1 DE OCTUBRE DE 2022

LAS FICHAS DE AUTOEVALUACION

GRUPAL Y PERSONAL COMO RECURSO
TERAPEUTICO Y EDUCATIVO EN LA
COMUNIDAD TERAPÉUTICA

CTR
FABRICIO GUMIEL FORENZA
CBBA – BOL 2022
 La medida del hombre es lo que da y no lo que recibe

LAS FICHAS DE AUTOEVALUACION GRUPAL Y PERSONAL COMO RECURSO TERAPEUTICO Y

EDUCATIVO EN LA COMUNIDAD TERAPÉUTICA

CONCEPTO Y DEFINICION

Las fichas de autoevaluación, son instrumentos terapéuticos y educativos que se emplean en el

ámbito grupal como en el individual. Este instrumento, se caracteriza por la especificación de
indicadores de proceso o de resultado sobre las conductas y desempeños de los pacientes
respecto a una tarea específica que responde a los objetivos terapéuticos y/o educativos
previamente establecidos.

Por medio de este instrumento, el o los pacientes, obtienen información externa (de otras
personas) y de sí mismas, de tal manera que adquieren la capacidad de tomar distancia sobre
su propio desempeño para analizar y reflexionar sobre sus logros, el cómo arribó a estos, sus
dificultades, etc.

Es un instrumento terapéutico, en tanto facilita información sobre los procesos cognitivos,

emocionales y conductuales de la persona en su desempeño de roles ante determinada tarea,
lo que le permite tomar conciencia de su propio proceso y las implicaciones derivadas del
mismo, a la par de fortalecer conductas de autoayuda, responsabilidad, honestidad,
autodeterminación, autonomía, etc.

Es educativo, en tanto permite a la persona, desarrollar el pensamiento auto crítico, y de la

asertividad y empatía para consigo mismo y para con los demás, lo que, a su vez, favorecerá
aprendizajes construidos a partir de la propia persona y de los demás sobre alternativas para
hacer frente a diferentes circunstancias de la vida.

Dependiendo del tipo de actividad o tarea realizada, es decir terapèutica o educativa, en la CT 1,

las fichas de autoevaluación adquirirán determinadas características. En los apartados
siguientes se abordan estos aspectos.

SUS CARACTERISTICAS

Características de forma

a) La parte superior de la ficha es el espacio para escribir: el nombre del programa, su fase,
nombre y edad del paciente; la actividad realizada, el tipo de actividad (terapèutica o
educativa) la competencia a desarrollar, la fecha de realización y los nombres de los terapèuta
facilitadores. En caso de que la actividad abarque cierto periodo de días, se anota la fecha de
inicio de la actividad y la fecha de finalización, siendo èsta última coincidente con la fecha de la
autoevaluación.

b) Es una tabla de doble entrada. En la columna izquierda se anotan los nombres o el nombre,
de la persona que realizará la autoevaluación.

c) En las columnas siguientes, dependiendo el número de variables a evaluar, se escriben los

indicadores de manera clara, concisa y simple (que sea fácilmente entendible).

1
Comunidad terapèutica.
 La medida del hombre es lo que da y no lo que recibe

En la última columna de la derecha o filas inferiores, se anotan el total de las sumatorias de las
veces que determinado indicador se hizo presente u observable en la conducta de cada
persona que realizará la autoevaluación.

d) La parte inferior de la ficha, es el espacio para anotar algunas observaciones sobre la

actividad y su proceso de autoevaluación. Finalmente, se deja un espacio para la firma de los
participantes de la autoevaluación incluido los terapèutas.

e) Las casillas de las filas, que son el resultado del cruce del nombre de los participantes y de
las variables a evaluar, son llenadas con un “1” si la variable o conducta fue manifiesta y, con
un “0” si ocurre el caso contrario. Cada persona evalúa el desempeño de los otros compañeros
y de sí mismo. En las filas inferiores, denominadas “total yo” y “total otro”, se anotan las
sumatorias correspondientes de cada indicador.

Características de contenido

a) La competencia a desarrollar, debe ser adecuadamente redactada siguiendo los parámetros

técnicos para esta labor y que son expuestos en el texto: “TECNICAS E INSTRUMENTOS
EMPLEADOS EN COMUNIDAD TERAPÉUTICA. COMPENDIO DE HERRAMIENTAS BASICAS PARA
TERAPEUTAS” (Gumiel, 2022 – 2023). La adecuada redacción de la competencia, permite el
establecimiento de tres variables o indicadores que serán objeto de autoevaluación: el
contenido cognitivo, procedimental y actitudinal.

b) Cada variable (cognitiva, procedimental y actitudinal), puede incluir uno a tres indicadores a
observar. Su modo de redacción debe ser en tercera persona, hacer referencia a una conducta
claramente observable y no ambigua.

c) La competencia y sus indicadores, deben ser coherentes con la línea terapèutica de la fase
de la CT en cuestión. Es decir, este parámetro delimitará la especificidad de las mismas, en
tanto si estas responden a una intervención educativa o terapèutica.

d) Es recomendable redactar de uno a tres indicadores por cada variable, evitando así que la
autoevaluación y la observación que requiere èsta, se disperse debido a la extensión de los
contenidos de los indicadores.

A continuación, se muestra un ejemplo que refleja los aspectos de forma y contenido de la

ficha de autoevaluación.

FICHA DE REGISTRO – AUTOEVALUACION PERSONAL

Programa: CTR. Fase: aprendiz.

Nombre / Apellidos: AD Edad: 19
Competencia: gestiona sus emociones por medio de la comunicación asertiva y empática en
el contexto de convivencia en la CT.
Actividad: sectores de trabajo, recreación, horas comunitarias (horarios de comida, tiempo
libre, etc.) y grupos de encuentro. Tipo de actividad: terapèutica.
Fecha evaluación:
Fecha inicio: 02/11/22 Terapèutas: SSS y MMM
04/11/22
 La medida del hombre es lo que da y no lo que recibe

Cognitivo Procedimental Actitudinal

Hace
Nombre/ Nombra
Menciona la
circunstancia en Comparte su No interrumpe
sugerencias
sobre como
Evita estar a la
defensiva cuando
Apellidos emociones las que experiencia con cuando otro está cambiar su los otros le hacen
específicas experimenta el grupo hablando modo de actuar sugerencias y
emociones ante una connotaciones
emoción

AD 1 1 0 1 1 0
SD 1 1 0 1 1 1
FG 1 0 0 1 1 0
BH 1 1 1 1 0 0
TOTAL YO 1 1 0 1 1 0
TOTAL OTRO 3 2 1 3 2 1

Observaciones:
Firmas:

Características procedimentales

a) Participar en una actividad y su correspondiente realización de autoevaluación, es una

propuesta hecha por el equipo de profesionales de la CT al grupo o persona que reside en la
CT. Esta propuesta, es coherente con la estrategia de intervención educativa y/o terapèutica
de la fase del programa y con las necesidades de los destinatarios. Por lo que esta
herramienta, es complementaria a otras estrategias de intervención que conforman un CPT 2.

b) La participación en este proceso por parte de los residentes de la CT, es voluntaria y, debe
lograrse en base al consentimiento informado de los mismos. Puede ser propuesta en la
asamblea de la CT o en los grupos de encuentro. Hacer la propuesta conlleva que los
residentes estén de acuerdo y comprendan el significado y utilidad de esta herramienta. Es
decir que los indicadores son construidos entre los residentes y, con la orientación de los
terapèuta.

c) Una vez obtenido el consentimiento informado, se prepara una ficha de dimensiones visibles
que será colocada en la sala de terapia u otro espacio adecuado. Así mismo, se debe disponer
una ficha para cada participante en papel tamaño carta.

d) Si la actividad es de corta duración, es decir unos minutos a una hora, la autoevaluación y

registro se hace tras la culminación de la actividad, siguiendo para esta labor, los lineamientos
procedimentales de los grupos de encuentro.

e) Si la actividad abarca una jornada, el registro de la autoevaluación se realiza al final de la

jornada en el grupo de encuentro vespertino o nocturno. En caso de que la actividad dure más
de una jornada, se sugiere de dos a cinco jornadas, al finalizar cada una de ellas, se procede al
registro de la autoevaluación, en cuyo caso, en las fichas, se añade una columna para cada
fecha, tal como se mostrará seguidamente.

f) El registro de las autoevaluaciones, variará según el tiempo que abarque la actividad.

g) Para el registro, es importante recordar al grupo el significado de la actividad, la importancia

de ser honestos con el proceso personal y del otro. Primero se entrega su ficha a cada

2
Ciclo de programa terapéutico.
 La medida del hombre es lo que da y no lo que recibe

integrante, para que registre su autoevaluación y la evaluación que hace de los otros. Tras lo
cual, las fichas rotan por cada integrante del grupo hasta que todos haya hecho su registro.
h) Una vez que todos hayan hecho su registro, uno de los terapèuta transcribe los mismos en
la ficha visible para todos. Tras lo cual, invita a observarse y observar su desempeño y de los
otros, para finalmente hacer una retroalimentación grupal, cuyo cierre, que es realizado por
los terapèuta, debe concluir resaltando los logros y aprendizajes empleando un lenguaje y
tono motivador y evocador.

i) Se sugiere empezar con fichas de autoevaluación cortas que correspondan a actividades

breves, para progresar a fichas de mayor complejidad y duración en el tiempo.

j) La evaluación final, se realizar en una reunión grupal específica de orden cerrado cuya
estructura y procedimiento es similar al de los grupos de encuentro.

k) Las fichas de cada integrante del grupo son resguardadas por los terapèuta en las
respectivas carpetas terapéuticas. La ficha visible para todos, es información restringida para el
grupo de participantes, por lo que su resguardo y confidencialidad es responsabilidad de los
terapèutas.

A continuación, se muestra un ejemplo de ficha que incluye los aspectos anteriormente

expuestos.
 La medida del hombre es lo que da y no lo que recibe

FICHA DE REGISTRO – AUTOEVALUACION PERSONAL

Programa: CTR. Fase: aprendiz.

Nombre / Apellidos: AD Edad: 19
Competencia: gestiona sus emociones por medio de la comunicación asertiva y empática en el contexto de convivencia en la CT.
Actividad: sectores de trabajo, recreación, horas comunitarias (horarios de comida, tiempo libre, etc.) y grupos de encuentro. Tipo de actividad:
terapèutica.
Fecha inicio: 02/11/22 Fecha evaluación: 04/11/22 Terapèutas: SSS y MMM

Cognitivo Procedimental Actitudinal

Menciona la circunstancia en
Nombra emociones Comparte su experiencia No interrumpe cuando otro está Hace sugerencias sobre como cambiar su modo Evita estar a la defensiva cuando los otros le hacen
Nombre/ específicas
las que experimenta
con el grupo hablando de actuar ante una emoción sugerencias y connotaciones
emociones
Apellidos
Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha
2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4
AD 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0

SD 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0

FG 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1

TOTAL YO 3 2 1 3 2 1
TOTAL OTRO 3 4 2 2 4 5

Observaciones:

Firmas:
La medida del hombre es lo que da y no lo que recibe
 La medida del hombre es lo que da y no lo que recibe

FICHA DE REGISTRO – AUTOEVALUACION: EJEMPLO FICHA VISIBLE PARA TODOS

Programa: CTR. Fase: aprendiz.

Competencia: gestiona sus emociones por medio de la comunicación asertiva y empática en el contexto de convivencia en la CT.
Actividad: sectores de trabajo, recreación, horas comunitarias (horarios de comida, tiempo libre, etc.) y grupos de encuentro. Tipo de actividad:
terapèutica.
Fecha inicio: 02/11/22 Fecha evaluación: 04/11/22 Terapèutas: SSS y MMM

Cognitivo Procedimental Actitudinal

Menciona la circunstancia en
Nombra emociones Comparte su experiencia No interrumpe cuando otro está Hace sugerencias sobre como cambiar su modo Evita estar a la defensiva cuando los otros le hacen
Nombre/ específicas
las que experimenta
con el grupo hablando de actuar ante una emoción sugerencias y connotaciones
emociones
Apellidos
Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha
2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4
0-0-
AD 1-0-0 1-1-0 1-1-1 1-0-1 0-0-1 1-1-1 1-0-1 0-0-1
0
1-0-0 1-1-0 1-1-0 1-0-1 1-0-1 0-1-1 0-1-1 1-1-1 0-0-1
0-0-
SD 0-1-0 1-1-0 1-1-1 0-1-0 1-1-0 1-0-1 0-1-0 1-1-0
1
1-1-0 1-1-1 0-0-1 0-0-0 0-0-0 0-1-1 1-1-1 1-1-1 1-1-0
1-1-
FG 1-1-0 1-0-0 0-0-1 0-1-1 1-1-1 1-0-1 1-1-1 1-0-1
0
1-1-0 1-0-0 0-0-0 0-1-1 1-1-1 1-0-1 0-0-1 1-0-1 1-0-1

TOTAL FECHA 4 5 7 5 6 7 6 5 3 5 6 3 4 5 6 6 8 5
TOTAL GLOBAL 16 18 14 14 15 19

Observaciones:

Firmas:
La medida del hombre es lo que da y no lo que recibe
 La medida del hombre es lo que da y no lo que recibe

Criterios para la interpretación

Como se observa en las tablas de registro anteriormente mostradas, estas varían si

corresponden a una ficha de autoevaluación personal, o si se trata de la ficha que es visible
para todos. Ambos tipos de fichas, tienen factores comunes, cuyas orientaciones para su
interpretación son:

a) Mas que los puntajes obtenidos, es importante recordar, que también lo son los valores y
actitudes implicadas en la realización de èste ejercicio, como ser la honestidad, el compromiso
con el proceso personal y del otro, etc. Por lo que, a la hora de interpretar los resultados, estas
variables deben ser consideradas por el grupo.

b) Recuerde que el registro y su interpretación, es labor de cada paciente, el rol de los

terapèutas, es el de brindar orientaciones para que se construyan significados a partir de la
experiencia. Y, a partir de los significados construidos, se identifiquen aspectos a profundizar
en la CT y, adoptar con ello, nuevas alternativas de socialización y vinculación con el otro.

c) Más que el resultado, es relevante también los aprendizajes derivados del proceso respecto
a: las habilidades y fortalezas identificadas; las necesidades de cambio encontradas y, las
alternativas para efectivizar el cambio. Es decir, se fomenta en los pacientes, el contacto con
su autoeficacia y trascendencia.

d) Las orientaciones globales para que el grupo y cada integrante del mismo construya
significados a partir del ejercicio, son: 1) lo que refleja la mirada del otro, no es determinante,
solo aporta otro punto de vista sobre la conducta y los roles que se ejercen; 2) aceptar la
opinión del otro no significa estar de acuerdo con ella; 3) los resultados no determinan todo el
ser de la persona ni toda su existencia, pero brindan una oportunidad para auto conocerse; 4)
ser honesto con el otro, con el grupo, es reflejo de la honestidad consigo mismo en la
intimidad subjetiva; 5) todo se puede cambiar y mejorar, nada está determinado, se es una
persona que se va haciendo conforme va viviendo con el otro y con la vida en general; 6) la
mirada del otro puede develar aspectos no conocidos de la persona, sean estos favorables o
no.

Los criterios específicos para la interpretación, van referidos a los datos cuantitativos como
tal, y, estos son:

a) Se pueden hacer varios cálculos estadísticos propios de una tabla de distribución de

frecuencias, sin embargo, la consigna es no confundir a los pacientes y optar por cálculos
sencillos de entender como la media y el promedio, para así contar con parámetros y
referencias del desempeño grupal e individual.

b) Las puntuaciones referidas al YO (lo auto observado en sí mismo) y a las del OTRO (lo que
los demás observan), pueden variar desde presentar una correlación estrecha o amplia. Sin
embargo, a mayor correlación, la conducta observada puede ser considerada consistente, es
decir que presenta una alta probabilidad de que la misma sea una característica estable de la
persona. Así mismo, a menor correlación de las puntuaciones del YO con las del OTRO, devela
que la conducta es poco consistente debido a que la persona presenta distorsiones cognitivas
u otros mecanismos de defensa que impiden una percepción cercana a la realidad; como
también puede ser el reflejo de que el grupo, no percibe de manera objetiva la conducta del
otro como efecto y causa de variables propias de la dinámicas y procesos de conformación del
grupo que son desarrollados por la psicología de la Gestalt y otras corrientes afines a los
procesos grupales.
 La medida del hombre es lo que da y no lo que recibe

c) Los datos cuantitativos globales del grupo, reflejan sus procesos de asimilación y
acomodación a las variables e indicadores trabajados, por lo que se espera que las
puntuaciones se incrementen de manera gradual. De no ocurrir esto, el grupo debe analizar y
optar por estrategias para mejorar su desempeño grupal.

d) Las puntuaciones dispersas globales, pueden ser el reflejo de que aún no se está
consolidando la cohesión y los procesos de vinculación entre los integrantes del grupo, lo que
brinda una pauta a ser abordada por el grupo y el equipo de profesionales de la CT. También
puede reflejar que los indicadores no fueron comprendidos y/o aceptados por todos los
integrantes del grupo.

PAUTAS PARA SU APLICACIÓN

a) La aplicación excesiva de este instrumento, deriva en su pérdida o disminución de SU

efectividad. Es así que, en cada fase de la CT, sea aplicado en el contexto de CPT en momentos
específicos del mismo, con una frecuencia de 2 a 5 veces de aplicación.

b) El grado de complejidad va de menor a mayor, es decir en fases iniciales de la CT, es

recomendable que el grado de complejidad en cuanto a contenido, procedimiento y formato
sea sencillo y de corta duración, es decir que sea una herramienta de apoyo para evaluar
actividades cortas y puntuales. Su complejidad se incrementa conforme aumenta el progreso
del grupo de residentes de la CT respecto a su proceso terapéutico.

c) Si bien se aplica en ámbitos grupales, puede emplearse de manera personalizada, siendo

esto último la excepción más que la norma. De ser aplicado en el ámbito grupal, resulta más
efectivo y operativo en grupos de 4 a 15 personas.

d) Requiere el consentimiento informado del grupo de residentes de la CT para su

implementación.

e) Se rige en las siguientes normas: confidencialidad de la información, aceptación

incondicional del otro, honestidad y no violencia.

f) Puede ser una herramienta para evaluar la transición por los diferentes roles de la CT a los
residentes de la misma, es decir, se puede constituir en una herramienta de progresión en el
proceso terapéutico y educativo personal y grupal.

g) Permite identificar aspectos a mejorar e intervenir a nivel grupal y personal. Intervenciones

que serán propuestas y analizadas en el trabajo de equipo de la CT.

h) Durante su aplicación, se realizan coloquios de acompañamiento según la pertinencia de

cada caso.

I) La redacción de indicadores debe ser concreta, clara, fácil de comprender y de recordar, a la

par de que estos indicadores, reflejen la vivencia y experiencia del grupo de residentes en la
CT.

j) Es una herramienta para trabajar el aquí y ahora de los residentes, a la vez de que ejercita a
los mismos, en la puesta en práctica de la filosofía y metodología de la auto ayuda.
 La medida del hombre es lo que da y no lo que recibe

BIBLIOGRAFÍA

GUIMON, José (2003): “Manual de Terapias de Grupo: Tipos, Modelos y Programas”. Ed.
BIBLIOTECA NUEVA. ESPAÑA.

GUMIEL FORENZA, Fabricio (2021): “Técnicas e Instrumentos en Psicoterapia: Psicoterapia

Ecléctica Instrumental”. CTR. Bolivia.

MALDONADO, Martínez et al (2006): “Manual Lineamientos para el Trabajo en Grupos

Terapéuticos: La Experiencia de CAVIDA en el Trabajo con Grupos de Hombres y Grupos de
Mujeres que Viven Violencia”. España.

ORTEGA, Roberto (2011): “Comunidad Terapèutica Amigoniana”. Colombia.

PASCUAL, Francisco (2018): “Planificación del Tratamiento: Escenarios Terapéuticos”. España.

QUIROGA, Susana; CRYAN, Glenda (2008): “Adaptación del Modelo de Ciclos Terapéuticos
(TCM) a una Población Adolescente de Alto Riesgo Psicosocial”. Anuario de Investigaciones,
vol. XV, pp. 31-41. Argentina.

TAVERA, Romero Simón (2016): “La Comunidad Terapéutica. Guía para el Consejero
Terapéutico”. México.