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  • El ABC de La Tarea Docente - Currículum y Enseñanza, Cap 1, 2 y 5 - Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi

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    El ABC de la tarea docente_ currículum y enseñanza, cap 1, 2 y 5 - Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi

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    El ABC de La Tarea Docente - Currículum y Enseñanza, Cap 1, 2 y 5 - Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi

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    carrera docente EL ABC DE LA TAREA DOCENTE: CURRICULUM Y ENSENANZA Silvina Gvirtz Mariano Palamidessi Capitulo 1 La construccién social del contenido a ensefiar "Los proses pueden ensetarconocimiontos rivades; los [poteroresdeben taarconocimtentos pois” Tawrence Stenhouse Algunas preguntas iniciales {De ut modo la rela de tsa ley de Ohm a obra preside ‘ial de Sarena los patios, el respeto pote medio arsbiete, lac: pcdad para nerpretar un mapa la mesilate gana on ‘ertise en conteidosescoares, en algo que debe ser enced Por gue tl sstema eduativo promueve la ensehanzs de boy el basqetbo pe ‘0 no exinua Ia praca del yoga, a eta oe ta chichuan? Ce es nen auitidad para deci que y cdma se debe entetar! co 36 Aeterna lo que es bueno, verdadero o justo dese tarsi fos hos os Jvenest Por ga fue prohioia la ensedanan dela tera de conan Tos en algunas province durante ls ina ditadura mia? Buscando algunas respuesas a este tipo de preguntas, eles proximaspiginas nos roponemos analizar le forms ee I soctede ‘es contemporaneas seecconan, oganizan, derby y presenta los tenis a ese y describ el moda en que son delitios: sue ro ‘eis inervienen en 3 confrnacin? Qué actres socials parca y ‘96 conics planteant {Como se asvabuyea los oes la auto de ara revisar eas cuestiones hemos rganizado el captlo en tres pes. primer aparado ata ela elacin entre contenido y cult "2. segundo, describe los process, os actrey la intuclones Que tervienen en la determiracgn de los cantenidoe sence, or itiro, en 1 tercerapanado, lara algunos problemas relativs a u selec, ‘anizaciony dtibulon social. Prevgmerte, resentarens fe no wr oie clemson emai <9 campo del mercado caro dea economia 0 campo del mercado) es un tren fundamental para eter el funcionamiert del poder en ls sociedades ee Lat genes econdmicos ituyen de mdtiples mangas en a se- Tees curly Ta contrmacion dels conteidos escolar: «As de ls piles proestonales ue demand, is enrea en- Aree sebe ase eucato Ea ae soca Boras ic economics pin ada vee ls sea ciety in tene proc, os Ya} a lua precio, edn ee is part Se oO dean cpencltir. ToS eo hace Gue arene % Sr eprops pr lo ecru he See ceciges ane nomen pen ec ‘is eomendor crcl. «Rohs panier epee co, ps cnc lo se aronoran pr usta exc eden personas co oor ers, in ue ambien muta rosin de ees Sanaa ae corn ston pr aan erie ora rac del enpeo (epider, portal, acpi aerate eccn de Sos costco oe cose \conconvenes dese u propa perspec cee er vena oe prc en'tea els lama "di oe rm edge prod de b main Ss tvs Corals. or jem onsite exo Cees de omuncatn dese son dos es 0. ea sie coceon ll ee cone esa inten ena cou La determinacion de contenido a ensenaren esters ed tivo no depende solamenta de seas pedagdgices. Un elemento cual legs» Ser un contenig »ensfar cuando es mpuest staves den po ‘ceo complejo de presionsy negacaciones en el cual quienes eercen el poder a autoridad yl epinad socal en cada campo teen 2 dee rina’ lo que debe ver considera como saber ail o saber ofialzado En la seleccion de conenios Se Juegan condicionmctos contimico, motos politicos, presones de gupar defers, ccsones ‘Seolgias interes corporates, atone de especie. Eo forma re ‘nid, podemos decir que este proceso qu origina el contenido ane ls vlewesearactrsias + Laseleccdn que se considera apopiads o legtims depende de a cap ‘iad de negoiacén de lo eintosatres, ups, secre yo ses Séciales. Enos contanidos ve efejan a Gversdad, as errguzaciones los desigualdades que caracezan ala vciedd. Lon poderes paleo, fos especialisas ys eanizaciones, ls empresario, as edtorales de textos escolares as igesissulen ener mas capacid y reco fe rancieos,ineletales, pois para interven en exe proce qe os pes, fs alumnos ls props ndigenas as rganzacones Que ss ana cienas minors (scapsctados,homonexvales yoo) + [atencia ya intowencsen de fos dives actors vai epine | vel de escolaida. Es muy probable que a stencion de os empeestos ‘el sector automotia ent mis concentad ene nivel rei y super ‘queen el nivel nicil Lo corraro pola dele de las gps de pi ‘blog expociallados ene dso ino ‘Laselecieny le oranzacin de contenido etn ordenadas sgn v= leraciones sociales que deinen fo que en cada momento e consierado Vallseinslde, convenieneinconveniente, bells, busna/ralo, Sting. La Mtematiea siempre ha sido un cuerpo de conocimietot ‘alrado por ia tadcdn escolar occidental, mientas que el axomode. sem, la anza de hamsters ols esetana de ne iden nari 00 pris cle gs gan miro apoyo cons + Laseleccidn pedaigico-cutural es histricaysocalment lata, Ca- el comextoprimatio se desaraian y rank tra lca ination y en oe i caress lass sabre eins aww sleccoroosgta at + Ee! conte scund, los cones son resco y ansmiion Scones 09 on 2 eon ely eo aye, + Abie pode dl cores pina. cn cnet eco ‘walizador, un conjunto de especialistas (pedagogos, didactas, ie {6s Scion, dutadoes paterson apes ‘con, fins de curl, etal, mise) etpanton ose {05 Gi sein utizaos en el conto senda, Eos spectal ‘elvan la secon ye econ de lementy det contro inary deen mensaje qu deer ans ls excess (spa Sida de os recatentalzaores corte ena constccn de aa Yel cna de nena E-que ose contris oe se ‘hben tarsi yl“ a aman de vans A wvds dees acids exablce una dvs vt lece una dvs sci ae eam splat os ain Ste arcs Conan emetle Sa isnt oct arama of eco. at ee amo osorecies or an de el uaa con conse ere il nary eo nanny See oer nny oreo ses aa i mace pee to cles comer 1. Una wasfomacin se produce cuando gen Herre tals sodaogion,en conte ena 271s arsmuton excl, cio fs doce aN arora erie enstary lo presentan trodiada oe wen 28 air cnt ia caer onan a contenido eschado eres [Mo eonmisde en e capil). a“ “radutor, traditore” {ste breve efi tala sostlene fo que todo excrtoro raduc- tor sabe: que toda taduccin es lorroramante ine! y oicona el pens. Iento orginal. Sia produccign del conteniso a ensfar iy ego i dl ‘contenido ensaado) es un proceso de Waducconee sucesas fn Gu ‘consist a "Yaeion” que rain la edacactont 1 poe lugar, nla simpicacion, a modicacn y la reduccin de 'a comple del wer “origina: Se ata de un fendmero neta, 8 que no puede exir un proceso educaivo que anemia td Ia comm Plejidad dels saberes as tercat que ita ena No sap be ena a eo de a relativdad suponsndo eu Tor accents pudieran deca el el mismo ternpa que un fle especie tema Las istitucones escola neces ensharspiicalones, bn segundo lugar, el mensaje educaconal slempre hae alge mis que “ransmitr un conocimieno 0 una tenes Es sempre un mensaje pl ico y moral que sive prs ensehar a comportars,» rest Is fre ‘guia ra constur ia propa dental Aprender Histor es, tanbve, aprender sera de lo que some ode io que podernos ser. as esccla, al transmit contenido eects, ansmien mensjes pics, mors les, eicos,flosiens ese mats normaiva na exe ded por hinge inevitable que los sabee laboradsy ls précis culture les suran moiaciones en las sucesivas operaciones de wanepoicion, 4 *contnidizacion” Po ota, Iseducaion siempre consbuye un a. te “atc, propio, inventado,simpliicado, Al veduc, "icons En tonces, cl la vader 6 ee contenido s neha? fe ata de oa a scan dl saber “verdadero”? Ur esuola alos sbers pore pos ios ines ys propia ulidad El pebima rnayor reside quis en cos los cents y los slumnosvenden a lidar ques tat de objets inns ars Ia tates de educa Lo que muchas veces se ovis Gut ve saber 0 ‘9 actividad ha sido decontonualzad dea actividad de ongeny fo ‘onextuaizada ena escusaLos contenido son —mis als desu edad rinses ys valor de verdad "excsas para educa So son buenos lls pres para ec, {a Matemea ques eneha en las excucls slo no coin «ie co lo ue os matamitcos hacen sna que es un iveno creat pa ‘2s actividad escolar Product derivado, el conten ste un dab pro ‘eo de despaste con el pas dl em as 1. se desacualiza spect de cambios de cen i ane is = seas segues qe can yse enon ornate aso Sant 2. Ta tend a dstancase eo ales meas, polis soils ‘pele don ore, ogrnrge abe een savon i tae erate i ee cousin Meatoe gath ine ats ire lear Se Sie eat denen aerate Siphieceadtmenct mae Sates can im nase acm peommnte Se srakan ins cineca Syme “pte se in Se eet ainpeinie oa Bi Stes beige ead scat stage teeseat certo me eR eis eects fasnar cease om tere Soca udan metadata Tip tanta onaremmtetnde Selec tee en pa fa ii deeb nt meu ne sects mee geaeeetnerns oe wc eae tatietat tne Siuiectst tasers Sot “ Podemos decir, a modo de sintesis, que la pedagogizacién del reenact te at snouts alate peoanetr ses arcienm inate Sone aS aa Texts pedagdgicos: curriculum y textos escolares, Los contenido a ese s sian en un text: el curcu- lum, cao ails pronase en el primo apo eam {cmt a cj de ance arian proce de seein y taduceln earl que vgn contenido 2 {tetas pla dct good nen s ener posi dele 36 luche por acparun agar en el curclum. én consecuencts,e contenido 4 ensoi esaqullo que debe ser eneead. Lo que se danomna “conte, ids dl curriculum 0 antenides a ene es una prc de ears {alts Enel curiclum e conkeidow cnscharseoeieaca eae £5 con cea els tomas y dives, dando ergo es Saiging oe Colate, qv puren adopar Sits lrmas ydenonacones span ‘ss mots es. Secure fa omaniayodena el contenido a ensetay, ls tents excoesy ots recuos diets fo conten y To seca tis hci content erstao polos aecets ore, el ann as Is tansposcion soma mas compo eclosion eves crs ‘os materiales de ersehanca. Los contro erst se materlica, enbuen medida, en Jo io para os loros. sorte son ana poate ose abe 19 ae ce ent ur an cid coos ha Isao que ls tno escolar (mans, cuadao de Seco Ie ‘ose ect, textos de evugacion erica para ta tenon one pa inluercn emf oanizacion del cored eschadn parlor doce on esos, fox contndos eeu aan en eden, exes fa {uieen expresién vl gran Dee nod as etonalny es one $35 que prdcen eos matin da fom ycovporan sl onto estado por el curiculam. Cada rectal een ou adc, én de le contd, rods suction y dela de aes ima. Claro qu eta tepretacion pu vers enone, se gy abies opted na crenacion ray cord ywecina ort de Srslzable como una sumstoria de competecias simple. Estat, cara ‘ent, una forma de pes ln educaion a partir de un modelo ue ene 56 su cfg en acl instil qu ater a produc de je ona deco bens ¥ au para satcalnet los mele snes = segin x tao, qo guns ares Sonomon peda tcc" o “casa el erculr eps a faa eon oi ee dscns is resins Gur eden acne se ead se xin qi cnc rey cai Fy Gagne comida cron com tonne as Ans melo cetfea, neta hacer ds eel poe ede “En vta de is dfcincias dea dfn popu trae eon a ci see exrucuraa de bjetvos de rend Se ps ogra curl pec oe ‘ot amici los estado de suceo® El curriculum es un plan integral pata la ensemanza ‘Ya dee meiads de silo, ders autores hay coniderados «tsios,ntentaron serra concen dt carulom Co un fext {etl are es os temas of sete de ea Ralph et l padre del enfonue meal el cucton pecs, en 1949, sated Sic Pcie of Conc one se pops Som. fran moo ral un ecr arlar ere ei iy leg ears agence” oon Se atom decane es pont de erence olado pus en per dello cite sn laa ste model se bss en leo de una cue de probe mas que supe a parte custo pegs bises oo 1 ett de sane el {Rut tiga de expres puedes syd, con mayor pcb bids isoar enn oat ar converte 3. {Cre onan en fora ca, es expec? 4 tino comprobar qe ls freshen scons! Sob a base de ste esquema, 8. Ter propio un modo, un ‘tea pane nega, pare dete dl coralum, mein ° 1. studio dels fuentes que ovintan la accin peace sujet dela huccion(vicoloia cetea evida ett aI excula Go ave fa so ‘Sd donunds yl contenido des spraras scpins Getic, 2Seleecon de cbetvos. 5, Selecelén de experience 1 Organizacion de experencias 5. valuacion se eva de ete eam dh del aca no serving stoma orca to gue ny specs P> sera 22 semana, Elo de ers aa tto 201 Sem enna poyamnaccn Gels secon Como node Yee et ‘Soc dua de noe eo ey cont ta FaeBSeetps de enenancn se storia se oe tsps ae fast abisvos tno jon genres deen er oper Masset tenes ects, esas en trie ea conde Testee tl core tects aisles conactsa d 8. Wavon ‘mer vrei epor Ge piccon dee see ana cop 5 "i qc. lr propo eun mado clntico para concer st comes bos dru eps te Spin ete modes Hse Stele Gen coment pr epee eves cn deer sce owaranes a el apenas teem akcuntn Agu cura dele stra de eee tea ata npn elo Coca deal!) eee ‘omen lo spc pore deo “Sensors mis epee ete foe bre cntcugn's le Hiab ecu Development 1962) £85 ae Sel someeiatrumente qu xenon tm ede “ions orden na eo “ta dicen ere Is deinen de decisions Ji lncacin deuncriela dese con on FM tetfco qo dosraa nna ona ovo ce no io hac, que en 2 pert sche Tena aap econ Seon de ne {hode os tacoe uc conten ua bas zo Sie pynelcartaun tonsa oc menos (cca seo pre despens ‘Se serrate seared hla. comigetl olctn vt dl cured cb pat ans scaly dea tur dt coal Ses eect de ‘eda y on ea aa et cn trans on jane dr pire Ceasy mtn armen Vemos aut lgunas de sites que plate de H. ‘bp guasd spect det de Tyler Lo mismo sicede cone rden de toma de ecsiones diagnéstico de neces, ‘ormulaciin de abjetios, selee= ‘tn de content, organizaion del conerida, seleciondeatvidaces de “prendizje, cxganiacion de las atidaes de aprendizje y determina ‘i de qué y cma se vax eal Sap Ta: 2 cucu es, esenca, un plan pars el apredizaje 1 Planer el eurelum es el {to de deesiones que alecan a res santos die ‘ents: 1 selecctn y dena del content, 2) tleccin de exparencas de apreaizie, 3) ples pa lograr condiciones Gptinas para que seo. "fzce el apendizaie™ Elcusriclun nose reduce a. una lita de conocimirtoe 03 uns eclaracin de intenciones de To que lum debe sabe sino que es Producto de un metodo para tomer decsonesraconales. Ee process se Plasma en un documento gue incaye objetivo, asinaturs undade, com tendo, acide y estates de evalscsn, fa conepedn dl Cur ‘alum come plan egal pra a ensehanes hr acon une es un ‘esa Sis eisan algunos docometoscuricultes argent de a ‘ads de 1970 y 1980 pode vee la nena de ess pleeietos ase aus lrenci,tanto Ter come Taba compen el ues de que, pra mejorar a educa lr cents necein spender 3 tomar dacisones de un modo mas eficnt y cen. Per, a organi Zar ese proces, deinen una forma de dv dl ap pedageles fos experts se oupan dels paso relacionados con la fundmertacny a concepcion de cuculum; tos dacents, dela operativizacin. a con ‘cep ve apoya en Taide de i los docentsy Ins ecules emplesn tas tadicinaesy poco rllenvas par anit ws tres, no baad et conecimienosclenticos. Caro que agua cine” sea apt ‘ar el modelo defi por a autaridad el pedagoe> expen mint io de edcactn oe ienico y uns forma dies decomprender yor leva a ental Ia sociedad, de a escuela del ola nods as concepciones expuestasantsiormente (arto en 3, como en bo.) el eurisilim es considera coma un planmodelo deo ‘uu se esco que suced en an sseels la prctica pedapopica es con ‘Shida como uns aplesion, un desarolo de modelo La ‘verdad, segtn ‘Gur concepeldn reideen!acenciayene saber de ls especial los ‘rporon, Be acuerdo con diverse autores, et forma de regular ef aut y {emo e part de om plan melo, present algunos aspects cco: itera orden la comple eliad educativa como si todo fo que so ‘ede fuera pei y conlabe: 2. Signa un rol sbordiaad a cent en la dafricén de fos contends lav esrateine de ersanza; 2. genera un empedreemiento del pric, al menosprecar aquellos co- rocimienton valores, clus ypreblemas no lnludos en eh made y Torque eonsiders “no canis” o "saberes vulgare" ‘hide que lo que se aprende ena escuela nose puede ordenar total frente Ge acuerdo con fs femat de una dciplina ni cn un programa Inde menos deallado choe modo aterstivs de pensar y organiza I ensehianzay a ex: Devenea de oe alums en a escuel rsconoce del opel determinants de as ceencas de os proesores, los STunnos os pcre qu no han sido considarados en as deinicones| tficaes acerca de cme exy debe ser ELrifo, EL doce ELconocy Imiewo, LA lain pedagéglea, LA escuela, LA cultura, Primera ampliacion de la concepcién modélica: cel curriculum es el conjunto de experiencias formativas Enles das cde 1920 1930, iversos autores en los Estados Unidos Yn Dewey, esnne Kirkpbick igados al laado “Movimiento Popes e "Movimiento de la Escuela Nueva” incaron una reaccion ons Ts conceplon tana de cures como modelo dels pict {aun en a dcilinas ceniasyacadémicas. La educacin para es {ospedagoges debe elaborrun melo de praca que contemple cena Iremcal nfo. Defiant curiclum apart dela nocon de “experiencia Paes, cucu ts. conjuta de experiencia planiiads y pro ‘porsonads po In ecu ara eyudar als au os conseguir ene mejor grado, los abtivos de sprendzneprovetads, sep sus eapacidades* LSayryW. lead; enn io ae ue sumtin doo a Agent, span un poss Senco y ean a Salm coe ods ops ede pape roo cle kndovemo de ea conn? Pardo decane sy iis SSeocecon on caren pote fan sates tnt toe ante sco unto en Sense mined ec incing ce cureeeees Coc Sremics cicaion ge sido m pees epsener ieee ‘Syste derdoc yeti so cn poco Peano Srumedince bn coocitonsy se eemnenn scan See Sarena noceps rth lam elreon nye Sede dca odeun conn Sern so Shtssino consi pcan abst pert ad eee ‘erste land teste nyo ‘cen eu co in de ber se eno cass de elas del mundo infantil Promesvo ro cyrtciumer nn seid dave, can oe eve tes xia y eos ec ne cs Co troorane ds cara ets pie occas paride la vvenca infantis ® Ge leecitwas « cuando se conc educa en el seid de Wiper, oo ue puede lane est, sexta ance, hol geo a [scents ated men ‘ur lpn caigan dene del campo ce ‘experiencia vital ordinaria”.* ™ sea Sethe tm el as articular, en el nivel incial y los primeros grados de la excuela primaca. Sook areas eeneramaes mo oonceasae pact ‘wollo", surgen de las trabajos de este movimiento. teens cedes Eee Se a nnn migrating a we rin tt octet ar 6 + ccompeende ua pasa, isu y exresia icoowielas Ge Bpreneaje desinade a perm eres tn eco eee 1 Seige accel Eau pat de expences et cdl mara ue onde 8 te eer sedate de asec a dix veel acces del comocien Ye ta poo at, eta ae nls pelos apo, remo ne parts pee ect peo el coaiom= arpa deisel ela es ete pera esteem pone ees roc por ae eal. Posrmere presets na CORR 1 rar en cmt guns deo pobes Pane Teas Sa soils culo La perspectiva sociolégica: el curriculum es una compleja realidad socializadora eninge, v8 «a concep el earl come experienc ges v2 as 0e tam consa may pend sn as concep ie eto pretest go hb oa ETSY pata sob clr nse at Poh con. fem a ay aia ead QUE M2 HM ro great fs magne sie ee ig ca a tightest eee yes eth Bren strep gece crewed ensue tas por oe docentes erdenos por curl la pesetacén de Is oSieiee de conccimientoy aprenizae en ts SEES Stn cuando i elacion entrees elas Fis declaracinescuriclares sea evidetemente robert” Late xeaar sempre mucho mis compl y conf ta que lo que et tid pore modelo Ame todo, por as ereness ‘ur se prduen ene at omic y apc etucatva ene ela ene aula La penpecva soils salad xr edie fox dices de vega a edaggon 1 perspectina soilgin dali del cana se din suede a pepectv pede sora vase en pura devia ese Since docnavo'yerplenvo, lena gua peaggl yl pote feo lgados aa praca man a eld en fnion det era fenca’ yd un derinadodabersy et toga Qu estas qe Se Eee enla ce iso wn deci y wc per none se modo mucho mig quren ena canbary jared ene ‘se ensefa a los chicos.” ” we sin poponénte avin extent de coco gered un movininoinparanio: a nocon de crcl hn de ona pepe normatnay pedagogue se dae enero gue os Slumes cb render logue hy ue hacerpra qu eit ‘nce os ober enabecdor) hace wna penpeciva Sse Blestve ave we aprend esimee ena ces “oq pase ca {9 se ens). Aas de nmeonn eum, tabs e vesgacones, Sl crtesum dja de ene como determinate cel a ws co fo eso pe aparece a ocala pres concep ue den ‘vert dena eld mas comple de guts cons ue cote o> iSescuet y que pee no hater sto plas clean una nen Sita y deca sobre ls experi oma ef seco Covel curilum prt encarona ion ms compa des ance nes sociles que crete ean “El eurcuum eso qu os estates ttn opr tun de aprend Lo que ls extucantesYenen ‘porn de aprender deperce defo que noe nen cporunidac de render. poder dsb ‘penuniadesy los no oportmidades Por con Bere, of crcl et tiramente gd a minivan edcaay 2 enstanan pore ‘ada conjuno de actiidades produce opti ‘es imtacons lo que se puede aprender” ‘Apu de ese momen, a escuela ya no e perils coma un empl saga esa” oma “una mucin rade co ‘amie yal umanizacion de as personas, spo como una insttgcon 6 que reece ls derencias ene tc ypobes, ete blancs y nero ‘Ui Tajeesyvorones que carecerizan ala socedod en su conunto Al Siar ia ead cotlana de as excula, divers esudios sociolilcosy Snopolegicos --quecoranzaron a cobra netoiedad en I sepunda mi {ide la decada de 1960 en Iglateray ls Esados Unidos — comproba. fone spuesto de que lo ques aprenden la ecuea excede, en muchos ‘Rhaden a dear. Aes esos erpiicos (0 estudios de campo") [gr anoleabon la vida cota en la exucla se sumaron una multi {3d de esucos que costonaban ol papel icplinaor de a instcion ‘colar de los nes contervadores que cumple en nuts scidades, re ees vabaos ve destacaron fos dP. Bourdies y.C,Paseron La pproduccon, 1972) 9S. Bowles y H. Cin (la escuela opti en Amt Fea 1977) Be ese roto 0 ue conformando ura perspectva hetero tea deans que cone el curculm como un modo de organizactn ‘ei wide social en laescuala yuna ealdad nstuconal que moles fxonancis de docente yalonmos.Pesetaremos, etre muchas ts, Ulovcuesiones vleionaas con lars sociolic Gel curelim. a. El curriculum oculto Uns prima cuestin se elaciana con lo que Pip Jackson en iro Laden as aula (1968) denornind el “curiculam acu {e" Trewtcaium oes elconjunto de ifuencas formativas que la \Scuel eereesatemiticaments pero que no etn explictadas i forma Stent retomocidas Esto ncluye diversas pos de esutador: a esuados to pein y qe los denis consiran negatives, esutados busca os peo no exctado, resladosambiguosy genéicos. Ess res ‘ds puntin inotcar arendzajes ton spotants parse! lun como recone de ls modo de sastacer fs exgeclsy fs guton de Grocer saber undo engafarosilar es una conduct ita tC scetaa, cel redo enue se simula poser deterinadosconocinien tend an taners de hacer ance emp es formas de apradar ‘us compares, ect “amo o més que el curiculum oficial (ambi lamado “cur ‘alum escrito “xpi poroposictin al “cut y “no esc") nicl culo es igo cut be ser aprendido pore alum para po- {frsatrevisrcon eno en el mundo e Te escuela. Su importanci tam oes menor par el docete, ya que el fareionamieto de un ecu ‘ealo mas otmerosreconccbl permite prever cm funciona une lx sac tego tirn uosen eaza un e fn “or tml Gracias 2 ee unclonamient, to macsvo sabe au Doe pate Serene de cv orci aan argument en sere te urea noe ocuko: sina na dicho El problema fo qu ede cee hc par dee “exci” Peo fa exper Tomo y del decent también est maresas por enue eho ‘ido dea eacula Por ex, ots utes ding ent cl “oes ‘plc, “el cuclum oct" y el curicuur ase fo “eure ‘uo, Eta dima rocén se retiete 3 todos los conociints, valor Sapcerca au el do ro encanta en la scude'y ees Ssmacn tr dtintiva, no aprender ono concer dermis tos de veda socil como ls relscones eigen el mercado dU joo fas pas cuales de fs sropor indigent © de nmin Te clr aprenden sero no per acetal oan con Esa {ones (euriclum oe, “euneuinm role, “curva no exc) son suarente tes para analiza aspecos no contemplads@ eco ‘ocios pols nocin dl crcl come meade a pcos, a Gives y a importing adie el nclnanien 10 ofa invmalyoulte de una excels expe por eus los saloon, W analiza el curiam, no so no puden testing as dela ‘es 0 fos documentos oficiales, sino que precisan omit la idea de “activ dad encionalo de “actividad opts conn Slermina prop ie rata pose pte. Que sn a et mode via rave propo ea padaggi encom, no pune Inrde vr ae a eid mo coincide recesuramertc con gute des "Sane yaa lin deo um roma on we €l producto de numerosasy muy dvesas fancies et : “jpn dives infueneleEprbloms sean tendon ver el carclom can lial ato comntvo, 9 tes» ence» inoacone, Cones, amor e veo ons apes. Cinna dl coo, de wold Gee palo an. Is vil eucaing vada {ccep enterotoxin den eeacon Sea Soba es coment ra pis dl {Wee exe amb oe pe eda. nal ei, de ance mucho ds ape, Basa eames orators de fempo ye pic ovine sted tie yar coomonas “ Semets cones Se usu cuculm— pr comprende la nee SRR, late Srllim sevens ex en “ea. a pce da contol taco y conor iat dens corpo, dcnramient sate dee compovare cots del we io. ptabloret, ne des mee sdwos'y pumas, neues eats “ese coaernes ncn ‘sic ea ue, on re Sx macs compare con cee Sent oatarin fac Is ete Como dl Tne ae sy courte rea 8 verge i ebvsdn evar comet bb. El curriculum como articulacion de pricticas diversas ono ya hes sf, select, air, tasty star consmton ern proces congo oe pee ose, sr ye ee podaos ptt caress COMO we (oct no Tac a cour selena Je conteridos de aprender ‘alsetgees con ng oe vcore sar ec de, ‘etn ete sto arines ere on su cov St de nvanveso ce spicaones pace © ins Sot decane rp ne net tie tea sti i os ets Ope6- are rela panes eco el ep dress 5 re rite plan sins es ts ‘eon ingen ds dace, as concepcones damian Gh scat curses "esta concepcidn sociolégica y procesval, el curriculum ade ire umn een. ta onsen del carci aac al on fee ‘procesos que intervienen en la definicién del qué y del cémo se eo dees eeu, ea vt os os Hee erm seit cioing omit eo te ioe os casos de capac, fos mano ies aa clunents trond ere evince an teste maclon essed ett sos the newer en Ss proce ston tas conse msn tmresos del proces de sesh, onan, tani Yea ae consent “uc pescip” Css Svea oma ue ry los docentesreciben el“euriculum moldeado (lo que los dents or rzana partie ls normas) el “arcu en acl 0 careulom fal {lo que se ensefalyeleurculum evaluado” lo que se sacl” ‘pat de esta pespectivay dels nociones gue se devivan de il, la ellen y leprae pedaggtcaganaren en compresion, pero on la mulpliacién de palabras qc se aeaclaron pra fr el signicado el ming, elcuriculum pass designar cas todo lo que soced en los sistemas educativos yen a escuela Ente Ins pinciplesventojs dl so Socioigico, esa concepcin most que en lav alas yen las ecucass- den Coss 1) que funcenan ma allt dela ineniones, 0 2 ue no 30 Giceny 3 que las infuencas formats exceden a auclosnonradas en planes, modelos o diets. Pro, por gt lado, esa ison de euricuiem faa nos dice acerca de qué hacar las excl. Segunda concepcicn desde la perspectiva pedag6gica: el curriculum es un proyecto practico de elaboracién colectiva A pat dea comprobactn sci de que a exude. seta sere mas muchas veces cova logurepetay co ‘otenere se propor ls Scenyx eda de eames er tlre a median dea Gad e107, sue en Cro rane ro Err Giri uncensored ‘circa el curfelum ea xen de ia nen Reape, _abiemta a los condicionamientos de [a préctica escolar, ane ones fina dau cle nero de ares ha techazao le saute en curicaty prca pepe Seph Scab at Eanes Unrence Stenhose son aiguns des 26 de un movimiento —lamado “enone prc” Necncepasa ‘ena en el pots eva absences adele Is conepionespedaggis el ciclan Ee cma save see ‘tide de que nos posible ssn popites dvatvo poo con ‘eis y pocediments de nstana si nse concen canoes She define aria excl Ge cas ssa, Eos autres ene a,

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