EJES

ARTICULADORES
DEL CURRICULO DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA
INCLUSIÓN
La inclusión es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a
las diferencias individuales.

LA EDUCACIÓN INCLUYENTE SUGIERE DESARROLLAR:

Procesos formativos.
Relaciones pedagógicos.

Este eje debe priorizar:

La vida y la dignidad humana
Una educación intercultural se basa en la cooperación, solidaridad y reciprocidad.
La formación de ciudadanos para una democracia participativa, deliberativa e intercultural.

PENSAMIENTO CRITICO
Capacidad que desarrollan las NNA para interrogar la realidad y oponerse
a la injusticia.
En este eje la educación implica:
Un proceso dirigido a la justicia social.
Elaborar proyectos y desarrollar una conciencia crítica.
El desarrollo gradual del pensamiento crítico se expresa a través del dominio de un
conjunto de capacidades:
Construcción del pensamiento propio.
El empleo de lenguajes.
El uso de razones.
Desarrollo de razonamientos fundamentados de manera lógica, coherente y clara.
Sensibilidad a las condiciones y circunstancias especificas del contexto.
Desarrollo de la curiosidad.
Capacidad de búsqueda, selección, organización y presentación de distintos tipos de
información.
Reconocer la necesidad de comprender la realidad del otro, como principio ético.
Comparar situaciones análogas para transferir lo aprendido a otros contextos.
Leer de manera crítica, analizar y aclarar textos, profundizando en sus múltiples
interpretaciones.

INTERCULTURALIDAD CRÍTICA
La interculturalidad se refiere a sujetos, comunidades e identidades
lingüísticas, culturales, sociales y territoriales en su diversidad que
interactúan, dialogan, se interpelan y producen entre sí diferentes
aprendizajes.

Este eje articulador parte del valor y dignidad de todas las formas de vida en
su diversidad, cuya expresión escolar encuentra unos principios éticos
comunes para el diálogo y la convivencia entre NNA, adultos y de relación con
múltiples saberes y conocimientos expresados en los campos formativos.

Formar sujetos centrados en el bienestar de la vida en comunidad, con

quienes cohabitan el territorio.

Con este eje se busca desarrollar prácticas pedagógicas interculturales críticas, que permitan a los
estudiantes: A
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IGUALDAD DE GÉNERO
La escuela, junto con la estructura familiar, es el espacio más significativo de
socialización que reproduce jerarquías, valores y tiende a invisibilizar
prácticas y violencias hacia las mujeres.
Este eje articulador promueve:

Actividades que introduzcan la cultura femenina en la dinámica escolar .

Se legitiman los saberes de las niñas y adolescentes.
Se rompa la dicotomía entre lo masculino y lo femenino.
Se promueva el respeto al trabajo escolar en las mujeres.
Se impulsen las responsabilidades sociales de los estudiantes, en el
marco escolar y en el de la comunidad.
 VIDA SALUDABLE
En este eje articulador de Vida saludable supone una formación progresiva à
que permita comprender la vinculación de relaciones entre:

Se trata de dejar la idea de la salud mercantil basada en la prevención y

atención de enfermedades y cambiar hacia un proceso de:

salud-enfermedad-cuidado-atención

FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA

El fomento de la lectura favorece el pensamiento crítico en la producción
de textos, propiciando la construcción de nuevas relaciones sociales y de
la propia identidad.

La formación de lectores y promoción de la lectura promoverá:

CAPACIDAD DE REFLEXIÓN Y PROCESO DE INTERACCIÓN ENTRE EL TEXTO Y EL LECTOR
ESPÍRITU CRÍTICO

COMPRENSIÓN DE DISTINTOS TIPOS

DE TEXTOS

ENFOQUE COMUNICATIVO

DESARROLLO DE LA IDENTIDAD Y LAS

EMOCIONES

FORMAR ESTUDIANTES SENSIBLES Y

GOZAR LA LECTURA AUTÓNOMOS

EDUCACIÓN ESTÉTICA
Dimensión didáctica, metodológica y pedagógica que ofrece a los estudiantes
la posibilidad de crear relaciones con el mundo que atienden a los aspectos
reflexivos y emocionales, con la finalidad de contribuir al autoconocimiento y a
una mejor relación con la comunidad desde lo sensible, lo plural y el ejercicio
del pensamiento crítico.
El eje de educación estética en este plan de estudio:

1.Favorece un clima de respeto y cordialidad.

2.Crea un ambiente estético
3.Permite aprovechar los materiales y recursos de las artes
4.Fomenta momentos de producción individual y colectiva
5.Da tiempo a los procesos
6.Permite diseñar secuencias de actividades
7.Favorece que los estudiantes tengan momentos de encuentros gozosos,
lúdicas y sorprendentes
8.Utiliza los recursos y materiales de diversas manifestaciones artísticas
9.Indagar sobre las posibilidades de encontrar rutas alternas
10.Enriquecer las visiones y experiencias
11.Ampliar la percepción y el juicio crítico

ELABORADO POR:

FRANCI ELIZABETH MEDINA REYNA

ENRIQUE CRUZ BARRERA