Departamento de Innovación y Formación Didáctica Universidad de Alicante

Didáctica de la Matemática

PRÁCTICA 4. Multiplicación y División. Significados. Tipos de problemas de

estructura multiplicativa. Propiedades y estrategias de cálculo mental. Algoritmos.
OBJETIVOS
 Identificar los significados de la multiplicación y la división en distintos tipos de
situaciones.
 Justificar los algoritmos de la multiplicación y la división.
 Identificar las propiedades de la multiplicación y división en desarrollos y usar
estrategias de cálculo mental.

Resuelve y explica tu resolución haciendo uso de las ideas matemáticas implicadas

1. Indica qué propiedades se usan en los siguientes desarrollos:
a. 34 x 5 = (30 x 5) + (4 x 5) = 150 + 20 = 170
b. (7 x 8) x 5 = 7 x 40 = 280
c. 500 : (2 · 10) = 250 : 10 = 25
d. (45 + 21) : 3 = 15 + 7 = 22
e. 705 x 12 = 7050 + 1410 = 8460
2. Haz las siguientes multiplicaciones empleando estrategias de cálculo mental
a. 56 x 17 b. 121 x 4 c. 675 x 99
3. Justifica, en los algoritmos adjuntos, cada una de las frases entrecomilladas
a) En la multiplicación: 376 x 45 “4 por 6, 24, pongo un 4 debajo del 8 y me llevo
2”
b) En la división: 347 : 5 “Como 3 no cabe entre 5, cojo dos cifras, 34, 34 entre 5,
a 6, 6 por 5, 30, a 34, 4 y bajo el 7”
4. Indica cuál es la descomposición no canónica del dividendo que justifica el primer
paso del algoritmo para realizar la división 4040: 38
5. En la siguiente división 2268:3. ¿Qué unidades representa el 16? Justifica tu
respuesta e indica la descomposición del dividendo hasta este paso

Identifica los errores cometidos en los algoritmos de la multiplicación y de la división

en la realización de las operaciones que se muestran a continuación y las causas de
los mismos:

Sentido Numérico 20-21 Problemas. Sistemas de Numeración. Algoritmos

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Didáctica de la Matemática

Clasifica los siguientes problemas.

a) En un evento escolar participaron 340 niños. Para sentarlos se organizaron en filas
con el mismo número de niños en cada una. ¿Cuántos niños hay en cada fila si se
formaron 20 filas?
b) En una biblioteca están ordenando 56 libros de una colección. ¿Cuántas estanterías
necesitan si en cada una se quieren ubicar 8 libros?
c) En un baile hay 3 chicos y 2 chicas. ¿Cuántas parejas distintas de baile se pueden
formar?
d) Sofía tiene 15 años. Si Marta tiene 3 veces más la edad de Sofía. ¿Qué edad tiene
Marta?

Para pensar
1. La tecla de dividir de la calculadora está estropeada. Calcula el cociente y el resto
de la división 1000:43 usando solo
i. la tecla de restar
ii. la tecla de sumar
Explica cómo lo haces en cada caso.

2. La siguiente división tiene de cociente = 28,71 y de resto = 3. Indica cuál es el

error cometido y cuál sería la respuesta correcta. Justifica la respuesta

3. Esta es la respuesta de un alumno de primaria al siguiente problema: Cinco amigos

organizan una fiesta y cada uno se ha encargado de comprar o la bebida, o las
pizzas, etc. Al final cada uno ha gastado: 7€; 8€; 9€; 7,4€ y 8,6€. Uno de ellos
propone que todos paguen la misma cantidad. ¿Cuánto debe pagar cada uno? “

Indica los errores cometidos. Justifica tu respuesta.

Sentido Numérico 20-21 Problemas. Sistemas de Numeración. Algoritmos