CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL LACTANTE

DESARROLLO EMOCIONAL Cuando el desarrollo se esta acercando a los primeros pasos suelen ser irritables, una vez que empiezan a caminar su estado de animo cambia. A los nios que dan sus primeros pasos se les describe como ebrios . A menudo orbitan alrededor de sus padres alejndose y acercndose. Yendo mas lejos y acercndose para un contacto mas tranquilizador, en los nios mas timidos o ambientes desconocidos estas orbitas suelen ser mas pequeas o no existir, mientras que si esta en ambiente familiar puede orbitar hasta perderse de vista. La vida afectiva del lactante est ligada a lo emocional, es decir sus reacciones emotivas son cambios bruscos, poco conscientes, de escasa profundidad afectiva, de gran labilidad y que implican en principio relaciones incipientes con los otros. Sus emociones estn ligadas a: Lo sensorial. Al cuerpo. A lo externo. Evolucin de las emociones en la Lactancia: 1.- Angustia: Afecto que surge ante la posibilidad de prdida del objeto amado. Seal de peligro. a) Angustia Primaria.( en el nacimiento) b) Angustia ante los extraos.( 6 meses) c) Angustia de separacin.( 10 meses ). 2.- Alegra ( 3-6 meses): Implica el desarrollo de sentimientos o vivencias de placer que se extienden ms all de la alimentacin. Juego(t:11)

3.- Depresin: Surge como reaccin ante la prdida de un objeto amado. D normal= Destete.(t:10) a) Depresin anacltica o primaria.(0-2 meses). Ligada al displacer, reaccin de miedo y alto desvalimiento o vulnerabilidad. b) Depresin propiamente tal. (12-15 meses). Reaccin frente a una situacin de separacin prolongada de una figura importante. Se observan conductas de aislamiento e inactividad. 4.-Ira ( 6 meses): Conducta agresiva causada por experiencias de frustracin o impedimento del logro de una meta. En principio no se presenta con deseo de dao. 5.- Celos (8 meses): Cuando el nio piensa que puede ser real o potencialmente desplazado por alguien en sus relaciones con una persona amada.

EVALUACION DEL APEGO El apego se refiere a un vinculo especifico caracterizado por las cualidades nicas del vinculo especial que se forma entre madre-infante o cuidador primario-infante. El vinculo del apego tiene varios elementos clave: 1. Relacin emocional perdurable con una persona en especifico 2. Produce seguridad, sociego, consuelo, agrado, placer 3. La perdida o amenaza de perdida evoca una intensa angustia Lo que mejor caracteriza esta relacin es la relacin madre-infante, se ha descubierto la importancia de esta para el futuro del desarrollo del nio. De hecho muchos investigadores y clnicos entienden que ofrece el andamiaje funcional para todas las relacionas subsecuentes que desarrollara el nio. Una relacin saludable y solida con el cuidador primario esta directamente asociado con la alta posibilidad de crear relaciones saludables con otros,

mientras que un pobre apego se asocia a futuros problemas emocionales y conductuales. La capacidad del nio para usar a sus padres como base de seguridad en su exploracin depende de su relacin de vinculo. El apego puede valorarse haciendo q los padres abandonen al nio en una sala no familiar o lo que es llamado una situacin extraa , cuando los padres salen casi todos los nios dejan de jugar , lloran y tratan de seguirlos, pero es mas interesante la respuesta del nio al regresar los padres: 1. Con vinculo seguro: van inmediatamente a los brazos de sus padres y luego vuelven a jugar 2. Con apegos ambivalentes: van hacia sus padres pero se niegan a ser tranquilizados y pueden golpear con ira 3. Con apegos elusivos: pueden no protestar cuando sus padres salen de la habitacin e incluso alejarse cuando regresen. Caractersticas del vnculo. i Persistente y estable en el tiempo. i Implica el desarrollo de una relacin singular y especfica. i Vnculo ms slido a lo largo de la vida. i Se refiere al espacio y/o lugar que ocupamos en relacin a nuestros seres queridos. i Se construye en el tiempo (ambos deben aprender a confiar en el otro). i Todo vnculo es ambivalente, lo que provoca conflictos y el aparecimiento de sentimientos contradictorios. Funciones del vnculo madre hijo. i Regulacin de la angustia del nio. i Sostn o contencin. i Supervivencia de la especie. i Permite la construccin de patrones de interaccin de la relacin con los otros y consigo mismo. i Relacionado directamente con la salud mental del individuo.

i Funcin de espejo. i Permite el desarrollo de la confianza bsica. Ambivalencia: i Conflicto que surge por que odiamos a la persona que a la vez amamos. i Toda relacin implica sentimientos encontrados hacia alguna persona. i Producto de este conflicto surge miedo (a la prdida) y culpa (por nuestros malos sentimientos). i Lo saludable tiene que ver con el grado en que logremos manejar este conflicto. Rol de la madre: i madre suficientemente buena . i Ayuda a jugar con las sensaciones tenidas de su hijo. i Reconoce a su hijo excitado y satisfecho. i Presenta una profunda empata con su hijo. i Es capaz de reflejarle al nio lo que es. i Es capaz de dejar de lado sus propias preocupaciones y ansiedades en la relacin con su hijo. i Va a satisfacer mayormente las necesidades de su hijo. Rol del padre: i Proveer de tranquilidad a la madre respecto del mundo externo. i Ayudar a la madre a pensar en su hijo. i Con el tiempo, ayudar a separar la dada madre-hijo. i Ayudar a traducir qu es lo que le pesa al hijo. Tipos de vnculo: 1. apego seguro 2. apego inseguro: i apego ambivalente i evitativo i desorganizado

DESARROLLO LINGUISTICO Lenguaje: habilidad o capacidad para comunicarse con los otros. 1. El lenguaje permite mantener la unidad entre el nio- adulto, unidad que fue rota despus del nacimiento. 2. Permite el desarrollo de una comunidad afectiva articulada sobre la base de una comunicacin afectiva. 3. La comunicacin del beb consiste primero en movimientos automticos que van adquiriendo significado y se va haciendo verbal. 4. Diferencia del lenguaje verbal del gestual es que el primero usa cdigos compartidos por una comunidad. La suma de gestos y la vocalizacin se denomina protolenguaje. El desarrollo del lenguaje es un aspecto crucial del crecimiento cognitivo. Una vez que el beb sabe los nombres de las cosas, puede usar smbolos para representar objetos, puede reflexionar sobre las personas, los lugares y puede comunicar sus necesidades, sentimientos e ideas. El lenguaje receptivo precede al expresivo, en el momento en que el nio dice sus primeras palabras hacia los 12meses ya responde adecuadamente a frases cortas simples como: no, hola, adis, dame. Hacia los 15meses seala partes de su cuerpo y utiliza espontnea y correctamente entre 4-6palabras, tambin usa polislabas, aunque la mayor parte de la comunicacin sigue siendo no verbal. El uso del lenguaje obligatoriamente comporta una intencionalidad que puede ser de distinto tipo: y Para regular la conducta de la persona. y Para informar de algo referido nosotros mismos. y Para informar de algo que nos circunda. Funciones del lenguaje gestual: y Afectiva: Respuestas positivas o negativas ante la presencia de otros.

y Apelacin: Utilizacin de los gestos para reclamar la atencin de los otros. y Modificacin del comportamiento ajeno: Intento por influir en los dems. y Respuestas de las demandas ajenas: Puede aceptar o rechazar lo que se le pide. Discurso pre-lingstico: Es el empleo de sonidos sin utilizar palabras o gramtica. Estos sonidos incluyen el llanto, arrullo, balbuceo, imitacin accidental y luego la imitacin deliberada. Evolucin: y 0-1 mes: Existe un do adulto-nio que comparten significados gestuales primitivos y que as regulan su comportamiento. Aparece el llanto no diferenciado (reflejo) que evoluciona hacia uno ms diferenciado y aparece tambin la sonrisa. y 3-4 meses: Los objetos pasan a formar parte de la comunidad social adulto-nio. Aparece una comunidad intencionada, que va desde miradas hasta abrazos. Los nios comienzan a imitar sonidos que escuchan. Aparee el balbuceo. y 6 meses: La comunicacin se hace a travs de una actividad compartida, referida al propio cuerpo, a un objeto y aparecen los primeros sonidos vocales. y 6-12 meses: Aparece la lalacin (imitacin posterior a emitir el sonido y escucharlos). Aparecen los gestos sociales convencionales, como por ejemplo: mover la mano para despedirse. y 9-10 meses: Aparece la ecolalia, imita sonidos de los otros con conciencia e intencionalidad, aunque no parecen entenderlos. Una vez que tienen un repertorio de sonidos, los unen en patrones que parecen un lenguaje, pero que no tiene significado. Los nios pierden la capacidad para diferenciar sonidos que no son parte de la lengua que escuchan. Comprenden muchas palabras antes que puedan decirlas, como por ejemplo: las de su propio nombre y no .

y 13 meses: Aparecen los gestos de representacin, como por ejemplo: alzar los brazos para que lo levanten. y 14-17 meses: Aparecen los gestos simblicos. Estos representan objetos, hechos, deseos y condiciones especficas. Estos gestos surgen justo antes o al mismo tiempo que los bebs digan sus primeras palabras. Los gestos disminuyen cuando los nios aprenden la palabra que corresponde a la idea que estn gestualizando y pueden decirla.

Discurso lingstico: Sistema de comunicacin que conlleva un significado y en el cual se utilizan palabras y gramtica. Evolucin: y 12 meses: Aparece la holofrase, es la oracin de una palabra. y 13 meses: Se restringe un concepto, es decir, los nios utilizan una palabra de manera correcta, pero en una forma demasiado restringida, como por ejemplo: limitar el concepto carrito un solo objeto. A esta edad la mayora de los nios entiende que una palabra se refiere a una cosa o hecho especfico. y 14 meses: Hay una generalizacin de los conceptos, es decir, extienden el concepto, por ejemplo: llamar a todas las personas con pelo gris abuelo . A medida que los nios desarrollan un lenguaje ms amplio, extienden menos los conceptos. y 2 aos: Aparecen las oraciones con varias palabras. El lenguaje al comienzo es telegrfico o simplificado porque los nios dicen justo lo necesario que quieren indicar, por ejemplo: no leche . Aprenden reglas del lenguaje. y 3 aos: Hay expresiones gramaticales correctas. Cmo se adquiere el lenguaje? La importancia de que un adulto ensee el lenguaje: - Por que es modelo d ejercicios fonticos, que son especficos de quienes rodean al nio.

- Porque le permite al nio adquirir significados acerca de: acciones, de si mismo, para calificar experiencias y relacionar los objetos.

CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LOS 18-24 MESES

DESARROLLO FISICO 1. 2. 3. 4. Progreso del desarrollo motor, mejora el equilibrio y la agilidad Adquisicin de la carrera y subida de las escaleras Aumento de altura y peso uniformemente Cese del crecimiento ceflico

DESARROLLO COGNITIVO 1. Se producen varios cambios cognitivos, que marcan la conclusin del periodo sensitivo-motor 2. Permanencia del objeto esta firmemente establecida, los nios son capaces de anticipar situaciones y comprender la relacin causaefecto, y son flexibles en soluciones de problemas. Por ejemplo alcanzar algo con un palo, o darle cuerda a un juguete mecanico. 3. Guardan relacin con avances emocionales y linguistico