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3.1activ Presencial 2
3.1activ Presencial 2
1. La actividad uno está penalizada por estar incompleta y fuera de tiempo, sin embargo, se
las envié a su correo antes de la fecha límite que nos solicitó debido a problemas con la
plataforma, haciéndome usted mención de que se las enviara nuevamente a la plataforma
con un comentario de que ya las había enviado pero que se las reenviaba para su revisión
(la especificación de esto está en el apartado “comentario” que aparece en la parte
inferior al hacer la entrega) y, por otra parte, como había dos espacios para subir las
producciones en una inserté la presentación de la sesión presencial y en el otro los
documentos de Word (línea del tiempo, preguntas y mapa conceptual) debido a la
confusión de no saber en cual espacio subirlo, parece que sólo me valoró la presentación y
al resto de las actividades no les aparece calificación.
2. La actividad dos también está penalizada por entregar fuera de tiempo pero es la misma
cuestión que con la uno, las envié en el mismo correo el domingo 11 y al comentarme que
lo subiera a plataforma lo hice con el comentario correspondiente.
3. Sé que me dijo que no consideraría la actividad 3, sin embargo, se la envío al final de las
actividades de la sesión 5, primero; por atención al tiempo que invirtió planificando
actividades diferenciadas para la comprensión del tema, y segundo; con la esperanza de
que se considere en caso de que tenga el tiempo para revisarla, de lo contrario
comprendo y acepto las consecuencias de mis decisiones.
4. Pd. Comprendo que esto resulta una verdadera molestia, y que usted tiene demasiadas
ocupaciones, pero estoy haciendo lo posible por aprobar el seminario de la mejor forma
posible. De antemano agradezco su atención.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
CLAVE 24PSU0022H
Complemento:
Por otra parte se debe garantizar la equidad en los procesos educativos, el derecho a la
igualdad de oportunidades a los alumnos, proporcionando más a quien más lo necesita y
dar a cada uno la ayuda y recursos que requiere para estar en igualdad de condiciones de
aprovechar las oportunidades educativas, tomando en cuenta la relevancia y la
pertinencia de los aprendizajes que se espera que alcancen los alumno. De igual forma,
no sólo se deben tener en cuenta los resultados de aprendizaje en las materias del
currículo sino que también es importante la eficacia de la gestión curricular y la eficiencia
para garantizar los derechos de los ciudadanos.
Por otra parte, como menciona la UNESCO, es necesario que todos los involucrados con
el sistema educativo logren:
Asegurar el rol del Estado como garante y regulador del derecho universal a una
educación de calidad.
Garantizar el derecho de las personas a aprender a lo largo de la vida.
Avanzar desde enfoques homogéneos y estandarizados hacia políticas educativas
integrales que consideren la diversidad con cohesión social.
Enfatizar las políticas destinadas a garantizar la inclusión.
Asegurar una distribución equitativa de recursos para una escuela pública gratuita
y de calidad para todos.
Mejorar el balance en la asignación de tareas y responsabilidades entre los
diferentes niveles de gestión, fortaleciendo el protagonismo de los actores locales.
Implementar políticas integrales para el fortalecimiento de la profesión docente.
Diseñar y desarrollar currículos relevantes y pertinentes para todo el alumnado.
Fortalecer políticas que tengan como centro la transformación de las escuelas
para que sean más inclusivas y logren mayores aprendizajes.
Llevar a cabo políticas integrales de evaluación educativa orientada a la mejora
progresiva de la calidad de la educación y del funcionamiento de los sistemas
educativos
Todo esto en pro de favorecer los procesos educativos, incorporando en ella las
dimensiones de equidad, relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia, considerando los
derechos de los ciudadanos especialmente del de acceso a una educación de calidad,
atendiendo a los desafíos que se enfrentan en el campo de la educación.
5. Resuelva los ejercicios de la dispositiva 28,29, 30 y 31
¿QUÉ ACTIVIDADES DE PLANEAR REALIZA COMUNMENTE EN SU CURSO?
ACTIVIDAES DE PLANEAR FRECUENCIA