Direccin Provincial de Educacin Superior y Capacitacin Educativa Programa Maestros y Profesores Enseando Regin 5 Curso Presencial de Capacitacin: Introduccin

al diseo curricular de 4to ao de la Educacin Secundaria: Geografa Dictamen: 8298. Resolucin: Proyecto: 181/09 NC CIE de A. Brown. Marzo-abril de 2010 Capacitadora: Prof. Mnica COLOMBARA Capacitanda: Prof. Ana Mara MENDOZA Propuesta pedaggica: Desigualdades sociales y econmicas entre el norte y sur. Sus consecuencias: desplazamientos de poblacin y sus efectos. El caso de las migraciones africanas a Espaa

Marco terico: Las realidades humanas que se dan en frica como continente expulsor de poblacin y en Espaa como receptor del anterior, corresponden a una espacialidad producida por el conjunto de las relaciones sociales, econmicas, polticas y culturales entre los individuos y los grupos (Edward SOJA, 1993). Entiendo que en este caso se corresponde con la afirmacin de este autor cuando dice que La vida social es materialmente constituida en su geografa histrica en los diferentes modos de produccin y reafirmando que los modos de produccin y de poder se han replicado en la historia, tal vez con modalidades diferentes, ayornadas y acentuadamente diferenciales propias del modelo de la globalizacin. Esta reestructuracin va acompaada de la accin social sobre la naturaleza problematizndose el uso y apropiacin de los elementos que esa naturaleza nos brinda. Los aportes migratorios al viejo continente transforman el espacio social porque no slo es un ingreso de extranjeros sino que se incorporan a la sociedad espaola distintas culturas, religiones, idiomas, historia. Ya sea que se mezclen, integren o ninguna de estas posibilidades, la propia dinmica de estas sociedades receptoras y emisoras generan roces y apropiaciones intangibles al ojo humano. Actan como sujetos productores de la espacialidad como estructuras. Estas estructuras se van conformando debido a que los hombres son elementos del espacio, ya sea en calidad de trabajadores, jvenes, desempleados o empleados. Las demandas de cada individuo como miembro de la sociedad total son atendidas por las firmas y las instituciones; las firmas tienen como funcin esencial la produccin de bienes, servicios e ideas, en tanto que las instituciones son productoras de normas, rdenes y legitimaciones ( Milton SANTOS). Propuesta de seleccin y su fundamentacin La seleccin del tema se sustenta en el Nuevo Diseo Curricular y en particular en la Unidad 3 La desigual distribucin de la poblacin mundial y sus transformaciones. c) Las cadenas migratorias. La libre circulacin del capital a escala mundial y las barreras a los desplazamientos poblacionales por razones laborales. Cambios y continuidades en las migraciones. Las razones (econmicas y polticas, individuales y sociales) y la direccin de los desplazamientos. Consecuencias: la xenofobia, la insercin precaria en el mundo del trabajo y la segregacin social y urbana de los migrantes. La relevancia del inmigrante en las estructuras sociodemogrfica nacionales. Las organizaciones sociales que nuclean a los migrantes.

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Se plantea el abordaje de reas perifricas del Sur del actual sistema mundial, en especial frica, en su relacin con el resto del mundo Aunque las cadenas migratorias no son un hecho reciente, s lo son sus caractersticas. En ellas encontramos, sobre todo, una cuestin de desigualdades socio-econmicas muy marcadas y acentuadas por una reaccin xenfoba ante el inmigrante. La globalizacin ha generado consecuencias que atraviesan todas las reas del campo geogrfico. La seleccin del tema pretende en primer lugar, mostrar mediante dos breves videos (Inmigracin silenciosa y Viaje sin regreso), hechos reales (documentales) de la migracin africana y de otras reas del sur, forzada e inhumana hacia Europa y acentuando el hecho en Espaa con testimonios de inmigrantes residentes en ese pas. En segundo lugar, se pretende sensibilizar a los alumnos sobre otras realidades migratorias y reflexionar comparativamente con las realidades argentinas sobre inmigracin. Esta sensibilizacin no tiene como objetivo final la pena o la ira ante las injusticias y miserias humanas, sino que busca la movilizacin del alumno como sujeto de cambio. Cmo se podra lograr esto? Reconociendo nuestra propia xenofobia, la individual, la subyacente, an la de pensamiento. Tambin reflexionando sobre nuestras actitudes para con los inmigrantes de frica por ejemplo de Senegal, que tambin han ingresado a Argentina en los ltimos aos. Lograr la expresin oral correcta de los alumnos sobre la situacin actual y el trato que se les da a los inmigrantes africanos en este pas: acceso al mercado laboral, integracin social, aceptacin, libertad de culto, etc. Tiempo que abarcar la propuesta (horas de clase). La presentacin del tema, debate, actividades, conclusiones y trabajo final se estima demandar aproximadamente 4 a 6 horas de clases repartidas en dos o tres das. Objetivos de la enseanza

Promover instancias de dilogo participativo y crtico sobre las diferentes causas de las migraciones Fomentar el trabajo grupal e individual sobre la bsqueda, estudio y exposicin de las condiciones socioeconmicas de los migrantes. Incorporar problemticas sobre migraciones de otros lugares geogrficos generando un espacio para comparar y valorar los pros y contras de esa recepcin. Presentar tablas y cuadros comparativos de poblacin y empleo tanto nacional como de poblacin extranjera en Espaa dando lugar a hipotetizar sobre posibles efectos de la migracin. Fomentar el trabajo interdisciplinario

Dar lugar a la reflexin y fomentar los valores humanos en los alumnos respecto a discriminacin y xenofobia. Objetivos del aprendizaje

Que los alumnos conozcan otras realidades sobre migraciones y las condiciones de precariedad, riesgo y discriminacin aguda en las que se desarrollan. Que los alumnos relacionen la desigualdad en el intercambio comercial y el uso/apropiacin de los recursos naturales como factor explicativo del desarrollo de los pases centrales y el subdesarrollo de muchos pases perifricos.

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Que los alumnos reconozcan y relacionen la relevancia del inmigrante en las estructuras sociodemogrfica nacionales. Que los alumnos identifiquen el accionar de las organizaciones sociales que nuclean a los migrantes Propuesta de trabajo Introduccin El profesor presenta el tema haciendo referencia a los migrantes y a las posibles circunstancias histricas que hicieron que esos vecinos o parientes cercanos de los alumnos se dirigiesen a estas tierras. De lo dialogado anteriormente, se toman las certeras/posibles causas de la inmigracin a Argentina y sus lugares de origen anotndolas en el pizarrn. El docente realiza una breve presentacin de los videos solicitando a los alumnos la ubicacin geogrfica sobre el planisferio de esos hechos. Se incentiva a los alumnos a que expresen verbalmente sus ideas sobre cules pueden ser las causas del subdesarrollo en el mundo y en particular en frica. Estableciendo de esta forma las primeras ideas sobre la cuestin. Primer momento De la Introduccin surge la clasificacin de los Tipos de Migraciones (voluntaria, forzada, transitoria, definitiva, internacional, etc.). Se exhiben los videos. Uno versa sobre la salida y llegada de inmigrantes africanos a las costas de Europa. Surge el dilogo y el debate con los alumnos sobre las causas de expulsin, modos de traslado (pateras y mafias), insercin social y laboral en Espaa, etc. Para profundizar el tema se entrega y recomienda bibliografa, documentos, gua de otros videos, etc. Tambin se entrega informacin estadstica sobre empleo segn sexo y sobre el cambio de la estructura a la pirmide poblacional de Espaa por el aporte del inmigrante africano A partir de las preguntas iniciales, y otras que hayan surgido en el desarrollo de la tarea, se invita a los alumnos a profundizar sobre las condiciones sociales y laborales de inmigrantes de otra procedencia en Espaa. Tambin se confeccionar, simultneamente, una gua con los diferentes aspectos temticos de la inmigracin a Espaa: causas, medios, procedencia, destinos, edades, sexo, insercin laboral, regulaciones-leyes-polticas inmigratorias. El objetivo de este momento es que los alumnos interacten con diferentes tipos de fuentes y con la orientacin del profesor revisen y reelaboren las primeras ideas sobre el tema y que las mismas se vean reflejadas escritas en sus carpetas. Segundo momento Partiendo de las causas de la migracin africana, vinculamos las mismas con las relaciones del comercio internacional y la insercin desigual en el comercio mundial de los pases perifricos y centrales; el problema de empleo superado por la angustia de los inmigrantes africanos ante la imposibilidad o dificultoso de su legalizacin, etc. Se har hincapi en el empleo: tipos de trabajo donde se puede insertar el inmigrante y sus condiciones de vida. Posteriormente se guiar al anlisis de la pirmide de poblacin de Espaa: caractersticas y probabilidades o no de crecimiento. Aporte poblacional de los inmigrantes. Modificacin de las pirmides. Se solicitar se indague sobre las polticas poblacionales en Espaa y la Unin Europea.

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Durante la exposicin y el dilogo, los alumnos tomarn nota en sus carpetas. Posteriormente podrn completar o buscar ms informacin sobre los temas planteados. Cierre de la actividad A partir de los videos, tablas, textos y /o cuestionarios desarrollados manejados en clase los alumnos debern:

Realizar una sntesis personal final, con exposicin oral fundamentada.

Evaluacin Se darn las siguientes opciones:

1) Se formarn grupos de trabajo y confeccionarn afiches/graffitis que reflejen la

problemtica de la inmigracin africana en Europa. Se priorizar la expresin, la participacin, el dilogo tanto vertical como horizontal, el pensamiento crtico.

2) Siguiendo los lineamientos del Diseo Curricular se propone un trabajo

interdisciplinario: la confeccin de un brochure o pequea gua sobre inmigracin africana en Espaa. El trabajo ser grupal (no ms de 4 personas). Se trabajar conjuntamente con las reas de Idioma nacional y extranjero con el propsito de realizar un correcto uso del lenguaje y expresiones como tambin la posibilidad de realizar algunas traducciones a idioma extranjero. Tambin se solicitar la colaboracin del rea de informtica si los alumnos desean hacerlo con las herramientas de TICs o de lo contrario puede confeccionarse el brochure artesanalmente. Se propondr la difusin del tema por las otras aulas o dedicar unas horas, quizs el da del inmigrante en la Argentina, 4 de setiembre (dado que el declarado por Naciones Unidas es el 18 de diciembre) en el cual los grupos expondrn sus trabajos y demostrarn lo aprendido mediante exposicin oral o charlas. Bibliografa del docente PIERRE GOUROU . El desarrollo econmico de frica. Revista de Estudios Internacionales. 1950-1979. TERESA CASTRO MARTN Puede la inmigracin frenar el envejecimiento de la poblacin espaola? Demografa y Poblacin 01/03/2010 - ARI 40/2010 Real Instituto Elcano MARN SNCHEZ, Isabel (2004): Emigracin, pobreza y cooperacin al desarrollo en el norte de Marruecos: discursos y realidades entre las dos orillas. 4 Congreso sobre la Inmigracin en Espaa http://www.econlink.com.ar/senegal-argentina#introduccion Las paradojas de la globalizacin: el caso de los senegaleses en Buenos Aires- Enviado por Gabriel Santelln. 15/01/2010 http://meme.phpwebhosting.com/~migracion/rimd/coleccion_america_latina/relacione s-estado1/RelacionesEstado1_5migracion.pdf ABDERRAHIM SASSI. Migracin internacional marroqu: balance y perspectivas. Traduccin del francs de Vania Galindo Jurez. http://en.wikipedia.org/wiki/Inmigracin_en_espaa

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http://www.webislam.com/?idt=4819 La inmigracin africana: verdades y contraverdades -Opinin - 05/05/2001 0:00 | Mbuyi Kabunda http://www.ojosdepapel.com/Index.aspx?article_id=2424 Tribuna/Tribuna internacional: Problemas de los inmigrantes africanos en Europa. Por Inongo viMakom, 05/07/2006 Videos http://www.youtube.com/watch?v=1uPbWOCe1Zk&feature=related Inmigracin http://www.youtube.com/watch?v=1uPbWOCe1Zk&feature=related Viaje sin regreso http://www.youtube.com/watch?v=EQEorNqRW7w&feature=related Muriendo en el intento (EE UU) http://www.youtube.com/watch?v=l838pnhNcJc Inmigracin silenciosa (Colombia, sur Egipto y Rumania) http://www.youtube.com/watch?v=SiQDz6vSaog&feature=related Papeles mojados Bibliografa del Alumno El alumno podr indagar en la Biblioteca de la escuela, Internet, revistas y peridicos. Tambin se sugerir la opcin de concurrir al ACNUR en bsqueda de materia.

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