento cientio? qué papel tene aqua observaciin? jes Cert todo lo «cienticamente comprobados? «js importante para un iovestigador 0 grupo de investigadores comunica y compart sus ‘des. inguetades con oto investiadores? Por qué y para qué? + (Puede avanza la cenci nl twcogia 2 la tecnologia sn la concn? oben athe saab ‘Actividad 2 11.25 de mayo de 1923 es detnido en Estados Unidos ol profesor de Biola John Scopes por en- ‘seta la tora de a evolu Seri juzga posterormente por vexplcardoctnas contarias la ‘Biblia, Grupos ertianos ubraconservadores habianlorado que xe aprobara una ky que prohibs explicaren ls aulas las tors de Darwin. juez que juzgabs e aso no acepts que se sporaran pruebas cence.Ninanir nce common oomamacearen Lmnmnicoencnncumenoau 27 1s vvk5 en Dover (Pensvania) una de lasts batalas acerca del ensenanza ela en las escvelis publica, a ordenasea los maestros de Biologia de una escuela de esta ‘que leyeram una polimica declaracién 4 sus estudiantes. sta superia que excite una totalmente vida a a conocda tora de a evolucén de Darwin: dso nteligente. consista en que la vida, tay como la conocemos, es demasiado carp para ser ro- de una evolucin natural, por tanto, debe haber sido seria por on agent intent. {QU po de relacisn entre a sociedad yo conocimiento centlico palemos dedi? ¢Y ‘entre a ciency la deol )Siguen send problemas actuals? | Inmate acerca de las nuevas tors sabre el edseho inteligentes como aernatia alas tworlas del evolucin de Darwin, y analiza ses una aernativa vida cientficamente.2B nents Geen Comma creme mr REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ‘AAW. 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