TEST De La) Renny) Tes! del dibujo de fa familia (que impica que el nino elabore un dibujo de la misma) 8 uno de los insirumentos proyectivos gréticos més empleados para conocer las Garactersticas del medio familar del nifio, fol cual él 10 percibe. Aunque sus antecedentes tedricos son los mismos que el Dibule de lo Figura Humana, este tes! rvokcta de forma mds ckra br pect eraconaes. pore mieneicon oo OTST OSS ersongles que implica. foro (1952) consderaba que pedtle al rito que diye o su tonic, pomite P corecea come Si pote ko Bm pete quer cane en Daye ax eh rwatdad For 30 por, tout Conan (vei) agere — XOLES Gus se permis te Rcavarie Bence oe pide al nifio dibujar a una familia que é! se imagine. sin aclorarte que serd la suya: ‘Qunque Korbman, Luis y Porot refieren que ka consigna mas adecuade si es cue a ive 2 su fomifa, porque e! nifio no suelo ser ton detensivo como el adult. En 1972, Bums y Kauiman exponen una modificacién de este test, lamoda “Prueba Kinética del cibyjo de Ia famita", en lo cual se soficta que la familie este haciendo algo. “Sagi Y asPEcTES Que eyautia Lépiz suave o mediano, 262%. Esio prueba es dtl para conocer la percepcion que el ito "Goma ions de las relaciones enlre kos miembros de la familia, > Almenos 2 hojas incluyéndolo a él; asi como lombién las caracterticas do Ie Sinesaieanene ate comunicacion entre el sistema familar. No pone de ‘de papel bond. moniiesto el conficto en si, pero si permite emily hipdtesé Lo consigna que se fe da al nino para que reakce el cibvjo ha variado segén e! autor ol que se haga referencia. Lo eplicacién pora Louis Corman imple les siguientes insttucciones “Dibyjo @ una familia”, O tombién se le puede dec S S G J“ Cobocar frente a! nino el material y pedite gS a) S ql 3 “Imagine una familic que 13 inventes v di vjaia” M9 Eine puada dijor @ quien quiere, agregar lo que desee © GiDt;2. Dorr, etc, No se le sugetid nada que quitar 0 agregar © dibujo. > Einiho no debe ayudarse de regios u oltos instrumentos para dtibvior.<4 Posiorionmente fe deberd panes con suietia (sabe esciti#) cttipa de cada persona un tilvlo donde diga quién fe torre, paps, vO. eIC). SI no sabe escribir 1 horde opicador pregunténdole al nite por cade. persondie cibyjads. Sele pide al nine que plalique sebee eso fomila: gaquién es "x", A¢émho se tevan?..2quién es el mas “bueno” © tiimae *engio"2. gddnds eslan?, aque hacen ali, 2cusl es el mds leiz®. acusl es el menos Tetzé: suponiendo ‘que formaras parte de esc fomita etquién serios 102. we fotomundo io sugerencia de Lu, Porot 9 Korman. si el nito no.representé a su fornfia en el primer abu, se le reli la hoja diovlaca, se le proporciona otro, se le puede pedir. “ahora dibujo a tu familia” Les domds insiucciones y observaciones son las mismas que para el dibujo anterior. ie! nife menciona que en ‘eldinujo anterior yo hie a su farailo, ya no horde! segundo dius. + No exile tlempo nite de apficacién, el rine puede lardarse el empo que necesita, =. A pesar de ser de importoncia e! interrogator que se Je hace al rio posterior c su dau. las verbatzaciones exbontaneas son de rmayor volbrinterprelativo, por fo cuolhay que prestanes mucha atencion, i» = importante Que, el exciminador anole 6! orden de aparicién de los personajes, en cudies hay. fachaduras, dudes ol dibyjer, y cuolquier coracterética de fa ejecucion del nic. sus fundomentos bésicos de interpratacién. son compartides par el Dibulo de tc Figura Human, Conan, Wu ¥ Pool dan impottancie @ la Ineqpretacién psicodinémica del test de to-familo, Gnlatando que per ser une prusba proyectiva, no se debe interprolar con ciiteriosrigidos, caqutiendo, Sonificado el dibujo solo cuando se conoce la sidacién famifar en que vive el niio, ‘Al Itorpretar el Test de:ta Forfa, hay que fomar eh cuenta jo etane de desarroto por fo cual este Giavesendo ei nifo: asi como tomoién 5 importante tomar en cuenia el enfogue estiuclural sobre ka familia de Minuchin, que la considere como una fofoidad, donde la conducia de cade miempto, 5 relaciona con ta de los demas y depende de eles. ‘A conliniacion se expondré fo técnica de Joseph Maria Leis Font, quien propone una Interpretacion un tanto sklémmica de este test, it cual se basa on 3 aspectos del cibvio: 1. Coractorifices generates. 2 Volortaciin y desvolorzacién. 3, Componentes jordrauicos. CCARACTERISTICAS GENERALES DE LOS DIBUJOS. 1. TAMARO: Ehla recon entre el jamatic de os efbujs y el espacio disponible, se proyecta ia vivencia de la retocién dinantica ene e! Individuo ye) ambiecie y, més concratamenie, ene ef individuo y las figuras porentales. Lo forma oe Fesponcer a los proslones ombienteies y el sentiniento de auioesiine, son también caracterisicas bien reflejadas en ‘sta varicble i 1® ‘Dibufos Grandes: 2! aifo responde abiivalmenté a los presiones ambentales con actilud agresive y expansive. Si sen Gemosade grances, ienciendo @ presionar fos bordes de ka pégine, denotan “sentimiontos de Sonsticcion ombiental Geempafiades de aceienes © fonlasias sobtecompensatorins™". Orguid © vanidad, Gecoo de superar sentinsantos de Inleroridad, necesidad de mostrar algo. fstodisicamente’2, el tamano grande ¢s més Trecuente en fa clase allo qué.en la media y Boje. De ésio podia inlethse que fox ninos Aiocedentes de nivelss sociceullurales elavades fiendan 9 reaccienar con mayor recuencic de forma Ghoonsk'e y agresiva, even une auloimagen rods. fuerte, aceplan las fustraciones con mds. cifcutad, y Selienden sus intareses com mayor ahince. © Dibujos Pequefios: Auloimogen del nifo insulicionle, sentérientos de interioricd, formas auloconlvotadas se: Meroonder a 1: presiones smbientcies,reftcimiento. Son mds frecuontas an jes clases media y bajo, lo.cualhoce ‘omar que paseen una é-toimagen mds G8bi, que reaccionan a los presiones ambientales con mayer control con iiGver reltemvente ¥ con menos espilu de lucha, estuctyra rigice, fate de tolerancia y flexbiidad, (oopacisad de feaccién 0 los rustaciones es mionor: en ugar de Lucha: estos niftos muestran propension a “esignatse, Esl mayor inhibicién en los reaccicnas alecta también probablemente at dasorolo de las. Copackiades creatives. y elo a su ver jusilicara ~en pade- las dilerenckxs quo relleradamente se tan | observado en su rendimionto inteleclvol Se ho ebservado que [os hijo Unicos mas frecugntomente reaizan sus dibujos a un. famaho norma, misnteas que ios ‘iimogénitos v los hos menores suelen tener més variaciones en relacién of tamafio. quia por fas sitvaciones ‘compeliivas enire hermarios que los Kevan 0 experimentar senfimienids de inlerioridod, oqresividad y necesidaci de mndsber alge. 2. BAPLATAMIENTO Se fefiere al gar de ka pagina en que et nfto dibuja. Suele aceptorse que existe una ecvacién universal, segun ta eugt ® Aniba: Representa el mundo de las ideos, fo fantasia y to espiitual, Cuanto més arriba se sitien-los dlbuios, mayor prebabiklad habra de Que el nine hoya de fa realdad, buscendo satistacciones en la fantasia. © Ania, desplazado a la tiqulerda, especiaimionte con lamafio global pequerio: fendencia regresiva. En (as fomilas pequenas los fines mussifan mayor tendencia al ideakme, a hur de ka reaidod, @ buscar | solstacciones en la fantasia, y a realzar conducias regresivas, Abajo: Significa to sélido, lo fime y lo conéfeto, Mayor contacto con ia reaidadt: corresponden i niftos més “Tsmamente araigadas, més madulos. Con todo, si tos dizyjos Regan al borde final de ta pagina. parece, que Tellejan-lencencies depresivas, inseguridad, necesidad de apoyo, y dependencia exagerada. Cento: Zona de fos afectos, deta sersiblicacs. © Centro ytamario normat: seguridad. 1s Gene fomale pequefe: vivencia de profibiei6n de ia expansién vital sabre el mundo ambient ‘aus ‘enckia sus-raices.en un cenficto enite lo inslintive e inconsciente y et supery6. Es més frecuente en la clase « baila. 13, SoMBREADO Eos tests proyectivos gréficos el sombreade es uno de los indicadores més importantes de confictos emocionoles: ngusio, antieded, etc, pero nos do escasa Informacién sobre fos contenidos de esos tensiones emocionaies. Los hiostesis gue porecen mejor establecidas presuponen que 9} sombreada en cualquier conlidad es un indice Ge trsiedad, y que, si €: Intenso fon fol caso ve. acompariado de un taza vigoroso y fuerte}. relela una descarga de ‘agiosiviaad. Se ie encontrado que el nivel de onsiedad en ia clase medio es superior ol proyectodo por os riftos de alras clases, Slendo tomibign més frecuente lo proyecci6n de 4a consiguiente agresivided. Esto podria relacionarse @ que son Viieros de mayer oxigencia de sus pedrer. Adiiimo, or més: Weeuente que los hermanos "sanchwich” sambrann ‘més us dlbujos (postblermente a que acumwlan mds agresividad por ef mayor nimero de fustraciones que reciben|. 4, BORRADURAS Son incieadores importantes de. conficios emocionales, ¥ os principios due tigen sv interpretacién son similares @ el sombreado, Sin embargo, parece gue Io ansiedad retejada por los boraduras se debe a una insaléstaccién coniclente, @ diferencio de la proyectada por el sombseado, que parece més bien inconsclente. Asimismo. ta Identiicaciin de problemas emoconakss importantes no puede hecerse © kravés de las borradurcs, of menos como, caller unica, En-este ospecio. los problemas que:délertiinan la mayor o menor tendencio @ borer no dependen en absolulo de egnaicienamientos socioculturales: pera. 1s hfos. cnicos y primogéniios owan menos que los “sandwich” y fos mis Seqverios. De ahi que se diga que estos times presentan un rive! de ansedad consciente supetior al de sus ‘barmanos primogéailos y dide los hijos Onicos. 5. DISTANCIA ENTRE LOS PERSONAJES La.cistancia emocionai enlre tos afstinles personaies de lo propic temifa se preyecte en numerosas ocasiones poy to stoncia telco entre los mismos 6° los dibvios. 1#) (Dibujos en estatos (tepresentacion en planos ctierentes} Toa de comunicactén. 0 no ser que ios ditintos ‘plonos s@ jusfiquen por lo presencia da Lin alevatia numero d= personales que No pueden ser yuxtapuEsios por rorgnes de aspacic, -% Inomunicaciéri Fs (a vivencie de distancia emocionel, porque 4s personajes dibyjadas eparecen’ nd s6lo dislanciaces en of dbujo, sina también aislados. Gada uno dcupa Una esqune’ en el popel tiene st: propio spacie y esl6 absorto en unt fore individual, Los wlemenios de la famiba no Comparten nada no se observ hingén lipo de inleraccion o didogo. Se Ra observado que el porceniaje de dibujos que” sugieren incomunicacion qumentan con el numero de hios. VALORIZACION Y DESVALORIZACION 1. PERSONAJE DIBUJADO EN PRIMER LUGAR Uno de fos indicios mas claros de Welerzacion de un personoje cualquiera consite en que sea dibyjad on primer igor genecoimente a lo equierda da.ia pagina, El nilo cibuia pitnero el personaje que considera més importante. ol que admia, envia 0 teme, El hecho de persor ontos en él Indica oigin fipo de ideniiicacion conscienle: o incorsclente, En algunos Pade: La ideniiicacién con «i progerifor del,mismo sexo en nifios es un fenémeno frecuente y. en piincipio. poskivo. Este Indicador es tnuy frecuente en poblacion esponot. 3° Madre: Retlelc cigin po de valoracién, idenfificaciin, 0 depeindencia. En algunos catos puede iratarse de una telacién edipice, si encontramas en los dibujos otras indicios cl respecte, como pueden ser I Sesvaloiractin 0 supresion del progenitor dal mismo sexo. lo proximidad de la. madre dela propia fepreseniacion, etc. Dibujat a la madre en primer lugar no debe considerorse necescriamente camo algo conficlivo y lersional si bien, junto can offs indicios. puede prayector los Conficios edipicos de los niNos. 4 Hermano: No es muy frecuente, pot, lo que porece ser un Indicative de conlicios emecionales .de cierto. importancia, én tales cor0s, el suleto piensa anies en un hermano que en tos propias adie. Probabiemente el hermano dibulade en primer lugar of 0 fo ver admiade y envidiarin. puidienrin ser a menudo. 4 causante pricing! de. les tensiones emocionoles del nifio. Por ofa parle, puede proyectar también ‘Une cierto Genvincuiscién afectiva de lt padies, que en muchos cases aparecen desvaiorizades y seporadas entre si, Quadando desmembrado y roto el bloque parental, Se ha cbservado que este rasgo cumente cuando es mayor el ndmero de hermanos. Si misma: Pocos nities después de-ios 9 eflos comiemon el dibujo de lo famita por i repressniactén de si ‘mitmos. Cuando esto ocurre, dibyjon generainente.én Id parte lgquierda de to, paginas en algunos ecosiones. ‘on lb pate cenlol y luego va sitvando a su akadader a los cdemds elementos de-la famila. Estos dibijos svelen Iracompotiados de olios indicios de ouloveloracién, como tamiahe més grande, mayor proiusién de deiatles, mayer tiempo, cedicado.a si mismo que ol resto. de los personales y, en gensfal mayor perfeccién. El nitio que piensa anles en si mismo que en ws demés elementos de sv lamiga proyecto, cleriomente alga fpo de Egeceniiame, y tual haber otros indielos que la confrman. tana en las esttuciuras formoles de fos cibuios ‘como en ies comentarios que surgan de lo entre vb. 2. PERSONAJE DIBUJADO EN ULTIMO LUGAR na de fos formas posioes cle deswvatemzacion dé un personale consite-on cibularo en tino ugar, steps que esto a quede jistificado por el orden tegico derivado dle la erarquis toma. En cierios ocasiones a desvalovfaacién se proyecto o raves. de na represeniacion mis pequeno, mas imperfecta, con menos defales, o cibnciando ol ersonoje desvolorzado del esto de slementos inlegrontas de la fami. Si miismo: al dibujarse « sf mismo en iifime lugar. ne slondo hid Gnico o #! mds Pequero. debe iniexpretorse-corio un Signo de desveloizacion propia. ¥ es, sn dud, una de enite todas ls caraclersficas de desvalorzacién, una de as ‘ve puaden cuanificarse de une forme més abjetiva, 13, SUPRESION DE-ALGUN ELEMENTO DE LA FAMILIA ile rasgo responce oun mecanismo de delensa-consislenle en nagar unc reatctad que produce angustio. Anio'et Tenlimenio de incopacidad se odaptore 0 esa fated, e! svete receciono negando su exslencie. Podemos pensar que et rife que supine a un elemento de ko famifo, de una fomma incorsciente desea sy elminactén. 4 este Fespecta <2 cobe precisar, ch enbargo, que los sentimienios del suieto sue" sar en tales casos ombivoienios, fusténcose onreciar ftecuumemente 10 covxbfeneia dal amor y dol odie, Debida o let continiantor de Euipa que fabelmnacion produce ef €1 ni'e. este flande a raclonatar sy problema. ces ccune, per ejemplo. cuendo en ioa tiogrckn de Estudas Pickiins on ifn vdeo enevista nos indica que no ha tenido liempo de dbyjar cierto personaje. que no le ha cabido, 0 que simplemente, se le ha olvidado, [Elminar @ Un elemento de la propia famia es fa méxima expresion posible de la desvalorizacién, e indicaré siempre. jpor lo menos, problemas relacionales importantes. Cuaiguier fino de desvolorizacion de un hemano o de uno de los padres es una reaccién agresiva delinino hacia el personoje desvalorizado. ‘supresién de si mismo: Debido probablemente a los sentimienios de culpa vinculados fa desvaiorzacion de alain |miembro de la fomila, el nino puede reaccionar vertiendo sobre si mismo la agresivided. Este hecho constivye uno reaccién depresiva, y se proyecto @ havés de la propio desvolorizacién 0 supresién. Los sentimientos de culpa je impiden otacar os demés. y entonces el nino se sionte desgraciado y desvinculado del bloaue fomifor, Este Teaccién depresiva puede ser dependiente de los confictos de rivaidad frateina 0 de problemas relacfonales con los padres. ‘A, SUPRESION DE LAS MANOS ‘Algunos autores. apoyéndose en el hecho natural de que las manos son fos érganos de contacto, relacionan sus ailteraciones, deformaciones 0 supresiones, con dificutades de contacto ambiental. Si estén acullas © se suprimen es posible que ol ujeto proyecte sentimientos de culpabildad. ‘5. SUPRESION DE LOS RASGOS FACIALES FS un Indicative més de desvoloizacién. Probablemente dicha supresién refleja también olgin tipo de perlurbociones en fas relaciones inlerpersonales, ya que ka cara es la parte més expresiva del cuerpo. las facciones reptesenian fos aspeclos spcioles por excelencia. Se ha notado que, en cuciguiera de los personojes representados, hay una mayor frecuencia de supresiones de los rasgos faciales cuando el tamaho de los dibujos os poqueto. Parece que esta tendencia refleja una perlurbacién de las relaciones interpersonaies, vincviada la inhibicién de los sujetos y @ una débl imagen de si mismos. {6 ADICION DE OTROS ELEMENTOS Los odiciones més frecuentes consislen en dibujar uno o varios abveles, primos. fos © animales. Cualquiera de estas “aciciones tencré un significado diferente segén los casos de que se trate, y no se pueden por allo hacer inferencias muy generals. Las interpretaciones que se pueden hacer estardn en funcién de la vaiorzacién o desvalorzacién ‘apreciable en ia representacién de e:05 personajes, de! papel real en la fomifa y del fipo de relaciones que e nino haye establecico con els. La adicion de paiscje, sol nubes. monlafias, Giboles, flores, elc.. parece ser un reflejo de una viva imaginacién, sin que esta caracterstica pueda relacionarse de forma clara con ringsn fipo de problemas. COMPONENTES JERARQUICOS, ‘Se refiere ol ugar que se le signa 6 los diferentes subsistemas que conforman a la tomifa 1. BLOQUE PARENTAL Los padres pueden ser dibjados uno junto al oto, formando un blogue 0, por el contrario, puede intorcotarse entre alls @ otros personales. En este caso, sempre que no exista unc desvoiorizacién clara de Uno de los progenilores, el suleto dibuja entre elos a algin hermano que considera priviegiado, 0 si mismo, expresando entonces un deseo de sobreproteccién 0 dependencie, Cuando no aparece el bloque parental el sujeio proyecia la percepcién de LUnos vinculos afectives hacia los padres, que no son iguates pora todos los hermanos: proyecta su intuicién de Glerlos favoritsmes, © bien una silvacién de lucho enite los hermanos para obtener el cfecio de los paces. Represeniar el bloque padre ~ madte en piimer lugar es muy frecuente. y commesponde. en general, a casos ave royectan en los dibujos menos prablemas de rivaidad fratema. 2. JERARQUIA DE HERMANOS Lo aterocién de la jerarquio de netmanos en el cibujo es un fenémeno muy trecuente que se encuentra en cas! Ie mitad de lot ninos. Se fee que Sicha olteracién proyecia en alguna medida contictos de rvatdad tratemol pare in lo mayora de lot catos parece Wolarse de problemas leves. Unicamente cuando e:ta caractersiica aparece Gsociade con olros indicios de conficto [sombreado intense, borradures, lamano y ubicacion extremos, estratos, seporacién do la pareja, suoresisn de algun elemento, efc.| podremes inieri Ie existencia de problemas de cieria |Importancia |3. JERARGUIA FAMILIAR. DEXTRISMO Y ZURDERIA Fora Uva, e1 oxcian jeidequico “norinel" consste en dibujor ol paule en pres lugcr®. tvego.o la-madre y. 0 Coninuacién 6 fos hermangs por ofden de edd de mayst d menor. Cuando rio este unc potarizacion Je 10 ‘rencin det nito hacie cigcn personaje.en especial suele cparecer esle fo de dinujo, B orden jerérquice inverse Comite en represenie: ordenedamente 19s elements de [a familia en senlico dreccionol, es dec, diduisndo dé ferecha @ quota, Se syele creer que esle orden es normat en ks casos de nifos zurdos, ¥ que refisfa una tendencic ragresiva an los diestas. ASPECTOS INTERPRETATIVOS GENERALES louls Corman refers que en los cater en que el nifio hace fa representacion de fa familia tol cual os, esid prevaieciendo el principio de reacied. Sin embargo, cucndo lo representacién es subjetiva y los miembros do ta fomila dibujada co representon a fos de. la fama real del nfo con sus cardcieslicas propios, implica que son producto de lo proyeecin de ios tendencias personales del nino [o de it percepcién que al nifo tiene. de tales coracler’sicas}. Poa recizar une interpretacion mids completa del Test de Ia Farrifa, resuita de uiidad emplear fombién los Indicedores Emacionales det Diplo de ia Figura Humana que senaia Koppitz como significativos. 1, FECHA DE APLICACION 2. FICHA DE IDENTIFICACION ‘SLINFORME Reportar ies caracteriticas signifcatives encontradas: asf como la posi dicho fa8g0, deniro de los siguientes rubros: REPORTE DEL TEST DE LA FAMILIA Corocteristicns generates de los dibulos Signos de volorzacién y desvalotbacion, ‘Componentes jerGrauicos. Frosencla ce incicadores Emocionalsi Ge} bibue de la Figura Humene, segtn Kopi. Cuciguier otto sasgo slgnficotive para inlerprelocion (albula primero @ su farriia real o no, verbalaciones espenténcas, respuestes olinlenogatorio, etc) F 4, OBSERVACIONES ¥ ACTIIUD DEL SUJETO Deserbir la conducle y ackiud del rife en ta ejecuctin de 1a prueba; presencio de onsiedad: octitid de negalivimo, aulodarrotio, eaxgos obsesivos, o cuciguierincicader emocionai importante, NOMBRE ¥ FIRMA DEL PSICOLOGO