SESIÓN 3 NOVIEMBRE DPCC 5to SECUNDARIA

Título: Identificamos y rechazamos situaciones de violencia contra las niñas y las

mujeres
Área curricular: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.

Propósito de la sesión: Identificar y rechazar situaciones de violencia contra

las niñas y mujeres.
Descripción de la sesión: En esta sesión los y las estudiantes del 5to grado
de secundaria a partir de casos presentados, identificarán situaciones de
violencia contra las niñas, adolescentes y mujeres en su comunidad
rechazando toda expresión de discriminación y violencia que vulnera la
dignidad de las personas.
Competencia:
Construye su identidad.
Capacidades: Fecha de
● Se valora a sí mismo. entrega:
● Autorregula sus emociones. /10/20
● Reflexiona y argumenta éticamente.
● Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
Evidencia: Redacta un caso que evidencie situaciones de violencia contra la
mujer, rechazando dicha situación y propone acciones de prevención y
protección frente a las acciones de violencia contra las niñas, adolescentes y
mujeres.
Criterio:
- Identifica situaciones de violencia contra la mujer.
- Toma posición sobre todo tipo de violencia contra las mujeres.
- Propone acciones de prevención frente a la violencia contra las niñas
adolescentes y mujeres.

Ciclos: VII (5to grado)

Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIP
CIÓN Dura
Locución Efecto
ción
INTRODU ¡Buenos días! Queridas y queridos estudiantes de 5to
Cuña
grado de secundaria, reciban un cordial saludo de la
introductor
CCIÓN
profesora Nancy. ia del
programa 10 s
La prevención está en tus manos, recuerda que tú radial (10
puedes hacer la diferencia: segundos)
  Lávate las manos frecuentemente con agua y jabón,
por 20 segundos como mínimo.
 Mantén el distanciamiento social.
 Usa la mascarilla de protección cada vez que salgas
a la calle y procura no tocarte la cara con las manos
sucias, el virus ingresa a tu organismo a través de la
boca, nariz y ojos.
 Si por alguna razón tienes que salir, procura no
alejarte mucho de casa, no realices visitas o
reuniones familiares evita estar en situaciones de
tumulto o grupos numerosos.
Cumplir con estas normas, es la mejor forma de
prevenir el contagio de cualquier virus.
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Estimados padres y madres de familia, su labor es de
suma importancia en el acompañamiento al desarrollo
de los aprendizajes de sus hijos. Los invitamos a
participar junto a ellos porque necesitan de su apoyo
para lograr los aprendizajes de esta sesión.
Estimado docente, es importante que sigas la secuencia
de la sesión radial, para que puedas apoyar el trabajo
de tus estudiantes y brindar orientaciones,
acompañamiento y retroalimentación a las actividades
de esta sesión.
Recuerda que puedes aclarar conceptos y fortalecer el
desarrollo de la competencia.
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Estimados y estimadas estudiantes antes de iniciar con
la sesión radial, te recomendamos lo siguiente:
- Prepara anticipadamente un espacio para que
puedas trabajar.
- Ten a la mano un cuaderno y todo lo que necesites
para tomar apuntes.
- Coordina con tus padres o tutores para evitar todo
tipo de interrupciones durante la emisión de la sesión
radial.
Queridas y queridos estudiantes del 5 to grado de 17
secundaria, continuamos desarrollando la Experiencia min
CUERPO
de Aprendizaje: “Promovemos acciones en favor de
las niñas, adolescentes y mujeres: No a la Cortina
violencia”. musical 10
La sesión de hoy corresponde al área de Desarrollo segundos
Personal Ciudadanía y Cívica.
Tiene como título:
Identificamos y rechazamos situaciones de
violencia contra las niñas y las mujeres

No te preocupes, volveré a leer el título de la sesión

para que puedas tomar nota.
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Identificamos y rechazamos situaciones de
violencia contra las niñas y las mujeres

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Para iniciar la sesión te sugiero tomar nota de los
aspectos más importantes de la sesión, así no solo
tendrás un registro en tu portafolio, sino que te ayudará
para el desarrollo de las actividades que se proponen
en la sesión.
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Queridas y queridos estudiantes del 5to año de
secundaria a continuación voy a compartir con ustedes
un caso, presta mucha atención:
Miguel y Valeria son dos estudiantes de 5to grado de
secundaria. Como compañeros de aula, compartieron
muchos momentos; y, luego de un tiempo, empezaron a
sentir mucha atracción el uno por el otro. Y fue así que
llegaron a ser enamorados. Tanto los padres de Valeria
como de Miguel saben de esta relación.
En el colegio se acerca la fiesta de promoción de las y
los estudiantes de 5to de secundaria. Leonardo, amigo
de la infancia de Valeria, le ha pedido que sea su pareja
de promoción. Valeria está muy entusiasmada por ir a la
fiesta y lo comenta en casa dándose la siguiente
conversación:
Valeria: Mamá, papá, les quiero contar que seré pareja
de promoción de Leonardo.
Mamá: Qué bueno, hijita, pero no se vaya a molestar
Miguel. ¿Él ya sabe? Deberías pedirle permiso para que
no tengas problemas.
Padre: No le digas eso a nuestra hija. Ella puede tomar
sus decisiones. Aunque, Valeria, no está de más que se
lo comuniques.
Valeria piensa que esa decisión es solo suya, y que
está en la libertad de decidir con quién ir o no a la fiesta.
Quiere ser pareja de Leonardo y quiere disfrutar de la
fiesta junto a sus compañeras y compañeros. En el
colegio, Valeria se encuentra con su amiga Lucía, y le
cuenta que Leonado le ha pedido que sea su pareja de
promoción, y que su mamá le ha dicho que debería
pedirle permiso a Miguel, porque se puede molestar.
Lucía: ¡Ay, Valeria! ¿Para qué te haces problemas?
Simplemente, miéntele a Miguel. ¿Acaso es tu papá?
¡Solo es tu enamorado!
Valeria se queda pensando en la recomendación de su
mamá y en el consejo de su amiga. Por la tarde, Valeria
se encuentra con Miguel y, por consideración a su
relación, decide contarle sobre la petición de su amigo
Leonardo.
Miguel no lo tomó a bien y le dijo:
Miguel: ¡Pero yo no quiero que lo acompañes! ¡Tú eres
mi enamorada!
Valeria: Pero ¿cuál es el problema de que vaya con
uno de mis mejores amigos a la fiesta?
Miguel: Porque es un momento especial. Bailarán
juntos y, seguramente, aprovechará para hacer algo
más. Y yo terminaré como un tonto.
Valeria: ¿Acaso desconfías de mí?
Miguel: ¡Claro que confío! Pero no necesariamente
confío en él, y no soporto la idea de que el resto esté
hablando a mis espaldas. Incluso si no sucede nada.
Valeria: Deberías confiar más en mí y preocuparte
menos por lo que puedan pensar los demás.
Miguel: Así pienso y no me vas a cambiar. Si tú vas
con él a la fiesta, terminamos. Además, cómo es posible
que tú tomes decisiones sola. No puedo creer que,
después de un año de relación, me salgas con esto.
Valeria se queda pensando en la reacción de Miguel y
no sabe qué decisión tomar.
¿Por qué crees que Miguel reacciona de esa manera
con Valeria? ¿Se justifica su actitud de algún
modo? ¿Por qué?
¿Qué opinas de los consejos que le dieron su mamá
y su amiga?
¿Crees que Valeria es víctima de algún tipo de
violencia?
¿A qué nos referimos cuando hablamos de
violencia contra la mujer?
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Seguro estas respondiendo a estas preguntas, las
respuestas pueden ser variadas es por eso que juntos
reflexionaremos durante el desarrollo de la sesión.
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En el caso presentado podemos ver que existe una
relación entre Valeria y Miguel, en una relación hay
códigos sociales que podrían generar situaciones de
fastidio, tensión e incluso violencia. Por ejemplo, la
mamá de Valeria piensa que, si ella no le pide permiso
a Miguel para ser la pareja de baile de Leonardo, ella
podría tener problemas.
¿Qué hay detrás de las ideas de la mamá de
Valeria?
Situaciones de ese tipo se observan en la vida
cotidiana, pues se piensa que, si las personas hacemos
algo que no le parece a la pareja, habrá una respuesta
que no deseamos.
En el Perú, muchas veces esto termina en violencia:
gritos, chantajes, golpes, amenazas, incluso la muerte.
Sin embargo, en el marco de las relaciones afectivas, la
violencia suele empezar de manera mucho más sutil.
Esta empieza con actitudes y gestos que, a primera
vista, parecen inofensivos. Por ejemplo, la inseguridad
que expresa Miguel podría haberse expresado antes en
actitudes o gestos que denotan un nivel inicial de
violencia, pero que Valeria no lo notó, o simplemente lo
considero como algo normal.
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¿A qué nos referimos cuando hablamos de
violencia contra la mujer?
La violencia contra las mujeres es definida por las
Naciones Unidas como “todo acto de violencia basado
en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda
tener como resultado un daño o sufrimiento físico,
sexual o sicológico para la mujer, así como las
amenazas de tales actos, la coacción o la privación
arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida
pública como en la vida privada”
¿Cuáles son los tipos de violencia en las niñas,
adolescentes y mujeres?
Para presentar algunos tipos de violencia contra las
niñas, adolescentes y mujeres acudiremos a fuentes de
información, en este caso a “ayuda en acción” tipos de
violencia contra las mujeres.
Física.- Se traduce en cualquier acción que
provoca daño o sufrimiento físico y afecte a la integridad
de la persona: hematomas, heridas, quemaduras y
hasta un empujón es violencia física y jamás debemos
excusarla.
Psicológica.- Es la acción o conducta, tendiente a
controlar o aislar a la persona contra su voluntad, a
humillarla o avergonzarla y que puede ocasionar
daños psíquicos.
Puede darse en todo tipo de contextos, si bien la casa,
la pareja y la familia suelen ser tres de los más
comunes, y consiste en cualquier acción que sintamos
que nos degrada como personas o trata de controlar
nuestras acciones o decisiones. Este tipo de violencia
contra las mujeres no tiene por qué alcanzar el
hostigamiento o la humillación, sino que puede
manifestarse como acoso, restricción, humillación,
manipulación o aislamiento, produciendo daños
emocionales y perjudicando nuestro desarrollo personal
hasta problemas emocionales y psicológicos muy
graves que han llevado a muchas mujeres al suicidio.
Sexual.- Toda acción que amenaza o viola el derecho
de una mujer a decidir sobre su sexualidad y abarca
cualquier forma de contacto sexual. La violencia sexual
no se limita a forzar a una mujer contra su voluntad,
sino a cualquier tipo de acoso, explotación, abuso o
intimidación, sin importar si se da dentro o fuera del
matrimonio o de cualquier relación.
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En el contexto peruano, marcado por la exclusión
socioeconómica, la discriminación, el racismo y los
prejuicios, las mujeres, históricamente, no fueron
tomadas en cuenta en relación a su rol en el desarrollo
de la sociedad y el país. Si bien esta situación se ha ido
modificando en algunos aspectos, la existencia de un
conjunto de acuerdos en materia normativa nacional e
internacional, aún en la actualidad, no ha significado un
cambio que permita su participación real en las
decisiones, planes y estrategias de desarrollo.
Como hemos visto en la presentación sobre algunos
tipos de violencia contra las niñas, adolescentes y
mujeres, la violencia se presenta en distintos niveles, en
algunos casos son muy subliminales, pero están
presentes, en otros son directos y agreden físicamente
a la persona, todos los niveles de violencia son muy
peligrosos y es necesario rechazarlos y ponerles un
límite en cualquier momento.
¿Sabías que al menos una de cada tres
mujeres experimentará algún tipo de violencia a lo
largo de su vida?
La violencia contra las mujeres y niñas se deriva por
cómo han sido construidos, social-cultural e
históricamente, los conceptos de lo masculino y lo
femenino, y de cuál es la valoración que la sociedad ha
otorgado y otorga a uno u otro género, surgiendo así los
estereotipos.
Los estereotipos de género son creencias que están
fuertemente arraigadas en una determinada cultura o
sociedad acerca de cómo son, o cómo deben ser, las
mujeres y los hombres.
Está presente en cada actitud que asumimos cómo
personas y muchas veces no nos damos cuenta,
porque creemos que así debe ser, es decir hemos
naturalizado todas esas creencias respecto a lo que le
corresponde a los hombres y a las mujeres, en cosas
tan sencillas que luego traen como consecuencia la
violencia contra las niñas y las mujeres.
Es necesario identificar estas situaciones y repensar en
nuestras actitudes.
Recuerda que todas las personas al margen de su
sexo, tenemos los mismos derechos, las mismas
oportunidades y el mismo respeto.
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Muy bien, ahora presta atención a los siguientes casos.
Caso 1.- Paulina y Humberto son hermanos ambos
asisten al mismo colegio, Humberto está en 3er grado
de secundaria y Paulina en 4to. Ayer su papá le dijo que
el próximo año solo Humberto continuaría yendo al
colegio porque su situación económica está muy
deteriorada y el dinero no les alcanza para enviarlos a
ambos.
La noticia puso muy triste a Paulina, ya que ella le gusta
estudiar y tiene mejores notas que su hermano. Cuando
le preguntó a su papá porque ella no podía ir en lugar
de Humberto, él le contestó que su hermano es varón y
debe estar preparado para la vida que luego enfrentará.
¿Qué ideas hay detrás de la decisión del papá?
¿Identificas en este caso, alguna acción de
violencia contra la mujer? ¿Cómo?
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Veamos ahora otro caso:
Caso 2.- La familia Gonzales tiene dos hijos, la hija
mayor se llama Mercedes y tiene 15 años, el menor es
Juan de 12 años. Todos los días la mamá pide a
Mercedes que lave los platos, alimente a los animales y
ayude en las tareas del hogar, porque “una señorita de
su casa debe hacer esas cosas”
Mercedes se siente fastidiada porque, aunque le gusta
ayudar a su mamá siempre es ella quien se encarga de
las tareas del hogar, mientras que su hermano tiene
más tiempo para jugar con sus amigos y hacer sus
tareas.
¿Qué hay detrás del pensamiento de la mamá?
¿Identificas en este caso alguna acción de violencia
contra la mujer? ¿por qué?
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La violencia contra las niñas y mujeres no comienza en
la vida de pareja. A veces pensamos que así es, pero
no, Se presenta en diversos contextos y situaciones y
en todas las edades.
Desde la infancia, somos educados constantemente en
diferentes ámbitos: la familia, la escuela, el trabajo, los
medios de comunicación y la sociedad en general. En
particular, la familia nos proporciona, desde temprana
edad, formas de establecer juicios sobre lo que está
bien o lo que está mal.
¿Qué ocurre si la familia y la sociedad considera a
la mujer como un ser inferior o dependiente del
hombre?
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¿Qué hacer frente a estas situaciones que se
presentan y que vulnera los derechos
Es necesario que desde la familia y la escuela exista
una formación que respecto a hombres y mujeres
reconozca las diferencias, y que las valore por igual,
permitiendo a las niñas construir una imagen valorizada
de sí mismas con derecho a roles igualitarios y a los
varones respetar los derechos de las mujeres,
compartiendo con sus compañeras todos los ámbitos de
la vida
Lo que se busca es vivir en una sociedad mejor, más
equitativa, sin violencia, con vínculos de integración,
promoviendo una cultura de la paz, tanto teórica como
práctica, donde podamos mujeres y varones ser
asertivos. Es decir, con una posición de respeto de
nuestras necesidades, manifestando nuestras
convicciones, defendiendo nuestros derechos, teniendo
en cuenta al otro, no necesitando ni violentar, ni
someternos a la voluntad de otras personas.
pausa (3 segundos)
¿Qué te pareció lo tratado? ¿Qué aprendizajes te
llevas? ¿Cómo hemos aprendido?

pausa (3 segundos)
Muy bien, escribe una razón importante de lo tratado en
esta sesión, para que tengas un registro en tu portafolio.

Hazlo y escribe ¿por qué es importante para ti lo tratado

el día de hoy? ¿Cuáles son las ideas que más resaltas
de lo presentado?
¡Felicitaciones a todas y todos los estudiantes del 5to 4 min
CIERRE grado de secundaria, por su atención y ganas de
aprender! Pero, esta experiencia no debe quedar aquí.
Con lo aprendido el día de hoy te dejamos la siguiente
actividad, escucha con atención:
pausa (3 segundos)
Redacta un caso que evidencie situaciones de
violencia contra la mujer, toma una posición sobre el
caso y propone acciones de prevención y protección
frente a estas situaciones.
Volvamos a revisar cuál es la actividad del día de hoy:
pausa (3 segundos)

Redacta un caso que evidencie situaciones de

violencia contra la mujer, toma una posición sobre el
caso y propone acciones de prevención y protección
frente a estas situaciones.

pausa (3 segundos)
Tu trabajo debe cumplir los siguientes criterios:
- Identifica situaciones de violencia contra la mujer
- Toma posición sobre todo tipo de violencia contra las
mujeres
- Propone acciones de prevención frente a la violencia
contra las niñas adolescentes y mujeres.

pausa (3 segundos)
Para desarrollar la actividad, revisa tus apuntes de lo
trabajado el día de hoy, conversa con tu familia para
que te ayude en la redacción de un caso de violencia
contra las niñas, adolescentes y mujeres.
Pon en práctica toda tu creatividad, y recuerda que
puedes recibir la orientación de tu profesor o profesora
para concluir con éxito la actividad.
Una vez concluida la actividad envía tu trabajo por el
medio acordado y guarda tu trabajo en el portafolio o
cuaderno que tengas designado. Recuerda que esta
actividad es un insumo para el producto de la
Experiencia de Aprendizaje.
pausa (3 segundos)
Te recuerdo nuevamente que puedes recibir la ayuda
de tus familiares y la orientación de tu profesor o
profesora.
 Sé que realizarás un excelente trabajo.

pausa (3 segundos)
Estimado docente, recuerda que tú también eres un
actor clave en este aprendizaje. Comunícate con tus
estudiantes, usa el mejor canal para este fin, por medio
de llamada telefónica, mensajes de texto o correo
electrónico, según lo acordado con las familias como
canal de comunicación.

Recuerda, la actividad del día de hoy es que los

estudiantes redacten un caso en que identifique la
violencia contra las niñas, adolescentes y mujeres y
realicen algunas propuestas de prevención y protección.

Será un insumo importante para el producto final de la

Experiencia de Aprendizaje. Puedes aclarar conceptos
con ellos, orientarlos en el desarrollo de sus
competencias y acompañarlos para desarrollar la
actividad propuesta, brindándoles retroalimentación
oportuna.

Estimado estudiante esperamos que esta experiencia

vivida, te ayude a fortalecer tus competencias.
¡Hasta nuestro próximo encuentro!

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