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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTOS DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

SUBDIRECCIN ACADMICA

Secuencias Didcticas para el mdulo II: DISEO DE SISTEMAS BSICOS DE INFORMACIN

SUBMODULO: GENERACIN DE ANIMACIONES CON ELEMENTOS MULTIMEDIA


del Tercer Semestre del Bachillerato Tecnolgico, componente de Formacin Profesional. UNIDAD I

Profesores que elaboraron el programa de estudios modular: Nombre FIRMA:


L.S.C. SELMA ALBUQUERQUE WEXEL Fecha: AGOSTO del 2011. 1

SUBSECRETAR A DE EDUCAC


MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTOS DE RE ISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

Institucin: Plantel: Asignatura/ Modulo Submodulo:

A) IDENTIFICACIN (1) Centro de Bachillerato Tecnologico Industrial y de Servicios 1 II. EA IN DE P OD TOS Tecnico en M TIMEDIA A T AVS DE SOFT A E DE DISEO Semestre: 3 Carrera: Informatica
         

Profesor(es):L.S.C. SELMA ALBUQUERQUE WEXEL Periodo de Aplicacin: Duracin en horas:

Agosto 11 Fecha: Enero 12


32

1.- Generar animaciones con elementos multimedia

Agosto 2011

B)

TE C

E FORM T V

Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1) Este mdulo tiene como fin permitir al alumno desarrollar las competencias de diseo animaciones, creacin de pginas eb utilizando grficos y elementos multimedia, posibilitndole la insercin laboral en empresas de publicidad, de comunicacin, imprentas, oficinas de servicios pblicos y privados e instituciones educativas y autoempleo.

Tema integrador: (1)

MANEJO BASICO DE HE AMIENTAS PARA ELABORACIN ELEMENTOS MULTIMEDIA CON APLICACIN REAL.

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: (1)

1. Utilizacin de software de diseo para el manejo de grficos 2.- Elaboracin de Pginas Web.
Elaboracin de Pginas eb

Categoras: (2)
Espacio ( ) Energa ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( )

Contenidos fcticos: (2) Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios : Contenidos procedimentales: (2)
Con la elaboracin de prcticas y tareas de investigacin el alumno ser capaz de operar las diferentes ventanas, caja de herramientas, as como manejo de formularios y vincular los formularios del proyecto.

Contenidos actitudinales: (2)


Responsabilidad, Honestidad, Colaboracin, Respeto y trabaj o por equipo
(1) (2) (3) Aplicable para los tres componentes bsico, propedutico y profesional Aplicable para los componentes bsico y propedutico Aplicable para el componente profesional

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Identificar y manejar los elementos de la ventana y jerramientas de FLASH, as como tambin manejar formas, colores y textos.
Competencias genricas y atributos: (1) - Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. - Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. - Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. - Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. - Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. - ontribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables Competencias disciplinares: (1)
-Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

- Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos. -Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin. - tiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posib ilidades de formacin.

Actividades
I. Contextualizacin. Actividad 1. Presentar el submdulo mencionando el resultado de aprendizaje, duracin, contenido, metodologa de trabajo, normas de convivencia y formas de evaluacin. Actividad 2. Promover la integracin grupal y la comunicacin. II. Recuperacin de conocimientos previos bsicos. Actividad 3. Recuperacin de conocimientos y experiencias previas de los alumnos sobre los medios multimedia. Actividad 4. En base a la prese ntacin del submodulo los alumnos contestaran las siguientes preguntas: 1.- Que son los medios multimedia? 2.- Que se puede crear a travs de un software multimedia? Actividad 5. El facilitador pedir a algunos alumnos que expongan en base a las preguntas que se pidieron en la actividad 4. Actividad 6 . Se har una lluvia de ideas en forma grupal para llegar a una conclusin . III. Planteamiento de problemas o problemticas. Actividad 6. El alumno analizara la importancia de la utilizacin de los medios multimedia.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos


- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. AT I TOS
   

Productos de Aprendizaje
Deber exponerse la importancia de la utilizacin de los sistemas multimedia. Ejemplificar algunos ejemplos en los cuales resolvera utilizando el concepto de animacin visual. Se deben aplicar los conocimientos adquiridos en aplicaciones multimedia.

Evaluacin

Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

brica

-Sustenta una postura personal sobre temas de inters


y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
AT I TOS Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
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ista de control

Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Estructura ideas y argumentos de maner a clara,

coherente y sinttica.

Entrega de la investigacin eporte de la investigacin

Actividades
IV. Revisin de contenidos. Actividad 7. El facilitador presentar los elementos de la ventana del programa de diseo y utilizara una tcnica grupal para elabora un mapa mental acerca del desarrollo del entorno de trabajo de FLASH. Actividad 8. Se presentar el entorno de desarrollo con la utilizacin de her ramientas de diseo para que el alumno se familiarice con la forma de trabajar en la creacin de dibujos, colores y textos.

Desarrollo Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos - Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
AT IB TOS:
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Disciplinar(es)

Productos de Aprendizaje
En la prctica se darn importancia manejar los bsicos programacin. los alumnos cuenta la de saber elementos de la

Evaluacin ista de control

Propone maneras de solucionar un problema o mediante la desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso comparacin de de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

- Evala un texto

V. Diseo de aprendizaje.

estrategias

de

enseanza

su contenido con el de otros, en funcin de sus Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro previos, pre de distintos equipos de trabajo. concepciones y nuevos - Desarrolla innovaciones y propone soluciones a conocimientos. problemas a partir de mtodos establecidos.
AT I TOS - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
& ' ( )

Actividad 9. El facilitador pedir a los alumnos realicen un resumen de los temas vistos. Actividad 10. Se reforzar las actividades anteriores con algunas prcticas integradoras en el centro de cmputo de la institucin.

El facilitador ser un observador para que los alumnos tengan sus ejercicios prcticos ya que les ser necesario que dominen los componentes a la hora de realizar las practicas de la materia.

ista de control

- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. . - tiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
0

VI. Retroalimentacin e integracin de conceptos. Actividad 11.

- tiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin.

eporte de Practicas

ista de control

Actividades
VII. Actividades en donde se establezcan relaciones de los aprendizajes adquiridos con otras reas del conocimiento y la vida cotidiana del alumno. Actividad 12. El alumno realiza un mapa conceptual con los conceptos de del entorno de trabajo y la manipulacin de dibujo utilizando el FLASH. V. Diseo de estrategias de enseanza y aprendizaje. Actividad 13.

Cierre Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos - Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
AT I TOS Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
1 2 3 4

Disciplinar(es)

Productos de Aprendizaje
E facilitador pedir a los alumnos las investigaciones realizadas de acuerdo a los conceptos vistos en clase.
A

Evaluacin

Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y  Articula saberes de diversos campos y establece diversidad de relaciones entre ellos y su vida cotidiana los sistemas y medios de - ontribuye al desarrollo sustentable de manera comunicacin. crtica, con acciones responsables
AT I
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ista de control

Ejecutar algunos programas en el centro de cmputo para verificar su funcionamiento.

Evaluacin de conocimientos
B C D E F F

TOS

Examen

 Asume una actitud que favorece la solucin de

problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. VIII. Retroalimentacin e integracin de conceptos. Actividad 14. Realizacin de examen para evaluar los conceptos de: Barra de Mens, Barra de Herramientas, Ventanas Acoplables, Configuracin de Pgina, Creacin y Edicin de Dibujos, as como retoque en la utilizacin de colores y texto. IX. Conclusiones y comentarios
 econoce y comprende las implicaciones
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biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.
 ontribuye al alcance de un equilibrio entre los
@

EV AL A I . EXAMEN P A TI O 40% P OG AMAS EA IZADOS EN ENT O DE OMP TO. 40% PA TI IPA ION Y TA EAS 20%
E E G E F F E F H E F E

intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

Equipo Computadora, Proyector de can, impresora, dispositivos de almacenamiento.

D) RECURSOS Material
Pintarrn, Pizarrn, papel para impresora Software de Animacin - F ASH, indows XP, Manual de apuntes y Manuel de practicas
I Q P

Fuente de informacin
Aprenda F ASH - Aguilar Joyanes, uis Microsoft Mc Graw-Hill
Q

E) VALIDACIN Elabora: _________________________________ L.S.C. Selma Albuquerque Wexel Recibe:


Lic. Evangelina Zuiga-Serv. Doc. Matutino _______________________________________________ Martha Eugenia Romn SaldivarServ. Doc. Vespertino

Avala: Lic. Graciela ALVARADO ______________________________________ L.S.C. Clara Mijares Castro-Pres. Acad. Comp
_______________________________________________

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTOS DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

SUBDIRECCIN ACADMICA

Secuencias Didcticas para el mdulo II: CREACIN DE PRODUCTOS MULTIMEDIA A TRAVS DE SOFTWARE DE DISEO.

SUBMODULO: GENERAR ANIMACIONES CON ELEMENTOS MULTIMEDIA


del Tercer Semestre del Bachillerato Tecnolgico, componente de Formacin Profesional. UNIDAD II

Profesores que elaboraron el programa de estudios modular: Nombre FIRMA:


L.S.C. SELMA ALBUQUERQUE WEXEL Fecha: AGOSTO del 2011. 6

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTOS DE RE ISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA


S

Institucin: Plantel: Asignatura/ Modulo Submodulo:

A) IDENTIFICACIN (1) Centro de Bachillerato Tecnologico Industrial y de Servicios 1 II. CREACIN DE PROD CTOS Tecnico en M TIMEDIA A TRAVS DE SOFT ARE DE DISEO Semestre: Carrera: 3 Informatica
T U T

Profesor(es):L.S.C. SELMA ALBUQUERQUE WEXEL Periodo de Aplicacin: Duracin en horas:

Agosto 11 Fecha: Enero 12


32

1.-

GENERAR ANIMACIONES CON ELEMENTOS MULTIMEDIA

Agosto 2011

B)INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1) Este mdulo tiene como fin permitir al alumno desarrollar las competencias de diseo animaciones, creacin de pginas eb utilizando grficos y elementos multimedia, posibilitndole la insercin laboral en empresas de publicidad, de comunicacin, imprentas, oficinas de servicios pblicos y privados e instituciones educativas y autoempleo.
R

Tema integrador: (1)

MANEJO BASICO DE HERRAMIENTAS PARA ELABORACIN ELEMENTOS MULTIMEDIA CON APLICACIN REAL.

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: (1)

1. Utilizacin de software de diseo para el manejo de grficos 2.- Elaboracin de Pginas Web.
Elaboracin de Pginas eb.

Categoras: (2) Espacio ( ) Energa ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( )

Contenidos fcticos: (2) Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios : Contenidos procedimentales: (2)
Con la elaboracin de prcticas y tareas de investigacin el alumno ser capaz de operar las diferentes ventanas, caja de he rramientas, as como manejo de formularios y vincular los formularios del proyecto.

Contenidos actitudinales: (2) Responsabilidad, Honestidad, Colaboracin, Respeto y trabajo por equipo
(4) (5) (6) Aplicable para los tres componentes bsico, propedutico y profesional Aplicable para los componentes bsico y propedutico Aplicable para el componente profesional

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Elaborar pginas web mediante animaciones interactivas de aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia.
Competencias genricas y atributos: (1) - Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. - Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. - Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crti a y reflexiva. c - Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. - Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. - Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables Competencias disciplinares: (1)
-Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

- Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos. -Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin. - tiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. AT I TOS
p q r s

Actividades
I. on x u liz in. Activid d . Se realizar la lectura en el manual de apuntes sobre los conceptos utilizados en la aplicacin de animaciones a un dibujo. Se analizar con ayuda del manual, el procedimiento para convertir objetos a smbolos, as como manejo de imgenes: importacin y exportacin y manipulacin de botones. Activid d . En base a la lectura de los temas los alumnos contestarn las siguientes preguntas: Cuales son los conceptos requeridos para aplicarlos en la animacin de un dibujo? Describa el procedimiento para convertir un objeto en smbolo. -Menciona el procedimiento para importar y exportar imgenes. Defina el procedimiento para la elaboracin de un botn. II. cup r cin d conocimi nto pr vio b ico .
W X Y X ` ` a b ` ` c d Y ` Y Y e Y f e Y

Productos de Aprendizaje
Deber exponerse la importancia de aplicar los diferentes procedimientos en el manejo de dibujos y botones en las animaciones. Se deben aplicar los conocimientos adquiridos en las prcticas de F ASH.

Evaluacin

Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

. . . .

- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

Rbrica

-Sustenta una postura personal sobre temas de inters


y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. AT I TOS  Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
t u v

Entrega de la investigacin

Actividad 4. El facilitador pedir a los alumnos que expongan en base a las preguntas que se pidieron en la actividad 2.
Activid d 5. Se har una lluvia de ideas en forma grupal nombrando las diferentes estructuras de control y tipos de datos. III. Pl nteamiento de problemas o problem ticas. Actividad 6. El alumno realizar las prcticas en las que aplicarn los conceptos aprendidos.
g h i

 Evala argumentos y opiniones e identifica

prejuicios y falacias.

 Estructura ideas y argumentos de manera clara,

Reporte de la investigacin

ista de control

coherente y sinttica.

Actividades
IV. evisin de contenidos.
y

Actividad 7. El maestro retroalimentar los conceptos bsicos acerca de la manipulacin de objetos y de los botones creados en F ASH. Actividad 8. Se realizaran en forma individual prcticas que tengan que ver con los temas mencionados en la actividad 1, dichas prcticas sern facilitadas por el profesor para su elaboracin en el centro de cmputo.

Desarrollo Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos - Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
ATRIB TOS:

Disciplinar(es)

Productos de Aprendizaje
En la prctica se darn importancia manejar los bsicos de la F ASH.

Evaluacin ista de control

Propone maneras de solucionar un problema o mediante la desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso comparacin de de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

- Evala un texto

V. iseo de estrategias de enseanza y aprendizaje.

su contenido con el de otros, en funcin de sus Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro previos, pre de distintos equipos de trabajo. concepciones y nuevos - Desarrolla innovaciones y propone soluciones a conocimientos. problemas a partir de mtodos establecidos.
AT I TOS - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

los alumnos cuenta la de saber elementos herramienta

tilizarn diferentes tipos de herramientas en la elaboracin de una animacin. El facilitador ser un observador para que los alumnos tengan sus ejercicios prcticos ya que les ser necesario que dominen los componentes a la hora de realizar las practicas de la materia.

ista de control

Actividad 9. El facilitador pedir a los alumnos que realicen animaciones bsicos donde se apliquen cada uno de los conceptos. . Se reforzar las actividades Actividad anteriores con algunas prcticas en el centro de cmputo de la institucin.

- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. . - tiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

etroalimentacin VI. conceptos.


integracin

de

. Ayudados por el facilitador los Actividad alumnos resolvern problemas bsicos utilizando computadora. Actividad . realizar una evaluacin continua de adquisicin de la competencia (conforme a los lineamientos de Evaluacin del CFP) Manipular el entorno de desarrollo con elementos multimedia.

- tiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin.

Reporte de Practicas

ista de control

Actividades
VII. Actividades en donde se establezcan relaciones de los aprendizajes adquiridos con otras reas del conocimiento y la vida cotidiana del alumno. Actividad 3. El facilitador comprobar con ejemplos practicos la importancia de los conocimientos impartidos con elementos de F ASH en la resolucin de cualquier tipo de problemas de computacin. etroalimentacin e integracin de VIII. conceptos. Actividad 4. El facilitador pedir a sus alumnos realizar las prcticas utilizando diferentes tipos de herramientas, propiedades y acciones de control, procedimientos. Actividad 5 El facilitador pedir a los equipos que entreguen sus programas. Actividad 6. El facilitador revisara a sus alumnos en forma individual los ejercicios prcticos elaborados para calificarlas en el centro de cmputo. IX. onclusiones y comentarios. El alumno aprendi a manejar correctamente estructuras de FLASH y la aplicacin de la herramienta en una situacin real .

AT I TOS Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
d e f g

Cierre Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos - Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Disciplinar(es)

Productos de Aprendizaje
E facilitador pedir a los alumnos las prcticas elaboradas en el centro de cmputo en forma individual, siendo estas revisadas desde su computadora guindose con el manual de prcticas. Realizarn animaciones utilizando diferentes tipos de herramientas, estructuras y procedimientos.
l

Evaluacin

Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y  Articula saberes de diversos campos y establece diversidad de relaciones entre ellos y su vida cotidiana los sistemas y medios de -Contribuye al desarrollo sustentable de manera comunicacin. crtica, con acciones responsables
AT I TOS  Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
h i j k

ista de control

Evaluacin de conocimientos
m n o

Examen

Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

EV AL A I . EXAMEN PRACTICO 40% PROGRAMAS REA IZADOS EN CENTRO DE COMP TO. 40% PARTICIPACION Y TAREAS 20%
p q

Equipo Computadora, Proyector de can, impresora, dispositivos de almacenamiento.

D) RECURSOS Material
Pintarrn, Pizarrn, papel para impresora Software de Animaciones F ASH, indows XP, Manual de apuntes y Manuel de practicas
r s

Fuente de informacin
Aprenda Flash Aguilar Joyanes, uis Microsoft Mc Graw-Hill
t

E) VALIDACIN Elabora: _________________________________ L.S.C. Selma Albuquerque Wexel Recibe:


Lic. Evangelina Zuiga-Serv. Doc. Matutino _______________________________________________ Martha Eugenia Romn SaldivarServ. Doc. Vespertino

Avala: Lic. Graciela Alvarado ______________________________________ L.S.C. Clara Mijares Castro-Pres. Acad. Comp
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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTOS DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

SUBDIRECCIN ACADMICA

Secuencias Didcticas para el mdulo II: CREACIN DE PRODUCTOS MULTIMEDIA A TRAVS DE SOFTWARE DE DISEO.

SUBMODULO: GENERAR ANIMACIONES CON ELEMENTOS MULTIMEDIA


del Tercer Semestre del Bachillerato Tecnolgico, componente de Formacin Profesional. UNIDAD III

Profesores que elaboraron el programa de estudios modular: Nombre FIRMA:


L.S.C. SELMA ALBUQUERQUE WEXEL Fecha: AGOSTO del 2011. 11

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTOS DE RE ISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA


v

Institucin: Plantel: Asignatura/ Modulo Submodulo:

A) IDENTIFICACIN (1) Centro de Bachillerato Tecnologico Industrial y de Servicios 1 II. CREACIN DE PROD CTOS Tecnico en M TIMEDIA A TRAVS DE SOFT ARE DE DISEO Semestre: Carrera: 3 Informatica
w x w

Profesor(es):L.S.C. SELMA ALBUQUERQUE WEXEL Periodo de Aplicacin: Duracin en horas:

Agosto 11 Fecha: Enero 12


32

1.-

GENERAR ANIMACIONES CON ELEMENTOS MULTIMEDIA

Agosto 2011

B)INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1) Este mdulo tiene como fin permitir al alumno desarrollar las competencias de diseo animaciones, creacin de pginas eb utilizando grficos y elementos multimedia, posibilitndole la insercin laboral en empresas de publicidad, de comunicacin, imprentas, oficinas de servicios pblicos y privados e instituciones educativas y autoempleo.
u

Tema integrador: (1)

MANEJO BASICO DE HERRAMIENTAS PARA ELABORACIN ELEMENTOS MULTIMEDIA CON APLICACIN REAL.

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: (1)

1. Utilizacin de software de diseo para el manejo de grficos 2.- Elaboracin de Pginas Web.
Elaboracin de Pginas eb.

Categoras: (2) Espacio ( ) Energa ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( )

Contenidos fcticos: (2)

Conceptos Fundamentales:

Conceptos Subsidiarios : Contenidos procedimentales: (2)

Con la elaboracin de prcticas y tareas de investigacin el alumno ser capaz de operar las diferentes ventanas, caja de he rramientas, as como manejo de formularios y vincular los formularios del proyecto.

Contenidos actitudinales: (2) Responsabilidad, Honestidad, Colaboracin, Respeto y trabajo por equipo
(1) Aplicable para los tres componentes bsico, propedutico y profesional (2) Aplicable para los componentes bsico y propedutico Aplicable para el componente profesional

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Contenidos en competencias profesionales: (3)

Elaborar Pginas Web mediante animaciones interactivas de aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia.
Competencias genricas y atributos: (1) - Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. - Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. - Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crti a y reflexiva. c - Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. - Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. - Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables Competencias disciplinares: (1)
-Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

- Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos. -Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin. - tiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos
- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. AT I TOS

Actividades
I. ontextualizacin. Actividad Explicar la importancia de la utilizacin de los movie clips, sonidos videos y pelculas en el software de multimedia F ASH.
z { | }

Productos de Aprendizaje
os alumnos por equipos darn respuestas a sus preguntas para llegar a una conclusin bsica manejo de ventanas y caja de herramientas. Deben quedar claros los conceptos, referentes a la conformacin de la utilizacin de pelculas en F ASH, as como la manipulacin de sonidos mscaras e importacin de archivos MP3 y AV..

Evaluacin

II.


ecuperacin de conocimientos previos

b sicos. Actividad 4. Se cuestionara sobre los conceptos de movie clips, as como diferencias entre videos y pelculas. Actividad 5. Se har una lluvia de ideas en forma grupal para llegar a una conclusin . III. Planteamiento de problemas o problem ticas. Actividad 6. El alumno investigara el significado y la utilizacin de los movie clips .

Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

Rbrica

-Sustenta una postura personal sobre temas de inters


y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. AT I TOS  Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Entrega de la investigacin

 Evala argumentos y opiniones e identifica

prejuicios y falacias.

 Estructura ideas y argumentos de manera clara,

coherente y sinttica.

Entrega de Reporte

ista de control

13

Actividades
IV. evisin de contenidos.

Actividad 7. El facilitador solicitara la elaboracin de una gua para la utilizacin del papel cebolla y las mscaras. Actividad 8. Se realizaran la creacin de una prctica en la que aadirn sonido a los objetos, haciendo uso de la biblioteca. Actividad 8a. Se realizarn prcticas para la edicin y aplicacin de efectos a videos utilizando tambin la comprensin de los mismos.

Desarrollo Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos - Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
ATRIB TOS:

Disciplinar(es)

Productos de Aprendizaje El facilitador ser un observador para que los alumnos realicen su mapa mental y que los alumnos tengan sus prcticas elaboradas en forma completa y correcta.

Evaluacin ista de control

Propone maneras de solucionar un problema o mediante la desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso comparacin de de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

- Evala un texto

V. iseo de estrategias de enseanza y aprendizaje.

su contenido con el de otros, en funcin de sus Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro previos, pre de distintos equipos de trabajo. concepciones y nuevos - Desarrolla innovaciones y propone soluciones a conocimientos. problemas a partir de mtodos establecidos.
AT I TOS: - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

ista de control Elabora prcticas sobre la elaboracin de pelculas. Generacin de un proyector autoejecutable.
Reporte de Prcticas

Actividad 9. El facilitador pedir a los alumnos realicen un resumen de los temas vistos. . Se reforzar las actividades Actividad anteriores con algunas prcticas integradoras en el centro de cmputo de la institucin.

- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. . - tiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

VI. etroalimentacin conceptos.


integracin

de

Actividad . realizar una evaluacin continua de adquisicin de la competencia (con orme a los lineamientos de Evaluacin del FP) Manipular el entorno de desarrollo del entorno del so tware de animacin FLASH.

- tiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin.

ista de control

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Actividades
VII. Actividades en donde se establezcan relaciones de los aprendizajes adquiridos con otras reas del conocimiento y la vida cotidiana del alumno. . El facilitador comprobar con Actividad ejemplos practicos la importancia de los conocimientos impartidos en todos los lenguajes de programacin y para la resolucin de cualquier tipo de problemas de computacin.

Cierre Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos - Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
AT I

Disciplinar(es)

Productos de Aprendizaje

Evaluacin

TOS:

Define metas y da seguimiento a sus procesos de

Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y  Articula saberes de diversos campos y establece diversidad de relaciones entre ellos y su vida cotidiana los sistemas y medios de -Contribuye al desarrollo sustentable de manera comunicacin. crtica, con acciones responsables
construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. AT I TOS:  Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.

- Manipula los recursos del software multimedia aplicados a la conformacin de un proyecto para su implementacin. El facilitador evaluar el proyecto final. Evaluacin de conocimientos

ista de control

VIII.

etroalimentacin conceptos.

integracin

de

Examen

Actividad 3: El facilitador pedir a los equipos que entreguen sus proyectos. IX. onclusiones y comentarios. El alumno pudo realizar el proyecto de un sistema elegido por equipos y presentado para su implementacion.

Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

EVAL A I . P ESE TACIO E P OYECTO FI AL. E MANUAL P ESE TACIO EL USUARIO


Equipo Computadora, Proyector de can, impresora, dispositivos de almacenamiento.

D) RECURSOS Material
Pintarrn, Pizarrn, papel para impresora Software de Animacin F ASH, indows XP, Manual de apuntes y Manuel de practicas

Fuente de informacin
Aprenda F ASH Aguilar Joyanes, uis Microsoft Mc Graw-Hill

E) VALIDACIN Elabora: _________________________________ Maestra Selma Albuquerque Wexel Recibe:


Lic. Evangelina Zuiga-Serv. Doc. Matutino _______________________________________________ Martha Eugenia Romn SaldivarServ. Doc. Vespertino

Avala: Lic. Graciela Alvarado-Director CBTis1 ______________________________________ L.S.C. Clara Mijares Castro-Pres. Acad. Comp. 15

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