na y literatura 2 plable + Lengua casi al fotoes 2 < é L Eaitori Lengua 3: Pasatelo de miedo ‘COMPETENCIAS CLAVE COMUNICACION ESCRITA [LEERI: Leer y entender textos narratives i COMUNICACION ESCRITA [ESCRIBIR}: Construir relatos sencillos imitando modelos literarios. COMUNICACION ESCRITA [ELABORACION DE TEXTOS]: Identificar y utlizarsindnimos y anténimos. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA [GRAMATICA]: Formas y fun enlficando sus elementos nes de determinantes y pronombres. Comunicacion escrita [Leer] El dia que nacié Franz Siempre decia eso, quizd se lo habia inventado, pero siempre contaba la misma historia: fue en la estacién de Mostar, mientras esperaba el tren, asustado como el resto de los que aguardaban en el andén, temiendo que los soldados lo apar- tasen de la fila y lo llevasen fuera. Alli vio al jo- ven que leia, Se senté a su lado, El muchacho eva muy delgado, tenia perilla y unas gafas finas y doradas. Estaba concentrado en su lectura Franz estuvo observandole al menos tres minu- tos sin que el otfo se percatara de su presencia, Por fin, el muchacho, como si estuviese junto a alguien que conocia de toda la vida, le pregunté casi sin levantar la cabeza ~iA qué estamos hoy? Franz miré a su lado por si se dirigia a otra per sona. No vio a nadie. ~iA qué estamos hoy? -valvié a repeti el mucha- cho. -A quince de octubre -contests. Franz observ cémo lo anotaba en el libro, en la primera pagina, como si fechara el momento en que habia comenzado a leer Solo entonces pa- recié darse cuenta de lo anémalo de la situacién y giré la cabeza, Al verle la cara, a Franz le im- presiond: los ojos negros profundisimos, la nariz muy afilada, la perilla rojiza y un semblante joven y audaz, pero cansado. ~Pero iquién eres tu? —pregunt6 el joven coma si de una aparicién se tratase. -Llevo aqui un rato vigndote leer, ~cEsperas el tren? Si ~7 Qué asiento tienes? Seria una suerte que estu- viéramos sentados juntos, Bueno, no tengo asiento. colarme. No lo lograras. Te lo aseguro. Seré mejor que ni lo intentes, Si tuviese dinero, te lo daria para ‘que comprases el billete, pero lo siento, a duras penas consegui el mio. ni billete. Intentaré En ese mismo instan- te Franz advirtié que se callaba, alzaba la cabeza y se po- nia muy nervioso. El muchacho se levan to apresuradamente del asiento, se le ca yeron varias cosas al suelo, pero no se detuvo. Salié corrien- do sin coger su bok sa. Inmediatamente se oyé un revuelo en la estacién. La gente comenzé a gritar. Los policias tocaron varias ve- ces el silbato y le dieron el alto, Antes de que alcanzara una de las puertas, vio cémo detenian al joven que momentos antes estaba sentado a su lado. Franz aproveché el desconcierto: agarré el libro en el que el muchacho habia esorito la fecha y se lo metié disimuladamente debajo del abrigo. Como pudo, se fue retirando de alli para evitar problemas. Cuando estuvo a solas lo volvié a sacar. Eran los Cuentos de Andersen. En la primera pagina vio escrito un garabato, como una firma ilegible, y la fecha que él mismo le habia dicho: 15 de oc- tubre. Y entre las paginas... jun billete de tren! {Deberia esperar a que regresara o utilizarlo él? No tuvo mucho tiempo para pensar La campana Ge la estacién anuncié la entrada del tren. Ac- cedié al andén. Vio entrar la maquina. La gente se atremolind junto a las vias. Miré a un lado y a otro. Esperé atin unos segundos, indeciso. El muchacho de la perilla no aparecia. Un impul- so interior le hizo dar los pasos necesarios has- ta alzar el pie y subir al vagén: la suerte estaba echada. -Quince de octubre ~repitié, como si asegurase la fecha de su nacimiento. Eliacer Cansino, El chico de las manos azules 24Lengua 3: Pasatelo de miedo RECUPERACION DE LA INFORMACION 4. :Dénde y cuando transcurre la accién del relato? 2. Anota los rasgos con los que se describe al joven con el que se encuentra Franz en la estacién. 3. {Qué libro esta leyendo este misterioso personaje? INTERPRETACION DEL TEXTO 4, Los que aguardan en el andén temen que los soldados los aparten de la fila y los leven fuera. :Por qué? a No todos tienen billete; si los soldados los descubren, les impediran subir al tren b Son personas que huyen de la guerra; cualquier tumulto puede suponer el desalojo de la estacién, ¢ Algunos de ellos deberian haberse incorporado a filas; si los soldados los descubren, los reclutaran. dTemen que los soldados, que quieren escapar de la ciudad, les quiten el billete y suban al tren en su lugar 5. cDirias que la actitud del joven misterioso hacia Franz es amistosa? Justifica tu respuesta. 6. ¢Por qué crees que los soldacos detuvieron al chico de la perilla? 7. {Qué significa la expresién «la suerte estaba echadan? 8, «Quince de octubre ~repiti, como si asegurase la fecha de su nacimiento». ;Qué da a entender esta frase? ‘a Franz cumple afos el quince de octubre; de alguna manera, el libro es como un regalo de cumpleafos b Franz vaa salir de Mostar ese quince de octubre; el viaje cambiara su vida: serd como si volviera a nacet. ¢ Franz ha corrido un gran peligro, en cierto momento llegé a temer por su vida, por eso ahora se siente alviado, Franz va @ mentir acerca de su edad para poder subir al tren sin problemas. REFLEXION Y VALORACION DE LA FORMA Y EL CONTENIDO 9. Fijate en el narrador del texto, {Cuenta la historia en 1.* 0 en 3.° persona? ¢Adopta el punto de vista de un observador externo o es un aulor omniscient que conoce los pensamientos de los personajes? 410. {Franz es un emigrante en busca de trabajo 0 un refugiado que huye de la guerra? AUTOEVALUACION DE LA COMPRENSION LECTORA Comprueta las soluciones con la ayuda de tu protesor 0 profesora, y completa la tabla en tu cuaderno con la puiiwacion que le proporciune de vada preyunta ‘ACTIVIDAD. Ty2]s]e[s]el7[e]e]o TOTAL PUNTUACION 1. Recuperacién de la informacion 303 2 interpretacion é inferencine 2 3. Reflex y valoracin de la forma m elcantenid = 28 Casals S.A. « Matera fotocopiable « Lengua castellana yliteratura 2 Eaittoriopiable * Lengua castel Casals SA, « Material fo Lengua 3: Pasatelo de miedo Comunicacién escrita [Escribir] 4. La narra Es un tipo de texto en el que se relatar sucesos reales o Imaginarlos que les courren a unos perso najes en un tlempo y en unos lugares determinados. 4. Lee con atencién estos tres textos sobre el escritor briténico Charles Dickens. A Charles Dickens fue un nifio del ‘gad y bajo de estatura. Su aspec- lo na era especialmente cuidado. Tenia un caracter noble y sincero, aunque también melancélice, Pobre y marginado, se distinguid desde Siempre por su agucieza para ob- ar la realidad, por deudas. En los anteriores fragmentos hay una narra: cién, una descripcién y una exposicién. Ident fica estos tres tipos de texto. b Céntrate en el texto narrative. ¢Se relatan suce- 508 reales 0 imaginarios? © ,Quiénes los protagonizan? 2. El narrador B En 1823, a los doce afos, Dic ens, que vivia con su famila on Londres, comengé a trabajar en una {abrica de betdn para calzado, Ga- naba seis chelines semanales por diez horas de ‘abajo al aia, Con este dinero tenia que pagar sus gastos y parte de los de su familia, ues su padre estaba en la cércel © Las novelas de Charles Dickens denuncian la pobreza, el desam- aro y las pésimas condiciones de trabajo que tenian que soportar las clases mas humides de la socie- dad briténica del siglo Xx, Critea ferozmente el egoisma de las cla- ‘ses acomadacias que oprimen alas mas miserables. d (Qué les ocurre? @ {Dénde y cuando tienen lugar? f De qué trata el texto descriptivo? LY el expo- sitiva? LL Es la voz que cuenta la historla (no debes confundirlo con el aulor, ya que el narrador es una crea clon del autor). Narrador externo 34persona (él ela, ells, elas) Narrador Interno 1.8 persona (yo) Protagonlstat relato autotlogratico, Secundarlo: allaco del protagonists, Testigo: presencla [a historla sin particlpar en ella, Observador: solo cuenta aquello que puede ver u ol, Omnisclente: conoce e| Interlor de los perscnajes, 2. Lee con atencién las siguientes fragmentos que relatan la experiencia de Dickens en la fabrica de betun. Decide qué tipo de narrador aparece en cada uno de ellos, Justifica tu respuesta. ‘A Cuando Dickens entré a trabajar en la fabrica de betin fue como si, al igual que su padre, fuera encar- celado por algun oscuro delita que no comprendia. Se vio rodeado de muchaches barviobajeros, sus nue- vos companeros de trabajo, vesti- {dos con harapos y ae acento vulgar 26 B No hay palabras cue puedan expresar la profunda angustia de mi alma cuando me vi redeado de semejante compafia; sent! que las esperanzas de converirme en un hombre saoio y distinguido se na- ban desmoronade por completo. © Dickens trabsjé conmigo en la {abrica seis meses. Su padre ha- bla disoutide con el garente y este lo dospidi. Yo intents limar aspe- rezas de forma que pudiera volver al travajo, pero fue inutil, Nunca lo odré olvidar: Me sentia reconforta- do sabiendo que estaba a mi lado trabajando.Lengua 3: Pasatelo de miedo (ll 3. La accién Es el conjunto de hechos o sucesos que forman el argumento del relato, Obedece @ una doble estructura, Estructura externa Estructura Interna Capitulos en los que se divide el relato, Desarrollo del confilcto en tres partes planteamlento = rude = deserlace 3. A finales de noviembre de 1837, Charles Dickens publica Cuento de Navidad, Su propésito es denunciar por medio de una historia navidera las necesida des de las clases pobres, especialmente de los nifios. La obra esté dividida en cinco capitulos. El sefior Scrooge es un viejo avaro y cascarrabias, que desprecia la Navidad y todo lo relacionado con ella, Solo le fener) interesan sus negocios y ganar dinero. No conoce la compasin nilacaridac, Waa PUT SINGS tiene el cardcter avinagrado y el corazén duro como una piedra. Pero pronto Va a recibir una visita inesperada de tres espiritus que lo acompafaran a las Navidades de su infancia, del presente y del futuro, Lo que descubrira le cam- hiard la vida, Lee con atencién los siguientes fragmentos, toy en presencia del Espiritu B~iSoy ol Espiritu de la Navidad pre- de las Navidades futuras? sente! | Ven conmigo! El espiriu no respondid, pero se Acevo, muérdago, hiedra... La gente -Say el Espiritu de las Navidades pa- flalé al frente con la mano. Eslaban de Ia ciudad era feliz, porque habia sadas. jLevantate y acompafiamel fen la Bolsa, los comerciantes ian llegado la Navidad, Los campanerios _Alravesaron el muro y se enconira- y-venian apresurados. Elespintu se ron en un camino rural entre campos Getuvo cerca de un pequeto gru- iglesias. El esprit lev a Scrooge a sembrados. Era un dia de invierno po. casa de su sobving Fred, que hablaba ‘ro, Larieve cubra la terra. Scrooge No s& mucho del asunto ~dijo un con su mujer: se habia criado ali, Divsé una pe individuo corpulento-. Solo sé que {Mi tio no vendra! ~dijo. ‘quefia poblacién, su puerte, suigle- — § hha muerte anccha. Sera un funeral — gQuenovenaré? {No vaaverireldia si, surio, Todos los chicos estaban —B barato, porque no conczeo anacie de Navidad? muy contentos y se grtaban unos aS ue vaya ait Los nihos se entristeciorcn al saber otras. Pero fa escusla no estaba va- => A Scrooge se lo erizé al cabello. que al tio Scrooge habia rechazado la cia del toda, Quedaba un nif sol. Estaban nablando ae él invitacion da su paar. ‘aro, abandonado par sus amigos 3 D Scrooge se lovanté y se afeite. Luego se vistié con E Scrooge era un hombre tacaho. La rild sus mejores galas y salié a la calle. Paseé con las ma-_laba las facciones. Nadie paraba nunc: nos a la espalda ooservando a todas con una sonrsa calle para saludarle con alegria. Los satisfecha: acaviolé la cabeza de los nifios, se interes aban uo les diera limosna ni los nifios le preguntaban la por los mendigos, miré las cocinas y las ventanas de hora. N los perros se acercaban a él. Pero zqus le importa- las casas; y descubrié que todo le complacia. Entonces ba todo eso a Scrooge? Era precisamente lo que deseaba: ecidié ira su oficina: las cosas ioan a cambiar guardar las distancias, Ordena los textos de acuerdo con su desarrollo cronolégico y completa el siguiente cuadro para explicar la estructura de Cuento de Navidad. = Estructura externa Estructura interna = (capitulos) (planteamiento, nudo y desentace) + Capitulo 4 5 Capitulo 2 2 Capitulo 3 & Capitulo 4 Capitulo 5: 7MMB Lengua 3: Pasatelo de miedo 4, Los personajes a Son qulenes llevan a cabo la accl6n. Se pueden clastficar seguin tres criterios: Protagonistat os ol contra de la acclon, Principales: as ‘Antagonistar so en‘ronta al protagonist Segin su Importancla Secundarlow [illdosclaboren con el protagonist ‘Oponentes: colaboran con cl antagonist Reallstast aunque sean fallces, resultan verosimiles, pocrfan exlsls, ‘Segin su verosimilitud ‘3 Fantasticos; representan seres Imaghnarlos, Planosi representan un tlpe ile (el héroe, el malvado, el avaro...). Segiin su psicologla Redondos: evclucionan a lo largo de la obra en funcion de sus experlenclas. 4, ,Quién es el protagonista de Cuento de Navidad? :Por qué? 5. Los fantasmas que se presentan ante Scrooge, son ar te tu respuesta, 6. Fred y su familia, los hombres que trabajan en la Bolsa, los mendigos y los nifios con los que Scrooge se ctuza por la calle. {Son personajes principales o secundarios? {Por qué? 7. En Cuento de Navidad existen personajes realistas y fantasticos. {A quiénes situarias en cada grupo? “Por qué? 8, Scrooge se caracteriza por su avaricia y su caracter avinagrado, Ahora bien, ges un personaje plano 0 redondo? Lee el final de la novela antes de dar una respuesta Esa misma mariana, Scrooge pas por casa de su sobrino, “iValgame Dios! ~exclamé Fred-, cQuién es? “Soy yo. Tu to Scrooge. He decidide que en Nochebuena vendré a cenar :Puedo, Fred? iQue s\ podia! Fue una suerie que no le romp era el brazo al estrecharle la mano, Luego acudié a su oficina. Bob, su secretaro, no habia llegado ain. Aparecié a las nueve y diez. Se quilé el sombrero antes de abrir la puerta. En un santiamén estaba en su taburete manejando Ia plura como si intentara recuperar el lempo perdido desde las nueve, iHolal ~grufié Scrooge, procuranco imitar lo mejor posible su iono habitual~. {Qué te propones llegando a estas Lo lamento mucho, sefiot Me he ratrasad, Pero ne se repatir Pues te airé alge, amiga -aija Scroage-, na estoy cisouesto a tolerar estas cosas mas tiempe, Por lo tanto... vay a suoirte el suela, Feliz Navidad, 800, jms feliz que la qua te he daseado muchos afes! He pensado que voy a ayudar atu njo. Hablaremos de tus asuntos esta misma tard tomando un poncho calent. age cumplé su palabra can creces. H120 todo lo prometide y muchisime mas. Fue un segundo padre para el peque- fo Tim, que se curd de su enfermedad gracias a él Fue el major amigo, el major patron ya mejor persona que canociera la antigua ciudad. Siempre se djo que si habla un ser humano vivo que supiase celebra’ la Navidad, era él, Ojala digan sinceramente de nosotros, de todos, Y en fin, como dec‘a el pequefo Tim: \Que Dios nos bendiga a todos! 004 fo a Scrooge cambia su forma de relacionarse cond En el ultimo parrafo se resumen los cambios 3 los demas, {Qué decisidn toma con respectoa que ha experimentado Scrooge desde el prin- z su sobrina Fred? gCémo reacciona este? cipio de la novela, Anétalos. < b Scrooge también se comporta de forma distin- ° ta con sus empleados. Bob llega tarde, pero Las ultimas palabras estén dirigidas al lector 3 icrees que es un empleado vago o negigente? Con qué propésito? 6 Scrooge le ofrece un aumento de sueldo y ayu- darle con un problema personal. Lee con cur —_f Considerando todo esto, .crees que el perso- dado el texto y trata de deducir cual es. naje de Scrooge es plano o redando?Lengua 3: Pasatelo de miedo Comunicacién escrita [Elaboracién de textos] SInénimos: palabras due tlenen signiticadas equlvalentes Totales: son Intercamblables en todos los contextos, He terminada de escribir. | He acabado de escribir Parclales: no son Intercamblables en todos los contextos, No permitiré que cortes el érbol. No permitré que tales el srbol Ge vas a cortar el pelo? {pero not ¢Te vas a “talar el pelo? ‘Anténlmos: palabras que Léxleos; estan formas por lexemas diferentes, tlenen significados opuestos, allo ! bajo fico! pobre _répido / lento Gramaticale: ‘eslan formados por un lexema negado con ur prefjo. hacer / deshacer ‘moral |inmaral__ veneno i contravenena 1. Fijate en estos pares de oraciones. La casa de mi abuelo es vieja. / La casa de mi abuelo es antigua. Mi abuelo es viejo. / Mi abuelo es antiguo. a {Crees que viejo y antiguo son sinénimos to- tales 0 parciales? b (Qué diferencia de significado aprecias en el segundo par de oraciones? 2. Escribe oraciones con los siguientes pares de sinénimos, Decide si existe una sinonimia total 0 parcial a comprender / entender b puesto / plaza ¢ orden / mandato d sentimiento / emocién 3. Escribe los anténimos léxicos de las siguien- tes palabras. a fuerte: e pronto: b breve: f grave: ¢ abierto: g verdadero: dalegre: h hablar: 4, Escribe los anténimos gramaticales de las si- guientes palabras. a conveniente: e marcha’ b cansar f sentido ¢ posible: g funcién d logico: hestético: 5. Escribe un anténimo léxico y otro gramatical para cada una de las siguientes palabras, aunir > b gust: decir > d natural > @ crédulo > formal > 6. En la siguiente tabla aparecen algunos de los prefiios que solemos utilizar para construir an- ténimos gramaticales. Complétalo aftadiendo otros ejemplos. = simétrico | asimétrico in, Im sereibie des: colgar/ descolgar dis. Continuo | discontinuo ‘sins ‘ndmero | sinnmero anti- Tess Fantitesis| ‘contra: golbe / contragole 29 Ace Mi