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La carpeta de CAS
Todos los alumnos de CAS deben mantener y completar una carpeta de CAS
que muestre su trabajo en este programa. La carpeta de CAS debe ser una
recopilación de pruebas que muestre la experiencia completa, y debe ser un
motivo de orgullo para el alumno. En dicha carpeta, los alumnos deben incluir
reflexiones que aporten pruebas de que han alcanzado cada uno de los siete
resultados del aprendizaje de CAS. La carpeta de CAS también puede revelar
cómo los alumnos han desarrollado los atributos del perfil de la comunidad de
aprendizaje del IB. La carpeta de CAS es para el uso privado de los alumnos y
no se evalúa formalmente. Sin embargo, los alumnos pueden presentar al
coordinador de CAS pruebas que estén en su carpeta.
Para que tenga sentido, es importante presentar bien a los alumnos la carpeta de
CAS. Se debe indicar a los alumnos que pueden decidir cómo construir la
carpeta, qué incluir, y cómo compartirla. Normalmente los alumnos crean la
carpeta en línea o como un diario o archivo. Los alumnos de CAS deberán
actualizar sus carpetas con regularidad.
Tipos de carpetas de CAS
El coordinador de CAS puede determinar el método preferido para crear la
carpeta; sin embargo, permitir a los alumnos elegir puede aumentar su grado de
compromiso. Es posible que los alumnos tengan preferencias que permitan
realizar una diferenciación; por ejemplo, un álbum de recortes, un registro en
video, un blog, archivos, o un sitio web que organice el colegio.
Los colegios pueden establecer una plataforma concreta —un sitio web, un blog,
o un software de base de datos— o bien permitir a los alumnos decidir
individualmente cómo presentarán su carpeta de CAS. Algunos aspectos que hay
que considerar al elegir un método son la facilidad de acceso por parte del
coordinador o el asesor de CAS, la facilidad de supervisión, si la carpeta se
compartirá de manera pública o privada, los costos, y las funciones de carga.
Formato de la muestra
Aunque el IB no establece que la carpeta de CAS deba utilizar ningún formato
en particular, es posible que los alumnos y los coordinadores de CAS encuentren
útil que la carpeta esté dividida en tres secciones: “Perfil”, “Experiencias” y
“Pruebas”. El objetivo de estas secciones es ayudar al alumno a comprender
mejor su participación en CAS, a reflexionar sobre sus experiencias y a aportar
pruebas de dichas experiencias.
Nota: Estas tres secciones se presentan simplemente como ejemplo de una
manera de organizar una carpeta. Hay muchas maneras distintas de hacerlo, y se
puede permitir a los alumnos expresar su opinión para determinar la estructura
organizativa que les resulte más eficaz.
Perfil
En esta sección, los alumnos incluyen sus objetivos, intereses, habilidades y
talentos, así como sus planes para su programa de CAS. Al principio de CAS,
los alumnos clasifican sus intereses de acuerdo con las tres áreas de CAS para
identificar posibles experiencias de CAS, y así crean un perfil personal. (Para
ver sugerencias, consulte el documento “Crear un perfil personal” de este
material de ayuda al profesor). Al desarrollar el perfil personal, también puede
incluirse una breve reflexión de cómo el sistema de valores del alumno
concuerda con los valores del IB, haciendo particular hincapié en el perfil de la
comunidad de aprendizaje del IB. Además, una parte importante del perfil
consiste en desarrollar conciencia de sí mismo en relación con los resultados del
aprendizaje de CAS. Al comprender los objetivos generales y los resultados del
aprendizaje de CAS, los alumnos serán capaces de identificar metas tanto a corto
como a largo plazo de su programa de CAS. A lo largo de CAS, los alumnos
pueden añadir reflexiones sobre su desarrollo personal y sobre la conciencia que
adquieren de sí mismos.
Experiencias
En esta sección se narra el recorrido del alumno en CAS, para lo cual se
incorpora una variedad de reflexiones, momentos de aprendizaje, logros
personales, oportunidades significativas, y cómo ha utilizado las etapas de CAS.
Esta sección sirve para mostrar que el alumno se ha implicado activamente en su
programa de CAS.
Pruebas
En esta sección, los alumnos pondrán las pruebas que hayan recogido de su
implicación en el ciclo de CAS y sus logros. Algunas pruebas pueden ser, por
ejemplo, documentos de planificación, cartas, mensajes de correo electrónico,
certificados, reconocimientos de participación y de logros, fotografías, videos,
etc. Los alumnos pueden relacionar su participación con los resultados del
aprendizaje y aportar ideas para el futuro dentro y fuera del programa de CAS.
Entrevistas de CAS