Este tempo primaveral fai que a natureza luza as súas mellores galas; as viñas, os campos na súa renovación impúlsannos

a sacar de nós mesmos todo aquilo que temos no noso interior de novidoso e de esperanzador. A revista do Cole tamén xorde este ano con desexos de comunica-la nosa vida na

COLEXIO INMACULADA- PONTEAREAS. Maio 2002

A nosa vida na escola
escola que quere ser dinamismo e impulso para que os nosos alumnos desenvolvan tódalas súas capacidades intelectuais e sociais, todo o seu espírito de cooperación e de solidariedade, para construír xuntos un mundo máis humano e, polo tanto, máis habitable.

REVISTA INFANTIL E XUVENIL PARA UN MUNDO MELLOR

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a nosa vida na escola

Hasta hace muy poco, considerábamos que el objetivo principal de la ciencia era borrar toda incertidumbre y aportar certezas. Hoy en un plano más amplio de lo que entendemos por cultura, la certidumbre y el orden han perdido valor e incluso su razón de ser. Hoy, podemos decir que, en general, no interesa tanto la verdad como la satisfacción personal, ya que no interesa tanto saber cómo son las cosas sino en todo caso qué nos interesa de ellas. Podemos afirmar que vivimos un mundo complejo, en el que cada uno tiene sus razones y se guía por sus propias opciones. ¿Podríamos afirmar que la razón está en crisis? Creo que no. Probablemente la razón de la crisis estriba en la necesidad de exigirnos analizar sin miedo la realidad cambiante que vivimos y tener el valor de descubrir y formular un nuevo concepto de orden no ligado a la estabilidad y menos todavía anclado en el pasado.

Hasta ahora, se le exigía a la escuela únicamente la transmisión de saberes. Presenciamos un trasvase de responsabilidades que están pasando de la familia a la escuela. Es evidente que hoy se le exige a la escuela la difícil tarea de crear marcos de referencia que estimulen a los niños y adolescentes a desarrollar todo su ser, mediante una motivación adecuada a sus necesidades que promueva un aprendizaje integral que les permita desplegar todas sus potencialidades, intelectuales, creativas, afectivas y de relación, de tal manera que, exigiendo sus derechos, cumplan sus deberes, para poder transformar el mundo que han heredado y lo entreguen a sus descendientes mejorado, perfeccionado, justo y en paz. Así, cumpliendo cada uno nuestra tarea educativa de forma libre y responsable, padres, alumnos y profesores viviríamos la alegría que se siente al cumplir la misión encomendada. Teresa Miñana Ponteareas, Abril 2002.

En medio de tanto cambio en cuanto a diversidad, valores y contravalores que conviven juntos, emociones, sentimientos, aspiraciones y desganas, nuestra misión de educadores nos exige que aprovechemos el caos y la realidad imprevisible como posibilidad para construir métodos educativos más adecuados a las vivencias y experiencias de nuestros alumnos y de la realidad tan cambiante en que vivimos.

Editorial Benvida os alumnos Unha viaxe en tren Actividades extraescolares Halloween 4º de ESO en remollo Visita á depuradora Os Dereitos do neno Interviu Departamento de Pastoral Formación do profesorado Sesión de teatro Cartas ó director Solidariedade con Cuba Obras no colexio Celebramo-lo Nadal Celebramo-lo Día da Paz Salvando o medio ambiente Entroido Consejos para educar Amantes da música Día da Muller Cineensino Letras Galegas Excursión de 4º de ESO Ata sempre rapaces Pasatempos

Sumario

Redacción: Alumnos e profesores do Colexio Inmaculada de Ponteareas Composición e montaxe: Mª Xesús Rodríguez A. Colaboradores: Alumnos e profesores do colexio.

A Nosa Vida na Escola

¡ AS NOVAS XERACIÓNS XA ESTÁN AQUÍ !

a nosa vida na escola

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¡Que experiencia tan importante!. ¡Cantos nervios e bágoas os primeiros días de escola!. Pero estes nenos e nenas pouco a pouco van facéndose a este novo mundo. O seu profesor Isaac enseguida se fai querer e xa todos veñen a aprender mentras xogan. Sebastián, María, Laura, Saúl, Andrea, Javier, Alex... xa son grandes amigos e nos estamos encantados de telos aquí. Unha benvida chea de cariño e amor para tódolos alumnos do centro, en especial para estes pequerrechiños, que comenzan unha nova etapa cheos de curiosidade e expectación. Gracias tamén ás súas familias por confiar en nós e entrar a formar parte desta comunidade educativa.

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Unha Viaxe en Tren

a nosa vida na escola

Os alumnos de E. Infantil e E. Primaria realizaron unha viaxe en tren os días 23 e 25 de outubro respectivamente. Esta foi unha saída dun grande atractivo polo que se refire a viaxar neste medio de transporte xa que os rapaces apenas o utilizaran. A viaxe fíxose dende Vigo ata Pontevedra. Os alumnos desprazáronse a Vigo en autobús que logo os recolleu en Pontevedra. Ó chegaren á estación de Pontevedra percorreron as instalacións acompañados por un monitor de RENFE que lles ía explicando todas e cada unha delas , así como un tren de longo percorrido con vagóns-cama, restaurante, baños, etc. Logo realizaron unha viaxe nun Babytren polo centro da cidade. Pola megafonía íanlle amosando os lugares máis salientables de Pontevedra. Os alumnos pasárono moi ben, aprenderon cousas novas e en todo momento, mantiveron un comportamento moi axeitado.

Este curso os alumnos do colexio puideron disfrutar de actividades extraescolares de temática moi diversa. Entre as que tiveron un maior éxito están as de Informática, Teatro, Ximnasia Rítmica e Inglés para os máis cativos. Tamén as horas de estudio foron moi ben aproveitadas polos nenos.

Actividades Extraescolares

a nosa vida na escola

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Nas clases de teatro os nenos aprenden cos xogos de interpretación. No festival de Nadal disfrutamos cunha representación moi orixinal

Perante o curso 2001-2002 o Colexio da Inmaculada volveu a participar no Deporte Escolar patrocinado pola Xunta de Galicia; neste ano tan solo na disciplina de Futbol- Sala. Cinco foron os equipos que tomaron parte: benxamín mixto, alevín masculino e femenino e infantil masculino e femenino. Movilizáronse asi máis de 60 nenos ,dende 3º de primaria ata 2º de ESO. O obxectivo primordial foi cumprido con creces pois se pretendía unha máxima participación de alumnos e que aprendesen a competir e compartir con rapaces doutros centros. Os nosos rivais foron o Colexio Ramiro Sabell de Ponteareas, o Colexio Público de Covelo e as Escolas Deportivas Municipais de Salceda de Caselas. Os mellores resultados acadáronnos os equipos alevín masculino e infantil masculino que se proclamaron campións e pasaron a fase seguinte contra os centros escolares de As Neves e Arbo.

Campionatos de Fútbol- Sala

A aula de Informática conta con ordenadores modernamente equipados e conexión a Internet. Os alumnos inician ou reforzan os seus coñecementos nas novas tecnoloxías

O día 31 de OUtubrO o Departamento de Inglés organizóU unHa serie de actividades para celebra- la víspera de TÓdolos Santos. Participaron alumnos de todo O coleXio .Os máis cativos interpretaron varias cancións e fixeron xogos relacionados coa noite das meigas e pantasmas, disfrazados de bruXas e gatos. Tamén se organizou unha exposición de cabazas decoradas cun-

HALLOWE´EN

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grande éxito; un DESFILE DE DISFRACES QUE TIVO MOITOS PARTICIPANTES E UN CONCURSO DE CÓMICS

Grandes e pequenos participaron con disfraces que daban moito medo. Había dráculas, nenas endemoniadas, momias,...

Os nenos de Educación Primaria participaron no Desfile de disfraces No concurso de cabazas había algunhas fantásticas.

a nosa vida na escola

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Os alumnos de ESO animáronse a vir disfrazados e ¡metían un medo!

Momias, vampiros e outros monstros de Secundaria

Debuxos feitos por Christian Lo Re de 4º de ESO

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a nosa vida na escola

E esta é a nova actividade que se incluíu neste curso para os alumnos de 4º de ESO dentro da materia de Educación Física: natación. A profesora de E.F. levou durante o mes de Novembro unha vez por semana ós alumnos á Piscina Municipal, para impartir contidos de familiarización co medio acuático. A experiencia foi gratificante para todos ( estas fotos son proba disto). O obxectivo non era outro que o de practicar actividades físicas nun medio distinto ó que normalmente están acostumados como é o acuático; non todos sabían desprazarse neste medio de maneira fluída e agora están desexando repeti-la experiencia, incluso algúns animáronse a practicar natación por si mesmos, e seguen acudindo á piscina de maneira individual. Espero seguir utilizando este tipo de contidos que son totalmente beneficiosos para a saúde e que amplían a súa vagaxe educativa e persoal.

¡4º de ESO a remollo!

Un, dous, un, dous,... Así de ben fan os exercicios os alumnos de 4º de ESO. ¡Mirade que musculitos!. Non hai nada como a natación para estar en forma

Debaixo: Diferentes momentos da clase. ¡Disfrutan máis que coas matemáticas!

a nosa vida na escola

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Así de contentos viñan os de 4º de ESO da piscina. Chegaban algo fríos e cansos pero a experiencia pegaba a pena.

VISITA Á DEPURADORA

Os alumnos de Tecnoloxía de 4º de ESO acompañados pola súa titora, acercáronse ás instalacións da Depuradora Municipal de Ponteareas,para comprobar por sí mesmos o proceso de limpeza das augas residuais. A visita, guiada pola responsable do centro, percorreu os diferentes departamentos da estación: comenzouse polo proceso primario no que se retiran partículas sólidas, dende papeis ata paos, e graxas; pasouse despois á piscina biolóxica, na que diferentes especies bacterianas dixiren os residuos orgánicos da auga. No tanque de decantación , as areas e limos van ó fondo antes de bota-la auga no río. De momento en Ponteareas non se realiza o tratamento terciario, entre outras causas polo seu alto custe. De tódolos xeitos, é moi importante que os cidadáns sexamos conscientes da necesidade destes procesos para mellora-lo medio ambiente e que colaboremos na mellor medida posible.

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El hambre es gana y necesidad de comer, algo que nosotros necesitamos habitualmente. Hay personas que comen cada dos, cada tres o cada cuatro días en el caso de los pobres, por culpa de nuestro egoísmo. El hambre causa miseria, las imágenes de los niños desfigurados por el hambre, sólo sirven en el primer mundo para compadecerse de los pobrecitos que la sufren, pero ningún gobierno ha tomado soluciones verdaderas para arreglar el problema. Por eso nosotros podemos contribuir con esa gente que le falta un mundo como el de los demás. Sin movernos de casa podemos ayudar porque así no pasarían tanta hambre: dándoles dinero en el sobre del Domun, aunque fuera poco porque imaginaros que somos un montón de personas en el mundo, dándoles material, dándoles ropa, un poco de arroz, aceite, fideos... , y así con esas cosas podemos mejorar la economía de esos países, porque nosotros tenemos de sobra. En el caso del hambre tenemos uno en España ¿por qué creemos que las personas de Ceuta y Melilla vienen a España? Por que allí no sacan el dinero suficiente para alimentar a sus familias por eso tenemos que ser compasivos porque ellos y sus familias están muriéndose de hambre. Nosotros a veces no nos damos cuenta de que muchisima gente se muere de hambre por que nosotros tenemos de todo no nos falta agua, arroz, leche, legumbres... . Hoy en día no nos faltan esas cosas pero a ellos les faltan muchas cosas que nosotros ya tenemos y aun pedimos más. Bruno Martínez.1º de ESO

Constitución e dereitos do neno

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Con el día del Domund , muchos de nosotros nos acercamos a la hucha y donamos una pequeña parte de nuestros ahorros a las personas necesitadas. Días como éste nos hacen pensar en lo bien que vivimos y en lo desafortunados que son algunos, que no tienen ni para comer. Bien, pues realmente no nos paramos a pensar en lo egoístas que llegamos a ser a veces. Cuando no nos apetece comer más y tiramos el resto de la comido a la basura, no nos acordamos de los más pobres y sin comida. Lo que no sabemos es que más de 400 millones de personas han muerto en los últimos 50 años por falta de alimentos; una cifra tres veces superior a las bajas producidas en todas las guerras del siglo XX. De los cerca de 5.600 millones de habitantes que hay en el mundo, un tercio vive en un estado de pobreza absoluto, con niveles de ingresos y consumo muy bajos. La miseria mundial no es tan lejana e intocable, pues en España afecta a 8 millones de personas. Todas estas cifras de muertes y de pobreza nos ayudarán a pensar en los pobres del Tercer Mundo y a meternos en su piel cuando no nos apetezca comer más y la tiremos, y cuando nos desesperemos con cualquier problema que tengamos y nos volvamos histéricos, sabiendo que hay gente con Lidia Domínguez,4º ESO mayores problemas que nosotros.

12 a nosa vida na escola
Según el diccionario de la lengua pobre es todo aquel que no tiene lo necesario para poder vivir desahogadamente. Hoy en día la vida no es la misma para todo el mundo. Algunos habitantes de la Tierra están en la era de la informática y de los supermercados, mientras que otros viven aun al ritmo de las estaciones del año y del viento. Los alimentos en el mundo no están igual de repartidos, así hay países muy habitados como la India donde los alimentos para cada habitante no tiene la misma proporción que en otros países, donde hay más cantidad de alimento para cada uno, porque son países más ricos. En todos los países hay trabajos muy duros, pero no todos tienen medios para que esos trabajos les resulten más fáciles, o no tienen transportes o no tiene maquinaria. En la mayoría de los países del mundo los habitantes no salen de vacaciones como hacen los de los países desarrollados. En trabajos como por ejemplo la pesca un barco con medios de captura desarrollados recogen más cantidad de peces que los pescadores de una aldea de un país subdesarrollado en un año. Comer, alimentarse, cuidarse, todas estas palabras no significan lo mismo para todo el mundo, en sitios hay medicina tradicional sin medicamentos, en otros hay hospitales bien equipados, en otros partes ni médicos ni vacunas, ni comida para los niños. Hay grandes desigualdades en el mundo que hay que ir eliminando. En los laboratorios trabajan para buscar soluciones a lo s problemas en nuestro tiempo, descubren nuevos materiales y ya hasta cultivan verduras sin tierra, se seleccionan plantas y animales y se producen ´´ CLONES ``. Pero ¿se adaptan estas técnicas a los países menos desarrollados? De momento no y si algunos pisan la Luna, otros solo tienen de techo, las estrellas. porque viven en la calle. En nuestros pueblos también hay mucha pobreza e inseguridad, algunos sólo tienen lo mínimo, Los gobiernos de países desarrollados procuran que al menos todos los niños tengan derecho a una escolarización y evitan la explotación infantil. Todos los niños tenemos las mismas necesidades, pero algunos ni saben que tienen esa necesidad porque no la conocen, ellos aunque no tienen lo necesario no son infelices por que lo desconocen. Lo malo es cuando les falta lo más necesario y encima hay guerras terribles estos niños nunca irán a la escuela, ni n u n c a probaran alimentos de una c l a s e special porque en sus países no hay quien l o s fabrique o quien los cultive. En España, estamos recibiendo cientos de emigrantes sobre en Andalucía. Son personas que se escapan de la pobreza de sus países, de la falta de trabajo y vienen con la esperanza de que se les dé una oportunidad. En las pateras viajan niños, hombres y mujeres embarazadas, y aunque saben que pueden morir lo intentan para salir de la pobreza. Existen ONG, que los ayudan un poco pero esto no es solución, solo colaboran contra la indiferencia de los políticos. Nosotros en nuestra casa familia y pueblo podemos ayudar, pero la pobreza no se soluciona porque algunos ayuden, tienen que ser los Gobiernos poderosos los que pongan su empeño y colaboración y dejen de lado los intereses económicos. Un mejor reparto económico, orientación a los niños, educación, afecto, asistencia sanitaria adecuada ayudaría a evitar la pobreza. Los niños crecerían más felices y cuando fueran adultos en los lugares donde viven seria más fácil conseguir trabajo, y bienestar. Se acabaría la pobreza.

Guillermo Grandal 2º ESO

Case 11 millóns de nenos menores de 5 anos, morreron no 2001 por causas facilmente evitables no mundo desenrolado

La infancia es el periodo más bello de la vida. En el siglo XXI hay en el mundo una abrumadora mayoría de mujeres y niños que viven en la pobreza. Estos grupos son los más débiles ante amenazas como la del SIDA. Niños y adolescentes han hecho alianzas con el propósito de rectificar estos males. Dispuestos a promocionar el bienestar de este colectivo, los representantes de organizaciones humanas han hecho reuniones en el 2001 para mejorar las condiciones de vida de los niños. La Convención de los Derechos del Niño planteó varios objetivos para orientar la labor mundial en pro de estos derechos. Sería muy importante establecer alianzas entre países ricos y pobres con el fin de asegurar que estas personas, las más indefensas, tengan la oportunidad de disfrutar de sus derechos. DERECHO A LA EDUCACIÓN El derecho a la educación lo tienen todos los niños, inclusive los pobres.

A infancia

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más de 130 millones de niños de edad escolar no asisten a la escuela. DERECHO A ASISTENCIA MÉDICA Todos los niños tienen derecho a una asistencia médica, sobre todo en los primeros años de vida, la etapa que tiene mayores posibilidades para quebrar los ciclos. Es en esta etapa cuando puede asegurarse que los niños tengan salud física, claridad mental, seguridad emocional, competencia social y aptitud intelectual para el aprendizaje. Por todo esto los niños han de estar bien nutridos para que no caigan en ninguna enfermedad, la más propensa, el SIDA. Todo niño tiene derecho a una asistencia médica ante cualquier tipo de enfermedad. Los niños de los países

La educación no comienza cuando el niño traspasa las verjas de la escuela primaria ,ni finaliza cuando suena la campana y se acaban las clases. El aprendizaje comienza al nacer, los maestros en la vida son los padres.

desarrollados solo se hacen quejar por dolores inexistentes y algunos niños del tercer mundo se aguantan el dolor, porque saben que sus padres no podrán pagarle la asistencia médica. LOS NIÑOS DIBUJAN LO QUE SIENTEN Ahora que estamos todos muy atentos con el tema de EE.UU todo el mundo reflexiona, pero nadie ha pensado en los niños, Los niños de Palestina piensan y se sienten mal y todos sus pensamientos y sentimientos los expresan mediante dibujos. Aunque parezca que no, los niños se dan cuenta de lo que es la vida, lo injusta que es la vida.

Pilar Lorenzo y Tania Carrera. 3º ESO

Una educación básica de buena calidad es un derecho humano, no obstante, en los países del tercer mundo

Nas fotografías da esquerda vemos os nosos nenos de 4 e 5 anos, disfrutando o seu dereito á educación.

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Falando con...
-Buenos días Teresa, te vamos a hacer unas preguntas sobre ti: -¿De donde eres? -De Valencia -¿A qué países has ido? -A Italia, Rwanda, Guatemala, Brasil, Francia, Suiza, Bélgica y Ecuador. -¿Qué cosas buenas recuerdas de tus viajes? -El encuentro con la gente, conocer nuevas culturas y como cada persona tiene una riqueza y algo bueno -De todos esos viajes, has venido a parar aquí ¿te gustan los gallegos o somos tan desconfiados como dicen por ahí? -Me siento muy a gusto aquí en Galicia y me he sentido muy acogida, en el poco tiempo que llevo aquí, puedo decir que ya tengo amigos. -¿Qué función has venido a desempeñar aquí? -Llevar la dirección del centro. -¿Te sientes cómoda entre tus compañeros y compañeras del colegio? -Sí, mucho, siento que todos los profesores son muy colaboradores y me ayudan en mi tarea.

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...Teresa

Miñana.

¿Cuál es tu libro favorito? -De los últimos que he leído: “Nuestra Felicidad” de Rojas Marco (psiquiatra), “Los pilares de la tierra” de Ken Follet , “Metamorfosis de lo sagrado” y “Futuro del cristianismo” -¿Qué libro nos recomiendas a los alumnos de 1º de ESO? -Os recomendaría “El gato que enseñó a volar a una gaviota” sé que os encantaría. -¿Qué proyectos tienes para el colegio? -Poner la calefacción, arreglar la galería y que todos los alumnos aprendan mucho, se diviertan mucho y sean buena gente. -Teresa, hemos terminado la entrevista, ha sido un placer, adiós y gracias. Andrea González. 1º ESO ¿ Fue a clases de pequeña? Sí, claro y ahora también. En la música ( al igual que en otras muchas artes) siempre estás aprendiendo, recogiendo información de diferentes profesores y madurando técnicas e interpretación. Cuando iba a sus clases de música, ¿ le obligaron al principio o siempre le gustaba ir a sus clases? Mentiría si dijese que siempre fui “contenta y sonriente”. Recuerdo hace años que no quería ir al conservatorio y lloraba para que no me obligaran. Afortunadamente tan solo fueron unos meses de mi vida y, obviamente, “nadie hacía caso a mis llantos.”

-

Componente de la Orquesta de Cámara Divertimento

¿ Qué instrumento toca usted? Toco el piano, la viola , siendo éste último mi instrumento predilecto. ¿ Cuántos violonchelos, violas, violines hay en una orquesta? Depende del tamaño de la orquesta, me explica; en una orquesta sinfónica podremos encontrar con más de cien músicos. En una orquesta de cámara alrededor de veinte. La proporción de instrumentos es siempre la misma; En una orquesta de doce violines

habrá cuatro violas y de dos a tres violonchelos. ¿ Hay algún instrumento de viento? En las orquestas de cámara tan sólo encontramos instrumentos de cuerda. ¿ Por qué decidió ser músico? ¿ Y por qué decidió la orquesta, y no eligió tocar en una banda? No decidí ser músico, me hice músico con el paso de los años. La música me apasiona. Con respeto a tu segunda pregunta , te responderé que los instrumentos de viento no me entusiasman, “ donde estén una violas”.... ¿ A qué edad empezó a estudiar música? Empecé a estudiar solfeo con 6 años; y desde entonces no he parado.

María I. Rodríguez Pérez. 1º ESO

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DEPARTAMENTO DE PASTORAL

Departamento de Pastoral

O departamento de pastoral, iniciado o curso anterior, seguiu desenvolvendo o seu plan de acción que comprende diferentes actividades para os distintos grupos de alumnos, tanto de Educación Infantil , coma de Educación Primaria e ESO ó longo de todo este curso. Cada semana tivemos unha sesión de reflexión e traballo, a través dos cales foron participando tódolos alumnos dos diferentes niveis. Os temas traballados xiraron en torno ó noso desenvolvemento como persoas, a fomentar valores humanos e a profundizar na nosa fe cristiá, nun intento de madurar as nosas actitudes e comportamentos, de acordo co estilo de Xesús e os valores evanxélicos. Queremos destacar dous momentos importantes vividos como comunidade educativa e como crentes en Xesús: as celebracións de Nadal e Pascoa. Nadal significa un agasallo moi especial que Deus nos fai. Ragálanos a súa presencia na persoa de Xesús: o Deus con nós. Celebrámolo con alegría e congregounos como comunidade escolar. Primeiro tivemos a celebración con máis pequenos: ambiente de festa, anuncio dos anxos contándonos a Boa Noticia de que Xesús nace e quere quedarse conosco. Cancións e regalos en torno ó Neno Deus. Días máis tarde, celebramos unha Eucaristía coa participación dos alumnos máis maiores, os profesores e á que invitamos ós pais a comparti-lo noso gozo pola venida de Xesús. Pascoa, a festa grande da nosa fe, o paso de Deus pola nosa vida, onde nos fai comprender e experimentar que a morte non ten a última palabra e que o amor nos salva; a vida venceu á morte. “ non hai amor máis grande que dá-la vida polos teus amigos” e Xesús ensínanolo coa súa vida, coa súa propia entrega. Tamén nesta ocasión a nosa celebración prolóngase en dous momentos importantes. Primeiro cos máis pequenos, onde queremos regalarnos e facer crece-lo amor. Por iso o noso xesto e a nosa invitación a todos é facer crece-la árbore do amor. En cada pequena acción boa, en cada palabra de acollida, en cada tarefa ben feita, en cada abrazo dado con cariño. Dende aquí vos seguímos invitando a facer crecer e madura-la árbore do amor. Á volta de vacacións celebrámo-la Eucaristía comunitaria, onde unha vez máis quixemos comparti-la fe todos xuntos, pais, alumnos, profesores. A nosa voz quixo ser anuncio e pregón pascual da Boa Noticia de Xesús: ¿por que buscades entre os mortos ó que vive? CRISTO RESUCITOU. Que renaza a esperanza, xorda con forza a vida e brote a paz como froito maduro da xustiza. Que a alegría deste día renove o noso compromiso cristián. Imos seguir empuxando a vida e compartindo a fe. Dende aquí queremos animaros a todos a comparti-los nosos encontros e celebracións. Neles queremos, como comunidade escolar, ser signo e expresión da certeza que nos anima de que Xesús segue vivo no medio de nós.

Mª Jesús Laveda. Departamento de Pastoral Maio 2002

a nosa vida na escola
“Ya podría yo tocar el sol y vaciar el mar, o inventar un lugar al sur para la libertad. Conocer el principio y el fin de cada estrella Y si me falta el amor, ya ves, yo no soy nada (José Luis Perales) Feliz cumplimiento de la promesa del Padre. Jesús ha resucitado, es vencedor de la muerte. Todo intento de acallar a Jesús, todo deseo de vivir sin Dios, ha fracasado. La vida ha vencido a la muerte. Feliz Pascua de Resurrección

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Formación do profesorado
O longo do curso 2001-2002 e coa firme idea de aprender cada día máis os profesores do Centro participaron nos seguintes cursos, impartidos en Ponteareas, Vigo, A Garda, Santiago de Compostela, Oviedo, etc Educación Infantil: *Implantación de las TIC en los Centros Educativos *Internet avanzado *Xornadas informativas sobre a calidade na educación. Educación Primaria: *Implantación de las TIC en los Centros Educativos *Internet avanzado *Informática *Traballo fora da aula. O contorno como recurso. *Lenguaxe verbal e lenguaxe matemática Educación Secundaria: *Implantación de las TIC en los Centros Educativos *Internet avanzado *VIII Encontro galego-portugués de educadores/as pola paz *IV Jornadas de Orientación *La tutoría y la orientación como factor de calidad *II Jornadas de Pastoral Educativa *O ordenador na aula de plástica: arte e técnica. *Liñas de investigación en bioxeografía e climatolo xía. *Unha ponte entre ciencia e sociedade: A xenética. *Prevención de Riscos Laborais *Traballo fora da Aula. O contorno como recurso *VIII Xornadas Pedagóxicas de Oxford University Press. * Encontros Pedagóxicos de linguas estranxeiras. * VII Xornadas de Inglés para profesores.

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SESIÓN DE TEATRO
O día 16 de novembro os alumnos de toda a secundaria, acompañados das súas respectivas titoras asistiron en Vigo a unha representación teatral que se levou a cabo no cine do colexio dos Salesianos na rúa Venezuela. A obra de teatro foi posta en escena por un só actor que recreaba diferentes historias ambientadas na Idade Media. Tratábase dunha adaptación de textos creados polo dramaturgo italiano e premio nóbel de literatura Dario Fo e neles recreábase o figura do bufón que ía de pobo en pobo e de castelo en castelo entretendo ó público. Durante máis dunha hora os alumnos puideron viaxar ó mundo medieval e contemplar, a través do bo facer deste único actor-bufón, diferentes anécdotas de carácter burlesco e satírico: Todos disfrutaron moito do espectáculo que non só foi unha experiencia

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lúdica senón que tamén permitiu o seu aproveitamento didáctico. Esta saída completouse cunha visita ó parque de Castrelos onde os alumnos puideron disfrutar das instalacións e levar a cabo unha convivencia entre todos eles ó aire libre con xogos, paseos, charla, etc. Sobre as dúas da tarde regresamos ó colexio para adaptarnos ó horario de saída normal.

Os rapaces disfrutando no parque de Castrelos en Vigo.

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Seguro que lle mandaron ó xornal moitas cartas dicindo o marabilloso que é o programa de TVE “Operación Triunfo”. Eu, o principio, tamén seguía o programa pero creo que agora os responsables de publicidade do programa están dando noticias en tódolos medios de comunicación. Non hai día que non se vexa , escoite ou lea algo relacionado co mencionado programa: “Que si debeu pasar Chenoa á Final en lugar de David Bustamante”, que ben cantou David Bisbal”, “Rosa adelgazou”... Todo iso é unha realidade pero estanse pasando da raia. Penso que si vai haber unha segunda edición de “Operación Triunfo”, deberían non matar a “galiña do ovos de ouro”. Cando chegue esa edición todo o mundo estará canso de “Operación Triunfo”.

CARTAS Ó DIRECTOR

A miña protesta non é para os mozos e mozas que cantan, todo o contrario, parécenme xente que agora ten unha carreira artística por diante pero que teñan coidado xa que os productores de “Operación Triunfo” eleváronos tanto que a “caída” pode ser MOI GRANDE. David Otero. 2º ESO

Son unha lectora do seu xornal que está moi indignanda co trato que lle dá a xente ós animais, en especial ós domésticos. Moita xente acepta ter cans na súa casa pero cando deixan de querer coidalo abandónano en calquera lugar. Outras compran ou aceptan gatos que, en canto se fan maiores, abandonan. Non entendo a actitude desta xente, creo que deberían concienciarse de que os animais non son un xoguete, que son seres vivos e non poden facer con eles o que queiran. Por iso dende aquí quero decirlle a toda a xente que pense se vai quere-lo animal antes de facerse cargo del. Estela Boente 2º ESO

Debuxo feito por Sandra Morales de 2º de Primaria

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Estimado Director : Son unha rapaza preocupada polo que tódolos días vemos na televisión. Escribo esta carta , para facer pública a miña opinión. Estou bastante farta de ter que tragar tantas mentiras e parvadas pola televisión. Por unha vez , gustaríame pasar un bo rato distraída vendo programas que valen a pena. Sempre temos que toparnos con anuncios que, inda por riba, son mentira ou nos que se burlan de nós. Convencéndonos de que o seu producto é necesario e bo . Continuamente aparece na televisión xente como se dixeramos “a medida”. ¿por que non pode haber xente coma ti , coma min e a maioría das persoas?. Espero que con esta carta consiga facer reflexionar, inda que só sexa un pouco, a algunha xente sobre esta cuestión que nos inflúe negativamente a todos. Xuntémonos nunha soa opinión lóxica e loitemos por iso , polo que nos gusta e queremos. Fátima Lago Iglesías. 2º ESO

CARTAS Ó DIRECTOR

Pablo Debén Mota .2º E. Primaria
A CONTAMINACIÓN

Estimado señor: Decidín escribirlle para darlle a miña opinión sobre un tema que, nos tempos que corren, está nas nosas bocas e que todos quixéramos solucionar: “a contaminación”. Cando imos ó campo e tiramos lixo, cando usamo-lo coche, e moitas outras situacións, contribúen, ás veces sen darnos conta, a aumenta-la contaminación. Por culpa nosa, estase facendo cada día máis grande o buraco da capa de ozono e derreténdose os polos. Eu creo que se todos puxesemos o noso gran de area, con pequenas accións, como usar papel reciclado, utilizar máis o transporte público, ou ir andando, que é máis san, non tira-lo lixo ó chan, e sobre todo, contribuír na reciclaxe de materiais, depositando o lixo no seu colector correspondente, poderíamos conseguir que o mundo estivese un pouco maís limpo. Isto é tarefa de todos, porque o futuro dos nosos fillos e do mundo no que vivan está nas nosas mans e é a nosa responsabilidade construír para eles, ou polo menos intentalo, un mundo mellor, onde non haxa contaminación. Antía Otero Represas. 2º ESO

22 a nosa vida na escola

El botellón, es la reunión de jóvenes en plazas, parques..... para beber alcohol, estas reuniones se suelen hacer los fines de semana o días de fiesta. Las bebidas las compran en tiendas de 24 horas o supermercados, estas tiendas debían de prohibir la venta a menores de 18 años, pero esto daría lo mismo porque las compran los mayores y después las revenden. La culpa de esta moda la tienen en gran parte los padres por dejar salir a sus hijos hasta tan tarde y si ven que viene un día borracho, no dejarlo salir para la próxima, porque los hijos son como los eduquen los padres y yo no puedo entender que en el botellón participen niños de 13 y 14 años que no tienen la suficiente madurez para decir que no quieren beber si los invitan. Los vecinos son los que se llevan la peor parte: no pueden dormir en las habitaciones exteriores, levantarse con un barrio lleno de porquería y con olor a vómito y a pis. Pero fuera de este problema hay uno más importante que a los vecinos no les importaría si se hiciesen las reuniones en lugares apartados donde no molestasen a nadie. Este problema es que se crea más pronto en los jóvenes la adicción al alcohol y se llega a comas etílicos....... Los jóvenes dicen que la causa del botellón es que en una disco o en un bar las bebidas te salen más caras y no te llega el dinero, en cambio comprando las bebidas en un supermercado ahorras dinero y te lo pasas bien.

O fenómeno do botellón

Yo creo que para pasárselo bien un fin de semana no hace falta emborracharse, hay muchas más actividades que no crean adicción, emborracharse solo es un día, después al día siguiente tienes resaca y quieres volver a beber el próximo fin de semana. Si solo se tomasen una copa y no abusasen todo iría mejor, lo peror de todo es que algunos saben que se están perjudicando la salud, y no sólo ellos sufren, sin no que quien los quiere sufre por ellos. Lo mejor es llevar una vida sana para no sufrir ni hacer que sufran las personas que quieres.

A adolescencia é unha etapa da vida chea de ilusións e inquietudes

Pili Lorenzo Groba – 3º de E.S.O.

Está muy de moda decir: “hoy celebramos un botellón” pero... ¿saben los que lo practican el daño que se hacen y que hacen a los demás?. No estoy de acuerdo con el fenómeno que están sufriendo los jóvenes de hoy en día. Pues claro que no. No estoy acuerdo que los jóvenes se emborrachen (y otras cosas, como tomar drogas) a altas horas de la madrugada, porque estos jóvenes están desperdiciando su vida y no piensan las consecuencias que provocan, a ellos mismos y a las personas que tienen que ver como hacen escándalos por las calles y sobre todo la suciedad que dejan y si al menos la recogieran y no la dejaran tirada. Si ellos protestan porque les sale muy caro tomar una copa en un bar o en una discoteca, que no lo hagan en la calle, o lo mejor de todo que no beban nada, porque con esta situación están también animando a gente menor a que lo hagan y que empiezen a corta edad. No me parece una forma de divertirse esa de beber en la calle. Hay más formas de pasarlo bien, sin emborracharse. Yo creo que la culpa de todo esto la tienen los padres de los jóvenes, ya que creo que le dan mucha libertad. Ojalá nunca me caiga la desgracia; pero si yo el día de mañana tengo un hijo lo controlaría y le prohibiría cosas que no debe hacer. . . Elisabeth Iglesias Salvador. 4º ESO

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O fenómeno do botellón
Cuando acaba la semana los jóvenes ya piensan en lo que va a hacer el fin de semana; lo más normal es quedar con los amigos, llega el sábado y ya estás contenta porque te lo vas a pasar bien. Ahora se comenta que los jóvenes asocian pasarlo bien con la bebida; algunos lo afirman, otros lo piensan y otros se ríen. Yo creo que lo que pasa es que acabas dejándote arrastrar pues siempre te convencen, pero en esas cosas hay que ser muy fuertes y tenerlo claro; en la bebida se empieza y después sigues, acabas poniéndote alegre y haciendo bromas tontas. Lo más raro es que con lo mal que te sientes después, lo vuelves a hacer. Los sábados se convierten en fiestas para los jóvenes pero no para los vecinos, que tienen que soportar el ruido de la fiesta y la basura que estos dejan al día siguiente. Menos Xoven nun botellón mal que se están tomando medidas contra esto. Hay que ser responsable, sí se puede beber pero no “desfasarse” porque puedes acabar con un coma etílico o a la larga tener graves problemas de salud. En urgencias tienen trabajo que se podría evitar y sobre todo con gente joven. Desde pequeños ya nos enseñan a decir que no a las cosas malas, y hay que llevarlo a cabo, hay que ser responsables con todo lo que hay en nuestra sociedad y saber distinguir lo bueno de lo malo, siempre con educación. . Rosa Borrego. 4º ESO

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Os mozos e mozas que están nesa idade tan bonita de adolescencia- xuventude, queren experimenta-las cousas prohibidas porque para eles representan un novo reto. O deber dos educadores, pais e mestres, e o da sociedade en xeral, é escoita-los e ensinarlles que hai xeitos moi interesantes de pasalo ben e compartir experiencias que non son tan nocivos para a saúde coma o botellón ou as drogas.

El botellón es una forma de beber más barata e incluso más segura ya que si tú compras las bebidas alcohólicas sabes lo que bebes pues en algunos locales nocturnos te meten gato por liebre. El botellón también tiene sus cosas negativas ya que la juventud se emborracha a cuenta del botellón y dejan las calles llenas de botellas y demás porquería. Aquí en Ponteareas el botellón se practica por muchos grupos de jóvenes que compran las bebidas en supermercados para el sábado a la noche reunirse

con los amigos y tomar unas copas antes de ir a las discotecas ya que sale caro beber de “discoteca”. El lugar de reunión de botellones en Ponteareas es detrás de Hacienda ya que es un sitio céntrico y escondido. La culpa de los botellones la tienen para mi los lugares donde venden el alcohol ya que pueden vender pero nunca a menores de edad.

Jose Luis Bugarín Ledo (Pepe) 4º ESO

Solidariedade con Cuba

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Obras no colexio
Es bien sabido de todos las obras de mejora del edificio del Colegio que se están llevando a cabo. Comenzamos el curso pasado cambiando vigas con termitas por vigas de hierro, continuamos cambiando las ventanas de la planta baja y del piso de todas las aulas de la enseñanza Primaria. Además, se realizaron trabajos que no son visibles pero que son importantísimos: la reparación de grietas y goteras. Este curso con preocupación económica, pero con gran alegría hemos llevado a cabo la rehabi-

No mes de decembro do ano pasado, unha expedición moi especial saíu cara a Cuba. Decenas de persoas organizadas dende unha coñecida emisora de radio galega apuntáronse a unha longa viaxe cargados de esperanza e amor para os que os esperaban ó outro lado do océano. Pero como isto non era de abondo, e as necesidades materiais son, as veces, ineludibles non quixeron ir coas mans baleiras. Dende o noso pobo fíxose unha gran campaña de recollida de alimentos e obxetos de primeira necesidade, na que os membros deste colexio participamos sen dubidar. Recollemos para os nosos irmáns cubanos, libros, roupa, material escolar,... Incluso algúns alumnos enviáron a súa dirección ó futuro receptor dos lápices e cadernos, que dende aquí, se lle mandaban con cariño. Un aplauso pechado para os organizadores e voluntarios desta iniciativa e un desexo moi forte de que as persoas nos axudemos sempre e ninguén se sinta só.

litación de la galería y la planta baja en la que vamos a instalar un aula de psicomotricidad. Ahora tenemos en marcha un ilusionante proyecto: la instalación de la calefacción, que tanta falta nos hace, en las aulas de Infantil, Primaria y Secundaria. Todo esto es posible gracias al esfuerzo de padres y profesores y de muchos amigos del Colegio que nos ayudan desde el anonimato. A todos gracias, por vuestra generosidad.

Celebramo-lo Nadal
Como cada ano, a celebración do Nadal é un dos momentos máis importantes para nós. Comenzamos decorando a entrada do colexio e as aulas. As profesoras reconstrúen o portal de Belén na entrada do colexio e os nenos traen material para decora-las aulas. Pensando nas persoas máis necesitadas, organízase dende o Centro unha recollida de alimentos na que colaboran tódolos nenos e profesoras, e que se reparte na parroquia antes das vacacións. O Concurso de Tarxetas de Nadal ten moita participación. A escollida entre todas é a que máis tarde se envía ás casas dos alumnos cunha mensaxe de paz e boa vontade de parte do equipo de profesores. O departamento de Pastoral programa estas celebracións para as semanas 10-16 e 17-21 de decembro. O día 21 a partires das 10 horas celebrouse do Festival de Nadal nas instalacións do Auditorio “Reveriano Soutullo”, ó que se invitou a asistir a tódolos pais e familiares dos alumnos que o desexaran. O programa deste Festival foi o seguinte: Representación do Belén vivinte realizado polos alumnos de E. Infantil e E. Primaria. Panxoliñas - Bailes - Poesías - Obra de teatro e Ximnasia rítmica.

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A asistencia dos pais a este festival foi moi numerosa, resultando dunha grande brillantez. As actividades de Nadal remataron este ano cunha comida de tódolos traballadores do Centro nun restaurante dunha localidade veciña.

Os nenos máis pequenos da escola representaron un belén vivinte e estiveron moi quietiños.

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Diversos momentos das actuación do festival de Nadal. Os alumnos de música da ESO interpretaron panxoliñas con flautas e guitarras. A profesora acompañounos ó piano.

Os nenos máis cativos asistiron ó evento ataviados de pastorciños ou con traxe rexional galego.

Os rapaces das clases extraescolares de teatro, representaron unha obra moi divertida que tiña que ver cos Reis Magos

Tarxeta gañadora do concurso de Nadal feita por un alumno. Enviouse a cada fogar dos membros da Comunidade Escolar coma mensaxe de boa vontade

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Feito por Santiago Rodríguez Pérez. 3º E.P.

No festival de Nadal, alumnas de 3º e 4º de ESO disfrazáronse de Mamás Noeles e fixeron un baile moi movidiño

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Feito porFabián Estévez Casal. 3º E.P.

Mentres os nenos do mundo desenvolvido celebran ao Nadal xogando e esperando os seus agasallos, cen millóns de nenos do 3º mundo están sen escolarizar, 180 sofren desnutrición e 20 millóns son desplazados polas guerras. O novo século esixe solidariedade.

CELEBRAMO-LO DÍA DA PAZ
La actividad programada para celebrar el Día de la Paz se realizó el 30 de enero, conmemoración de la muerte de Gandhi. Durante la semana previa a esta fecha se desarrollaron las acciones programadas para ser realizadas en el aula. En cada tutoría, tanto en la etapa de Educación Primaria como en la etapa de Educación Secundaria, los alumnos escribieron mensajes relacionados con la Paz, de los que se seleccionaron uno por curso, para ser leídos en voz alta el día de la celebración conjunta. Una segunda actividad consistió en realizar, por grupos, unos carteles con palabras relacionadas con la Paz. Cada miembro del grupo dibujó una letra en una cartulina hasta completar la palabra elegida, que fue presentada en el círculo grande formado por todos los alumnos el día de la Paz. Los alumnos de Educación Infantil participaron pintando unas palomas sobre cartulina. En todos los cursos se preparó una canción relacionada con la Paz.

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El día 30 de enero, todos los alumnos y profesores del Colegio fueron convocados a reunirse en el patio y, formando un círculo, mostraron los carteles con los mensajes de Paz. Los alumnos seleccionados de cada curso leyeron sus comunicados e invitaron a todos a ser constructores de paz. Finalmente juntos cantamos la canción de la Paz.

¡Hola amiga!: Te voy a contar algo estupendo que nos ha pasado: “Estamos castigados” ¡ Si, de verdad ¡ es maravilloso! . Ya sabes como nos portamos algunas veces, solo sabemos resolver los problemas pegándonos o insultándonos. El miércoles pasado estábamos jugando al fútbol, los de a clase de 5º y cuando llegaron los de 6º quisieron echarnos para jugar ellos. Comenzó el jaleo: ¡fuera de aquí! ¡ estaba yo! ¡ te voy a dar una torta! ¡y yo una patada!

En lugar de hablar y compartir lo estropeamos todo por no respetarnos. Ahora tenemos como castigo compartir trabajos:5º y 6º nos juntamos y tenemos que recoger papeles, colocar clases... Nos hemos hecho amigos y ¡ lo pasamos genial ¡. Estamos haciendo carteles para pegar en las clases, que ponen:

RESPETA A LOS DEMÁS LA PAZ ES DIVERTIDA

Escríbeme pronto. Un beso. Maria Otero. 5º E. Primaria

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Es la amenaza de recurrir a la violencia con fines políticos y ha aparecido una y otra vez a lo largo de la historia. El terrorismo provocó el asesinato de Francisco Fernando de Habsburgo en Sarajevo en 1914, lo que dio origen a la I Guerra Mundial. La inestabilidad política existente durante las décadas de 1920 y 1930 dio pie a frecuentes actividades terroristas. El terrorismo tendió a integrarse en la II Guerra Mundial. La manifestación más importante del terrorismo tras la II Guerra Mundial fue la violencia internacional que tuvo lugar a mediados de la década de 1960. Varios elementos confluyeron para facilitar y hacer más evidente el terrorismo internacional: avances tecnológicos, de armas más pequeñas pero con mayor poder de destrucción; los medios para una mayor rapidez de movimientos y de comunicación que disponían los terroristas; conexiones mundiales de las víctimas elegidas y la publicidad que generaba cualquier ataque terrorista. A finales de la década de los cuarenta, radicales judíos, utilizaron el terrorismo contra las comunidades árabes y otros grupos en su lucha por la independencia de Israel.. La OLP ha llevado a cabo operaciones terroristas y de comando tanto en Israel como en diversos países del mundo. Uno de los episodios terroristas más espectaculares de la historia de los Estados Unidos fue la explosión ocurrida en el World Trade Center

TERRORISMO

de Nueva York en 1993. En 1994 un atentado contra la Asociación Mutual Israelí (AMIA) de la Argentina se cobró centenares de víctimas, entre muertos y heridos. Ya en la década de los noventa, el terrorismo fundamentalista dirigido contra el gobierno socialista de Argelia había desembocado de hecho en una guerra civil. En Alemania Occidental, la llamada Facción del Ejército Rojo, efectuó numerosos atracos a bancos y asaltó instalaciones militares estadounidenses. La campaña terrorista llevada a cabo por el IRA tras la II Guerra Mundial surgió a partir del movimiento irlandés a favor de los derechos civiles de los años sesenta. Las actividades de los terroristas Italianos culminaron en 1978 con el secuestro y asesinato del antiguo primer ministro Aldo Moro. El terrorismo de izquierda pareció aumentar en Italia, tal y como quedó patente en 1980 con la explosión ocurrida en la estación de ferrocarril de Bolonia. Sendero Luminoso, grupo terrorista maoísta del Perú, se convirtió en uno de los ejemplos más sangrien-

tos y famosos por el uso de tácticas muy cruentas destinadas a desestabilizar el Estado. Uno de los más trágicos ejemplos del terrorismo actual en Europa lo constituye el protagonizado en España por la banda armada ETA, la cual, con sus constantes atentados, secuestros, asesinatos y coacciones, ha teñido de sangre el pacífico proceso español de consolidación de los valores democráticos. Uno de los últimos atentados terroristas de la historia ha tenido lugar en Manhattan (Nueva York) cuando dos aviones se estrellaron, el día 11/09/2001, contra las Torres Gemelas del World Trade Center donde trabajaban 40000 personas y las visitaban 150000 diariamente. Cada una tenía 110 pisos y medía 415 metros de altura. Se sabe que el culpable del atentado ha sido Osama Bin Laden, uno de los terroristas más buscados del mundo, que ha encontrado refugio en Afganistán. Todos unidos podríamos acabar con el terrorismo. Borja Díaz, Jesús Bargiela, David Otero y Antía Otero de 2º ESO

La palabra paz es algo interior. Cuando dices la palabra paz,¿qué quieres decir con eso?.Solo decir la palabra paz no vale de nada. Antes de decirla párate y piensa ¿qué es para mi paz? Desde un lado, dices, paz es hacer todo bien, ayudar ,etc. Pero desde otra dices, hacer la paz es intentar que otras personas vivan la paz, pero, ¿qué haces para que otras personas disfruten la paz como tú ?

Tú sólo miras la televisión y piensas: que mal viven esas personas, pero por otra parte dices: yo vivo bien. Eso no es preocuparse por otras personas que no disfrutan la paz. Párate y reflexiona,¿qué puedo hacer para encontrar y vivir bien la paz? Pues eso es lo que tienes que hacer, preguntártelo tú y todos tus amigos. Noelia Sequeiros. 2º E.S.O.

Bienaventuranzas para nuestro mundo de hoy
Dichosos los de corazón grande, porque Dios les dejará entrar en el suyo Dichosos los que luchan por la justicia, porque Dios será justo con ellos.
Dichosas las madres trabajadoras, porque ellas serán recompensadas.

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Bienaventurados los por Noelia Cabeiras de 3 anos niños explotados, porque ellos serán los primeros en descansar en el cielo.
Dichosos los que mantienen su honradez, porque la satisfacción de sus obras los hará felices

Paloma coloreada para este día

Dichosos los que tienen un corazón limpio, porque allí estará reflejado Dios.

Dichosos los que sufren, porque Dios los consolará con su pañuelo de bondad.
Dichosos los que no tienen casa, ya que Dios les abrirá la puerta de la suya, el cielo.

Alumnos de 1º de E. Primaria coa sua profesora lucindo a mensaxe dos seus carteis

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Debuxo feito por Cristina Carrera de 2º de E. Primaria

Neste curso 2001-2002, a Consellería de Medio Ambiente convocou o 2º Concurso da Liga de Pilas. Os centros participantes tiñan que conseguir que os rapaces levasen a escola a maior cantidade de pilas posible. Deste xeito irían tomando conciencia do problema, ademais de evitar tira-las ó lixo. Cando nos enteramos do concurso no mes de novembro, os demais centros xa levaban varios meses reunindo pilas. Ainda así conseguimos máis de 3.000 Kg o que nos permitiu clasificarnos entre os 20 colexios cando participaron 230. O importante desta campaña é, sen dúbida, a concienciación do alumnado que segue traendo moitas pilas a pesar de que xa rematou o concurso.

Salvando ó medio ambiente

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A tarde de día 8 de febreiro as principias rúas de Ponteareas enchéronse de música, alegría e baile . A xente non sabía a qué respondía tan algarabía e asomábanse ás portas e fiestras a ver qué pasaba. Era todo o colexio da Inmaculada que decidiu enche-lo pobo de ambiente carnavalero e ,por unhas horas, o centro urbano deixou de ser o lugar de tránsito de coches para converterse en lugar de paso dunhas alegres comparsas formadas por cada unha das clases do colexio. Alumnos e profesores, ó igual que se fixera o curso pasado, quixeron compartir co pobo a súa celebración

Entroido

do entroido Todo o desfile xirou en torno ó mundo do cine e a televisión e cada clase tentou recrear unha película ou algún evento relacionado coa sétima arte. Cada unha das comparsas ía encabezada por un cartel que facía alusión ó seu disfraz . O percorrido abarcou as principias rúas: Luís Aguiar, Daniel Ojea, Virgen dos Remedios, Elduayen, Praza Bugallal, Praza Mayor, rúa Arxentina, Gabino Bugallal, Reveriano Soutullo. Abrían o desfile os alumnos de 4º de E.S.O co lema “Que grande es el cine” e por alí andaban Antonio Banderas, Melani e a pequena Carmen. Tamén viñeron expresamente de Hollywood Penélope Cruz e Tom Cruise, Spilberg e os seus axudantes... en fin todo o mundo dos famosos estivo ese día presente en

Ponteareas. A continuación ían os máis pequenos, os alumnos de 1º de Infantil que recreaban a película de “Pipi Calzaslargas” e as rúas enchéronse de “pipis” coas súas alegres coletas e golfiños simpáticos e salerosos. Detrás ían os alumnos de 2º de Infantil, todos eles vestidos de ananos e Brancaneves, que fixeron patente toda a alegría imaxinación contos infantís. Os de 3º de Infantil lucían uns alegres e vistosos disfraces de froitas parecían sacados da película de “Tarzan”

3 anos: Pipi Calzaslargas: O profe Isaac favorécenlle as trenzas ¿non sí?. 4 anos: Blancanieves y los siete enanitos 5 anos: Los fruitis

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Os nenos de 2º de Primaria pasaron o desfilen croando sen parar

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vestíndose todos eles de zíngaros. Os 5º de Primaria decidiron que xa estaban fartos de estudiar e quixeron converterse todos en pintores protagonistas de intrigas e aventuras. A última comparsa de Primaria a formaban os de 6º que estrearon, en primicia, unha versión dos sucesos de 11 de Setembro e conseguiron contar coa presencia de Bush e a súa esposa, gardaespaldas e membros do exército, Bin Leaden e os seus colaboradores.

Os alumnos de Primaria ían encabezados polos de 1º que se converteron por unhas horas en chamativos “Piorrots” que evocaban aquela famosa canción de “au clair de la lune”. Os alumnos de 2º ían disfrazados de alegres ras que recordaban mundo dos contos infantís de Disney cos príncipes encantados. Continuaba o desfile cos alumnos de 3º de Primaria vestidos de simpáticos pallasos, compoñentes fundamentais de moitísimas películas. Os de 4º lembráronse da película de “O xorobado de Notredame” e quixeron emular a Esmeralda

“Au clair de la lune” era o título do disfraz que levaban os nenos de 1º de Primaria.

¡Vaya payasada!, era o que puña no cartel dos nenos de 3º de Primaria. Os festivais de entroido non serían iguais sen paiasos. Moitos pais e nais tamén se vestiron con nós e nos acompañaron polas rúas.

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La Trupe é esta que mirades aquí. ¡Ata había unha xitana que lía a man!

Os pintores encheron de cores o desfile.

Os de 6º de Primaria fixeron unha representación da búsqueda de Bin Laden.

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Os alumnos de 1º de ESO quixeron recrear o mundo do Oeste e as rúas enchéronse de vaqueiros ó estilo John Wayne ós que só lles faltaba o cabalo. Os de 2º, atraídos polo mundo das telenovelas, decidiron presentarse vestidos de “marujos” e “marujas”.

Arriba: O sheriff e os 30 magníficos de 1º de ESO: ¡Moi crudo o ten esta defensora da lei para manter a orde con estes vaqueiros! A dereita: Don Ataulfo empregado de banca imputado no caso BBVA e a súa dona Remedios, unha muller de moito carácter Debaixo: ¿Que he hecho yo para merecer esto?, din os rapaces de 2º de ESO. ¡Mirade que xeitiño lle dan algúns as vasoiras!

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Na caseta da pradeira é donde viven estes granxeiros de 3º de ESO. Felices eles que disfrutan do campo e comen “ovos de casa”. Todo isto foi grabado polo equipo de 4º de ESO. Invitados ó evento achegáronse a Ponteareas os divos máis glamurosos do celuloide

Pechaban o desfile os alumnos de 3º de ESO que quixeron ambientar o entroido co mundo da campiña e disfrazáronse de campesiños, todos eles parecían sacados de “La casa de la Pradera” O desfile saíu do colexio ás catro da tarde e durante máis dunha hora percorremos as principias rúas do pobo ó son da música e o baile.

O plantel de profesores tamén quixo posar nesta ocasión; e que ¿Como non íamos a ter un recordo gráfico deste día?.¿Cando volveremos a ver un limón tan doce coma Pilar, a Josefa cun galo nas mans, ou a Pedro cos beizos pintados?.

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Consejos para educar
Ser padres nunca ha sido una tarea fácil. Pero sí es una tarea entrañable, fundamental y complicada en tantos momentos. Todos queremos hacerlo bien y ponemos corazón y esfuerzo. Nos va en ello lo mejor que tenemos, nuestros hijos. No podemos desconocer que nuestra sociedad sabe cómo envolver a nuestros hijos, ofreciéndoles todo aquello que buscan, desean, sin detenerse a pensar si todo ello les ayuda a ser mejores personas. Es dura la competencia. Pero no podemos renunciar a nuestra tarea de ser educadores de nuestros hijos. Hemos de hacerlo desde el amor y el respeto, pero también desde la exigencia y el esfuerzo. Aquí van unos pocos consejos, por si pueden ayudarnos.

Debuxo feito por Iria Abalde de 3º deE. Infantil

CONSEJOS PARA EDUCAR Teoría para practicar No esperes que tus hijos sean como tú. Piensa que en algunos aspectos pueden ser incluso mejores. Observa a tus hijos y aprende de ellos. Procura que se exijan lo mejor de sí mismos. Ni genios, ni superdotados, niños felices. Enséñales a prescindir de aquello que desean, si opinas que no les beneficia.

Los hijos también tienen momentos de crisis y días malos. Desarrolla su autoestima, para que se sienta satisfecho de él mismo. Necesita saber que le quieren, valora siempre lo que hace bien. Dale oportunidades y medios para elegir y aprender muchas cosas. Transmítele valores y criterios, enséñale también a controlar sus emociones. La única actitud positiva es la confianza y el estímulo. Anímale para que se esfuerce por conseguir lo que se propone. Valórale más por el esfuerzo, que por los resultados obtenidos. Facilítale normas claras de comportamiento basadas en el respeto mutuo y la libertad. Enséñale a tomar decisiones y a adquirir responsabilidades. Proporciónale un entorno de cariño para que se sienta aceptado, comprendido, seguro, capaz de desarrollar su sentido de la responsabilidad, pilar básico de la autoestima. Evita sentirte culpable. Como padres unas veces acertamos y otras fallamos.

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O día 28 de febreiro os nenos de 3º e 4º de primaria fixeron unha saída ó auditorio- centro cultural Caixanova. Nesta saída asistiron ó concurso didáctico “os instrumentos a orquesta”, no que se presentaron os diferentes instrumentos que compoñen unha orquestra. Deste xeito, os rapaces coñeceron as distintas familias, percibindo os sons segundo a forma, o tamaño e o material do que estaban feito cada un deles. Nalgún momento da actividade algúns rapaces subiron ó escenario e participaron cos instrumentistas, tocando e bailando unha pavana. Tamén puideron observar o lugar que cada instrumento ten asignado na orquestra. Algo destacable nesta saída foi que os nenos aprenderon a escoitar, a estar atentos respetando o silencio, disfrutando deste xeito do pracer que produce a música.

Amantes da música

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Debuxo feito por Laura Domínguez de 3º deE. Infantil

Día da muller traballadora
Unha das asignaturas pendentes que aínda quedan nesta sociedade é a de conseguir a igualdade de dereitos entre persoas de diferente sexo. Coas súas mobilizacións as mulleres conseguiron o dereito ó voto, o permiso laboral por maternidade e a igualdade de dereitos cos homes; polo menos nos papeis. Hoxe en día alguhnas mulleres traballadoras perciben menos salario cun home facendo o mesmo traballo e, ademais, ten que seguir a desempeñar a función de nai, esposa e ama de casa sen remuneración.

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Se na nosa sociedade, algo máis “adiantada” ainda temos tarefa neste senso, que sentirán as mulleres doutros países ás que se lle priva ata do dereito a opinar. Non esquenzamo-la dramática carreira contra o tempo e a senrazón, que persoas de todo o mundo gañamos no caso da nixeriana Amina. Pero detrás deste nome tristemente famoso, quedan centos de anónimos que corren a mesma sorte.

Despois dos actos escolares, os traballadores do centro, celebramo-lo día da Muller Traballadora nun coñecido restaurante de Ponteareas
As actividades que se fan cada ano no colexio, van encamiñadas a que os nosos alumnos medren e se formen como persoas sen prexuizos, respetuosos cos demais. Tentamos conseguir que estas diferencias, as veces, intanxibles, desaparezan da mente de todos. Só así, comenzando polos nenos e xoves de hoxe, podemos esperar un futuro mellos para todos.

Mostra dun dos carteis- denuncia feitos polos alumnos de Secundaria.

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8 de marzo: Día Internacional de la Mujer Trabajadora. ¿Es necesario que se dedique un día a hablar de los derechos de las mujeres?¿No sería más lógico que se dedicasen más días que uno? Ambas respuestas se contestan con un sí. Es necesario que se dedique un día al menos a hablar de los derechos de las mujeres, porque éstos son inferiores a los de los hombres. Por eso no hay día internacional del hombre. Las mujeres siempre han estado supeditadas a los hombres. Eran como parte de ellos. Las mujeres solamente eran las ´´hijas de´´ o las ´´esposas de´´ y lo que tenían que hacer era cuidar de su casa y de sus hijos, un trabajo muy costoso y a la vez muy poco remunerado. Además, muchas mujeres trabajan fuera de casa y aportan algo de dinero a la economía familiar. Los trabajos desempeñados por mujeres hace un siglo, estaban mucho peor pagados que si lo hacía un hombre, porque se pensaba que el sueldo de la mujer debería ser un complemento del sueldo de su marido. Ante esta erie de injusticias, se inicia el feminismo, que era un movimiento en el que se buscaba que los hombres y las mujeres tuviesen las mismas oportunidades. En un primer momento, el feminismo también era llamado sufragismo, porque las mujeres reclamaban el derecho al voto, ya que pensaban que si podían elegir a sus líderes, éstes les escucharían. Este sentimiento feminista fue el que llevó el día 8 de marzo de 1908 a encerrarse a 130 trabajadoras en una fábrica de Nueva York. Éstas se declararon en huelga y exponían sus justas reivindicaciones: una jornada

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Señor director: Diríxome a vostede para falarlle do maltrato ás mulleres. Pareceme que inda hai xente con mentalidade machista e , inda que cada vez van a menos , os que quedan están convencidos de que teñen razón. Gustariame dirixirlle esta carta a todos estes homes para que reflexionen e poidan darse conta de que non teñen razón. Ante todo ,que se dean conta de que todos somos

iguais e non temos por qué avergoñarnos por ser mulleres. Non teñen dereito a pensar que son mellores , todos debemos te-los mesmos privilexios e dereitos . Só quero pedir que pensen o que fan e que pensen tamén se lles gustaría que llo fixeran a eles. P.D Espero que a miña carta vala para algo. Atentamente: Unha muller moi indignada.

laboral de 10 horas, salario igual que los hombres y mejora de las condiciones higiénicas. El dueño de la fábrica mandó hacer un pequeño incendio para que las mujeres depusieran su actitud, pero las llamas no fueron controladas y todas las mujeres murieron en la fábrica. Quien escogió este día como Día Internacional de la Mujer fue Clara Zetkin, que luchó activamente por los derechos de las mujeres. Al principio, el Día Internacional de la Mujer, tenía un carácter obrero, pero esto se fue perdiendo a medida que avanzaba el feminismo, ya que se lucha por los derechos de la mujer, pero en todos los ámbitos. Afortunadamente, en la sociedad que me ha tocado vivir, los derechos de los hombres y de las mujeres están igualados. Sin embargo, ahora nos encontramos con un gran problema: la violencia doméstica. Parece mentira que estando ya en el siglo XXI, todavía se tenga que usar la violencia para...¿para qué pegan? Eso no se puede saber. Parece que ahora eso de los malos tratos están muy de moda, pero haciendo una lectura positiva, creo que antes había más malos tratos, sin embargo es ahora cuando las mujeres se atreven a dar la cara y a denunciar a su agresor porque saben que van a estar respaldadas por la sociedad y van a tener a quien acudir. Estas mujeres son afortunadas dentro de su desgracia. Hay muchísimas mujeres en países menos desarrollados que el nuestro que continuamente sufren en silencio la falta de respeto a sus derechos, no sólo como mujeres sino también como personas que son, y no pueden hacer nada por remediar su situación, porque nadie les escuchará. Todavía queda mucho camino por recorrer y, aunque deberían recordarse los derechos de las mujeres siempre, está bien que se haga un ´´recordatorio´´, pero estaría mejor que no se tuviese que hacer, porque significaría que llegamos al final del camino, en el que dejamos gente atrás, como las mujeres de la fábrica, y también tuvimos que superar tremendos baches, y así, al final, nos damos cuenta de que no hay hombres ni mujeres, sino personas. Nilsa Suárez González 4º ESO

. Mirian A. Iglesias Lamora 2º ESO

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Os alumnos de 1º de ESO ó longo deste curso están participando nunha campaña promovida pola Consellería de Cultura da Xunta de Galicia a través da Consellería de Servicios Sociais do Concello de Ponteareas. Esta campaña que leva o lema “Cineensino” pretende fomentar a educación en valores a través de visualización de tres películas de carácter didáctico ó longo de curso. As películas proxéctanse no auditorio Reveriano Soutullo. A asistencia ó cine compleméntase coa reflexión e o traballo que os alumnos levan a cabo nas sesión de titoría a través duns cadernos facilitados pola entidade organizadora. A experiencia resulta moi positiva pois motiva ós alumnos cara a reflexión e o desenvolvemento de valores como a autoestima, a capacidade crítica cara ó mundo das drogas e o alcohol, a tolerancia, o espírito de superación, etc. A primeira película do programa proxectouse o día 25 de novembro e tiña por título “The kid, protagonizada por Bruce Willis A seguinte foi “Pídele cuentas al rey” que se emitiu o día 15 de xaneiro. O programa pechouse con “el Sueño de Jymmy Grimble”, o día 10 de abril. Os alumnos amosaron moito interese por estas películas e valoráronas moi positivamente. A posterior reflexión e posta en común feita na clase permitiu que analizasen cada unha das historias que nelas se contaba e extraesen mansaxes educativas e críticas.

CINEENSINO

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Debuxo feito por Ricardo Giráldez de 2º de E. Primaria

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Este ano o día das letras galegas dedícase a un personaxe que vive entre os séculos XVII e XVIII e que foi o primeiro en reivindica-la situación de abandono e opresión que padecía a lingua e a cultura galegas. Trátase do monxe benedictino Martín Sarmiento, máis coñecido co nome de Pai Sarmiento. Naceu en Vilafranca do Bierzo en 1695. Con catro meses vén vivir para Pontevedra e con 14 ingresa na vida monacal e é destinado a Madrid. Durante moitos anos dedícase a aumentar ós seus coñecemetos que farán que pase á historia como sabio e erudito. É trasladado a Galicia e aquí preocúpase por coñecer a súa xeografía, a súa cultura e a súa xente. Este contacto directo con Galicia lévao a constatar que a maioría da poboación fala galego pero esta lingua non ten ningunha consideración social. Defende con todas as súas forzas que os nenos deben ser educados en galego, que deben ser valorados e non castigados por falar a súa lingua (hai que ter en conta que estamos nun contexto no que o galego é a lingua que fala a xente do pobo pero que está mal vista a nivel da escola, a administración, a igrexa, etc.). Critica o feito de que a igrexa empregue o latín e non fomente o uso da lingua dos fieis, ataca o desprecio e o abandono que sofre Galicia e o galego por parte do goberno central. É o primeiro en levar a cabo estudios sobre filoloxía galega. Todas estas iniciativas permiten ver como o Pai Sarmiento era un intelectual cunha gran capacidade crítica, que se atreveu a defender unha lingua que ninguén valoraba nin facía nada pola súa recuperación. A relevancia da súa figura resalta máis se temos en conta o contexto no que se desenvolve: a cultura galega está vivindo en plenos Séculos Escuros: etapa que abarca dende os séculos XV ó XIX na que o galego case non existe como lingua escrita. A nivel do pensamento europeo o Pai Sarmiento é un dos principias expoñentes da Ilustración, caracterizado polo dominio da razón e o pensamento. Os ilustrados cren na forza e autonomía do pensamento racional e buscan descubri-las leis naturais que presiden o comportamento dos homes, a natureza e a sociedade. É chamativo, pois, que este personaxe, imbuido nos pensamentos racionais do SXVIII, defenda con tanto afán e paixón unha lingua que, a partir dos seus estudios e reivindicacións, inicia un camiño de recuperación que chega ata os nosos días. Non te cortes á hora de falar o galego,é a túa lingua.É un dos teus dereitosé poder falar a túa lingua, e é tan importante coma calquera outro. Fala galego sen medo, sen medo ó que pensen de ti. Non renegues das túas raíces, lévalas no sangue. Non te cortes, pensa que non hai dereito que, por falar a nosa lingua, os demais, incluso amigos ou veciños, nos miren mal, coma se fosemos uns incultos e uns analfabetos. O galego é unha lingua tan importante coma calquera outra, ou mellor dito, máis importante porque é a nosa. Pénsao ben, recapacita, e cando te deas conta de que todo isto é unha gran e dolorosa verdade, fai coma min: revindica os teus dereitos onde faga falta, no xornal, na televisión, onde sexa. Así, quizais consigamos que o galego, o noso galego sexa respectado. Iris Loreto Pertiñez 2 E.S.O.

Letras Galegas

Detalle da decoración feita no muro do colexio, con motivo do Día das Letras Galegas. Nel aparecen a catedral de Santiago, o mundo do agro, a pesca e a paisaxe galega, sen olvidar os adiantos tecnolóxicos da comunidade

a nosa vida na escola
Como galega que son e porque me sinto orgullosa da miña terra, lingua e cultura galega, quería dedicarche unha pequena homenaxe de agradecemento. Nestes días, levo aprendido o grande labor que fixeches para preparar o camiño do rexurdimento da nosa cultura xunto con outros coma Feixoo, Cornide, Cernadas e Castro. A nosa lingua viviu uns séculos escuros debido á subida ó poder dos Reis Católicos de Castela, feito que provocou que non se escribise en galego e que este quedara reducido á fala. Vostede, sen embargo, preocupouse pola nosa cultura, polo estudio e dignificación do noso idioma e Querido pai Sarmiento:

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fíxoo a través da recopilación do léxico galego e obras como “Onomástico Etimológico latín-gallego”. Aínda que vostede viviu no século XVIII, comezou a espallar ideas que serviron a outras persoas, hoxe moi coñecidas (Rosalia de Castro, Eduardo Pondal, Castelao....), para dárense conta que tiñan que loitar por devolverlle ó galego o prestixio que tivera noutro tempo, xa que salvando a lingua –símbolo de identidade dun pobo- salvarían tamén a cultura, a historia, a paisaxe ou o folclore galegos. Por iso, en nome de tódolos galegos e galegas graciñas pola súa labor, a súa constancia e o seu coraxe.En nome de toda Galicia “Gracias”. Rebeca Sastre Vilas. 3º ESO

Algo que todos queren, non sei se o ti o saberás; cantas máis cousas teñas menos disto terás.

ADIVIÑAS

Son do pobo de Israel E non me comen con pel, sendo aínda unha cría así me chaman Vanesa Pino 1º ESO

Co seu cabalo e escudeiro, sae pola Mancha este cabaleiro. Quere xustiza, busca aventuras e atopa paos e desventuras.

En honra de s. Lourenzo, Felipe construíume: Son a oitava marabilla do mundo ¿sabes quen son?

Durante a semana do 13 ó 16 de maio en tódalas clases fixéronse traballos e actividades relacionadas con Frai Martín Sarmiento. Ademais, este ano, dentro das actividades elexidas para celebra-lo Día da Letras Galegas, alumnos e profesores participamos na confección dun gran debuxo realizado nunha parte do muro do patio. Este traballo creativo pretende ser unha homenaxe á nosa terra e á nosa cultura. Unha vez rematado, o día 16 de maio procedeuse a súa inauguración e todos xuntos cantámo-lo o Himno galego e a canción da Sementeira. Este mesmo día entregáronse os premios do 2º Concurso Literario en lingua galega ó que presentaron os seus traballos tódolos alumnos que o desexaron. O nivel de participación foi moi bo e os nosos mellores poetas e inventores de contos foron premiados cun lote de libros. Durante este día tamén levamos a cabo unha sesión de exaltación de xogos populares galegos e tódolos cursos participaron realizando tres ou catro que resultaron moi divertidos: mariquitiñas, xogos do pañuelo, o marro, a chave, moitos daqueles xogos cos que os nosos maiores pasaban tardes enteiras e que agora están case esquecidos. Pero non só participaron os alumnos senón que tamén houbo xogos para os profesores cos que se divertiron moito, eles xogando e os alumnos vendo. Como remate deste acto conxunto de exaltación das Letras Galegas, todos degustamos os postres que foron traídos por tódolos membros da comunidade escolar. Tanto para este remate de festa como para a inauguración do muro invitouse ós pais a que participaran.

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3 de abril Erguémonos ó mencer e reunímonos nunha praza de Ponteareas ás 6:00 para partir cara Peinador e comeza-la nosa viaxe de Fin de Estudios a Valencia. Facturámo-la equipaxe e despedímonos emotivamente de familia. Collémo-lo avión deixando atrás “ a nosa terra” e experimentando a primeira sensación da nosa viaxe que transcorreu sen problemas. Ó chegar a Valencia dirixímonos ó hotel onde repartímo-las habitacións e comenos. Pola tarde visitamo-la cidade de Valencia (¡que cansancio!), fomos ó Miguelete, el Palau de la Música, o Palacio de Entre Dos Aguas, ó parque Gulliver, á Estación de Tren, ós edificios modernistas, etc...a noite foi longa e divertida. 4 de abril Erguémonos cedo para ir a Cullera e ó Saler. Facía mal tempo pero divertímonos igual. Comémo-la típica comida valenciana e despois fomos en barca pola Albufera e puidemos comproba-la beleza da fauna e flora valenciana. A continuación deixáronnos tempo libre para pasear. Antes de volver ó hotel visitamolas aforas de cidade.

4º de ESO en Valencia

6 de abril Este día erguémonos un pouco máis tarde do normal e visitamos “La Casa de las Ciencias”, onde vimos moitas ofertas interesantes e experimentamos coa electricidade, os deportes, os sentidos,etc.

5 de abril Erguémonos cedo para dirixirnos cara Terra Mítica. Andamos dúas horas en autobús para chegar a Benidorm. Estivemos todo o día paseando polo parque e divertíndonos nas diversas atraccións: lanzadera, el Colossus, cataratas del Nilo, el laberinto del Minotauro, el rescate de Ulises, etc.

Despois comemos moi ben e fixemos moitas fotos da estructura impresionante do monumento do arquitecto Calatrava. Pola tarde vimos unha película sobre Exipto no Hemisferic, onde parecía que estabamos vivindo os acontecementos do achádego da tumba de Tutankamon. Pola noite ceamos e puxémonos todos elegantes para ir a “rumbear” polas discotecas de Canovas en Valencia. Chegamos a un Karaoke e cantamos ata quedarnos sen voz e a nosa última canción foi “un canto a Galicia”. Despois, pola rúa, cando regrasabamos, iamos cantando cancións galegas. Esa noite foi moi longa e con moitas anécdotas, as cales é mellor non citar. 7 de abril Erguémonos un tanto tristes por se-lo noso último día. Recollémo-las nosas cousas e as deixamos no hotel. Fomos visita-lo museo falleiro onde puidemos ver “os ninots” salvados do lume cada ano por votación popular dende 1931 ata a actualidade. Despois comemos no centro comercial “El Saler” e, tristemente, marchamos cara Manises para volver á rutina. En Peinador tivemos un emotivo recibimento de toda a familia e amigos. E así finalizou a nosa esperada excursión de Fin de Curso.

Esquerda: Os rapaces na praia do Saler

a nosa vida na escola
La excursión fue una experiencia muy bonita y pienso que nos sirvió a todos para unirnos más como grupo. Fue una excursión diferente ya que el portarse bien no nos impidió pasarlo bien, no nos hizo falta emborracharnos, ni drogarnos para pasarlo bien. Nos pasábamos hasta las tantas de la mañana charlando en la cafetería del hotel, jugando a las cartas, contando historias u observando los trucos de cartas de Fonsi. A todos nos dio mucha pena que se hubiera terminado ya que nos pareció muy corto. El resto estuvo bien ya que conocimos Valencia a fondo pues Teresa parecía incansable a la hora de andar para enseñarnos lo máximo posible. Terra Mítica estuvo muy bien aquí quizás fue donde mejor lo pasamos. PEPE. 4º ESO

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Para mí la excursión fue algo inolvidable, porque estuvimos todos juntos, y allí fue donde se demostró el compañerismo que tenemos, aunque luego tengamos nuestros más y nuestros menos, es normal, todos tenemos nuestro carácter. La excursión fue muy bonita, lo pasamos muy bien, disfrutamos de todo, aunque a veces protestábamos porque teníamos que andar mucho, también no seríamos nosotros si no protestáramos. Lo más importante es que estuvimos todos juntos

O grupo na Cidade das Ciencias

casi por última vez, porque luego cada uno seguirá otros rumbos. Siempre piensa cuando llegará el momento en que terminemos el colegio y puedas pasar al instituto, pero ahora que está tan cerca te da pena por pensar que nos tenemos que separar.Sí, puedes decir que nos podemos seguir viendo, pero ya no será lo mismo, por estos motivos significó tanto para mí la excursión de fin de curso a Valencia. Estela López de Saa 4º ESO

La excursión fin de estudios 2002 fue una experiencia muy importante (a mi forma de ver) que no deberíamos olvidar de por vida, ya que en esos días, la inmensa mayoría de los integrantes de 4º de E.S.O, vivimos una serie de acontecimientos juntos que no se volverán a repetir en la vida, ya que por mucho que se intente, es imposible que vuelva a ser igual. Todos juntos jugamos, bailamos, disfrutamos, cantábamos... que a simple vista no parece nada, pero que si recapacitas te das cuenta de que acaba de finalizar una etapa importante en tu vida, y que siempre recordaremos. Rubén Blanco (Zolas). 4º ESO

Ata sempre rapaces

50 a nosa vida na escola

A vós rapaces, neste momento tan importante, no que rematades unha etapa da vida, e mirades ó futuro co corazón cheo de ilusión pero tamén de inquedanzas, que nin soñabades cando tiñades a idade que representan as fotografías, quero facervos chegar con agarimo o meu desexo, como amiga mais que como titora, de que vos enfrontedes ó futuro con seguridade. Podedes facelo sen medo, pois sodes posuidores dun capital precioso: a xuventude. Supoño que a estas alturas, e despois das horas vividas no colexio, a vosa segunda casa, ningún dubidará do recordo que deixades no centro. Todas as experiencias, boas e malas, vividas xuntos por alumnos e profesores, enriquecéronnos como persoas e estarán para sempre na memoria de todos. Cada un de vós é importante. Non deixedes que ninguén o poña en dúbida. Un bico moi forte: Susi

Pasatempos
Descubre un monte galego, adiviñando as definicións:

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Cruzadas

1.- Habelas hainas. 2.- A de Colón si que foi unha longa ...... 3.- Cidade amurallada. 4.- Nace en Fontemiña. 5.- Sácase das uvas. 6.- Illas da Ría de Vigo. 7.- O pan de .... é moi bó 8.- Se non estudias serás un ..... 9.- O arco da vella ten sete. Andrea González de 1º ESO

Sopa de letras :
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Atopa nove comidas típicas do Entroido.

Busca na sopa doce nomes de cidades galegas

Nacho Álvarez. 1º ESO

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Bruno Bargiela. 1º ESO

Xeroglífico: ¿A onde foches?

Operación Triunfo:

Busca o nome de 10 concursantes deste programa. Noelia Maneiro - 1º ESO

Jacobo de 1º ESO

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