(41 JEL ASLAN FS CRAELOT, 8. (2.000). LA RELAON CON EL SAGEF. |__ ELeMeniros PARA UNA TEORLA | Caps. 4. No boy saber sin relaucn cor el saber, Hiei secon bears eaten con el cl [es Le colon ideriroria. (onl saber } nla rehowusn souk con eh saber as — | TRIPLE PROCESO: ‘| le ee ee ek tee et | = SING ALIAUON = volverse Cai } |= Sod ALizacion » volverse mucwlro de yao Commrictacl. | | _Apreadec L WAC €a_on conn oe rolaumes 7 ProcesOs Gre Conimrvyen iA siirenua ~shcadie tensa talPUOres an mre triple prowse 6 eruarran henva of lwiindo -horio adarro. hewia uso mismo, haan | 2&0 sinqulacizaucn, pero rawbiéa hava orres, wiewbroy demo Womunicleol er (0 Que vamos a _porrenc cer| [gi ‘ reer a A sugere no. _puade “yolvera ral sino >» apropidudow | dh no’ |21 mdi Quplio "Q® saber. = Aprender un Jaber ; rT _Alal 2 Domina un _Objer0 0 vac _ actividad |=Formas relauonaley "Buscar el saber es iawetaue es n erro tipo de reho-_| | ten _con el mundo” , 2 soyero manriere wo roladon | | con eh pando weil _amplio que (a _relauca de_sabor. | Exisren bien _orfas formas de relavonaie con el mundo PAliones, emquores, el cuerpo , La_cazen ______ La_raxen rerio ge ejrar ouslada de (64 ores fours | | de colavionare cor ol nunclo , pas er pehae | dca dle saber 2) seceiario agislarse de (As movers ,_| dele wren ai) TAD ADA GMM iT [invocunaen) aaro exencr al size, Coa capaci hal | pare _abmrotwmat. Bajo 2h primacte de la | Obszervidad , 2) _decit, je peeole redwur a ta Le WOUCA 7 sir: ja ADA 7" ore experieruo percned Lgada a lo acrividagl dew supeo_dorade walidades _agecrve - Gogarivas. Cyr gyperrenuor vines Logor_ dll_swyero) Oh ran peonat & AA SbF Leva 1» Gee por lo _| sono os INTRANIMISBLE (el corm ato Ge poser un _supero 21 subsenvo), Baye el _pamado | ce la Subserividad 7 | Ci \AporuaddA OsUnidio por La ivzerO. Cieeh hago_el ago de la _obyeriwidad - Towbiga 2) cosouuudate|-PerO. 32 forodo de lo envolwra en la. ee SSS a _tiende rolerio juuenTo Tene @ A On AO. » lo pro= Saber 2h. Grodwiaro sin_la_subyerividlad xq” | Puede der _rranimisibie®/ conpront0ble ” con ie pecan: | (2) COMI CABLEL ES inforucucn Ghiporibie AeA OHO |-(ingo—a ie ees -csscanig te pj | cxrdeioeizaeto “O sober 0) wo FEAUGN : ¢ aos 7 a OrOs. Un PROnU CTO: Produce en “to _iareracusn- iv foro mand. Un PEW LTAIO: de ea iaTeracasa L aol salar mismo el que_e pier -es-el vio 2 gue de hoe de gl a wa reldas _proercor eh wow os | ke relacuen cones sabert y no el fober ea so mumo. | cla praca co mou lita informanonel , CorounnerrOS Y cabere eA Ge dennco A eracro deuc Qe Wor sabersen Lag PIAA, Pela Jo Wen sGnIPLa Que yeo un saber. *yo Ga sre on SABER DE. POR ft 5 EX ire _UN_{ABER, EN TANTO. | EXsTA UN _SuTETO Couto HeriDo CON UNA CRIA RELA UN Con GL SABER pate TE | Para havior de “sjero. sgl de hor que luablar de Atnvinnn de we sujero. dl E- her que hablar de lo Kraus ks Ne he Su sero CON{LD KMD Sr her que hoblar de lo aug de ue fero__Coa OTrot-Las relauones de sale Jon Nowiarias pola Coniriquic 2A — ybara_sablasspovo torrent Lnegace_ qe ha fido conser Lun saber no‘ permangie vido meat qve si la Cowie | Gearpica lo reconoce como Tal , di que si Souédad _connaua_Conniderondo Qe Ne oso bun sae gut 8 valox YMC yr TAN Smith. = saeres | — leo Ob Jeri que 2) neceyano aprender a urilter._ |-Acividades g douinar | = Dypounvos rolauonples O apropos | lo individuo Ge “apreace* O pasa por miymO3 proves s | de _apiandixaze _ Aprender 2 eae wa _acrividak an imyaucn. El individu puade invetrir con ores gepndos AA cela en phaugio Cepnida Como pelaecr d&@ Jabee (¢ Cal igual € ol dovenre) “ Se Gprende_xq te reer Ocasoret de “aprender ancien. ai | eA nen a wees R Ore MAI OQ mao; auipenite pare 4) Lerauen Qe drei _€n_obyeros , lugarel, pencnas — paror de nO_polkien a la posesert 2) APPReENbER ES DOMINAe UNA activi DAD - DAD: paar gel HOP ix son =f Sa | CON WW SABER oBJéro: opvepiaise de wm Saber EB dowwne al dono. patna 2 3) APCENDER ES ENTRAR GN WW DOMINIO PELAU ONAL aprender)IITONGQ -Ontre 5' Y Lol OrOS 2 QUiTran UAnneaTO~ louGn: —p lorinar wus relauon. | TARA CON EL_ SARE “Adgual de lo eelausn epi rea modo relavion con ol Sober cormene igualmerre wat rela Sn _identiTOvia + tiene yarnido er _repenmia gla hisoria da Sujord sus _expewarvas , soi Gnrecedarres , sy (lontwepasa ela vila 5a \_telauones con Oreos , Con LA imagen Ge J" Mijmo ¥ agveilo Oe quiere dar, Todo _relovéa de sober es igual were reladsA cor in. orf | L082 erro no sO lomenre Quien kot pis Camere _préenr® , Of | _tambicn 210. “ponrouma Gel cro" owe Coda wo |teva _dento desi. Comprender un reorema mOrenoce , 2) _aproprone de in sobec (rolaven con el nreligante (ielaven consigo mig) Beco mambiea comprender olga gk 70d0 A warden Comprenge ateeder a tn. | Lonundo que 42 Comparie en alguns Gere ne ten sector wnidad de [ar ia | Ligeuas (eolausn | ae tara | 2h mundo”, “uno muymo* 1 “el orto" no jor enriclade pyras “foam want res! cquell a velrcual giv Vel wines igleliquel Parcu Cry rado_por _1eLO.Uoreh sOcatess\ t a | “uno mismo’ (suyero) 25..va @lAimno que oWwpo User posiucs | soual y acolar, Con Wijrorne , QuoaTeUr€atos , G59i rauones: "EL orto” yon padre con Lapecronval , hocenner ge alianre, © pronunde “paboblatis da. dewmine™ os 2h contsie - :JEEL k=] ke) ey = (Esra dimacn jovial no se. agrega a las dimarsiones Opi me mic 0 jdarreria sao. que commibuve a dost _fomo_pamwiar, NO eine |g ideacidad gal sero ¥ por orte_lodo jy see_jouel. Ambos fon JNSEMEABLES | yigHeO Hisreeico /nEmPO pee A- No a Char 51 |G! nikas Je wreresan_en Particular 4 al _dowinio Oe (A pores relavonales Ligeia rlauoral ei 2) Frewerremenr® neceariG Pato” E eludic _lo_dejquabdad jodal ere lo) sexos. La —devidod soual indww prepernval en waste _a lar | —pgurad ol aprender pero ol _iarerél ger ret 0 wel __pquca_62) aprender Coartibte a _la_consrrucasa cle (eo ide ndead — Mi Q= Foro comprender (a reba Saber Oe uy _ indbidwo , eh Receane “remave er wenTA Sy {Nau _soued pero rombien lo _evowucn Jol mercado de rrabajo , fA strema eColow, de ler formes wy lrvreles, ere: - wane be hte —| hirorias souales ¥ neo jolamenre O pos aores © alatec— forias. La wiinca en Gebare e La del aprender Como | 5 Fors oe _aprepiaacn de) ue © Jolameare Oud \_wedo de ac@o oa 7as_